Описание моего инновационного опыта

Эссе.

Описание моего инновационного опыта.

   Каждый, кто учит или собирается учить детей, должен знать точный ответ на вопрос, кому и зачем это нужно. Прежде всего,  ребенку и обществу. Английский писатель Оскар Уайльд сказал, что лучший способ сделать детей хорошими - это сделать их счастливыми. А всегда ли ученик в школе счастлив? И что для этого можно сделать? Один из способов сделать школьную жизнь счастливой - это вовлечь детей в совместную учебно-познавательную, творческую или игровую деятельность, где бы они имели общую цель, искали пути ее достижения, развивали свои способности, реализовывали свои возможности.

    21 век - век научно-технического прогресса. Изменения во всех областях жизни происходят с невиданной скоростью.    Сегодня школа должна формировать людей с новым типом мышления, инициативных, творческих, смелых в принятии решений, компетентных. Но чтобы реализовать эти задачи,  необходимы нововведения – инновации, то есть  введение нового в цели, содержание, методы, формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и обучающегося.

    Зачем это нужно?  В последнее время интерес школьников к учению резко упал. Этому в какой- то мере, по моему мнению,  способствовали и устаревшие формы уроков. Современное общество, и это хорошо,  предъявляет серьёзные требования к качеству образования молодых людей. Это - владение разными способами деятельности, умение ориентироваться в огромном потоке информации, обладание способностью к самостоятельному построению своих знаний, умение критически мыслить, владение навыками коллективного труда и т.д. Всё это трудно развивать через традиционную форму урока. Современные педагоги в поисках смысла и ценностей своей деятельности активно разрабатывают и внедряют инновационные модели образовательной системы, успешно используют педагогические технологии на уроках.

    Поиск инноваций в формах обучения привёл к появлению нетрадиционных уроков, которые помогают мне  разнообразить учебную деятельность, что способствует повышению интеллектуальной активности  моих учащихся и эффективности урока в целом. Нетрадиционные, или нестандартные,  уроки в моей работе занимают значительное место. Это и деловые игры, уроки типа КВН, уроки-конкурсы, уроки-«суды», уроки-концерты, уроки-игры, уроки-конференции, уроки-семинары, интегрированные уроки, уроки-экскурсии, уроки-праздники.  Для меня важно, чтобы мои уроки запомнились детям и привлекали их внимание  своей оригинальностью и увлекательностью.  На таких уроках раскрывается талант ребёнка. А каждому учителю, и мне в том числе,  хочется иметь ярких и способных учеников, с которыми я много работаю по своей Программе развития одарённых детей и довольно успешно, как мне кажется. Все  дети  очень разные. Для меня необычайно важно дать каждому ребенку возможность самореализоваться,  помочь ему почувствовать его успех, пусть маленький, но вовремя замеченный и одобренный как учителем, так и одноклассниками. Талант прорастает из маленького зернышка. Я верю, что каждый ребёнок талантлив! Но по-своему. Мне, как учителю, надо только помочь ему раскрыть себя, показать все свои возможности. И я,  как педагог,  всегда ставлю перед собой цель: увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества.

  За тридцать лет работы  я   привыкла «выстраивать» свои уроки так, чтобы детям было комфортно. Ни в коем случае нельзя забывать о здоровьесберегающем факторе. Когда на уроке создан благоприятный психологический фон, когда  ребенку интересно, когда созданы условия для самовыражения, когда он уверен в себе, ученик становится активным участником учебно-воспитательного процесса.  Если видишь пытливый взгляд ребенка  и уверен, что ему это нужно,  то стараешься применить все свои знания и возможности при организации урока и внеклассной деятельности.

    Дети нашего времени уникальны по-своему, отличаются от своих сверстников прошлого столетия. Они податливы ко всему новому и необычному,  быстро и активно включаются в работу, если на уроке применяешь ИКТ, интерактивную доску, цифровое оборудование. На таких уроках активность детей увеличивается. В чём причина?  У них появляется возможность активно мыслить, наглядно, образно прочувствовать преподаваемый материал по-новому. В настоящее время воспитать успешного человека - это главная цель, которую жизнь предъявляет к образованию. Объем информации удваивается ежедневно. Для того чтобы успешно жить и действовать в современном мире, детям необходимо быть постоянно готовыми к изменениям, сохраняя при этом свою неповторимость и непосредственность.

    Современность характеризуется все большим внедрением компьютерных технологий в нашу жизнь. Не только для школьника, но  и для  учителя  уже  стало нормой получение сообщения и  информации  через Интернет. Стало привычным использование на уроках и во внеклассной работе различного рода медиапродуктов. Современный школьник  легче воспринимает материал, полученный  именно привычным для него способом – с помощью ИКТ. Ученики  желают систематически работать с компьютером (не знаю, хорошо это или плохо), который  интересен для них не только как предмет изучения на уроках, но и как средство обучения, способствующее улучшению качества образования. Да, современное цифровое оборудование делает учебный процесс более эффективным и интересным, и с этим не поспоришь.

    С каждым выпуском я  меняюсь,  ведь «учатся у тех, кого любят» (В. Гюго).  Становлюсь терпимее, добрее, а главное – мудрее. И за это я благодарна моим ученикам. В школе меня ждут ежедневно  35  моих  «семиклашек». Мои дети.  Я люблю свой  седьмой класс, потому что  чувствую, что нужна  им. И я стараюсь успевать за своими всезнайками, потому что они хотят сделать все и сразу. И это здорово! Ведь вокруг так много интересного! С ними мы берём и будем брать, я надеюсь, новые вершины. Думаю, что многое нам по плечу! Конечно, главные жители  школьной страны не я,  а мои  дети.  Они «закалили» меня и многому научили. Научили принимать их такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к самой себе. Воспитывая их, я изменилась сама.  Именно они заставляют меня  быть такой, какая  я  есть. И я благодарна им за это.  Я радуюсь, когда они приходят ко мне за советом, за помощью или просто так. Главное, чтобы рядом со мною они были спокойны и уверенны, видели во мне надёжного друга. В этом, наверное, и есть моя педагогическая философия.

    В заключение я бы хотела сказать, что вижу мою родную  школу успешной, наполненной здоровыми, радостными, красивыми детьми и чуткими, образованными учителями. Я ощущаю в настоящее время  удовлетворение от принадлежности к своей школе, своему коллективу. Важно и  уважение к традициям, нравственным нормам, готовность и способность к инновационной деятельности.  Я как учитель должна уметь не только обеспечить условия для развития личности, сделать этот процесс отлаженным и управляемым, но и обучить всему этому своих учащихся, сделать их мыслящими людьми, не теряющимися в любой жизненной ситуации. В этом и состоит главное моё назначение – назначение педагога.

   Сегодня много говорят о том, какой должен быть учитель XXI века. Надо очень любить свой предмет, свою работу и эту любовь бескорыстно отдавать  своим детям, ведь

Учитель – это тонкая работа.

Он – скульптор, он – художник,

Он – творец.

Не должен ошибиться ни на йоту,

Ведь человек – труда его венец.

    За те годы, что я работаю в школе, многое было. Бывали ситуации, когда казалось, что не я воспитываю своих учеников, а они воспитывают меня. И часто детское сердечко подсказывало мне, что в конкретном случае никакая методика, никакой педагогический приём или  инновация не помогут, нужно бывает  что-то другое: кого-то погладить по вихрастой голове, кому-то улыбнуться или опустить руку на плечо, а  другому сказать доброе слово…   Хочется пожелать себе и всем коллегам удачи на нелегком педагогическом поприще. Пусть сбываются все наши заветные мечты!

Учитель русского языка и литературы Цывкина Т. С.