Описание итоговой работы для проведения промежуточной аттестации обучающихся 7 класса по биологии

Описание итоговой работы для проведения промежуточной аттестации обучающихся 7 класса по биологии

Спецификация

1.Назначение контрольной  работы для 7 класса  

Работа предназначена для проведения процедуры итогового контроля индивидуальных достижений обучающихся 7 класса в образовательном учреждении по предмету «Биологии».

2. Документы, определяющие содержание контрольной работы по разделу

Содержание и структура итоговой работы по предмету «Биология» разработаны на основе следующих документов:

1) Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897).

2) Спецификации контрольно-измерительных материалов для проведения в 2016 году ОГЭ по биологии, подготовленной ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений».

3) Учебно-методический комплект по биологии Сонин Н.И. Биология: Многообразие живых организмов. 7 кл. М.: Дрофа, 2017.

3. Содержание работы

            На основании документов, перечисленных в п.2 Спецификации, разработан кодификатор, определяющий в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования планируемые результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования по предмету «Биология» для проведения итогового контроля индивидуальных достижений обучающихся.

            В работе представлены задания базового, повышенного и высокого уровня. В работе представлены задания базового, повышенного и высокого уровня.

Распределение заданий по уровням сложности

Уровень	Число заданий
Базовый	15
Повышенный	5
Высокий	1
Итого	21

Распределение заданий по основным разделам

Разделы курса	Число заданий
Многообразие живого и наука систематика	1
Царство Прокариоты (Бактерии)	1
Царство Грибы	1
Царство Растения	7
Царство Животные	11
Итого	21

4. Время выполнения работы

На выполнение всей работы отводится 45 минут.

5. Дополнительные материалы и оборудование

При проведении работы дополнительных материалов и оборудований не требуется

6. Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом

1. За верное выполнение каждого из Части I заданий 1 - 15 выставляется 1 балл, в другом случае – 0 баллов.

2.За верное выполнение каждого из Части II  заданий  1– 5 выставляется 2 балла.

·         За ответы на задания Части II   1-  2 выставляется 1 балл, если в ответе указаны две любые цифры, представленные в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях. Если обучающейся указывает в ответе больше символов, чем в правильном ответе, то за каждый лишний символ снижается 1 балл (до 0 баллов включительно).

·         За ответ на задания Части II  - 3, 5 выставляется 1 балл, если допущена одна ошибка, и 0 баллов, если допущено две и более ошибки.

·         За ответ на задание Части II    4 выставляется 2 балла и 0 баллов если допущена хоть одна ошибка.

·         Задания Части II  6  оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа (максимум 3 балла).

Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 28.

Шкала перевода первичного балла за выполнении контрольной работы в отметку по 5-ной шкале

Отметка по 5-ной шкале	2	3	4	5
Первичный балл	0-9	10-17	18-23	24-28

Общие критерии оценивания:

Повышенный уровень – 16 - 26 баллов

Базовый уровень – 10 – 15 баллов

Низкий уровень –9 баллов и менее

7. План работы

Условные обозначения:

Уровень сложности:

Б – базовый уровень сложности,

П  - повышенный уровень,

В – высокий уровень.

КОДИФИКАТОР

Перечень элементов содержания, проверяемых на контрольной работе по биологии в 7 классе

Элементы содержания, проверяемые заданиями работы	№ задания
Многообразие живого и наука систематика	Часть I  задание 1
Царство Прокариоты (Бактерии)
Многообразие, особенности строения и происхождении прокариотических организмов.	Часть I  задание 3
Царство Грибы
Общая характеристика грибов. Лишайники.	Часть I  задание 2
Царство Растения
Низшие растения.	Часть I  задание 13
Высшие споровые растения.	Часть I  задание 5, Часть II  задание 5
Высшие семенные растения. Отдел голосеменные растения.	Часть II  задание 1,5
Высшие семенные растения. Отдел покрытосеменные (цветковые) растения.	Часть I  задание 6,7 Часть II  задание 1,5
Царство Животные
Подцарство одноклеточные.	Часть II  задание 3
Тип Кишечнополостные.	Часть I  задание 14
Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип кольчатые черви.	Часть I  задание 9,  Часть II  задание 2
Тип членистоногие.	Часть I  задание 8
Тип хордовые. Подтип бесчерепные.	Часть I  задание 15
Подтип позвоночные. Надкласс рыбы.	Часть I  задание 10,  Часть II  задание 6
Класс земноводные.	Часть II  задание 4
Класс пресмыкающиеся.	Часть I  задание 11, Часть II  задание 6
Класс птицы.	Часть I  задание 4
Класс млекопитающие.	Часть I  задание 12, Часть II  задание 6

Кодификатор элементов метапредметного содержания

Познавательные УУД

ü  Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

ü  Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

ü  Строить речевое высказывание в письменной форме;

ü  Владеть основами смыслового чтения научного текста, выделять существенную информацию;

ü  Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

ü  Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

ü  Соотносить объекты с их характеристиками;

ü  Формулировать понятия.

Регулятивные УУД

ü  Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

ü  Уметь осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

ü  Уметь различать способ и результат действия;

ü  Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД

ü  Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

ü  Умение строить учебное сотрудничество.

КОДИФИКАТОР

Перечень элементов содержания, проверяемых на контрольной работе по биологии

№	Проверяемое умение	Уровень сложности	баллы
Часть I
1	Знать названия основных таксономических единиц.	Б	1
2	Знать особенности строения и жизнедеятельности грибов и лишайников.	Б	1
3	Иметь представление о строении и многообразии прокариотических организмов.	Б	1
4	Знать особенности строения и жизнедеятельности класса птицы.	Б	1
5	Знать строение и циклы развития высших споровых растений.	Б	1
6	Знать характерные особенности строения разнообразных представителей покрытосеменных растений.	Б	1
7	Уметь характеризовать процессы жизнедеятельности покрытосеменных  растений.	Б	1
8	Знать общую характеристику типа Членистоногие.	Б	1
9	Знать строение и развитие типа Плоские, круглые и кольчатые черви.	Б	1
10	Знать и уметь характеризовать особенности строения и многообразия надкласса рыбы.	Б	1
11	Уметь объяснять взаимосвязь строения и функций органов и их систем, образа жизни и среды обитания пресмыкающихся.	Б	1
12	Знать и уметь характеризовать особенности строения и многообразия класса млекопитающие.	Б	1
13	Уметь определять особенности строения и стадии развития водорослей.	Б	1
14	Знать строение и процессы жизнедеятельности типа Кишечнополостные.	Б	1
15	Знать и уметь характеризовать особенности строения и процессы жизнедеятельности типа Хордовые, выделять представителей подтипа бесчерепные.	Б	1
Часть II
1	Уметь обобщать и систематизировать знания, при множественном выборе.	П	2
2	Уметь обобщать и систематизировать знания о типах Плоские, Круглые и Кольчатые черви, при множественном выборе.	П	2
3	Устанавливать взаимосвязи между характеристиками и организмами простейших.	П	2
4	Устанавливать последовательность.	П	2
5	Выявлять соответствие между биологическими объектами.	П	2
6	Уметь давать развернутый ответ на поставленный вопрос.	В	3

Итоговая контрольная работа по биологии для обучающихся 7 класса

Инструкция по выполнению работы.

            На выполнение итоговой работы по биологии дается 45 минут. Работа состоит из двух частей, включающих  21 задание.

Часть I  содержит 15 заданий (1-15). К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых один верный.

Часть II   включает 5 заданий с кратким ответом (1-5). При выполнении заданий 1-5 запишите ответ так, как указано в тексте задания.

Часть II   - 6 задание, на которые следует дать развернутый ответ. При выполнении заданий этой части запишите сначала номер задания, а затем ответ к нему.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

1 вариант

Часть I

При выполнении заданий 1 – 15 выберите из нескольких вариантов ответа один верный

1. Какую группу в систематике растений считают наиболее крупной:

1) отдел;          2) класс;         3) род;                   4) семейство.

2. Грибы выделяют в особое царство, отличающееся от царства растений, так как они:

1) неподвижны и растут всю жизнь;

2) поглощают из почвы воду и минеральные вещества;

3) содержат в клетках цитоплазму с органоидами;

4) используют для питания готовые органические вещества.

3. В корнях бобовых растений могут поселяться бактерии

1) паразитические;     2) серобактерии;       3) клубеньковые;         4) нитробактерии.

4. Сердце птиц состоит из

1) двух желудочков и одного предсердия;       2) двух предсердий и одного желудочка;

3) двух предсердий и двух желудочка;            4) одного желудочка  и одного предсердия.

5. Наиболее простое строение среди высших растений имеют мхи, так как у них

1) узкие листья                                                  2) образуется мало спор

3) есть воздухоносные клетки                          4) отсутствуют корни

6. Плод крестоцветного растения капусты огородной называют

1) бобом;        2) коробочкой;          3) костянкой;            4) стручком

7. Какой агротехнический приём используется для усиления отрастания придаточных корней и столонов у картофеля?

1) рыхление;          2) окучивание;           3) пасынкование;        4) пикировка.

8. Членистоногие, в отличие от других беспозвоночных животных, имеют

1) членистое тело;                                       2) хитиновый покров;

3) брюшную нервную цепочку;                 4) кровеносную систему.

9. Окончательным хо­зя­и­ном бы­чье­го цепня является

1) ко­ро­ва;           2) овца;            3) сви­нья;              4) человек.

10. У каких рыб отсутствуют жаберные крышки?

1) двоякодышащие          2) хрящевые       3) костистые         4) костные

11. Четырёхкамерное серд­це у

1) аллигатора                  2) черепахи          3) змеи                 4) ящерицы

12. Число по­звон­ков в шей­ных от­де­лах по­зво­ноч­ни­ка жи­ра­фа и мыши

1) одинаково

2) у жи­ра­фа больше

3) у жи­ра­фа из­ме­ня­ет­ся вме­сте с ро­стом животного

4) у обоих из­ме­ня­ет­ся вме­сте с ростом

13. Главным признаком низших растений принято считать

1) отсутствие семян                         2) наличие спор       

3) отсутствие тканей и органов      4) наличие органов  

14. Только у представителей типа кишечнополостных в теле имеются клетки

1) нервные     2) мускульные           3) чувствительные    4) стрекательные

15.Замкнутая кровеносная система является характерным признаком

1) моллюсков     2) насекомых         3) хордовых               4) ракообразных

Часть II

При выполнении заданий 1-5 запишите ответ так, как указано в тексте задания . При выполнении заданий 1-2 выберите три верных из шести.

1. Какие из приведённых ха­рак­те­ри­стик ха­рак­тер­ны для од­но­доль­ных растений? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) могут быть древесными

2) трёхчленный цветок

3) проводящие пучки без камбия

4) две семядоли

5) перистое жилкование

6) мочковатая кор­не­вая система

2.Органами чувств свободноживущих плоских червей являются? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) примитивные глаза

2) вкусовые сосочки на языке

3) органы осязания на покровах

4) органы химического чувства на теле

5) внутреннее ухо

6) органы обоняния в носовой полости

3. Установите соответствие между процессом жизнедеятельности животного  и его видом.

Процесс жизнедеятельности	Вид животного
1. Фагоцитоз - захват пищи ложноножками 2. Фотосинтез 3. Движение с помощью жгутика 4. Постоянная форма тела	А) Амеба Б) Эвглена

1	2	3	4

4.Определите пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность стадий развития лягушки.Начиная с взрослого животного.  В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1) взрослое животное

2) головастик

3) икринка

4) оплодотворение

5) половые клетки

5. Вставьте в текст «Папоротники» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

ПАПОРОТНИКИ

Папоротники — это ___________ (А) растения, поскольку размножаются спорами, которые образуются в особых органах — сорусах. Из споры развивается ___________ (Б) — особая стадия развития папоротника, образующая гаметы. Для успешного слияния гамет и образования ___________ (В) в ходе полового размножения папоротникам необходима ___________ (Г), поэтому в наших лесах они встречаются в тенистых местах.

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) вода 2) заросток 3) минеральная соль 4) проросток

5) семязачаток 6) зигота 7) споровые 8) цветковые

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

Ответ:

А	Б	В	Г

6. Дайте  развернутый ответ.

В чем проявляется усложнение организации пресмыкающихся по сравнению с земноводными?

2 вариант

Часть I

При выполнении заданий 1 – 15 выберите из нескольких вариантов ответа один верный

1. К ка­ко­му от­де­лу рас­те­ний от­но­сит­ся маршанция?

1) Бурые водоросли               2) Зелёные водоросли

3) Мхи                                     4) Папоротникообразные

2. Лишайники не растут в крупных городах потому, что там

1) загрязнён воздух        2) недостаточная влажность

3) нет водорослей           4) нет грибов

3. Некоторые бактерии выживают в условиях вечной мерзлоты в виде

1) спор                               2) вегетативных клеток

3) симбиоза с грибами      4) множественных колоний

4. Для ка­ко­го клас­са хор­до­вых ха­рак­тер­но на­ли­чие двой­но­го дыхания?

1) Рыбы        2) Земноводные       3) Рептилии          4) Птицы

5. Из спор зелёного мха кукушкина льна развивается(-ются)

1) заросток в виде зелёной пластины        2) растения с листьями

3) предросток в виде зелёных нитей         4) семена будущего растения

6. У представителей семейства Сложноцветные, например у подсолнечника, тип плода — 1) коробочка     2) стручок       3) зерновка           4) семянка

7. При прорастании семени ржи проросток первое время получает питательные вещества из: 1) семядоли          2) зародышевого корешка       3) эндосперма             4) почвы

8. У насекомых дыхание происходит

1) при помощи трахей                                    2) через всю поверхность тела

3) при помощи лёгочных мешков                  4) при помощи жабр

9. В про­цес­се приспособления к па­ра­зи­ти­че­ско­му образу жизни у лен­точ­ных червей ис­чез­ли органы

1) пищеварения          2) выделения            3) дыхания     4) нерв­ной системы

10. Имеющиеся у рыб органы боковой линии выполняют функции

1) опоры и движения           2) ощущения температуры воды

3) обоняния                           4) ощущения направления и силы течения воды

11. Какие ор­га­ны ды­ха­ния ха­рак­тер­ны для изображённого животного?

1) жабры          2) лёгкие         3) воз­душ­ные мешки            4) трахеи

12. Эмбрион млекопитающих получает питание для своего развития через систему органов

1) кровообращения      2) пищеварения      3) дыхания        4) выделения

13. Водоросли размножаются

1) только спорами    2) половым и бесполым путем

3) почкованием         3) семенами

14. Клетки внутреннего слоя гидры осуществляют

1) половое размножение     2) захват добычи

3) переваривание пищи       4) перемещение в пространстве

15. Центральная нервная система позвоночных животных представлена

1) нервными стволами                       2) окологлоточным кольцом

3) спинным и головным мозгом    4) брюшной нервной цепочкой

Часть II

При выполнении заданий 1-5 запишите ответ так, как указано в тексте задания . При выполнении заданий 1-2 выберите три верных из шести.

1. Какие из приведённых ха­рак­те­ри­стик ха­рак­тер­ны для однодольных растений? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) проводящие пучки со­дер­жат камбий

2) одна семядоля

3) стержневая кор­не­вая система

4) мочковатая корневая система       

5) параллельное жил­ко­ва­ние листьев

6) число ча­стей цвет­ка крат­но четырём или пяти

2. В теле планарии отсутствуют? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. 

1) органы дыхания

2) глотка и кишечник

3) нервные узлы

4) кровеносные сосуды

5) половые железы

6) кости скелета

3. Установите со­от­вет­ствие между особенность строения жи­вот­ного и его видом.

Характеристика	Животные
1.  Наличие ресничек 2. Светочувствительный глазок 3. Хлоропласт 4. Содержит два ядра	А) Эвглена Б) Инфузория-туфелька

1	2	3	4

4. Установите последовательность расположения органов, образующих пищеварительный канал в теле лягушки.  В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1) желудок

2) ротоглотка

3) кишечник

4) пищевод

5) клоака

5. Вставьте в текст «Голосеменные растения» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

ГОЛОСЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ

            Большую часть произрастающих на территории России голосеменных растений обычно называют ___________ (А) из-за особого строения листьев. Стволы этих деревьев и кустарников богаты смолой. Она не позволяет развиваться спорам паразитических грибов. Ещё одной отличительной особенностью голосеменных является развитие на побеге ___________ (Б), в которых развиваются семена. В лесах встречаются деревья: тенелюбивая ель и светолюбивая __________ (В), а также кустарник ___________(Г).

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) коробочка 2) можжевельник 3) плод 4) сосна

5) споровое 6) хвойное 7) цветковое 8) шишка

Ответ:

А	Б	В	Г

6.  Дайте развернутый ответ.

Почему находки древних кистеперых рыб подтвердили предположение ученых о родстве рыб и земноводных?

3 вариант

Часть I

При выполнении заданий 1 – 15 выберите из нескольких вариантов ответа один верный

1. Самая маленькая систематическая единица:

1) отдел                        2) вид                       3) класс          4) род   

2. Какие грибы не образуют микоризы с древесными растениями? 

1) трутовики            2) подберёзовики             3) лисички            4) подосиновики

3. Какие бактерии считают «санитарами планеты»?

1) молочнокислые       2) гниения           3) уксуснокислые          4) клубеньковые

4. Мускульный отдел желудка образовался у птиц в связи с

1) питанием сочными ягодами            2) уменьшением длины толстой кишки

3) отсутствием зубов                          4) наличием клоаки

5. Представители ка­ко­го от­де­ла цар­ства Рас­те­ния изоб­ра­же­ны на рисунке?

1) Покрытосеменные                       2) Моховидные 

3) Голосеменные                              4) Папоротниковидные

6. У представителей семейства Злаковые плод называют

1) зерновка        2) семянка                   3) ягода                  4) орех

7. Укажите растение, для ко­то­ро­го характерно са­мо­сто­я­тель­ное распространение пло­дов и семян.

1) клён остролистный                       2) ландыш обыкновенный

3) берёза бородавчатая                    4) бешеный огурец

8. К насекомым с полным превращением относится

1) кузнечик          2) тля            3) саранча        4) бабочка-капустница

9. Нервная система у плоских червей состоит из

1) нервных клеток, образующих нервную сеть

2) двух головных узлов и нервных стволов с ответвлениями

3) окологлоточного нервного кольца и отходящих от него нервов

4) окологлоточного нервного кольца и брюшной нервной цепочки

 10. Какой из ор­га­нов при­сут­ству­ет толь­ко у пред­ста­ви­те­лей рыб?

1) жабры             2) серд­це                  3) бо­ко­вая линия          4) мышцы

11. Пресмыкающимся, в отличие от земноводных, свойственно

1) наружное оплодотворение

2) разделение тела на голову, туловище и хвост

3) развитие с образованием личинки

4) внутреннее оплодотворение

12. Летучие мыши в тёмных пещерах ориентируются в полёте с помощью

1) органа зрения                   2) осязания, улавливающего воздушные потоки

3) острого обоняния             4) ультразвука, улавливаемого органами слуха

13. В клетках водорослей синтез органических веществ происходит в

1) хлоропласте          2) ядре            3) вакуоле      4) клеточной стенки

14. Разные типы клеток гидры могут формироваться из

1) кишечной полости           2) нервных клеток

2) стрекательных клеток     4) промежуточных клеток

15. Скопление нервных клеток у хордовых животных образует

1) узлы           2) трубку        3) стволы       4) брюшную цепочку

Часть II

При выполнении заданий 1-5 запишите ответ так, как указано в тексте задания . При выполнении заданий 1-2 выберите три верных из шести.

1. В чём сход­ство по­кры­то­се­мен­ных и го­ло­се­мен­ных растений? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) спо­соб­ны об­ра­зо­вы­вать об­шир­ные леса

2) ха­рак­те­ри­зу­ют­ся мно­го­об­ра­зи­ем жиз­нен­ных форм

3) раз­мно­жа­ют­ся семенами

4) опы­ля­ют­ся на­се­ко­мы­ми и птицами

5) имеют хо­ро­шо раз­ви­тые ве­ге­та­тив­ные органы

6) об­ра­зу­ют соч­ные и сухие плоды

2. Какие из пе­ре­чис­лен­ных свойств ха­рак­тер­ны для пред­ста­ви­те­лей типа коль­ча­тые черви? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) тело не раз­де­ле­но на сегменты

2) имеют кро­ве­нос­ную систему

3) нерв­ная си­сте­ма уз­ло­во­го типа

4) ды­ха­ние жаберное

5) не имеют вто­рич­ной по­ло­сти тела

6) пи­ще­ва­ри­тель­ная си­сте­ма сквозная

3. Установите соответствие между признаком и одноклеточным организмом, для которого он характерен. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

Характеристика	Организм
1.  форма тела постоянная 2. передвигается при помощи образования ложноножек     3. в цитоплазме имеются хлоропласты 4.  образует на свету органические вещества из  неорганических	А) Эвглена Б) Амеба

1	2	3	4

4. Расположите в правильном порядке процессы, относящиеся к размножению и развитию лягушки, начиная с образования половых клеток. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

1) замена жаберного дыхания лёгочным

2) откладка икры самкой в воду

3) развитие жабр, мускулатуры и скелета

4) оплодотворение икры самцами

5) появление личинки

5. Вставьте в текст «Хвощи» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.

ХВОЩИ

Хвощи — это ___________ (А) растения, размножающиеся при участии ___________ (Б). В наших лесах встречается два вида побегов хвоща: ___________ (В), на котором развиваются споры, и ___________ (Г), похожий на маленькую зелёную ёлочку. Появление хвощей на полях — признак избыточного содержания кислот в почве.

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) весенний 2) семейные 3) корневище 4) насекомое

5) летний 6) осенний 7) вода 8) споровые

А	Б	В	Г

6. Дайте  развернутый ответ.

Какие существуют доказательства происхождения млекопитающих от зверозубых ящеров?

4 вариант

Часть I

При выполнении заданий 1 – 15 выберите из нескольких вариантов ответа один верный

1. Классификацией или распределением организмов по группам на основе их сходства и родства, занимается биологическая наука

1) анатомия               2) систематика                      3) экология                4) цитология

2. В каких отношениях находятся гриб и водоросль, образующие лишайник?

1) Их отношения взаимовыгодны.                  2) Водоросль паразитирует на грибе.

3) Они конкурируют за свет и воду.                  4) Их отношения нейтральны.

3. Бактерии, вызывающие ангину, относят к группе

1) автотрофных бактерий                                  2) бактерий-паразитов

3) бактерий гниения                                           4) бактерий-сапротрофов

4. При низких температурах воздуха птицы распушают перья. Как такое поведение помогает пернатым?

1) Это уменьшает потери тепла.                     2) Это защищает перья от повреждения.

3) Это увеличивает выработку тепла.                 4) Это предохраняет их кожу от высыхания.

5. Папоротник, произрастающий в тенистых зарослях леса, — это поколение, на котором образуются  1) заростки        2) половые клетки           3) споры            4) предростки

6. Плод арахиса, гороха, сои, фасоли, давший название всему семейству, —

1) орех                        2) семянка                 3) боб              4) стручок

7. Вставочный рост характерен для семейства

1) Розоцветные       2) Лилейные            3) Злаковые        4) Сложноцветные

8. Насекомые, в отличие от ракообразных и паукообразных, имеют

1) конечности рычажного типа                  2) хитиновый скелет

3) одну пару усиков                                  4) глаза

9. Кольчатые черви произошли от древних

1) паразитических плоских червей                        2) свободноживущих круглых червей

3) свободноживущих плоских червей                   4) кишечнополостных

10. Основное значение слизи, выделяемой кожными железами рыбы, заключается в

1) усилении чувствительности органов боковой линии

2) защите чешуи от поселения на ней одноклеточных водорослей

3) снабжении чешуи питательными веществами

4) уменьшении трения тела рыбы о воду

11. Позвоночных животных с трёхкамерным сердцем, размножение которых происходит на суше, объединяют в класс

1) Пресмыкающиеся      2) Земноводные          3) Млекопитающие      4) Костные рыбы

12. Какой признак позвоночных характерен только для представителей класса Звери (млекопитающие)?

1) железы, которые вырабатывают молоко          2) кожа, которая поглощает кислород

3) глаза, которые различают цвета                        4) скелет, который состоит из отделов

13. Тело многоклеточных водорослей образовано

1) слоевищем         2) грибницей                3) тканями                 4) гифами

14. Нервные клетки гидры образуют

1) энтодерму                         2) щупальца вокруг рта

3) кишечную полость          4) диффузную нервную систему

15. Представителем подтипа Бесчерепных является

1) краб            2) окунь          3) ланцетник 4) беззубка

Часть II

При выполнении заданий 1-5 запишите ответ так, как указано в тексте задания . При выполнении заданий 1-2 выберите три верных из шести.

1. В чём отличие  по­кры­то­се­мен­ных растений от го­ло­се­мен­ных? Вы­бе­ри­те три вер­ных от­ве­та из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) образуют сочные и сухие плоды

2) способны образовывать обширные леса

3) опыляются насекомыми и птицами

4) имеют развитые вегетативные органы

5) размножаются семенами

6) семена формируются в плодах

2. Какие из пе­ре­чис­лен­ных свойств ха­рак­тер­ны для пред­ста­ви­те­лей типа круг­лые черви? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) тело не раз­де­ле­но на сегменты

2) не имеют кро­ве­нос­ной системы

3) все жи­вот­ные обоеполые

4) нерв­ная си­сте­ма состоит из нескольких продольных стволов

5) имеют вто­рич­ную по­лость тела

6) пи­ще­ва­ри­тель­ная си­сте­ма замкнута

3. Установите соответствие между признаком и одноклеточным организмом, для которого он характерен. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

Характеристика	Организм
1.  передвигается при помощи ложноножек 2. передвигается при помощи ресничек     3. непереваренные остатки удаляются через порошицу 4.  Половой процесс - конъюгация	А) Инфузория - туфелька Б) Амеба

1	2	3	4

4. Расположите в правильном порядке элементы классификации вида Серая жаба, начиная с наименьшего. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) класс Земноводные            2) тип Хордовые                      3) род Жабы

           4) царство Животные              5) отряд Бесхвостые

5. Вставьте в текст «Семейство Бобовые» про­пу­щен­ные тер­ми­ны из предложенного перечня, ис­поль­зуя для этого чис­ло­вые обозначения. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных ответов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся последовательность цифр (по тексту) впи­ши­те в приведённую ниже таблицу.

Семейство Бобовые

Бобовые — семейство ________(А) рас­те­ний по­ряд­ка Бобовоцветные, имеют очерёдное листорасположение. Ли­стья обыч­но слож­ные с прилистниками, реже простые. Со­цве­тие - кисть или головка. Цвет­ки с ________(Б) ча­шеч­кой и венчиком, как пра­ви­ло —__________(В)-симметричные. У ти­пич­ных бо­бо­вых верх­ний круп­ный ле­пе­сток при­ня­то на­зы­вать па­ру­сом (флагом), бо­ко­вые ле­пест­ки — вёслами (крыльями), а два срос­ших­ся или слип­ших­ся ниж­них — лодочкой. Одногнёздный плод с рас­по­ло­жен­ны­ми в ряд се­ме­на­ми называется ________(Г). 

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

1) стручок 2) боб 3) семядоля 4) однодольный

5) пятичленный 6) четырехчленный 7) двудольный 8) двусторонний

А	Б	В	Г

6. Дайте  развернутый ответ.

Как отразилось на обмене веществ появление у млекопитающих четырехкамерного сердца?

Ответы:

Часть I

Задание/ /вариант	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
I	1	4	3	3	4	4	2	2	4	2	1	1	3	4	3
II	3	1	1	4	3	4	3	1	1	4	2	1	2	3	3
III	2	1	2	3	2	1	4	4	2	3	4	4	1	4	2
IV	2	1	2	1	3	3	3	3	3	4	1	1	1	4	3

Часть II   

Задание/ вариант	1	2	3	4	5	6
I	236	134	АБББ	15432	7261	1) размножение пресмыкающихся не связано с водой (внутреннее оплодотворение, яйца с большим запасом питательных веществ, покрыты оболочкой); 2) в желудочки сердца неполная перегородка; 3) лучше развит передний мозг и мозжечок; 4) имеется шейный отдел позвоночника.
II	245	146	БААБ	24135	6842	1) имеют легочное дыхание; 2) скелет парных плавников у них напоминает скелет конечности наземных позвоночных; 3) основу плавников составляет мясистая лопасть.
III	135	236	АБАА	24531	8751	1) относительные размеры мозгового отдела черепа были больше, чем у других древних ящеров; 2) зубы в ячейках; 3) дифференциация зубов на клыки, резцы и коренные.
IV	136	124	БААА	35124	7582	1) ткани и органы стали снабжаться кровью, богатой кислородом; 2) окисление веществ происходит интенсивнее, высвобождается больше энергии; 3) появление теплокровности, повышение интенсивности процессов жизнедеятельности, обмена веществ.

Краткое описание документа:

Описание итоговой работы для проведения промежуточной аттестации обучающихся 7 класса по биологии.

Назначение контрольной работы для 7 класса

Работа предназначена для проведения процедуры итогового контроля индивидуальных достижений обучающихся 7 класса в образовательном учреждении по предмету «Биологии».