Описание памятника великому русскому богатырю Ивану Поддубному

• 1 слайд

  Описание памятника Ивану Поддубному
  Урок развития речи в 8 классе
  Описание памятника
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  Аполлон Григорьев отметил: «Ничего не боялся я столько, как жить в городе без истории, преданий и памятников»
  
  

• 3 слайд

  Иван Поддубный провел в Ейске последние двадцать два года своей удивительной и насыщенной жизни.
  

• 4 слайд

  В память о великом борце
  

• 5 слайд

  Проект памятника
  

• 6 слайд

  Проект памятника
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Открытие памятника
  Памятник был открыт 25 декабря2011года
  
  Автором бронзовой скульптуры борца стал московский скульптор
  Михаил Плохоцкий
  

• 9 слайд

  Памятник установлен рядом с мемориалом борца в парке, названным его именем.
  

• 10 слайд

  Пьедестал – постамент - цоколь
  Как называется эта часть памятника?
  

• 11 слайд

  Что мы видим сзади атлета?
  Что выражает поза борца?
  

• 12 слайд

  Как вы думаете, какую функцию выполняет круглая площадка?
  Попробуйте сказать о размерах памятника?
  Какова была задача, которую ставил перед собой архитектор?
  
  

• 13 слайд

  Поддубный стоит в полный рост со всеми своими регалиями на арене цирка
  
  

• 14 слайд

  В какой момент изображен борец?
  Подберите эпитеты к лицу поэта
  Попробуйте описать лицо
  И. Поддубного
  

• 15 слайд

  Составим план
  Памятник в одном из самых многолюдных парков Ейска.
  Создание памятника и история его открытия
  Скульптура – это портрет борца и обычного человека
  Поза атлета, выражающая силу и мощь спортсмена
  Руки, скрещенные на груди.
  Задумчивое лицо борца.
  Круглая площадка и разбросанные гири.
  Размеры памятника
  Памятник И. Поддубному – монумент памяти и уважения герою
  

Тема: Описание памятника. «Богатырь земли русской»

Тип урока: урок обучения умениям и навыкам.

Форма: урок-диалог.

Цели урока:

-предметные  результаты: актуализация знаний о типах и стилях речи, об особенностях публицистического описания, об изобразительных средствах (эпитет, сравнение); обогащение лексики учащихся архитектурными терминами.

-метапредметные  результаты: развитие устной и письменной речи учащихся, формирование навыков исследовательской деятельности.

-личностные  результаты: обогащение фоновых знаний учащихся, формирование интереса и уважения к своей малой родине.

Оборудование к уроку:

компьютер, мультимедийное оборудование, учебник «Русский язык» 8 класс под редакцией Л.А. Тростенцовой, презентация, словари.

Ход урока:

1.1              Вступительное слово учителя: Замечательный русский писатель Аполлон Григорьев написал: «Ничего не боялся я столько, как жить в городе без истории, преданий и памятников»

Попробуем ответить на вопрос: Почему автор боялся жить в таком городе?

Ученики: Памятник-это символ гордости, славы. У каждого города есть свои памятники. Они языком искусства рассказывают о подвигах на полях сражений и в мирном труде.

Учитель: Мы должны знать нашу культуру, литературу, историю, чтобы испытывать чувство самоуважения, чтобы годиться своей страной, чтобы ощущать, что и ты являешься носителем русской культуры.

1.2.Постановка цели урока:

    Сегодня на уроке мы должны подготовиться к сочинению-описанию памятника в нашем городе, а именно – собрать материал к данному сочинению. Запись в тетрадях темы урока. Но невозможно описывать памятник, не зная его специфики как скульптурного сооружения. По ходу рассказа проведем словарно-лексическую работу.

         2.1. Беседа о специфике памятника как скульптурного сооружения.

Памятник – трехмерное произведение искусства, объемное, поэтому его, в отличие, например, от картины, следует рассматривать с разных точек зрения: спереди, сбоку, сзади, т.е. обойти вокруг. Для лучшего обзора скульптура обычно помещается на пьедестал. (Запись в тетрадях слов, синонимов, объяснение значений слов учащимися, работавшими со словарями)

   Пьедестал – (от фр. Pied – нога)

Рассматривая памятник, надо всегда обращать внимание на то, как статуя связана с постаментом, а весь памятник с пространством улицы, площади, с окружающими зданиями.

         Очень важен выбор материала. Обычно памятники превышают натуральную величину, стоят под открытым небом, поэтому материал должен быть особенно прочным: мрамор, гранит, бронза.

         Над созданием произведений монументального искусства обычно работает творческий коллектив. Создатель памятника, автор его – скульптор (ваятель). Над пьедесталом работает архитектор, декоратор заботится об окружении, о деталях окружения памятника (фонари, ограда, иногда водное пространство и т.д. ).

3.   Мини-исследование. Работа со слайдами (5-7)

3.1. Работа над конкретным материалом – описание памятника Ивану Поддубному. 

а) История создания памятника.( Спор о месте, где должен быть поставлен памятник.)

б) О конкурсах на лучший памятник. (3 конкурса, лучшие модели, представленные на конкурс.) Слайды

 в) Выяснение замысла, идеи памятника.

3.2. Выявить идею поможет сопоставление  проектов памятника.

(Показ слайдов.) Беседа с классом.

- В чем вы видите различия этих проектов ?

- Возраст

- Окружение памятников

- Поза

- Черты лица, выражение лица.

3.3. Определите тип речи своего сочинения.

Учитель: Давайте вспомним, какие вы знаете типы речи?

Ученики: Повествование, описание, рассуждение…

Учитель: Какой тип речи выберете вы для сочинения?

Ученики: Описание.

Учитель: Что такое описание?

Ученики: Это такой тип  речи, при котором описываются признаки какого-нибудь  предмета, явления, животного или  человека.

Учитель: Какие вопросы характерны для этого типа речи?  Каков предмет описания? Как он выглядит? Какие признаки для него характерны?

В сочинении должно преобладать описание с элементами повествования, возможно рассуждения.

3.4. Составление примерного плана (слайд 5)

1.      Памятник в одном из самых многолюдных парков Ейска.

2.      Создание памятника и история его открытия

3.      Скульптура – это портрет борца и обычного человека

4.      Поза атлета, выражающая силу и мощь спортсмена

5.      Руки, скрещенные на груди.

6.      Задумчивое лицо борца.

7.      Круглая площадка и разбросанные гири.

8.      Размеры  памятника

9.      Памятник И. Поддубному – монумент памяти и уважения герою.

4. Рефлексия.

Учитель: Ребята, как вы свяжете слова эпиграфа с темой нашего урока?

Закончить наш урок я хочу словами еще одного нашего земляка, известного поэта Евгения Котенко:

В старинном парке есть могила, над  ней задумчивый гранит,

В  веках могущество и силу, и славу русскую хранит.

В сиянье дня и ночью лунной, где край степей и моря ширь,

Под  камнем спит Иван Поддубный – великий русский богатырь…

Пройдут года.. не увядая, в сердцах он наших будет жить!

Себе соперников не зная, лишь смерть не смог он победить!

4.1.Подведение итогов урока, выставление оценок.

4.2. Д/З -  Подготовиться к сочинению.