Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Опис особистого досвіду роботи керівника гуртка театру костюма «Мельпомена».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Опис особистого досвіду роботи керівника гуртка театру костюма «Мельпомена».

библиотека
материалов

Опис особистого досвіду роботи

керівника гурткатеатру костюма «Мельпомена»

обласного Палацу дитячої та юнацької творчості

Застєнкіної-Клименко Ольги Олександрівни.

Щоб змінювати інших,

їх треба любити.

Тема: «Керівник гуртка - творець оптимального виховуючого середовища».

  Виховання і розвиток вільної, талановитої, фізично здорової особистості, збагаченої науковими знаннями, готової до творчої трудової діяльності та моральної поведінки - мета виховної діяльності керівника в групах колективу театру костюма «Мельпомена».

Основні завдання виховної роботи:

- Створювати максимум умов для формування морального і духовного розвитку дітей;

- Виховувати добре ставлення до життя, вміння знаходити в ній радість і бажання творити добро;

- Створювати умови для збереження і зміцнення здоров'я;

- Допомагати учням і їх батькам знаходити шлях до серця один одного, не втрачати душевний контакт і віру в близьких людей;

- Стимулювати інтерес до розвитку творчих, інтелектуальних і фізичних можливостей і здібностей.

Важливим завданням в плані виховання є формування дружнього, згуртованого дитячого колективу. В ході реалізації цього основного напряму вирішуються і більш вузькі, але не менш важливі завдання:розвиток їх особистих здібностей, формування моральної культури та естетичних понять.

 Той, хто бажає створити умови для ефективної та плідної роботи, обов’язково знайде шляхи і засоби і досягне поставленої мети, а той, хто не хоче нічого, той обов'язково знайде причину, щоб цього не робити. Якщо маєш велике бажання можна досягти всього, чого захочеться. Для цього необхідно правильно таобдумано організувати роботу.

Завдання керівника, першзавсе, створювати умови для розвитку і саморозвитку вихованців.

Дитина, як квітка, якаросте сама,іне треба її тягнути за верхівку, «пхати» і «штовхати». ЇЇ треба поливати, обігрівати та освітлювати сонцем, створювати умови, задовольняючи їївнутрішні потреби і запити. І тоді рослина буде здоровою, як їй наказано бути природою. 

Дитина -людський паросток,і з народження внеї закладено невгамовне прагнення до розвитку. Мета її - затвердити своє унікальне «Я», реалізувати своє неповторне призначення. А мета педагога - керівника допомогти ій в цьому.

 28 травня 1998 року в Донецькій щотижневій газеті «Городъ» з'явилася стаття пропідсумкове заняття театру костюма «Мельпомена» - «Топ-моделі, стережіться: наші дівчатка ростуть ...». У ній вперше з'явилосяпрізвище юної учасниці, володарки призу в номінації «Кращий номер» - Оля Застєнкіна (Додаток № 1). Це були мої «перші» кроки творчої діяльностіу новому, для того часу, виховному напрямку.

Колектив театру костюма «Мельпомена» в обл. ПДЮТ існує з 1993 року.У 2000 році колективу присвоєно почесне звання «Зразковий художній колектив».У 2005 році - почесне звання «Народний художній колектив»,2010 році – колектив підтвердив це почесне звання.

Мій стаж роботи на посаді керівника гуртка театру костюма «Мельпомена» - 9,5 років (на 01.02.2013р.), за цей час я працювала з вихованцями різних вікових категорій на різних рівнях навчання. Серед випускників театру костюма «Мельпомена», були вихованці, які навчалися в моїх групах, закінчили початкові і основні рівні навчання, і продовжили своє перебування в колективі на основних і вищих рівнях до свого випуску.

Випускниці «Мельпомени» працюють в модельних агенціях міста Донецька, Києва, Москви, Мілана та інших зарубіжних країнах.Дівчат запрошують викладати в модельних школах.

На даний момент у мене три групи, з яких дві - вихованці першого року навчання початкового та основного рівнів та одна - вихованці другого року навчання основного рівня (діти від 6-12 років).

За атестаційний період робота в колективі будувалася за певними напрямками.

Створення умов.

У стінах нашого позашкільного закладу був зроблений ремонт і реконструкція «Палацу». Кабінети, зали і холи - це затишні, шикарні приміщення, які притягують дітей і батьків не тільки через цікавість, але і для отримання якісної і ненав'язливою інформації, розвитку моральних, естетичних, творчих, фізичних якостей. 

Кожного разу, приймаючи дітей в групу, я спільно з адміністрацією і батьками готую для вихованців комфортні, сприятливі умови для занять і відпочинку в колективі. Під час літніх канікул і протягом навчального року, створюються умови, де кожна дитина буде добре себе почувати. Це необхідно, насамперед, для розкриття їїтворчих здібностей і потенціалів. 

Для занять ритмікою, танцювально-ритмічним тренінгом, акторською майстерністю дітям потрібні: 1) індивідуальні спортивні килимки для підлоги;2) спортивний одяг, взуття, щоб їм було затишно і зручно, цим всим дітейзабезпечують батьки.

Я, батьки і вихованці, зі смаком, створюємо інтер'єр кабінету. Проводимо фотосесії, роздруковуємо фотографії дітей, робимо паспарту і розміщуємо готовий матеріал на стінах нашого кабінету. Готуємо інформаційнийматеріал про колектив для дітей, які вперше переступили поріг Палацу.  

Установка на процес навчання і виховання.

Доказывать человеку необходимость знания –

это все равно, что убеждать его в полезности зрения.

М. Горький.

  Прищеплюю дітям поняття про необхідність бути розумним і вихованим громадянином, іяк результат нагород за досягнене.

Своїм особистим прикладом я намагаюся показати, що будь-яку в житті планку за бажанням можнапідняти. За допомогою бесід, вікторин, казок і загадок, виховних заходів я намагаюся своїм дітям пояснити, що без знань в наш час, буде дуже важко жити.



Чем больше знает человек,

тем большую ценность он представляет для общества

и тем интереснее и плодотворнее его собственная жизнь.

К.Г. Паустовский.

Підготовка та проведення занять з завданнями та спеціальних ігор сприяють знайомству з навколишнім світом його дійсністю, усвідомлення себе.Пояснюю важливість кожної людини на цій планеті.  І, як узагальнення, діти роблять висновки, що навчання, придбання знань і вихованість - це шлях до здійснення своєї мрії, до своєї улюбленої професії. Для ясного, усвідомленого розуміння кінцевої мети процесу навчання, (а вона насправді нескінченна для сучасної людини, що живе в столітті відкриттів в області нанотехнологій, тому що будь-яка, поважаюча себе людина, буде постійно підвищувати свій інтелектуальний рівень) використовую ігрові моменти. Через штучно, комічні сценки, які мають місце на заняттях - Театральні ігри і Акторський тренінг (Додаток № 2), доводжу до свідомості дітей важливість процесу навчання і виховання.

Фактори, що сприяють досягненню цілей.

Человек – высший продукт земной природы.

Но для того, чтобы наслаждаться сокровищами природы,

человек должен быть здоровым, сильным и умным.

И.П.Павлов.

Для того щоб успішно наблизитися до своєї мети, формую в понятті кожного вихованця необхідність дотримання правил здорового способу життя. Знайомлю дітей із зберігаючих здоров'я чинниками. Проводжу ряд заходів та цикл бесід на теми: «Твоє здоров'я», «Здоровий спосіб життя та звички людини»,«Забезпечення безпеки життєдіяльності», «Постава і профілактика її порушень», «Шкідливий вплив алкоголю , нікотину та наркотиків на організм людини »,(матеріали бесід, консультацій та заходів для дітей і батьків у Додатку3). Відповідно проводяться оздоровчі заняття в колективі - Танцювально - ритмічний тренінг.

Танцювально-ритмічний тренінг - інноваційна форма роботи в театрі костюма «Мельпомена», яка була мною розроблена на основі потреб, можливостей вихованців і власного досвіду роботи. Програма та методичний посібник з тренінгу в 2008 році бралиучасть у Всеукраїнському конкурсі серед позашкільних закладів України на кращий науковий проект і нагороджені дипломом МОН України Першого ступеня (Додаток № 4). Також, за цією тематикою проводжу бесіди та консультації для батьків, де обговорюються питання про негативний і позитивний вплив батьків на своїх дітей. Як керівник, намагаюся переключити увагу батьківна позитивне ставлення до життя. Через інформаційний ряд статей намагаюся довести до свідомості батьків, що життя багатогранне і цікаве, що крім сірої, буденної одноманітності існує величезна кількість варіантів побудови своєї власної долі. І, що це залежить від кожної людини, варто тільки зупинитися і подивитися навколо себе. Зробити порівняльний аналіз і зробити кілька самостійних кроків у бік свого щасливого існування. Знайти улюблену справу і зайнятися єю, зазнаючи при цьому величезне задоволення і приносячи радість людям. Таке позитивне ставлення має свій відбиток і на дітях. 

Обов'язково складовим компонентом своєї виховної роботи вважаю вивчення особистості вихованця. Ця діяльність, на мій погляд, повинна бути систематичною і постійною. Постійно нагадую батькам про те, що педагогічний процес принесе позитивний результат лише в тому випадку, якщо батьки будуть співпрацювати в тісному союзі з керівником, рухаючись в одному напрямку. І, навпаки, якщо в колективі діти чують одне, а вдома повну протилежність, то ні про які позитивні моменти в справі виховання підростаючого покоління не може бути й мови. Паралельно з дітьми проводиться виховна діагностична робота. Наприклад, діти отримують завдання намалювати всіх членів своєї родини. З малюнків відразу ж стає ясно, хто в родині є лідером, як ставляться члени сім'ї до дитини, кому більше приділяється уваги, хто відчуває пригніченість і т. д. Іноді на дитячих малюнках хтось із членів сім'ї відсутній, що вже насторожує і змушує займатися з'ясуванням цієї проблеми. Коли доводиться з дітьми розмовляти, задавати по малюнку уточнюючі питання, часто вимальовується картина, яка вказує на віддалене місце роботи батьків, наприклад у Києві, або позмінна робота батька. Для заповнення, в душі дитини, порожнечі, я намагаюся захопити вихованця цікавою справою, заняттям, дорученням, таким чином, перемикаючи увагу на важливу і потрібну, корисну для суспільства роботу. А коли батьки забирають вихованця після відвідування колективу, то дитина може з радістю повідомити, що вона, наприклад, вивчила нову модельну схему або поворот на заняттях з Дефіле. Запам'ятала дуже цікаву, веселу скоромовку і придумала самадо неї асоціативні руху на занятті з Акторської майстерності, або у неї чудово виходить якась пантоміма. А може бути, вона похвалиться своїм виступом на занятті - «Мельпомена» шукає Таланти », що більше всіх інших вихованців в групі, присідаючи, підняла олівець на носі, заспівала дитячу пісню в стилі рок-музиканта і т. д. Заповнити порожнечу в душі дитини, кмітливість керівника, може чим завгодно. Однак не треба забувати, що недостачу батьківської любові, не можна заповнити нічим. Дитина змушена буде шукати увагина стороні, серед однолітків, дворових дітей. А це не завжди буває сприятливим і позитивним. Ці питання обговорюються з батьками, і робляться відповідні висновки, що приносять, як правило, позитивні результати. 

Інколи проводжу анкетування вихованців для з'ясування їх ставлення до певної проблеми. Як правило, відповіді бувають чесними і правдивими, адже за це двійку не поставлять і не покарають. Наприклад, мені необхідно було з'ясувати, як діти в цілому ставляться до процесу навчання і виховання в колективі. Написала питання, які мене цікавлять і роздала дітям. Відповіді мене порадували. Адже це здорово, коли керівник отримує віддачу. Виявилося, що діти з радістю йдуть в наш колектив. Їм подобається наш процес навчання і виховання. Вони усвідомлюють мету свого перебування в колективі: отримати знання для реалізації своїх бажань, творчих можливостей, бути всебічно і гармонійно розвиненими, знайти в житті престижне місце роботи, добре матеріальне становище, бути гідними громадянами своєї Батьківщини, приносити користь суспільству і бути затребуваними. 

Діагностичної була робота на тему: «Якого кольору діти?» Вона дозволила зробити висновки, що малюнки у всіх дітей відбивають існуючу реальність. Взаємини в родині відповідають характеристикам кольору. Яскраві кольори свідчать про життєрадість, активність, творчій потенціал. Сірі, темні тони говорять про безпросвітність буденного існування, повсякденну рутину. І ще хотілося би розповісти про методику «Кактус», яка призначена для виявлення стану емоційної сфери у дітей. Дітям дається завдання намалювати кактус таким, яким вони собі його уявляють. Потім, по завершенню роботи, з дитиною проводяться бесіди. По довжині голок можна було судити про наявність агресії. Якщо кактус зображений у квіткових горщиках, то це є свідченням прагнення дитини до домашньої захисту. Уривчасті лінії на малюнку говорять про імпульсивності дітей.У всіх тестованих дітей відзначений оптимізм, так як були використані яскраві фарби. 

Питання для бесіди:

Кактус домашній або дикий?

Його можна помацати?

Кактусу подобається, коли за ним доглядають?

У кактуса є сусіди?

Які рослини його сусіди?

Коли кактус виросте, що з нього вийде?

За відповідями дітей можна судити про увагу або його відсутності з боку батьків. Про вільний вступ в контакт з дорослими або однолітками або затиснення, про відкритість або внутрішню скутість. Про наявність друзів або їх відсутність. Про перспективи розвитку індивідуальності на найближче майбутнє. Відповідно до програмного матеріалу, на свої заняття я підбираю, вигадую такі вправи і завдання, які могли б допомогти у вирішенні проблеми, що склалася.

Побудова єдиного організму: керівник, батьки, діти.

 Щорічно обирається батьківський комітет, який є безперечним помічником керівника. Всі справи попередньо узгоджуються і плануються на певний відрізок часу. За батьками закріплюються певні доручення, наприклад підготовка новорічних подарунків для вихованців, виготовлення інформаційного стенду до свят, організація дня іменинника і т. д.  Для згуртування колективу, батьки отримують запрошення на відкриті заняття та концерти в колективі театру костюма «Мельпомена», де приймають активну участь з дітьми у завданнях, іграх та виставах. Із захопленням вдома з дітьми готують казкові костюми, смачні страви для загальної дегустації, малюють газети, пишуть картини, складають вірші, знаходять необхідний матеріал для дослідницької роботи з енциклопедій, пізнавальної літератури.  З боку цю роботу можна асоціювати з роботою мурах у мурашнику чи бджіл в бджолиному вулику, коли кожен зайнятий своєю справою. А в цілому, виходить гарна картина єдиного, злагодженого, функціонуючого організму, де кожен виконує свою творчу роль і усвідомлює, що він є частиною єдиного цілого.Головне в цьому процесі - створення творчої атмосфери, яку повинні відчути діти і ввібрати її в себе, як би скануючи діяльність батьків і керівника для свого подальшого плідного розвитку.

Розкриття творчих здібностей.

Талант развивается из чувства любви к делу,

возможно даже, что талант – в сущности его –

и есть любовь к делу, к процессу работы.

М. Горький.

І тут починається найцікавіше. Моє тверде переконання полягає в тому, що тільки праця сприяє розкриттю творчих здібностей. Але дітей в це русло необхідно направляти, підштовхувати. А для цього спочатку треба виявити їх схильність до чогось, захоплення, прояв уваги.  На заняттях з Акторської майстерності я віялом розсипаю завдання на різні теми по всіляких областях і сферах життя: придумати цікаву розповідь, скласти казку, вірш, придумати музику з підручних предметів, домалювати предмет, зробити ескіз костюма, написати картину, виконати танок, придумати інсценізацію, пантоміму, показати фокус. Влаштовую змагання з основ гімнастики, фізичних вправ, танцювальним і пластичним етюдам на заняттях з Танцювально-ритмічного тренінгу. Даю завдання по Дефіле - придумати нову модельну композицію, схему, поворот. Діапазон для творчості досить широкий: музика, література, мистецтво, спорт, театр - величезне поле діяльності. І все це робиться з однією єдиною метою - знайти кожному себе, проявити себе, реалізувати себе. Щоб потім, досягнувши повноліття, освоївши ази своєї професії, присвятити своє життя улюбленій справі, отримуючи від результатів своєї праці максимум задоволення. Не марнувати життя в марності свого існування, а горіти, творити, творити, творити і примножувати добрі справи.І результат не змушує себе довго чекати. Як на плівці починають проявлятися у вихованців природою дані задатки. Шквалом обрушуються малюнки, ескізи, проби пера. Розкриваються артистичні здібності, з'являються фокусники, танцюристи, співаки, моделі, дизайнери, візажисти і стилісти. І все це відбувається в атмосфері загальної зацікавленості.З величезним задоволенням діти люблять творити. Найяскравіші справи і виступи не залишаються без уваги, відзначаються бурхливими оплесками, листами подяки, сувенірами, які також виготовляють вихованці своїми руками. Таким чином, майстерня працює, справи киплять, життя не проходить даром. Батьки теж мають пряме відношення до подій процесу, надаючи посильну допомогу своїм дітям, купуючи необхідне обладнання, радіючи успіхам своєї дитини. Для знайомства з навколишнім багатогранним простором ведеться дослідницька робота - творчий проект по темі: «Декорування костюмів різними декоративно - прикладними техніками» (Додаток № 5). Метою цієї роботи є вивчення різних видів декоративно - прикладної творчості для визначення найбільш ефективної, корисною для розвитку дитини техніки.  Методика роботи з дітьми будується з урахуванням інтегрованого підходу. Завдання підібрані таким чином, що виконуючи їх, учні спостерігають, експериментують, малюють, освоюють, знайомляться з матеріалом з літератури. Після накопичення матеріалу, відбувається його систематизація та узагальнення за темами: «Види декоративно-прикладного мистецтва», «Ефективні техніки декору костюмів», «Квіллінг - техніка розвиваючого творчості».Творчі завдання, вихованці, отримують і на інших заняттях. Наприклад, на дефіле, познайомитися з творчою діяльністю найзнаменитіших моделей, дизайнерів, придумати і теоретично описати творчу модельну постановочну роботу (Додаток № 6) і т.д. На акторській майстерності, підібрати цікаві скоромовки, матеріал для інсценування. На танцювально-ритмічному тренінгу, знайти і познайомитися з правилами народних рухливих ігор.Така робота розвиває учнів, допомагає пізнавати світ і дійсність. 

Є такий вислів, що немає народу без історії. А народ складається з окремих, складових частин. Сім'я завжди вважалася осередком суспільства. А тому пам'ять про предків є складовою частиною будь-якого виховного процесу. Палац, в житті вихованця, також є частинкою його сім'ї. З цією метою, в нашому колективі проводяться дуже важливі виховні заходи. Кожного разу выдбуваэться концерт - презентація театру костюма «Мельпомена» для вихованців першого року навчання та їх батьків. Проводяться бесіди та заходи за темами: «Палац - мій рідний дім», «Історія моєї родини» і т.д. Концерти та святкові заходи театру костюма «Мельпомена» відвідують і наші випускники зі своїми дітьми. У рік сім'ї, ця тема знайшла своє відображення у багатьох заходах. Діти збирали інформацію про своїх батьків, про їх професії, захопленнях. І зі своїми творчими роботами виступали на виховних заходах колективу.Дуже приємно розуміти, що виховний процес у нашому колективі потрібен багатьом поколінням.Хочеться відзначити, що велика робота проводиться по патріотичному вихованню. Закладаються основи шанобливого ставлення до пам'яті предків слави. Влаштовуються зустрічі з ветеранами, для яких колектив готує виступи з номерами і поздоровленнями. Проводяться бесіди за темами: «Ніхто не забутий, ніщо не забуте», «Подвиг непідвладний часу». Пріоритетним напрямком у виховній роботі вважаю духовно-моральне і правове виховання учнів. Моральність повинна стояти попереду і вести за собою інтелект.Жодна людина не народжується з певним рівнем духовності, духовність формується поступово, з дитинства. І в наших силах допомогти дітям зрозуміти і прийняти найбільші духовні цінності, розвинути основи моральності. Саме тому моральне виховання - один з найважливіших напрямків моєї роботи в групі.В процесі моєї роботи виробився певний стиль відносин з дітьми:

Не забороняти, а направляти;

Не керувати, а співкерувати;

Не примушувати, а переконувати;

Не командувати, а організовувати;

Не обмежувати, а надавати свободу вибору.

Фіксування результатів діяльності.

Очікувані результати:

- Вчення думати, міркувати;

- Бажання займатися фізкультурою і спортом;

- Сформована звичка трудитися на благо людей;

- Уміння знайти себе у творчості;

- Уміння формувати свою думку з питань, що стосуються життя колективу;- Звичка піклуватися.  

Будь-якадобра робота вихованця не залишається без уваги. У кожної дитини колективу є портфоліо, куди він заносить, зберігає і накопичує свої досягнення. Діти з величезним інтересом стежать за вмістом своєї папки. Постійно відбувається порівняльний аналіз, рівняння на лідерів. Вмістом портфоліо є грамоти за активну участь у творчій діяльності колективу, листи подяки за досягнення, за здібності, нагородні дипломи конкурсантів, а також заохочувальні медальки за успішну роботу на заняттях.  За активну роботу батькам пишуться листи подяки.  

Вихованці нашого колективу відвідують різні гуртки та секції нашого позашкільного закладу. Одна дитина може відвідувати відразу кілька сфер додаткової освіти: хореографічний гурток, театральний, гурток образотворчого мистецтва, вокального, культури мови, комп'ютерний і клуб журналістів. Деякі вміють грати на музичних інструментах. Всі здібності вихованців ми намагаємося задіяти і відобразити при підготовці та проведенні концертних, виховних заходів. Наприклад, одні малюють ескізи моделей костюмів або аксесуарів, інші - придумують назви колекцій, треті - підбирають музичний репертуар для колекційних номерів і т.д.Зайнятість виходить 100%. При цьому діти не забувають про свій головний обов'язок - навчання у школі. Невстигаючих немає.   

З батьками проводиться робота по профілактиці захворювань вихованців, дотримання режимних моментів, ведення здорового способу життя. Тому і відвідуваність на високому рівні, наближена до 100% позначки.Ми дотримуємося і санітарно-гігієнічних норм: регулярні генеральні прибирання кабінетів, провітрювання приміщень, індивідуальне питво і індивідуальні спортивні приналежності. Велика робота проводиться по питанню правильного харчування - курс занять з «Дієтології». Вихованці та батьки отримують рекомендації про різноманітність їжі, про вживання вітамінів.

Досягнення за 2008 -2012р.р.

Нет в мире большего душевного удовлетворения,

чем сознание достигнутой цели.

К.Г. Паустовский



Колективні досягнення театру костюма «Мельпомена»:

- ЗазайнятеПершемісцеуП'ятому регіональному фестивалі дитячої моди «Стиль-2008» в номінації «Прет-а-порте» м.Донецьк 2008р.;

- ЗазайнятеПерше, Друге місцеуП'ятому регіональному фестивалі дитячої моди «Стиль-2008»в номінації «Арт-стиль» м.Донецьк 2008р.;

- ЗаперемогууП'ятому регіональному фестивалі дитячої моди «Стиль-2008» в номінації «Гран-прі» м.Донецьк 2008р.;

-Заперемогу «Гран-прі» у Відкритому фестивалі модельного мистецтва «Панночка-2009» в номінації «Кращій модельний колектив» м.Донецьк 2009р.;

- За активну участь у житті та творчій діяльності ДСОЦ «Ласпі»м. Ласпі 2009р.;

- За перемогу у Відкритому фестивалі-конкурсі дитячого театрального мистецтва «Яскрава Країна» Перша ступінь в номінації «Театр мод»м.Одеса 2010р.;

- За перемогу у фестивалі театрів мод в рамках виставки «Дзеркало моди»м. Донецьк 2010р.;

- Лауреат Першого ступеня «Мода, Грація, Краса» м. Алупка 2010р.;

- ЛауреатДругого Міжнародного конкурсу «Дні дитячої моди в Донбасі» в номінації «Кращий модельний колектив» м. Донецьк 2011р.;

- За перемогу у Всеукраїнському фестивалі мистецтва і творчості «Музика Любові» в номінації «Кращий театр костюма» м. Дніпропетровськ 2011 р.;

- Лауреат іншими ступенями Іншого Всеукраїнського фестивалю дитячих та молодіжніх театрів моди «Феєрія краси» м. Тернопіль 2011р.;

 - За відмінній Виступ у ході заключний етапу Всеукраїнського фестивалю театрів моди закладів освіти «Феєрія краси» м. Тернопіль 2011р.;

- За перемогу в П'ятому Ювілейному відкритому регіональному фестивалі дитячої моди «Магія Моди 2012» в номінації «Прет - а - порте» м. Часів Яр 2012р.;

- За зайняте перше місце в П'ятому Ювілейному відкритому регіональному фестивалі дитячої моди «Магія Моди 2012» м. Часів Яр 2012р.;

- За зайнятеПерше Місце в заключний етапі обласного конкурсу - виставки дитячих робіт з декоративно - ужиткового мистецтва «Таємниці народних ремесел» у номінації «паперопластіка» м. Донецьк 2012р.;

- Дипломант Шостого Міжнародного фестивалю-конкурсу мистецтва та творчості «Осіння Феєрія - 2012» в номінації «Кращі сценічні костюми» м. Алупка 2012р.

Особисті досягнення вихованців театру костюма «Мельпомена»: 

Самотолков Олександр нагороджений:

- Дипломом Гран-прі фестивалю «TV Statr» в номінації «Містер Фотомодель» 2009р;

- Дипломом лауреата конкурсу талантів Сьомого регіонального дитячого фестивалю «Світ талантів» в номінації «Акторська майстерність» м. Донецьк 2009р.;

- Дипломом конкурсу краси Сьомого регіонального дитячого фестивалю «Світ талантів» в номінації «Маленький Містер Донбасу 2009» м. Донецьк 2009р.;

- Дипломом «Best child mr. Model of Donetsk 2010 »; 



Тефера Сабіна нагороджена:

- Дипломом Третьоїпремії Міжнародного фестивалю національної культури «Панночка - 2012» в номінації «Індивідуальна модель» м. Донецьк 2012р.;

Арабаджи Катерина нагороджена:

- Дипломом переможця Міжнародного фестивалю національної культури «Панночка - 2012» в номінації «Індивідуальна модель» м. Донецьк 2012р.;

 - Диплом абсолютного переможця sms голосувань Міжнародного фестивалю національної культури «Панночка - 2012» в номінації «Глядацькі симпатії» м. Донецьк 2012р.;

Шевченко Ельміра нагороджена:

- Першою премією Міжнародного фестивалю національної культури «Панночка - 2012» в номінації «Індивідуальна модель» м. Донецьк 2012р.;(Додаток № 7

Подобається те, що у дітей активна життєва позиція. Є прагнення до творчої діяльності, до розкриття своїх талантів і здібностей. У всіх присутнє бажання брати участь у всіляких заходах.Приємно усвідомлювати, що енергія і фізичні сили керівника витрачаються не даремно.

Особистий педагогічний професіоналізм.

     У своїй роботі використовую інноваційні методики, творчо підходжу до виховної та соціально-педагогічної роботи.    

 Робота керівника непроста: всі педагоги знають, що керівник відповідає "За все" і в ідеалі повинен вміти виконувати безліч справ одночасно. Тому постійно підвищую свій професійний рівень, відвідуючи курси, приділяючи велику увагу самоосвіті.

З 31.03 2008р.-12.04.2008г. відвідувала курси з підвищення кваліфікації на тему: «Розвиток творчих здібностей школярів в умовах позашкільної освіти» в Донецькому інституті післядипломної педагогічної освіти.

З 22-23. 05. 2010р. відвідала, за власною ініціативою, і закінчила майстер - клас № 1 на тему: «Елементарне музикування з дітьми» за авторською програмою Тютюннікової Т.Е. - Заслуженого педагога Росії та голови секції «Творча музична педагогіка», кандидата мистецтвознавства.

З 10-11.09. 2011р. - Майстер - клас № 2. Видано посвідчення Педагогічного товариства Росії.

З 12-24.11. 2012р. - Курси на тему: «Розвиток творчих здібностей дітей в умовах модернізації позашкільної освіти» в Донецькому інституті післядипломної педагогічної освіти.(Додаток № 8).

 Маю невеличку бібліотеку методичних посібників та публікацій з виховної та навчальної роботи (Матеріали програм, публікацій і виступів у Додатку № 9):

- Програма «Танцювально-ритмічний тренінг», укладач: Застєнкіна-Клименко О.О. Програма складена на підставі програм МОН України:

- вокально-хореографічного естрадного дитячо-юнацького колективу (Київ,2008р.);

- програма для гуртків, секцій, творчих обєднань позашкільних закладів суспільно-громадського та художньо-естетичного напрямку «Театр мод», (Київ,1996р.) та програми театру костюму «Мельпомена», укладач Сергієнко С.Б.,затверджена методичною радою обл.ПДЮТ (протокол №5 від11.09.2006р.).

Доповнення і зміни затверджено методичною радою обл.ПДЮТ протокол №5 від 11.09.2009р.

-«Танцювально-ритмічний тренінг» методичний посібник до програми з танцювально-ритмічного тренінгу театру костюму «Мельпомена», 2008р. (Диплом МОН України Першого ступеня);

- Програма народного художнього театру костюма «Мельпомена», автори: СергієнкоС.Б.,Застєнкіна-Клименко О.О.

Змінитадоповненнядобазовоїпрограми2006року,2009рокузатверджено методичною радою обл.ПДЮТ протокол №3 від 22.09.2010р.

-Публікація матеріалів обл. ПДЮТ з досвіду роботи в збірнику «Позашкільна освіта як зразок кращих можливостей для формування особистості» на тему: «Здоровий спосіб життя як умова творчого розвиткуособистості. Використання танцювально-ритмічного тренінгу в освітньому процесі », 2009р.;

-Публікація матеріалів до виступу на міжгалузевій обласній науково-практичній конференції «Формування здорового способу життя засобами позашкільної освіти» на тему: «Танцювально-ритмічній тренінг як форма здоров”язбереження вихованців», 2010р.;

- Публікація в журналі «Позашкілля» № 10 (70) жовтень 2012, на тему: «Театр костюму« Мельпомена »- Інноваційні технології розвитку дітей»;

- Матеріали про колектив театру костюма «Мельпомена»для виступу адміністрації обл.ПДЮТ на Всеукраїнському семінарі директорів позашкільних установ, грудень 2012р.

Беру активну участь у заходах з підвищення педагогічної майстерності керівників обласного ПДЮТ. Виступала на засіданнях з повідомленнями «Танцювально-ритмічний тренінг - інноваційна форма роботи в театрі костюма«Мельпомена» (квітень 2009 рік), «Інноваційні технології в навчально-виховному процесі»(березень 2012 рік) та ін..

Ділюсь з колегами своїм накопиченим досвідом на конференціях.

Брала участь у Міжгалузевій обласній науково-практичній конференції - 2010р. за темою: «Формування здорового способу життя засобами позашкільної освіти». Видан сертифікат учасника.

 Надаю педагогічну допомогу з питань виховної, організаційної та творчої роботи іншим керівникам.

У2008роцінагороджена ГрамотоюобласногоПалацудитячоїтаюнацькоїтворчостізавагомийособистийвнесокувихованні підростаючогопокоління, розвиток дитячої та юнацької творчості.

Складаю плани-конспекти занять (Додаток № 10).

А також користуюся інтернет-сайтами з методичними розробками різних заходів, знайомлюсь і обробляю інформацію для самоосвіти.

Особиста педагогічна філософія.

  Садівник не ламає дерев. Що з цього випливає? Добрий садівник, бачачи, що гілка дерева росте в сторону, притискає її до стовбура, щоб вона прийняла правильне напрямок і росла вгору. При цьому він відчуває силу опору цієї гілки і знає, коли тиск необхідно послабити, щоб гілка не надломилася. Садівник піклується про свой сади, знаючи, що тільки при гарному догляді він зможе отримати плоди. Так і керівник, який бачить, що поведінка вихованця відхиляється від норми в бік, акуратно направляє в потрібне русло. При цьому він повинен обов'язково відчувати і враховувати опір свого «матеріалу», знати причини і наслідки цього опору.Вміти повністю використовувати кожен метод впливу на дитину, але ніколи не переступати певну межу. Тільки тоді він зможе досягти результату і виховати особистість, гідну свого суспільства.  

Або можна навести інший приклад. Необхідно відкрити сейф з цінними паперами, а ключа немає. Нетерплячий візьме кувалду, розіб'є замок і проникне в сейф, діставши звідти предмет свого пошуку. При цьому сейф вже відновленню не підлягатиме. А інший, витративши певний час, буде підбирати потрібний ключ і з ювелірною точністю виконувати свою роботу. Коли мета буде досягнута, він зможе і в подальшій своїй життя користуватися цим сейфом. Таким же чином необхідно працювати керівнику, підбирати ключ до серця кожного свого вихованця.Нехай цей процес буде тривалим, але згодом результат виправдає надії і очікування. Адже ювелір виконує свою роботу довго, ретельно і старанно. І його прикраса готова! Радує око і приносить насолоду. 

Дітей необхідно орієнтувати на прекрасне. Адже духовні цінності завжди займали, займають, і, сподіваюся, будуть займати пріоритетне місце в житті всього прогресивного людства.




Нет предела развитию человечества,

и никогда человечество не скажет себе:

«Стой, довольно, больше идти некуда!».

В.Г. Белинский

У своїй роботі я орієнтую вихованців на виконання будь-якої справи, завдання з душею, з любов'ю. Навчаю їх з користю проживати кожну хвилинку, доставляючи радість собі, оточуючим і близьким людям. А для цього проводжу поетапну роботу.

Орієнтую кожного вихованця і батька на позитивне відношення до людей, на вміння бачити в житті позитивні моменти, на прагнення до самовдосконалення.  Пояснюю всім батькам і дітям, що починати треба з аналізу свого внутрішнього змісту. А для цього необхідно відслідковувати свої думки, сортувати їх на хороші і погані. Давати хід тільки гарному наміру, а погані думки виявляти, але не давати їм виходу. Часто у людей буває так, що вони думають одне, говорять інше, а роблять третє. Це неправильно. Людина повинна мислити, говорити і думати в одному напрямку. Тоді вона буде чесною перед собою і перед суспільством, і ніколи не зайде в глухий кут від своїх власних думок і вчинків. Людина повинна чітко завжди знати, чого вона хоче, і йти при цьому до своєї мети тільки дотримуючись етичні норми і правила. Проводжу виховні бесіди на тему: «Я - громадянин и патріот держави», «Мої права та обов'язки», «Будь толерантним», «Закон один для всіх». Деякі люди дотримуються принципу, що для досягнення цілей добрі будь-які шляхи і засоби. Це теж невірна позиція, так при цьому допускається порушення законів людської моралі. А за це життя карає, так як все, що відбувається в нашому житті не випадково.  Якщо будуть думки чистими і світлими у людини, тоді і його життєвий простір буде аналогічним.

Кожен, напевно, помічав, що є люди, з якими приємно спілкуватися. І, навпаки, від деяких хочеться швидше піти, сховатися. Це так звані енергетичні донори або вампіри. А пов'язано це з тим, хто яку енергію випромінює в навколишній простір. Не випадково у святих, зображених на іконах, мається золотистий німб, який свідчить про чисті, добрі думки. Так ось наше завдання і полягає в тому, щоб створити свій позитивний енергетичний простір. Тоді буде існувати атмосфера для творчості, розкриття внутрішніх здібностей. 

Я вважаю, що керівник повинен бути творцем такого простору затишку, тепла і комфорту. Педагог повинен бути цілителем дитячих і дорослих душ, прикладом для наслідування, ідейним натхненником, психологом, здатним створювати необхідні умови для самовдосконалення та реалізації здібностей своїх вихованців. Керівник повинен берегти довіру дітей, так це є вершиною його взаємин зі своїми вихованцями. Тоді виросте гарне дерево, яке принесе свої плоди. Не дарма кажуть, що яблучко від яблуньки недалеко падає. 

Сенека говорив: «Навчаючи інших, ми вчимося самі ...». І до тих пір, поки у педагога - керівника є бажання, і вчити, і вчитися, він буде відповідати найвищій планці, яку встановили для нього час і суспільство.     

  Не все деколи вдається в роботі, але вважаю, яким в майбутньому людиною стане вихованець, більшою мірою залежить від того, яким був його наставник.  І моя мета - виховати справжню людину. Людину, що здатна працювати, грамотну, творчу, старанну, чуйну. Для цього треба знати дитину, її здібності, можливості, треба любити і поважати внеї особистість.

 «Якщо людина кожен день буде робити свою справу, незважаючи ні на що, життя зміниться на краще. А сухе дерево, якщо його поливати щодня, зацвіте ... »       

 Думається мені, що нам, керівникам, треба частіше згадувати цю заповідь, щоб не втомитися раніше терміну від нашої нелегкої праці, щоб не омлівала душа у щоденній нелегкій роботі. Впевнена, любов і довіру дітей неможливо завоювати, тільки озброївшись сучасними методиками. Потрібен нелегкий труд душі. Головне - навчитися бачити і цінувати в дитині ту неповторну індивідуальність, яка відрізняє нас усіх один від одного, зуміти забезпечити свободу самовираження його особистості і зрозуміти, що дитина - людина, що має власне уявлення про світ, свій досвід і свої почуття.

А всю мою роботу можна укласти в схему піраміди: знання, практика, досвід, результат.

Хочеться закінчити словами Гете: «Вчаться у тих, кого люблять».





18



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Опис особистого досвіду роботи

керівника гуртка театру костюма «Мельпомена»

Палацу дитячої та юнацької творчості

Застєнкіної-Клименко Ольги Олександрівни.

Тема: «Керівник гуртка - творець оптимального виховуючого середовища».

Виховання і розвиток вільної, талановитої, фізично здорової особистості, збагаченої науковими знаннями, готової до творчої трудової діяльності та моральної поведінки - мета виховної діяльності керівника в групах колективу театру костюма «Мельпомена».

Основні завдання виховної роботи:

- Створювати максимум умов для формування морального і духовного розвитку дітей;

- Виховувати добре ставлення до життя, вміння знаходити в ній радість і бажання творити добро;

- Створювати умови для збереження і зміцнення здоров'я;

- Допомагати учням і їх батькам знаходити шлях до серця один одного, не втрачати душевний контакт і віру в близьких людей;

- Стимулювати інтерес до розвитку творчих, інтелектуальних і фізичних можливостей і здібностей.

Важливим завданням в плані виховання є формування дружнього, згуртованого дитячого колективу. В ході реалізації цього основного напряму вирішуються і більш вузькі, але не менш важливі завдання:розвиток їх особистих здібностей, формування моральної культури та естетичних понять.

Той, хто бажає створити умови для ефективної та плідної роботи, обов’язково знайде шляхи і засоби і досягне поставленої мети, а той, хто не хоче нічого, той обов'язково знайде причину, щоб цього не робити. Якщо маєш велике бажання можна досягти всього, чого захочеться. Для цього необхідно правильно таобдумано організувати роботу.

Завдання керівника, першзавсе, створювати умови для розвитку і саморозвитку вихованців.

Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров807
Номер материала 282513
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх