Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыОписание использование конструктора "Лего" на уроках, фрагмент урока литературного чтения 1 класс

Описание использование конструктора "Лего" на уроках, фрагмент урока литературного чтения 1 класс

Выбранный для просмотра документ Формирование основных метапредметных универсальных учебных действий с использованием.pptx

библиотека
материалов
Правила организации групповой работы говори спокойно и ясно; говори только по...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Правила организации групповой работы говори спокойно и ясно; говори только по
Описание слайда:

Правила организации групповой работы говори спокойно и ясно; говори только по делу; говори по очереди; реагируй жестами и знаками; возражая или соглашаясь, смотри на говорящего; убедись, что в разговоре участвует каждый; обращайся к другу по имени.

2 слайд Роли в группе чтец – читает вслух; секретарь – записывает от лица группы; док
Описание слайда:

Роли в группе чтец – читает вслух; секретарь – записывает от лица группы; докладчик – рассказывает, что решила группа; хронометрист – следит за временем сотрудник – участник группы, участвующий в обсуждении

3 слайд Алгоритм работы в группе. 1.Повторение задания для осознанного понимания. 2.
Описание слайда:

Алгоритм работы в группе. 1.Повторение задания для осознанного понимания. 2. Анализ условий (разграничение границ знаний для нахождения способа решения задачи). 3. Выдвижение версий всеми членами группы. 4.Обоснование версий, их проверка, исключение неподходящих. 5.Совместное принятие решения. 6.Анализ решения. Оформление. 7.Проговаривание в группе выступления. 8.Представление решения.

4 слайд Формирование основных метапредметных универсальных учебных действий с использ
Описание слайда:

Формирование основных метапредметных универсальных учебных действий с использованием строительных игр личностное, профессиональное, жизненное самоопределение; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; поиск и выделение необходимой информации; знаково-символические - моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепи рассуждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия; разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

5 слайд Создание и пересказ историй Подготовка к работе Тематическое задание Построен
Описание слайда:

Создание и пересказ историй Подготовка к работе Тематическое задание Построение рассказа Попросите их построить историю согласно заданию из 3-5 сцен Размышление Обсудите строительство каждой сцены Работа в группе Оформление рассказа Расширение Поразмышляйте, а как еще могла закончиться эта история

6 слайд Результаты использования образовательного конструктора Научатся уверенно выск
Описание слайда:

Результаты использования образовательного конструктора Научатся уверенно высказываться на различные темы; Научатся пересказывать и писать свои истории; Улучшатся навыки речи, восприятия информации на слух; Научатся анализировать сюжет рассказа, его героев и т.д.; Усовершенствуют навыки письма и чтения; Научатся узнавать различные стили изложения текста;

Выбранный для просмотра документ игровые тех..docx

библиотека
материалов



Формирование основных метапредметных универсальных учебных действий с использованием строительных игр

Описание и фрагмент урока 1 класс, литературное чтение, школа 2100.

Игровые педагогические технологии.
Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком — четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.

Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности.

Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий проходит по таким основным направлениям:
- дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;
- учебная деятельность подчиняется правилам игры;
- учебный материал используется в качестве её средства;
- в учебную деятельность вводятся соревнования, которые способствуют переходу дидактических задач в разряд игровых;
- успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.


Существенное значение для формирования универсальных учебных  действий, как и для формирования личности ребенка в целом, имеет организация совместной работы учащихся в группе. Работу в группах я начала с выработки основных правил.



(слайд), Правила организации групповой работы

  • говори спокойно и ясно;

  • говори только по делу;

  • говори по очереди;

  • реагируй жестами и знаками;

  • возражая или соглашаясь, смотри на говорящего;

  • убедись, что в разговоре участвует каждый;

  • обращайся к другу по имени.

Дети учатся распределять роли в группе (слайд),

Роли в группе

  • чтец – читает вслух;

  • секретарь – записывает от лица группы;

  • докладчик – рассказывает, что решила группа;

  • хронометрист – следит за временем

  • сотрудник – участник группы, участвующий в обсуждении

и учимся работать в группе по алгоритму.(слайд)

Алгоритм работы в группе.

1.Повторение задания для осознанного понимания.

2. Анализ условий (разграничение границ знаний для нахождения способа решения задачи).

3. Выдвижение версий всеми членами группы.

4.Обоснование версий, их проверка, исключение неподходящих.

5.Совместное принятие решения.

6.Анализ решения. Оформление.

7.Проговаривание в группе выступления.

8.Представление решения.

В работе с учащимися 1-3 классов выделились следующие проблемы: многим детям очень трудно даётся пересказ текста, умение выделить главное. Для этого мы используем разные формы работы, например групповая форма работы, с использованием строительных игр «Лего».


С их помощью происходит формирование основных метапредметных универсальных учебных действий.

(слайд)

  • личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;

  • планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

  • поиск и выделение необходимой информации;

  • знаково-символические – моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель;

  • умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

  • выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

  • построение логической цепи рассуждений;

  • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

  • разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Я покажу на примере фрагмента урока литературного чтения применение групповой формы работы, с использованием строительных игр.

Мы разделили вас на группы. Вам необходимо создать и пересказать историю. А сегодня нашей историей будет произведение Г.Цыферова «Что у нас во дворе». Откройте учебники и ознакомьтесь с заданием, данным на карточке. (слайд) Текс делится на части. Например 1 группа – прочитайте 1-2 часть, выберите главное и постройте эту историю. Спикар группы подготовится рассказать заданную историю.

Создание и пересказ историй

Подготовка к работе

  • Тематическое задание (прочитайте текст, выделите описательные моменты, которые понадобятся для строительства истории)

Построение рассказа

  • Постройте историю, согласно заданию из 3-5 сцен

Размышление

  • Обсудите строительство каждой сцены

Работа в группе

  • Оформление рассказа, выступление

Расширение

  • Поразмышляйте, а как еще могла закончиться эта история? (построй свою историю: каким станет двор через 10 лет?)


Моя роль, как учителя, направлять, помогать, поддерживать, развивать идею, дискутировать.

Каковы же результаты использования образовательного конструктора.(слайд)


  • Научатся уверенно высказываться на различные темы;

  • Научатся пересказывать и писать свои истории;

  • Улучшатся навыки речи, восприятия информации на слух;

  • Научатся анализировать сюжет рассказа, его героев и т.д.;

  • Усовершенствуют навыки письма и чтения;

  • Научатся узнавать различные стили изложения текста;


Используя данные игровые педагогические технологии в системе,  мы формируем у учащихся универсальные учебные действия. Качественно повышается уровень развития детей тогда, когда в речевом общении принимают участие  все дети класса. Наши ученики с желанием работают в группах. Дети формулируют  свои мысли, не боятся  выступать публично, корректно оценивают выступления одноклассников. Формирование универсальных учебных действий, значительно повышает качество образования.

Выполнила Бурцева Наталья Юрьевна, МБОУ г.Кургана «Средняя общеобразовательная школа №35»





Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Работа включает в себя описание формирования основных метапредметных универсальных учебных действий с использованием строительных игр "ЛЕГО" и фрагмент урока литературного чтения 1 класс. В работе раскрывается применение игровых педагогических технологий как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Существенное значение для формирования универсальных учебных действий играет работа в группе, которая как раз использована на уроке. Урок 1 класс по программе "Школа 2100" по произведению Геннадия Цыферова "Что у нас во дворе". Обучающиеся делятся на группы и каждая группа получает своё задание, после выполнения заданий у детеё получается построенная композиция, составлен рассказ. с применением такого метода бучающиеся быстрее запоминают текст, и учатся перескахывать его.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.