Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Описание опыта работы по теме: "Фишбоун - прием критического мышления в преподавании биологии"

Описание опыта работы по теме: "Фишбоун - прием критического мышления в преподавании биологии"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Критика-изучение или обсуждение чего-либо с целью поиска недостатков С.И.Ожег...
Фишбоун – «Рыбная кость» или «Скелет рыбы»
Метод направлен на: Развитие критического мышления учащихся в наглядно-содерж...
Схематическая диаграмма Ишикавы Графическое изображение, позволяющее наглядно...
Возможности: Организовать работу участников в парах или группах; Развивать кр...
Схема: Голова – проблема, вопрос или тема, которая подлежит анализу. Верхние...
Примеры фишбоуна в биологии Почему клин? преодоление сопротивление ветра Высо...
 Почему? у крупных рыб хрящевой скелет?
Кто создал человека? Бог или природа? Человек-творение природы
Что дает мне лично использование приема данной технологии? Возможность создат...
Чем привлекает данный прием ученика? Возможность стать практиками, которые ум...
Минусы использования данной технологии обучения Реализовать урок полностью в...
Тем не менее, работая по технологии развития критического мышления на уроках...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Критика-изучение или обсуждение чего-либо с целью поиска недостатков С.И.Ожег
Описание слайда:

Критика-изучение или обсуждение чего-либо с целью поиска недостатков С.И.Ожегов Критическое мышление – это умение занять свою позицию по обсуждаемому вопросу и умение обосновать ее, способность выслушать собеседника, тщательно обдумать аргументы и проанализировать их логику.

№ слайда 2 Фишбоун – «Рыбная кость» или «Скелет рыбы»
Описание слайда:

Фишбоун – «Рыбная кость» или «Скелет рыбы»

№ слайда 3 Метод направлен на: Развитие критического мышления учащихся в наглядно-содерж
Описание слайда:

Метод направлен на: Развитие критического мышления учащихся в наглядно-содержательной форме. СУТЬ ДАНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ПРИЕМА: Установление причинно-следственных взаимосвязей между объектом анализа и влияющими на него факторами, совершение обоснованного выбора.

№ слайда 4 Схематическая диаграмма Ишикавы Графическое изображение, позволяющее наглядно
Описание слайда:

Схематическая диаграмма Ишикавы Графическое изображение, позволяющее наглядно продемонстрировать определенные в процессе анализа причины конкретных событий, явлений, проблем и соответствующие выводы или результаты обсуждения.

№ слайда 5 Возможности: Организовать работу участников в парах или группах; Развивать кр
Описание слайда:

Возможности: Организовать работу участников в парах или группах; Развивать критическое мышление; Визуализировать взаимосвязи между причинами и следствиями; Ранжировать факторы по степени их значимости.

№ слайда 6 Схема: Голова – проблема, вопрос или тема, которая подлежит анализу. Верхние
Описание слайда:

Схема: Голова – проблема, вопрос или тема, которая подлежит анализу. Верхние косточки – на них фиксируются основные понятия темы, причины, которые привели к проблеме. Нижние косточки – факты, подтверждающие наличие, сформулированных проблем, или суть понятий, указанных в схеме. Хвост - ответ на поставленный вопрос, выводы, обобщение.

№ слайда 7 Примеры фишбоуна в биологии Почему клин? преодоление сопротивление ветра Высо
Описание слайда:

Примеры фишбоуна в биологии Почему клин? преодоление сопротивление ветра Высокая плотность воздуха Сила трения о возд. массы Низкая температура воздуха форма тела птиц копчиковая железа, впереди вожак Особый перьевой покров

№ слайда 8  Почему? у крупных рыб хрящевой скелет?
Описание слайда:

Почему? у крупных рыб хрящевой скелет?

№ слайда 9 Кто создал человека? Бог или природа? Человек-творение природы
Описание слайда:

Кто создал человека? Бог или природа? Человек-творение природы

№ слайда 10 Что дает мне лично использование приема данной технологии? Возможность создат
Описание слайда:

Что дает мне лично использование приема данной технологии? Возможность создать в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества; Возможность использовать модель обучения, которая способствует развитию критического мышления и самостоятельности ученика в процессе обучения; Повысить эффективность восприятия информации, интереса как к изучаемому материалу, так и к самому процессу обучения; Повышение качества образование обучающихся.

№ слайда 11 Чем привлекает данный прием ученика? Возможность стать практиками, которые ум
Описание слайда:

Чем привлекает данный прием ученика? Возможность стать практиками, которые умеют грамотно анализировать свою деятельность; Развивать умение критически мыслить; умение ответственно относиться к собственному обучению, работать в сотрудничестве с другими учениками; Поддерживать интерес к процессу обучения.

№ слайда 12 Минусы использования данной технологии обучения Реализовать урок полностью в
Описание слайда:

Минусы использования данной технологии обучения Реализовать урок полностью в данной технологии в рамках классно-урочной системы очень сложно; Не все дети умеют работать с большим объемом информации; Техника чтения не у всех одинакова, не все синхронно могут работать; Большие моральные, временные, материальные затраты; Подготовка к уроку требует много времени и обилия информации; Затруднения в выставлении оценок: кто-то пассивен при работе в группе.

№ слайда 13 Тем не менее, работая по технологии развития критического мышления на уроках
Описание слайда:

Тем не менее, работая по технологии развития критического мышления на уроках, открывается огромное поле деятельности для творческой работы учителя и обучающихся.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров779
Номер материала ДВ-032489
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх