Описание опыта работы "Практико-ориентированный подход"

Практико-ориентированный урок физкультуры

Крестьянов А.С.,

учитель физической культуры

МКОУ «Салемальская школа-интернат

имени Володи Солдатова»

«Что пользы в том, что ты многое знал,

 раз ты не умел применить свои знания к своим нуждам»

Франческо Петрарки

      Я работаю в школе 8 лет. За это время было много изменений и в методике преподавания, и в школьной программе. Изменилась и форма аттестации обучающихся, и требования к развитию выпускников.

      Сегодня уже не достаточно дать  багаж знаний школьникам, большое значение придается задаче - научить школьников учиться. А что еще важнее: применять полученные в школе знания в повседневности. Поэтому важнейшим компонентом новой модели школьного образования является ее ориентация на развитие практических навыков, на способность применять их в жизни.

        Исходя из выше сказанного, считаю, что «Практико-ориентированный подход в изучении дисциплины - физическая культура» очень актуален.      

         В своей педагогической работе я стремлюсь к реализации следующих целей:

·        обеспечить развитие личности ученика: наблюдательности, умения воспринимать и перерабатывать информацию, делать выводы образного и аналитического мышления;

·        выработать умение применять полученные знания для анализа наблюдаемых процессов;

·        раскрыть роль физкультуры в современной цивилизации;

·        помочь выпускникам школы в определении профиля их дальнейшей деятельности.

      Практико-ориентированный подход в обучении  направлен на приобретение не только знаний,  умений и навыков,  но и опыта практической деятельности. А как же еще можно изучать физкультуру?! Обучение не может быть практико-ориентированным без приобретения опыта деятельности.

       Активная практическая деятельность обучающихся проявляется не только на уроках, но и в участии в олимпиадах, конкурсах,  акциях,   "Президентских играх", при сдаче норм ГТО.  Процесс совместной деятельности обучающихся развивает инициативу и творчество,  социальную,  коммуникативную и предметную компетентность выпускников. 

           Таким образом, практико-ориентированное обучение складывается из урочной и внеурочной деятельности при изучении дисциплины - физическая культура (таблица 1).

                         Таблица 1.

УРОЧНАЯ деятельность	ВНЕУРОЧНАЯ деятельность
Практические работы на уроках.	Участие в "Президентских играх"
Различные методы обучения.	Участие в спортивных акциях "Я выбираю спорт".
	Сдача норм ГТО.
	Различные спортивные секции.

      На уроках для реализации практико-ориентированного подхода использую различные методы, в том числе проблемное обучение, проектное обучение. Практические работы, самонаблюдение, эксперименты помогают преподать материал в активной форме, сформировать у обучающихся навыки самостоятельной работы, анализа, умения сравнивать, делать выводы. Практические работы "Составление своего индивидуального комплекса упражнений" особенно нравятся обучающимся.

       Использование ИКТ расширяет пространство урока. Можно увидеть то, что невозможно увидеть в наших условиях: познакомиться с влиянием того или иного упражнения на группы мышц, заглянуть внутрь "себя", с помощью компьютерной модели понять, как идут процессы в организме, и даже провести виртуальный эксперимент.

        Внеурочная деятельность: участие в различных спортивных состязаниях, спартакиадах, акциях  способствует профориентации обучающихся. Я являюсь руководителем секции «Тренажер». Работа над формированием своего тела ребятам очень нравится, трудности вызывает систематические занятия и не все выдерживают, те, кто выдерживают довольны своим результатом.

         Результатом работы считаю хорошее качества знаний: призовые места на муниципальном уровне Всероссийской олимпиады по физической культуре: 1 победитель, 3 призёра, высокие результаты в "Президентских играх", при сдаче норм ГТО.

         Практико-ориентированный подход я реализую в работе и в качестве классного руководителя. Темы классных часов, бесед отбираю такие, которые живо интересуют моих учеников: «Новое поколение выбирает…», «Использование компьютера: плюсы и минусы», «Честность и порядочность: нужны ли в наше время?», "Модно быть здоровым?!" и др. На примерах из жизни, личного опыта, совместной деятельности  пытаюсь сформировать понятия о доброте, взаимовыручке, терпимости, уважении. Часто организовываю совместные мероприятия с родителями: классные часы, спортивные и творческие соревнования. Тесно сотрудничаю со школьным психологом, соцпедагогом, школьной медсестрой.

         Своим опытом работы я делюсь с коллегами, показывая открытые уроки, проводя мастер-классы, делая доклады. Активно участвую в методической работе.

           Учитывая результаты своей работы, могу сказать, что использование методов практико-ориентированного подхода в обучении физической культуры приводит к лучшему усвоению материала, применению знаний  в реальной жизни. Все это позволит сделать физкультуру интереснее, доступнее для понимания.