Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Опис досвіду "Випуск літературної газети як один із видів проектної діяльності учнів"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Опис досвіду "Випуск літературної газети як один із видів проектної діяльності учнів"

библиотека
материалов


Випуск літературної газети як один із видів проектної діяльності учнів



Походєєва Людмила Олександрівна,

учитель російської мови та світової літератури

колегіуму № 11 загальноосвітнього навчального закладу І-ІІІ ступенів

м. Новомосковськ Дніпропетровської обл.

Метод проектів, відомий у педагогіці достатньо давно, не втрачає актуальності в наш час. Використання методу проектів дає можливість активізувати пізнавальну діяльність учнів, надати учням більше самостійності у вирішенні навчальних задач, розвивати творчі здібності. Метод проектів передбачає також обов’язкову презентацію результатів діяльності учнів – створення творчого продукту.

У власній педагогічній діяльності використовую один із видів проектів - випуск літературної газети. Практикую цей вид роботи на уроках світової літератури у 5 – 11 класах. У методиці цей прийом не є новим, але я пропоную учням під час роботи над підготовкою та випуском газети використовувати прийоми технології критичного мислення (ЧПКМ). Ця технологія допомагає учням впорядкувати інформацію, визначати головне; створює атмосферу пошуку, творчості та співпраці.

Темою газети може бути творчість одного поета, письменника чи драматурга; літературний жанр або напрям, літературна епоха. Все залежіть від матеріалу, якій вивчається, та завдань, що ставить учитель під час вивчення навчального матеріалу.

Робота над проектом починається зі створення групи, яка, після отримання завдання, займається розподілом ролей та визначенням завдань для кожного учасника групи. Учні мають можливості обрати головного редактора, який керує роботою всієї групи, художника-оформлювача, літературного редактора, фотокореспондента та ін.

Наступний етап – робота з літературою: опрацювання статті підручника та інших матеріалів, які учні знаходять самостійно. Після роботи з інформацією група аналізує зібраний матеріал та визначає, що буде представлено у газеті: стаття, есе, анотація, етюд, відгук, сенкан, власні вірші, кросворди, ілюстрації, фотографії тощо.

Роботу над випуском газети частіше за все організую на уроці. У системі спарених уроків це дуже зручно: на одному уроці учні оформлюють газету, на другому – презентують її класу. Якщо є можливість працювати у комп’ютерному класі, газета створюється з використанням програми Microsoft* Publisher.

Таким чином учні опановують матеріал, який опрацьовують самі, і той, що презентували їм однокласники. Це дає можливість опанувати достатньо великий за обсягом матеріал. Робота груп обов’язково оцінюється самими учнями, що працювали у групі, іншими групами, вчителем. Критерії оцінювання повідомляються учням до початку роботу над проектом.

Для самооцінювання пропонується одна з карток:


Самоекспертиза власної роботи у групі


Прізвище, ім’я учня____________________________________

Оцініть себе по кожному з визначених напрямів від 0 до 2 балів.


з/п

Зміст роботи

Бали

1.

Ви брали активну участь в роботі над проектом


2.

Ви вносили вдалі пропозиції, які врахувала група


3.

Ви надали підтримку однокласникам, або заохочували їх до роботи


4.

Ви висунули цілком нову ідею, що сподобалась іншим


5.

Ви вдало узагальнювали думки інших, просували роботу вперед


6.

Ви брали участь у презентації проекту



Усього балів:




Картка самооцінки своєї участі в роботі групи


Прізвище, ім’я учня _____________________________________


Параметри оцінювання: завжди – 2 бали, іноді – 1 бал, ні – 0 балів.

Оцінювання здійснюється за 12-бальною шкалою.


Як я працював(ла)

Бали

1.

Співробітничав з іншими на рівних


2.

Ретельно працював над завданнями


3.

Висував нові ідеї


4.

Вносив конструктивні пропозиції


5.

Доброзичливо, з повагою ставився до точок зору інших, вислуховуючи кожного


6.

Підтримував інших



Загальний бал:




Керівник групи, головний редактор, оцінює кожного учасника групи. Презентація газети оцінюється учителем та іншими групами за наступними критеріями:



Оцінювання роботи груп

(кожний критерій – 3 бали)




Номер групи





Критерії оцінювання






Середній бал








































Інформативність

Доступність поданої інформації

Якість оформлення кінцевого продукту

Захист публічної презентації


Група №1







Група №2







Група №3







Група №4







Група №5











Робота

над випуском газети

D:\18122012\общие фото\литерат.газета\PICT0494.JPG




Презентація газет

D:\18122012\ЛЮДМИЛА+\Уроки\PICT0374.JPG



Окремі матеріали з учнівських літературних газет



Давньогрецька міфологія

СЕНКАНИ

Зевс.

Могутній, гордий.

Володар трьох світів.

Він грізний громовержець-бог.

Повелитель.


Прометей.

Добрий, сердечний.

Гордий, сильний титан.

Дав людям життєдайний вогонь.

Герой.



Гера.

Хитра, мудра.

Дружина бога Зевса.

Її мета – родинне щастя.

Богиня шлюбу.



Аїд.

Похмурий, злий.

Проводжає померлих людей.

Володар підземного царства мертвих.

Бог.



Афіна Паллада.

Мудра, добра.

Народжена з голови Зевса.

Вона сама наука й праця.

Богиня мудрості.



Джонатан Свіфт «Мандри до різних далеких країн світу

Лемюеля Гуллівера»



Свіфт.

Гарний, сміливий.

Захищає невинних людей.

Бере участь у політичному житті.

Захисник.


Гуллівер.

Добрий, сміливий.

Працює корабельним лікарем.

Йому подобається подорожувати світом.

Оптиміст.


Сервантес «Дон Кіхот»


СЕНКАНИ


Дон Кіхот

Хоробрий, мрійливий

Боровся за втрачену справедливість

Мав власне бачення світу

Дивак



Санчо Панса

Шукач пригод

Зброєносець Дон Кіхота

Був вірний своєму панові

Друг





Вальтер Скотт «Айвенго»



Айвенго

Сміливий, відважний

Був позбавлений спадку

Долає всі перешкоди та негаразди

Герой



Ребекка

Відважна, рішуча

Бореться за свободу

Її покликання – лікувати людей

Терпимість



Лицарський турнір


Простолюдини, йомени вже обліпили схили.

Зайняв свою трибуну королівський двір.

Заграли сурми, і герольди сповістили,

Що розпочався лицарський турнір.

Бабенко

А лицарі в залізних обладунках

Підняли ратища, шоломами блищать.


І прогинаються під ними коні,

Бо, мабуть важко їм таку вагу тримать.


«Нехай ідуть!» - над полем пролунало!

І якось в одну мить, враз зрушили ряди.

І кожен лицар вірив в перемогу,

Адже саме за цим вони прийшли сюди.


Та ще, ніби за мить, все разом закінчилось

І на арені ті, хто сам не може встати.

Бабенко Анастасія



Спішать до них на поміч зброєносці,

І прибиральники спішать усе прибрати.


Всі розійшлись. І опустіло поле.

Лиш десь за схилами

Іржання чути коней.

Дивлюсь, і думаю:

- За що, скажіть на милість,

Тут так багато враз загинуло людей?




Даніель Дефо «Життя й незвичайні та дивовижні пригоди

Робінзона Крузо»


СЕНКАНИ



Робінзон.

Винахідливий, працелюбний.

Боровся за своє життя.

Вижив на безлюдному острові.

Наполегливий.



Робінзон.

Винахідливий і наполегливий.

Живе на острові Розпуки.

Переміг самотність, тугу, розпач.

Сміливий.



Робінзон.

Вольовий, цілеспрямований.

Створює власну цивілізацію.

Його мета – вижити на острові.

Винахідливий.



Антуан де Сент-Екзюпері «Маленький принц»


Есе


«Ми відповідальні за тих, кого приручили»


Приручити… Всі люди розуміють це слово по-різному. Одні думають, що приручити – це підкорити, змусити слухатися. Інші вважають, що значення «приручити» не існує зовсім. Багато людей знають, що прихилити до себе – означає приручити.

Тварини розуміють людей. Вони допомагають людям. Але вони не приручені, це просто підказує їм інстинкт. Тварин дресирують. Їх силою заставляють плигнути туди, плигнути сюди. Хиба це любов? Приручити – піклуватися, любити, розуміти без слів. Наприклад, побачив на вулиці собача. Жалюгідне, мале, а очі великі і сумні. Серце підказує – візьми з собою, нагодуй. Береш з собою, а воно притулилося до тебе, як до своєї матері. Приніс до дому, нагодував, обігрів. Сів книжку читати, чуєш - щось торкнулося твоєї ноги. Дивишся униз – собача з м’ячиком, хвостиком махає. Два тижні минуло, три. Треба собаку на вулицю випускати. А совість не дає. «Ми відповідальні за тих, кого приручили», - гуде в голові. Треба з цим погоджуватися. Сів у крісло стомлений, а щось пухнасте тобі у руки – собача. Приручене собача. Якщо ми когось приручили, ми повинні відповідати за них. Кожна приручена істота покладається на того, хто їх приручив.

Ляшенко Валерія



Антон Павлович Чехов «Людина у футлярі»


Бєліков.

Дивний, розумний.

Веде «футлярне життя».

Сенс його існування – самотність.

Замкнений.



Беликов.

Скрытный, странный.

Служит в гимназии.

Держит в напряжении весь город.

Надоедливый.





Іван Бунін «Легке дихання»



Оля Мещерська.

Жіночна, мінлива.

Авантюрно грала з життям.

Пагубне згубила своє життя.

Жіночість.



Желтков.

Закоханий, відданий.

Кохає дружину Любимова.

Згубно жив її життям.

Безкорисливий.



Оля Мещерська.

Приваблива, добра.

Згубила свою долю.

ЇЇ життя промайнуло так швидко.

Легке дихання.



Олексій Михайлович.

Старий і підступний.

Зухвало збавив дівчину.

Згубив життя Олі Мещерської.

Нікчема.





О.Уайльд «Портрет Доріана Грея»


СЕНКАНИ


Доріан Грей

Бездумний , егоїстичний

Законодавець мод у суспільстві

Веде таємне життя з портретом

Самозакоханий



Лорд Генрі

Хитрий, підступний

Проповідував теорії гедонізму

Нав’язує іншим свої погляди

Підступність


Безил Голуорд

Мудрий, добрий

Зачарований красою Доріана

Помирає із-за своєї картини

Художник



Сібіл

Ніжна, граціозна

Любить акторське мистецтво

Померла через кохану людину

Неймовірна




Рей дуглас Бредбері «Усмішка»


Наш світ у майбутньому

Світ, у якому ми живемо, міняється з кожним роком. Що нас чекає у майбутньому? Звичайно, що хочеться вірити, що нас чекає гарне, яскраве майбутнє. Так. Ми повинні бути оптимістами, але якщо ми будемо продовжувати «руйнувати» нашу планету, то на нас чекає зовсім інше майбутнє…

Ріки. Чи будуть наші ріки такими ж прозорими та прекрасними? Сміття, яке ми викидаємо в воду, відходи, які виливають заводи. Хіба після цього річки можуть бути чистими?

А ліси… Безкрайні, зелені ліси. Як приємно влітку прогулятися по лісу. Також він є домівкою для багатьох тварин. Але ж знову! Чи буде він таким років через п’ятдесят? Лісні пожежі. Сміття, яке залишають люди…

Виходить, що ми самі «руйнуємо» довкілля! Але при цьому чекаємо прекрасного майбутнього! Якщо людство не зупиниться, то настане не те майбутнє, про яке ми мріємо, а брудне, погане!


Кісєльова Анна


Габріель Гарсіа Маркес «Стариган із крилами»


Чи повернеться ангел?

На мою думку, ангел більше не повернеться до людей до тих пір, поки вони не навчаться поважати один одного. Поки на нашій планеті буде панувати злість, жадність, ненависть, люди не будуть любити один одного.

Що нам потрібно, щоб змінити ситуацію? Я вважаю, треба починати з себе! Якщо кожна людина почне змінювати себе у кращий бік, то і світ стане кращим. Може тоді ангел і прилетить до людей знову, щоб показати людям, що треба поважати один одного! Але, чи захоче він допомогти людям?


Видюков Денис




Чи повернеться ангел?

У світі існує безліч людей, які мають мільйони думок, тисячі мрій, сотні сподівань. Проте, ймовірно, кожна людина має сподівання, надію на краще. Це і є ангел. Ангел – створіння, покликане робити світ хоч на краплинку досконалішим, добрішим для кожного з нас. Для мене, постать ангела – надприродна істота, яка вирізняється красою та могутністю, а особливо, вмінням прощати й залишатися не байдужими до інших. Рятунок, відповідь на будь-який поклик, скрутні часи долі – ось він, «мій ангел».

Проте, здається, що ангел свідомо приречений на самотність, адже існування надприродного й чудесного у суспільстві неможливе.

То чи повернеться ангел? Сумнівів з цього приводу не повинно бути. Адже він буде прилітати кожної миті, коли необхідно направити людину на вірний шлях, допомогти підвестися, підставити тендітні крила. Людина має бути вдячною, адже кожного дня може втратити чудесну мить. Мить на ім’я Ангел!


Дубатолкіна Тетяна




Чи повернеться ангел?


У нашому житті люди настільки багато бачать і вміють, що у час піку інноваційних технологій їх вже важко чимось вразити. Сподіватись на диво зараз здається досить безглуздим і марним. Суспільство починає забувати свою історію, культуру. У коло обігу буденних проблем ми все менше звертаємось до бога, інколи зовсім цураємось віри. Але досить лише подивитися, що коїться у світі і, здається, що не залишилося вже нічого святого… Люди потроху, власноруч, викреслюють зі свого життя дива, вбивають надію на щось високе і світле, на щось більше за гроші або пиху. І, можливо, ніколи ми не побачимо справжніх ангелів, але вони є серед нас. І малесенька частка тих, хто ще вірить у щось божевільне, високе і намагається відтворити та зберегти його рештки на землі, і є уособленням ангелів. Чи повернуться ангели на землю, невідомо, але створити диво в змозі кожний, треба лише повірити у добро і власні сили, а місце на землі завжди для них знайдеться.


Чумак Ольга



Впасти чи підвестися?


Коли життєвий шлях завжди насичений певними перешкодами у вигляді різних проблем та негараздів, по дорозі життя нам постійно доводиться прямувати лише вперед, тому нерідко важко оминути випробування, що надає нам доля. Та, на жаль, іноді ми «падаємо», «перечіпляючись» через них. Але треба завжди пам’ятати, що не страшно впасти, а страшно не підвестися. І тому ніколи не можна опускати руки, не дивлячись ні на які розчарування, адже. не впавши, ми ніколи не зможемо підвестися, а не посмакувавши горя, не зрозуміємо, що таке щастя.

Тому важко відповісти на питання: впасти чи підвестися? Скажу лише одне: падати необов’язково, але можна, а підводитись ми мусимо завжди, оскільки неподоланних перешкод доля нам дати не може!


Водопян Ольга




Ілюстрації до літературних творів

D:\18122012\ЛЮДМИЛА+\Уроки\PICT0382.JPG

Дон Кіхот та його зброєносець

D:\18122012\ЛЮДМИЛА+\Собори наших душ\Ракова.JPG

Поль Верлен «Так тихо серце плаче…»



D:\18122012\ЛЮДМИЛА+\Собори наших душ\Смик.JPG

М.Ю.Лермонтов «Горные вершины спят во тьме ночной…»

15


Краткое описание документа:

Випуск літературної газети як один із видів проектної діяльності учнів

Походєєва Людмила Олександрівна,

учитель російської мови та світової літератури

колегіуму № 11 загальноосвітнього навчального закладу І-ІІІ ступенів

м. Новомосковськ Дніпропетровської обл.

Метод проектів, відомий у педагогіці достатньо давно, не втрачає актуальності в наш час. Використання методу проектів дає можливість активізувати пізнавальну діяльність учнів, надати учням більше самостійності у вирішенні навчальних задач, розвивати творчі здібності. Метод проектів передбачає також обов’язкову презентацію результатів діяльності учнів – створення творчого продукту.

У власній педагогічній діяльності використовую один із видів проектів - випуск літературної газети. Практикую цей вид роботи на уроках світової літератури у 5 – 11 класах. У методиці цей прийом не є новим, але я пропоную учням під час роботи над підготовкою та випуском газети використовувати прийоми технології критичного мислення (ЧПКМ). Ця технологія допомагає учням впорядкувати інформацію, визначати головне; створює атмосферу пошуку, творчості та співпраці.

Темою газети може бути творчість одного поета, письменника чи драматурга; літературний жанр або напрям, літературна епоха. Все залежіть від матеріалу, якій вивчається, та завдань, що ставить учитель під час вивчення навчального матеріалу.

Робота над проектом починається зі створення групи, яка, після отримання завдання, займається розподілом ролей та визначенням завдань для кожного учасника групи. Учні мають можливості обрати головного редактора, який керує роботою всієї групи, художника-оформлювача, літературного редактора, фотокореспондента та ін.

Наступний етап – робота з літературою: опрацювання статті підручника та інших матеріалів, які учні знаходять самостійно. Після роботи з інформацією група аналізує зібраний матеріал та визначає, що буде представлено у газеті: стаття, есе, анотація, етюд, відгук, сенкан, власні вірші, кросворди, ілюстрації, фотографії тощо.

Роботу над випуском газети частіше за все організую на уроці. У системі спарених уроків це дуже зручно: на одному уроці учні оформлюють газету, на другому – презентують її класу. Якщо є можливість працювати у комп’ютерному класі, газета створюється з використанням програми Microsoft* Publisher.

Таким чином учні опановують матеріал, який опрацьовують самі, і той, що презентували їм однокласники. Це дає можливість опанувати достатньо великий за обсягом матеріал. Робота груп обов’язково оцінюється самими учнями, що працювали у групі, іншими групами, вчителем. Критерії оцінювання повідомляються учням до початку роботу над проектом.

Для самооцінювання пропонується одна з карток:

Самоекспертиза власної роботи у групі

Оцініть себе по кожному з визначених напрямів від 0 до 2 балів.

№ з/п

Зміст роботи

Бали

1.

Ви брали активну участь в роботі над проектом

2.

Ви вносили вдалі пропозиції, які врахувала група

3.

Ви надали підтримку однокласникам, або заохочували їх до роботи

4.

Ви висунули цілком нову ідею, що сподобалась іншим

5.

Ви вдало узагальнювали думки інших, просували роботу вперед

6.

Ви брали участь у презентації проекту

Усього балів:

Параметри оцінювання: завжди – 2 бали, іноді – 1 бал, ні – 0 балів.

Оцінювання здійснюється за 12-бальною шкалою.

Як я працював(ла)

Бали

1.

Співробітничав з іншими на рівних

2.

Ретельно працював над завданнями

3.

Висував нові ідеї

4.

Вносив конструктивні пропозиції

5.

Доброзичливо, з повагою ставився до точок зору інших, вислуховуючи кожного

6.

Підтримував інших

Загальний бал:

Керівник групи, головний редактор, оцінює кожного учасника групи. Презентація газети оцінюється учителем та іншими групами за наступними критеріями:

Оцінювання роботи груп

(кожний критерій – 3 бали)

Номер групи

Автор
Дата добавления 13.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров272
Номер материала 186440
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх