Описание опыта работы учителя

Кладовая педагогического мастерства

учителя русского языка и литературы

Никоновой Марии Васильевны

Родина, Отечество … В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, те, кто дает жизнь новому существу.

Воспитание чувства патриотизма у школьников- процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к школе, к родному краю играет огромную роль в становлении личности ребенка.

            В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины

            Знакомство детей с родным краем формулирует у них тонкие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь

            Как не велика наша страна, человек, связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.

            На мой взгляд, воспитание гражданина начинается с формирования родственных чувств к своей семье. Это первый шаг. Второй шаг идет через воспитание любви к малой родине-селу, ученическому коллективу, местным традициям и истории.

            Без чувства малой родины нет и гражданина своей страны, что было проделано в 5-7 классах, работая по воспитательной программе «Моя малая Родина и ее люди».

Цель:

Воспитание у школьников интереса и любви к малой родине на основе ознакомления с родным краем

Задачи:

• Прививать любовь к родному краю
• Воспитать чувство личной ответственности за судьбу родного края
• Приобщение детей к насущным проблемам села, к его экологическим проблемам
• Воспитание гордости к родному селу, уважение к его истории и жителям

Программа «Моя малая Родина и ее люди»

1        «Мое родное село»

Цель: изучение родного села, понимание важности жить и трудиться на своей малой родине

2        «Восславим подвиг трудовой и ратный»

Цель: знакомство с известными людьми прошлого и настоящего своего села

3        «Времен связующая нить»

Цель: знакомство с культурными, историческими и природными памятниками своего села

4        «Родословие»

Цель: развитие интереса к истории своей семьи, ее традициям

5        «Эхо войны»

Цель: изучение военной истории своих земляков

Добиваясь выполнения данных задач, были разработаны следующие мероприятия:

1.Операция «Живи, родник»

         На протяжении нескольких лет мы с классом следим за порядком на роднике, который находится за селом. Ребята с удовольствием ремонтируют изгородь, очищают родник от ила, травы. Посадили около родника березки, сделали лавочку. Вокруг источника дети собирают мусор.

         Ученики считают, что вода в роднике за это время стала вкуснее.

               

2. Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны.

         Участников войны в нашем селе осталось совсем мало, дети стараются сами навещать их, поздравляют с праздником Победы, готовят концерты для них.

3. Природа села

         Занимаясь озеленением родного села, ребята посадили около своих домов по дереву. А в своих сочинениях они пишут о том, что хотят видеть село чистым, с красивыми палисадниками, с аллеями деревьев и с ухоженными прудами.

         Вокруг нашего села растет лес. Мы с учениками с удовольствием ходим на прогулки летом и зимой, весной и осенью. У нас есть свои любимые места.

                                                  

                   

4. Гордость нашего края.

         В настоящее время гордостью и богатством Вознесенского края является Полховско-Майданская матрешка. Есть и в нашем селе мастера-художники. Познакомившись с их работами, решили мы с ребятами посетить историко-краеведческий музей в поселке Вознесенское. В экспозиции музея ребята увидели, как менялась матрешка в течение века. После экскурсии ученики сами пробовали рисовать игрушки, некоторые дети теперь помогают своим мамам.

5.Кружок «Фольклорный»

         Несколько лет я вела в школе кружок «Фольклорный». Был собран большой материал по календарно-обрядовым праздникам. Оформлены альбомы:

· Масленица

· Рождество

· Пасха

· Троицын день

· Свадебный и похоронный обряды

· Вероисповедания села Мотызлей

· Диалекты села Мотызлей

· Альбом старинных фотографий

В изложении быта и праздников нашего народа мы с ребятами пользовались устными рассказами местных жителей. Используя собранные материалы, я разработала урок «Широкая Масленица», который мы с детьми сыграли на Масленицу. Все кружковцы пекли блины, угощали ими друг друга.

В своих сочинениях дети пишут о любви к своему селу, к своим односельчанам, к своей школе, к природе, которая их окружает. Как сильна эта любовь, искренни ли их слова, покажет время.

Академик Д.С. Лихачев считал, что «любовь к родине начинается с любви к своей семье, своему дому, своей школе. Она постепенно растет. С возрастом она становится также любовью к своему городу, к своему селу, к родной природе, к своим землякам, а, созрев, становится сознательной и крепкой до самой смерти, любовью к своей стране и ее народу»

Список литературы

1.Лихачёв Д.С. «Земля родная».- М.,1983

2.Терещенко А.В. «История культуры русского народа».-М.,2007

Фольклорное развлечение

«Широкая Масленица»

Мотызлейская СОШ

Никонова М.В

Название Масленицы.

Мясопустная неделя, Сырная неделя, Масленица. Все эти названия означают одно и то же.

По причине воздержания от мяса название – Мясопуста; от употребления сыра – сырной недели, от употребления масла – Масленица, которая продолжается целую неделю перед Великим постом.

Кн.А.В.Терещенко

«История культуры русского народа»

М.,2007г.

Оформление сцены:

= посередине красочно нарисованная русская печь, слева большой русский самовар, на переднем плане плакаты с пословицами и поговорками:

-Не всё коту Масленица

- Масленица любит на горах покататься, в блинах поваляться.

- Масленица – блиноеда накормила до обеда.

         Все дети одеты в русские костюмы, платки, сарафаны ,на ведущей костюм Русской Матрёшки.

= музыкальное сопровождение.

1.Звучит спокойная русская мелодия. Дети, одетые в русские костюмы, сидят полукругом

,класс оформлен в виде русской горницы.

          Ведущая: Ребята! У русского народа есть свои музыка, песни, обычаи и праздники.

 - Какой самый весёлый русский праздник отмечается в начале весны?  -Масленица

         Давайте сегодня вспомним, как отмечали Масленицу в нашем селе, в Мотызлеях.

         Вот как об этом рассказала нам Рябова Анна Михайловна.

«Бывало справляли Масленицу с утра до позднего времени. Гуляли, веселились, ходили по гостям, сластвовали сладкими тёплыми блинами с густой сметаной. Мужики ставили большие козлы. Дети и взрослые катались на них, да так высоко, что дух захватывало. Ещё был обычай, две рейки сколачивали крестом и делали из тряпок туловище, наряжали бабу так: на голову – платки, на туловище – сарафан, а лицо раскрашивали. Каждый человек старался навешать на бабу свою одежду. А считалось так, если человек не пожалеет вещи, то плохое прошлое и все болезни исчезнут. Потом самый храбрый мужик вытаскивал бабу – Масленицу и сжигал, а люд собирал и раскидывал на поле, чтоб урожай хорошим был.

На Масленицу лошадей наряжали, пекли большие стопки блинов. В центре села устраивали большую ярмарку. Много было блинов разных: с икрой, со сметаной, с вареньем. Подвыпившие мужики устраивали кулачные бои – стенка на стенку.

Заранее строили большие высокие ледяные горки и катались с них на грохотках (ледяные лавки - сани) и на салазках.

 Блины в масленичную неделю пекли разные: блины, блинчики, блинки, Царские блины. Это символ счастья, тепла в доме. Чем больше стопка блинов, тем больше счастья в доме в этом году, тем весна теплее будет…

Широкая, весёлая Масленица была, да блины сладкие, сладкие, тёплые »

          Ребята, давайте и мы сегодня сыграем Масленицу.

1 – ый день- «Встречи». В этот день стар и мал выходили встречать Масленицу.

(на печи «спит» мальчик. Ведущая надевает фартук, платок и начинает «печь» блины )

 Хозяйка: Федотка, вставай, полно тебе спать! Иди, иди кличь Масленицу!

(мальчик «просыпается», потягивается, скачет на лошадке по горнице)

Федот: Душа ль ты моя, Масленица!

            Перепелиные твои косточки!

            Сахарные твои уста!

            Приди, приди к нам на широкий двор,

            На горах покататься,

            В блинах поваляться,

            Сердцем потешиться!

(звучит задорная музыка, в зал дети ввозят на санках чучело  Масленицы, становятся все вокруг Масленицы)

1-й чтец: Дорогая наша гостья, Масленица!

2-й чтец: Дуня белая, Дуня румяная!

- Коса длинная, триаршинная!

- Лента алая, двуполтинная!

- Платок беленький, новомодненький!

- Лапти частые, головастые!

(дети ставят Масленицу у стены, садятся на лавки)

2 – ой день- «заигрыши»

          В этот день добры молодцы приглашали красных девиц на горках покататься, в игры поиграть да под гармошечку поплясать.

                                                 Частушки.

1.     Вот и Масленка идёт,

Весела гуляночка.

Скоро, скоро заиграет

Звонкая тальяночка.

2.     Как на Масленой неделе

Из трубы блины летели.

Ой, блиночки, мои,

Подрумяненные!

3.     Девки, Масленка идёт.

Кто нас покатает?

У Алёшки за двором

Сивка пропадает.

4.     Я на Масленку катался,

Трое санок изломал,

Ворона коня  измучил,

Но девчонок покатал.

5.     Сшила платье из капусты,

Огурцом отделала.

Рассердилась – платье съела.

Что же я наделала?

6.     Купи, тётя, мне коня-

Вороные ножки,

Буду девочек катать

По большой дорожке.

7.     Ты, Алёша, ты Алёша,

У тебя гармонь хороша!

Надевай-ка сапоги,

Приходи на пироги.

8.     Запрягу я вороного

В расписные сани,

Кому хочется плясать,

Выходите сами.

3 день – лакомка.

     В этот день люди лакомились блинами. А среди вас есть мастерицы, которые умеют печь блины?

 Игра «Испеки блины»

( В игре участвуют 2 человека. Нужно приготовить 2 печки из фанеры, 2 сковородки, блины из бумаги, 2 тарелки )

Задача участников – быстро «испечь» блины.

После того как участники с этим справились, им нужно накормить настоящими блинами гостей.

4 день – разгул

         В этот день гуляли с утра до вечера, плясали водили хороводы. В старину на площади ставили высокий столб. А на верху всякие призы вешали. Кто добирался доверху, получал богатый приз.

- Кто из вас самый смелый? Выходи – прояви сноровку!

( На площадке лежит длинный канат, на конце каната – предмет. Нужно пройти по канату с завязанными глазам, ни разу не оступившись )

5 день – тёщины вечёрки

6 день – золовкины посиделки

Зятья приглашают своих тёщ в гости на блины; молодые невестки угощались с золовками, дарили подарки.

(Конкурс : Чьи блины лучше? Дети угощают друг друга блинами, которые сами испекли дома)

Хозяйка:  А что, ребята, наелись блинов? Пора нам Масленицу провожать!

Воскресенье – проводы Масленицы! Прощённый день! Попросите друг у друга прощение. (дети и взрослые просят друг у друга прощение)

- Ну, что ж, ребята, пришла пора Масленицу жечь! Если дым от неё будет стелиться по земле, то год будет неурожайный, а если вверх пойдёт – к урожаю.

 Собирайся, детвора, всем на улицу пора! Там и проверим приметы Масленицы.

(Все выходят под музыку на улицу, там ставят на украшенной лентами площадке Масленицу и сжигают её)

Все хором: Ты прощай, ты прощай, наша Масленица, Ты прощай, ты прощай, наша широкая!

(Все наблюдают, как горит Масленица, затем играют в подвижные игры, катаются на санках)

Приложение.

   Диалекты села  Мотызлей

Атымалка- сущ. Ж.р., 1 скл., - и общеупотребительное – тряпка.

Баить- глагол ед.ч., обозначает говорить. Мужики бают, что скоро начнется оттепель.

Бреда – сущ., ед. ч., ж.р. обозначает сон. А мне вчера приснилось страшная бреда.

Бакулить- гл, 2 спр., общеупотребительное- рассказывать, говорить.

Выхватни- лепешки из тертого картофеля.

Рожа- сущ., 1 скл, м.р. Общеупотребительное –хороший. Рожа девка.

Гож –прилаг. 1 скл, м.р. В Мотызлеях  гож означает хорош. Гож мальчик сделал доброе дело.

Галик –сущ., м.р. В старину галиком натирали полы и об него вытирали ноги. А сейчас это веник. Я взял голик и подмел пол.

Городьба- изгородь.

Галица – сущ., ж.р. Общеупотребительное- руковицы. Дедушка одел галицы и пошел рубить дрова.

Дрожка- ж.р., 1 скл. Общеупотребительное- тележка.

Драчена- пшенная каша.

Давеча- нареч. Общеупотребительное. – вечером

Доль- местоимен., Общеупотребительное.- около.

Долой- мест., общеупотребительное- вон.

Железка- сущ, ж.р. Общеупотребительное- лопата.

Зыбка- сущ., ж.р, общеупотребительное- детская колыбель.

Иступок- сущ, м.р., общеупотребительное- чердак.

Закутка- сущ., в ед.ч.,ж.р, диалектное- клев.

Космачем (гл.)- без головного убора. Девочка выбежала на уличу космочем.

Коврига- ж.р., 1 скл. Общеупотребительное- хлеб.

Кочет-сущ., м.р.,-ы., общеупотребительное- петух.

Костяшка- сущ., ж.р., ед.ч., Общеупотребительное – пуговица. Бабушка пришила костяшку.

Койка- сущ., ж.р., 1 скл.,- и. Общеупотребительное- кровать.

Кашолка- корзина. Сущ., ж.р., ед.ч. Кашолка стоит в саду.

Калякать-писать. Ср.р, гл.

Козлы- это кослы на которых распиливают дрова.

Летась- наречие, общеупотребительное- в прошлом году.

Мост- сущ., м.р,-ы., общеупотребительное- сени.

Мошиник-и сущ., м.р. ед.ч., общеупотребительное подмост.

Мятуха- сущ., ед.ч., ж.р., общеупотребительное- картофельное пюре.

Ныне-  нареч, сегодня.

Опнись - гл.,2 спр., общеупотребительное- остановись.

Образ-а, сущ., м.р., -икона. У нас много образов.

Пра- обозначает слово «ода»  или подтверждение чего-либо. -Вчера бабку обнесли. – Пра! А я и не слышала.

Передача- форма для выпечки хлеба.

Порядок и- сущ., ед.ч, общеупотребительное- улица.

Поцолошки- сущ., общеупотребительное- семечки.

Приступки- сущ.,мн.ч., общеупотребительное- ступеньки.

Пригон- сущ., м.р.,-ы., общеупотребительное- сарай

Палатьи- мн.ч., ср.р., сущ., полка, которая была прибита к потолку для того чтобы спать. На палатьи лежало пятеро маленьких детей и рассказывали друг другу страшные истории.

Поволочка- сущ., ж.р.- и., общеупотребительное- руковица. Папа одел поволочки и пошел на улицу.

Полуботинки- сущ., м.ч., диалектное туфли.

Полчулочки-и, сущ., ед.ч., м.р., диалектное носок.

Половник- ковшик, сущ., м.р., ед.ч.  Мама налила половником суп.

Полудновать-ую, -уешь. Общеупотребительное принимать пищу между обедом и ужином.

Плетенка –и-, сущ., ед.ч., ж.р. общеупотребительное- корзина.

Подловка- ж.р.,ед.ч., сущ., Общеупотребит. Чердак. На подловке хранились старые вещи.

Свяженько- кр.прилаг. Обозначает приветствие. Обычно так говорят тем кто идет на колодец за водой.

Стамкать- гл., ед.ч, диалектное прыгать.

Ситник- остаток от ржаного теста. Пекли с начинкой из свеклы, моркови.

Скутай- закрой трубу у печки.

Таганок- сущ., м.р., Он используется для подставки сковородок и чугунов. Он круглый на трех ножках. Бабушка взяла таганок и поставила жарить блины.

Талчонка- сущ., ж.р., Обозначает блюдо в виде мятой картошки. Мама приготовила талчонку и позвала обедать.

Тужурка- сущ., ж.р., -и общеупотребительное- фуфайка. Дедушка одел тужурку и вышел из дома.

Термос- сущ., ж.р., общеупотреб. Фляга.

Товарка-сущ., ед.ч., ж.р. Общеупотребительное  подруга. Я люблю свою товарку.

Тяпка-и, ж.р., 1 скл., сущ., обл. Общеупотребительное  – мотыга.

Тюфяк-м.р., ед.ч., сущ., матрас. Катя решила помочь маме выбить тюфяк.

Ухабы- м.р., 1 скл., общеупотребительное неровность на дороге.

Ужо- вечером.

Хварать- гл., 1 спр. Общеупотребительное- болеть.

Чулан- сущ., м.р.,-ы., общеупотребительное- кухня.

Чуланчик- м.р., ед.ч., сущ., Кладовка. В чуланчике стоял большой мужик, в котором лежали старые книги.

Чердак- м.р., сущ., ед.ч. Общеупотребительное -иступк.

Чёсонок- сущ., ср.р.-и. общеупотребительное- валенок. Дедушка одел чесонки и пошел в лес готовить дрова.

Чернушки- сущ., мн.ч., диалектное- черные грузди.

Численник- общеупотребительное- отрывной календарь.

Шибли- общеупотребительное- неровности.

Эдак- местоим., общеупотребительное- так.

Ясли- сущ., мн.ч., общеупотребительное –кормушка для животных.

Краткое описание документа:

Как не велика наша страна, человек, связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.

На мой взгляд, воспитание гражданина начинается с формирования родственных чувств к своей семье. Это первый шаг. Второй шаг идет через воспитание любви к малой родине-селу, ученическому коллективу, местным традициям и истории.

Без чувства малой родины нет и гражданина своей страны, что было проделано в 5-7 классах, работая по воспитательной программе «Моя малая Родина и ее люди».