Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Описание опыта воспитательной работы с учащимися
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Описание опыта воспитательной работы с учащимися

библиотека
материалов

4.1 Описание опыта воспитательной работы с учащимися

Аналитическое обоснование

Время, в котором мы живем, непростое. На фоне кризиса современной общественной жизни, все боле активно формируется национальное самосознание, интерес к духовной жизни народа. В связи с этим как никогда остро ощущается необходимость повышения уровня нравственности, развития духовной культуры каждого человека. Сейчас важно не растерять те ценности в духовной культуре прошлого, которые были накоплены многими поколениями, т.к. в воспитании подрастающих поколений невозможно обойтись без использования опыта народа в этой области. Новые ФГОС ставят перед нами задачи формирования гражданской позиции младшего школьника, повышения способности успешной социализации в обществе, развитие творческого подхода к любому делу. Такую работу целесообразнее реализовать через проектную деятельность. Проектный метод входит в жизнь школ как требование времени, своего рода ответ системы образования на социальный заказ государства и родительской общественности.  Вместе с этим формируется новый круг представлений и понятий теории и практики школьного проектного обучения, ведется широкий поиск способов реализации возможностей для организации эффективных форм научно-исследовательской деятельности учащихся. Через коллективную и самостоятельную творческую деятельность формируются духовно–нравственные представления об общественном идеале, характере нового образа жизни и месте в нем личности, понимание ее интересов в неразрывной связи с реализацией интересов общества, создает основу моральных качеств личности.

Содержание опыта

Цель воспитательной работы: формирование основ гражданского самосознания и социальной активности младшего школьника через проектную деятельность.

Данная цель достигается через решение следующих задач:

в области формирования социальной культуры

  • формирование основ российской гражданской идентичности;

  • формирование чувства гордости за свое село, за свое Отечество, чувство личной ответственности за судьбу Отечества;

  • развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями и старшими детьми при реализации проектов;

  • укрепление доверия к другим людям;

  • развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

  • формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям, религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

  • формирование основ культуры межэтнического общения;

  • формирование демократических ценностных ориентиров и толерантности.

в области формирования семейной культуры

  • формирование ценности семьи, почтительного отношения к родителям; осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

  • знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Использование проектной технологии в воспитательном процессе позволяет учащимся организоваться в своей деятельности для осуществления важных и полезных дел. Задача учителя как воспитателя поддерживать добрые инициативы детей и обеспечивать возможности для их осуществления.

Проектная деятельность - это особый вид целенаправленной, познавательной, интеллектуальной, в целом самостоятельной деятельности учащихся, осуществляемой под гибким руководством учителя, преследующего конкретные воспитательные и дидактические цели. Они направленны на решение творческой, исследовательской, личностно или социально значимой проблемы и на получение конкретного результата в виде материального и/или идеального продукта.
В то же время проекты, выполняемые учащимися под руководством педагога, признаются сегодня действенным средством реализации компетентностного, системно-деятельного подхода к обучению и воспитанию. Их разработка и реализация позволяет достигать ряда актуальных образовательных эффектов, в т.ч.:

•  позволяет научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению;

•  учит ученика размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы;

•  даёт опыт принятия самостоятельных аргументированных решений;

•  позволяет научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.

Классификация проектов:

•  по характеру доминирующей проектной деятельности – исследовательский, прикладной (практико-ориентированного характера), творческий и т.д.;

•  по предметно-содержательной области проекта – монопроект, междисциплинарный (содержание которого должно быть интегрированным – например, объединять вопросы учебного предмета и вопросы здоровьесбережения; проект по ряду учебных предметов, практическому аспекту проблемы, рассматриваемому в нескольких учебных дисциплинах и т.д.);

•  по продолжительности выполнения – долгосрочный (реализуется в срок от одного месяца и более), средней продолжительности (от одной недели до одного месяца), краткосрочный (реализуется в течение одного урока или серии уроков – до одной недели);

•  по количеству участников проекта - индивидуальные, парные, групповые и т.п.

Ученикам важно в самом начале решить, какой возможный продукт может быть создан в ходе реализации проекта.

Формы работы над проектом:

Информационное занятие предполагает беседы и сообщения. Фронтальная беседа - специально организованный диалог, в ходе которого учитель руководит обменом мнениями по какому-либо вопросу (проблеме). Назначение сообщений состоит в квалифицированном комментировании какой-либо темы или проблемы, которое позволяет слушателю сориентироваться в информации.
Постановочные занятия - творческий процесс создания выступления, представления, продукта проектной деятельности, который осуществляется совместно.
Защита проекта-акт художественного творчества, выносимый на публичное рассмотрение с воспитательно-образовательными целями. Учебный и воспитательный эффект защиты проекта обусловлен общением со зрителем, с отношением последнего к продукту проекта и его презентации.

В проектную деятельность дети включаются уже с первого класса. Требования к учебному проекту — совершенно особые и в общем простые, и главное из них – «исходить из интересов ребёнка». При этом все темы должны быть посильны пониманию ученика. Чем меньше ребёнок – тем проще проект. Маленькие дети способны выполнять только незамысловатые проекты. С каждым годом обучения тематика проектов усложняется, диапазон необходимого материала для работы становится шире и объемнее.
Важно не забывать о принципе минимакса, учитывать реальные возможности учащихся, имеющийся резерв времени. Ориентируясь на интересы своих воспитанников предлагаются следующие темы проектов: «Карта Добра и Зла», сказка «Кто охраняет границу Добра?», «Как я защищаю честь своей семьи?», «Сказки со справедливым финалом», «Самая справедливая профессия», «Самая милосердная профессия», и т.д. В классе организуется творческая защита проектов «Калейдоскоп добра». Цели данного проекта: поделиться друг с другом новым опытом – где в жизни нам пригодиться правильное понимание слов: добро и зло, ценности и духовность, мораль и нравственность, долг и совесть, честь и достоинство, справедливость и милосердие. Особенно интересна возможность увидеть, как по-разному интерпретируют ребята одну и ту же тему в своих проектах: «Разноцветное счастье», «Счастье 2б класса» «Калейдоскоп счастья моих близких», «Сказочное счастье», «Самая счастливая профессия», «Счастье разного роста». В ходе реализации кратковременного коллективного проекта «Неделя дружбы» не только воспитательные мероприятия, но и многие учебные занятия объединены общей темой:

  • Литературное чтение: стихи о дружбе, инсценирование литературных произведений.

  • Русский язык: сочинение о друге.

  • Окружающий мир: «Дружба знаменитых людей», «Народы страны дружбой сильны».

  • Технология: «Коллаж Дружбы».

  • Изобразительное искусство: «Рисуночное письмо другу «Пойми меня».

  • Внеурочная деятельность: школьники рассказывают о своих друзьях, проводят конкурсы «Ты, да я, да мы с тобой!», узнают много новых пословиц и мудрых мыслей о друзьях. Цель такого коллективного проекта - доказать, что дружба – главная духовная ценность человечества!

Немаловажным аспектом эффективности проектной технологии является осознание школьниками значимости созданных продуктов. Поэтому при планировании каждого будущего проекта необходимо продумывать не только его личностное, но и социальное значение. Так, например, главным достоинством практико-ориентированного проекта «Море бесценных слов» стал созданный ученицей слайд-словарь этических понятий, который теперь эффективно используется педагогами школ района. А продукты проекта «Магнитные настольные игры» - различные игры на основе магнитов, пользуются популярностью и у ребят других классов. Этот социально-значимый проект был представлен на Окружном этапе конкурса проектов (II место).

Практический результат значительно повышает самооценку школьников, способствует дальнейшей активизации стремления выполнять социально-значимую и социально-оцениваемую деятельность, желание быть полезным обществу.

Личностные образовательные результаты при работе над проектами могут быть получены при выборе тематики проектов. Например, выбор темы проектов, связанной с историей и культурой своей страны, позволяет формировать самоопределение учащихся как граждан России, привить чувство гордости за свой народ, свою Родину. Наглядной иллюстрацией данного утверждения служат следующие проекты, реализованные в 3-4 классах:

«Огоньки нашей памяти»: главная цель проекта – сбор и описание экспонатов для семейного музея, посвященного жизни конкретного члена семьи. Проект имеет не только личную ценность для данной семьи, но и помогает на примере одной судьбы показать судьбу всей страны с 40-х гг. прошлого столетия, представить трудовые подвиги нашего народа. Практическую значимость для младших школьников представляют исторические справки и фотоколлажи, созданные авторами проекта.

Автор практико-ориентированного проекта «Наука побеждать» изучил биографию и военные подвиги великого русского полководца А.В.Суворова. Информационные материалы стали основой для создания «Альбома суворовца». Задания в данном пособии направлены на расширение предметных знаний по истории Отечества, развитие познавательных УУД. Воспитательная ценность проекта заключается в реализации принципа следования нравственному примеру патриотизма, стойкости и воспитание силы воли.

Автором проекта «Русская береза» собран обширный материал о любимом дереве России: стихи, пословицы, загадки, удивительные факты, яркие иллюстрации. В результате созданы красочные сборники и викторина «Березка и ее зеленые друзья». Данные продукты проекта активно используются педагогами на уроках литературного чтения, окружающего мира, во внеурочной деятельности с целью экологического образования учащихся и воспитания бережного отношения к природе родного края

Темой проекта «Улицы нашего села» является история храма, достопримечательности села. Для создания карты села и видеоэкскурсии авторы проекта провели значительную исследовательскую работу: опросили жителей и систематизировали их воспоминания. Данный проект также стал участником Окружного конкурса проектов. Проект «Календарь народных праздников» ребята презентовали на открытом занятии МО по духовно-нравственному воспитанию.

Патриотична цель проекта «Мои земляки»: узнать и представить одноклассникам и ребятам школы яркие страницы жизни известных людей нашего села, чтобы юные сельчане знали и уважали предков, гордились историей своей малой родиной. В результате глубокого погружения в историю, общения с сельчанами, сотрудниками библиотеки, архивов, настоятелем храма был создан уникальный альбом в бумажной и электронной версии. Проект презентован на окружном семинаре по духовно-нравственному воспитанию. Они внесли значительный вклад в изучение культурного и исторического наследия своей малой Родины.

Значительную воспитательную ценность представляют собой не только этапы планирования и осуществления проекта, но и его презентация. Результаты своих исследовательских работ учащиеся нашей школы представляют на районном и окружном этапах научно-практической конференции, на школьном и окружном конкурсах проектных работ младших школьников. Это повышает самооценку школьников, стимулирует их к новым исследованиям. Подобное создание ситуаций успеха способствует развитию мотивации достижений как важной составляющей мотивационной сферы младшего школьника.

Организация работы органов самоуправления

В основу реализации проектов положена идея о необходимости детского самоуправления. Самоуправление помогает сформировать у учащихся такие качества, как инициативность, самостоятельность в решении личных и общественных проблем, умение отвечать за свои поступки, ставить цели и достигать их. Помогает в реализации проектной деятельности следующая система самоуправления в классе:



















Учащиеся класса под руководством классного руководителя, исходя из способностей и желания, распределились в советы класса. После распределения каждый совет выбрал представителя в актив класса.

Задачи классного актива:

  • Разработка и принятие проекта коллективного творческого дела;

  • Создание творческих групп для претворения проекта в жизнь;

  • Контроль за выполнением поставленных задач;

  • Анализ и оценивание проделанной работы;

Обязанности в советах распределены. Например, учебный совет отвечает за ведение дневников, выставление оценок, разработку учебных проектов, реализуемых с адресной целью помощи слабым учащимся в освоении учебной программы, выполнении домашних заданий. Спортивный совет отвечает за организацию всех спортивных проектов. Трудовой совет – за организацию дежурства по школе и в классе, за организацию проектов, направленных на благоустройство территории школы, села. Редакционный совет – проекты с целью оформления класса, классный уголок, стенгазеты, изготовление открыток и плакатов к праздникам. Художественный совет - реализация развлекательных и культурно-массовых проектов. Совет здоровья – следит за соответствием внешнего вида учащихся, соблюдением правил гигиены и распорядка дня, планирует и реализует здоровьесберегающие проекты. Каждый совет имеет право предложить какое-либо творческое дело, которым могут заниматься все или только предложивший его совет. Смысл самоуправления не в управлении одних детей другими, а в обучении всех учащихся основам демократических отношений, получении ими в школе опыта организаторской, управленческой деятельности, в том, чтобы школьники учились брать ответственность на себя, отвечать за порученное дело, защищать свои права и интересы. Дети с удовольствием творчески работают по своим направлениям, стараются как можно больше предложить различных проектов и провести их реализацию и защиту на высоком уровне, при желании могут перейти в другой совет.

Взаимодействие с родителями

Работа с родителями предполагает решение следующих задач:

формирование у родителей правильных представлений о своей роли в воспитании ребенка, о необходимости участия в реализации учебно-воспитательных проектов класса;

формирование субъектной позиции родителей в работе школы и класса при проведении различных форм работы с семьей и детьми;

развитие взаимного уважения и доверия между родителями и детьми.

Совместные проекты «Классная спортивная семья», «Уголок ПДД», оформление пришкольного участка в деревенском стиле и его ежегодное обновление, классный «Уголок природы», уголок «Мы помним! Мы гордимся!», способствуют вовлечению родителей в жизнедеятельность класса, укреплению семейных связей и сплочению классного коллектива родителей и детей. Стало ежегодной традицией проводить классный фестиваль «Источники нравственности». Обучающиеся совместно с родителями представляют одноклассникам истоки современных правил морали в семейных ценностях, в образцах народной культуры, в школьной этике. Были подготовлены проекты в номинации «Семья – источник нравственности»: «Семейная реликвия», «Семейная традиция», «Семейное увлечение», «Семейная игра», «Любимая книга нашей семьи», «Семейное древо», «Наши предки», «Герои моей семьи».

Стало очевидным, что правильно организованные проекты способствуют укреплению семейных связей. Семья – мини-проектный коллектив, который сообща работает над одной проблемой. Родные разделяют успехи своего ребенка на протяжении всего пути, пройденного вместе.

Результативность

Эффективность функционирования воспитательной системы показывают следующие критерии: выявление мотивов учащихся в учебной деятельности, уровень социализированности, уровень учебной мотивации, степень удовлетворённости детей и родителей классным коллективом, уровень сформированности классного коллектива.
Использованы различные методики, которые позволяли оценить эффективность воспитательной системы класса:

  1. Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности(по Л.В. Байбородой).

  2. Методика изучения социализированности (социальной адаптированности, активности, автономности, нравственной воспитанности) личности учащихся (по М.И. Рожкову).

  3. Уровень учебной мотивации (методика Н. Г.Лускановой)

  4. Оценка уровня воспитанности (методика М.И.Шиловой)

  5. «Изучение удовлетворенности школьной жизнью «(методика А. А.Андреева)

  6. «Изучение удовлетворенности учащихся родителей работой классного руководителя» (методика Е. Н. Степановой)

Результаты исследований в Приложении 4.1

Результаты проведенных исследований по данным методикам подтверждают эффективность реализации воспитательной программы, основанной на проектной деятельности, классным руководителем в сотрудничестве с учащимися и их родителями. Вся работа способствует формированию основ гражданского самосознания, повышению социальной адаптированности, уровня воспитанности обучающихся.


Приложение 4.1


Критерии  определения эффективности

воспитательной системы класса:

Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности (по Л.В. Байбородой).





Вывод: по результатам исследования преобладают коллективные мотивы в деятельности.



Методика изучения социализированности (социальной адаптированности, активности,

автономности, нравственной воспитанности) личности учащихся (по М.И. Рожкову).

Диаграмма оценки социальной адаптированности обучающихся:



Вывод: наблюдается рост социальной адаптированности обучающихся

Для изучения уровня учебной мотивации было проведено анкетирование по методике Н.Г. Лускановой, на втором году обучения (2012-2013 учебный год) и в третьем классе (2013-2014 учебный год).

Анализ полученных данных показывает, что если во 2 классе только трое (15 %) обучающихся имели высокую учебную мотивацию (показатели в 25-30 баллов), то на третьем году обучения детей с высокой учебной мотивацией в классе стало 10 человек (50%). Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они не только следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, но и способны проявить инициативу.

Возросло количество третьеклассников с хорошей школьной мотивацией (показатель в 20-24 балла) – с 6 (30%) до 7 человек (это ещё 35%). Подобный показатель имеют учащиеся, успешно справляющиеся с учебной деятельностью. Такой уровень мотивации является средней нормой.

Тринадцать обучающихся третьего класса (62%) показывают положительное отношение к школе, школа привлекает больше внеучебными сторонами (ответы в 15-19 баллов). Таких учащихся во втором классе было 9 человек (45%) Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени и учебный процесс их привлекает меньше. Негативное отношение к школе не выявлено.

По методике М.И.Шиловой «Оценка уровня воспитанности учащихся»
был изучен общий уровень воспитанности обучающихся во 2 и 3 классах.
4,2

4,4

0

1

2

3

4

5

2 кл 2012-2013

3 кл 2013-2014


Получен результат – 4,2 балла при максимуме 5 баллов во втором классе, а в 3 классе уровень воспитанности составляет 4,4 балла, что является показателем роста воспитанности на 0,2 балла. Уровень воспитанности позволяет отслеживать личностное развитие каждого ребёнка в классе, а привлечение ученика к самооценке (по всем параметрам он оценивает себя сам) побуждает его к саморазвитию и самовоспитанию.

Анкетирование родителей по тесту А.А. Андреева «Изучение удовлетворённости школьной жизнью» показало, что 95% удовлетворены жизнедеятельностью детей в классе, их дети чувствуют себя комфортно в урочной и внеурочной деятельности. Сами родители  постоянно не только в курсе учебных дел своего ребёнка, но и в курсе общественной жизни класса, т.к. помогают её активно организовывать.

Результаты исследований по методике Е. Н. Степановой «Изучение удовлетворенности учащихся родителей работой классного руководителя» позволяют сделать вывод о тесном сотрудничестве классного руководителя с родителями.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.09.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров728
Номер материала ДA-026610
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх