Описание
проектной межпредметной задачи:
«Мы
выбираем ЗОЖ»
Расскажи
– и я забуду,
Покажи
– и я запомню,
Дай
попробовать – и я пойму.
Конфуций
Данный проект
разработан с использованием здоровье-сберегающих технологий и реализует
системно-деятельностный подход в воспитательном процессе.
Проект направлен
на расширение знаний социально-биологических и психологических основ ЗОЖ,
воспитание осознанного понимания экологической культуры человека.
Цели:
-
расширение знаний социально-биологических и
психологических основ ЗОЖ, воспитание осознанного понимания экологической
культуры человека;
-
формирование отрицательного отношения к вредным привычкам.
Задачи:
-
Обучать способам группового взаимодействия при решении проектной задачи.
-
Формировать умение находить недостающую информацию в разных видах источников.
-
Способствовать повышению информированности учащихся о здоровом образе жизни.
-
Содействовать формированию личной ответственности за собственное здоровье.
Проблемные
вопросы:
1. Почему люди болеют?
2. От чего зависит
здоровье человека?
3. Как сохранить
здоровье?
Ожидаемые
результаты:
-
Повышение уровня информированности учащихся о здоровом образе жизни и
формирование готовности его пропагандировать.
-
Демонстрация умения, работая в малой группе, создать конечный «продукт» -
иллюстрированный текст, содержащий связное описание основных этапов решения
проектной задачи и полученных результатов.
Умения и способности учащихся:
1.
Целеполагание (умение ставить цели и удерживать их)
2.
Планирование (осознанный выбор эффективных способов решения задач и путей
достижения цели)
3.
Контроль (умение соотносить действие с планируемым результатом)
4.
Оценка (умение оценивать правильность выполнения задачи и возможности ее
решения)
5.
Работа с информацией (информационная компетентность)
6.
Коммуникация (взаимодействие при решении задачи, умение работать в малой
группе, вести диалог, разрешать конфликтные ситуации)
7.
Организаторские способности (способность организовать собственные действия и
действия других людей с целью достижения общих целей)
8.
Лидерство (способность взять на себя ответственность за достижение
поставленных целей)
Деятельность
в рамках проекта:
1. Постановка
задачи учащимся на решение проектной задачи.
2. Распределение
работы внутри группы. Решение заданий, заложенных в содержание проектной
задачи.
3. Расширение
кругозора учащихся, получение дополнительных сведений об объекте изучения в
ходе решения проектной задачи.
4. Анализ
результатов решения заданий проектной задачи, определение и коррекция ошибок.
5. Рефлексия.
6. Итоговое
выступление каждой группы.
Деятельность
каждой группы:
1. Группе
поручается собрать информацию о здоровой пище, режиме питания и режиме дня. Для
этого им необходимо заполнить бланк, для работы можно воспользоваться
интернетом, библиотекой, побеседовать с фельдшером школы. (прил.1)
2. Группе
предложены несколько сценариев на тему ЗОЖ, необходимо выбрать один сценарий
отвечающий тематики: «Суд над вредными привычками». Необходимо подготовить
театрализованное представление по выбранному сценарию, пользуясь техническими
средствами. (прил.2)
3. Группа
подготавливает 3 рекомендации для рубрики «Советы на каждый день». Которые
должны быть краткими, но информативными. Записывая их, а так же иллюстрируя (по
основным разделам ЗОЖ).
Способ
и формат оценивания результатов работы
ü При
подведении итогов работы оцениваются:
-
умение находить и использовать представленный в разных формах и разных частях
работы содержательный материал, дополнять его собственными знаниями и
представлениями, не уходя при этом в сторону беспочвенного фантазирования;
-
владение необходимым предметным материалом, правильность выполнения отдельных
заданий и умение выстроить с их помощью решение задачи в целом;
-
умение полно, непротиворечиво и обоснованно решать задачи;
-
умение создавать собственные тексты и иллюстрированный материал к ним.
ü Оценка
взаимодействия учащихся при работе в малой группе проводится путем итогового
выступления каждой группы, в котором действия учащихся в процессе решения
задачи показывается продукт и делается общий вывод об уровне работы в малой
группе.
Алгоритм
решения проектной задачи для ученика:
1.
Определить роль каждого участника групповой работы.
2.
Ознакомиться с условием задачи.
3.
Обсудить организацию работы в группе по решению проектной задачи.
4.
Ознакомиться с инструкцией (содержанием заданий).
5.
Решения проектной задачи.
6.
Предъявление готового продукта.
7.
Рефлексия своей деятельности (с выходом на причины).
8.
Оценивание своего продукта по форме (каждого, группы в целом,
взаимооценка
между группами).
Карта
проектной межпредметной задачи:
«Мы
выбираем ЗОЖ»
Класс
|
3
|
Тип
задачи
|
Межпредметная
|
Цели и
педагогические задачи (педагогический замысел)
|
1. расширение
знаний социально-биологических и психологических основ ЗОЖ, воспитание
осознанного понимания экологической культуры человека.
2. формирование
отрицательного отношения к вредным привычкам;
|
Умения
и способности учащихся
|
1.
Целеполагание (умение ставить цели и удерживать их)
2.
Планирование (осознанный выбор эффективных способов решения задач и путей
достижения цели)
3.
Контроль (умение соотносить действие с планируемым результатом)
4.
Оценка (умение оценивать правильность выполнения задачи и возможности ее
решения)
5.
Работа с информацией (информационная компетентность)
6.
Коммуникация (взаимодействие при решении задачи, умение работать в малой
группе, вести диалог, разрешать конфликтные ситуации)
7.
Организаторские способности (способность организовать собственные действия и
действия других людей с целью достижения общих целей)
8.
Лидерство (способность взять на себя ответственность за достижение
поставленных целей)
|
Планируемый
педагогический результат
|
- Повышение
уровня информированности учащихся о здоровом образе жизни и формирование
готовности его пропагандировать.
- Демонстрация
умения, работая в малой группе, создать конечный «продукт» -
иллюстрированный текст, содержащий связное описание основных этапов решения
проектной задачи и полученных результатов.
|
Способ и
формат оценивания результатов работы
|
При
подведении итогов работы оцениваются:
- умение
находить и использовать представленный в разных формах и разных частях работы
содержательный материал, дополнять его собственными знаниями и
представлениями, не уходя при этом в сторону беспочвенного фантазирования;
- владение
необходимым предметным материалом, правильность выполнения отдельных заданий
и умение выстроить с их помощью решение задачи в целом;
- умение полно,
непротиворечиво и обоснованно решать задачи;
- умение
создавать собственные тексты и иллюстрированный материал к ним.
Оценка
взаимодействия учащихся при работе в малой группе проводится путем итогового
выступления каждой группы, в котором действия учащихся в процессе решения
задачи показывается продукт и делается общий вывод об уровне работы в малой
группе.
|
Деятельность в
рамках проекта:
|
1. Постановка
задачи учащимся на решение проектной задачи.
2. Распределение
работы внутри группы. Решение заданий, заложенных в содержание проектной
задачи.
3. Расширение
кругозора учащихся, получение дополнительных сведений об объекте изучения в
ходе решения проектной задачи.
4. Анализ
результатов решения заданий проектной задачи, определение и коррекция ошибок.
5. Рефлексия.
6. Итоговое
выступление каждой группы.
|
Деятельность
каждой группы:
|
Учащиеся делятся
на 3 группы.
1. Группе
поручается собрать информацию о здоровой пище, режиме питания и режиме дня.
Для этого им необходимо заполнить бланк, для работы можно воспользоваться
интернетом, библиотекой, побеседовать с фельдшером школы.
2. Группе
предложены несколько сценариев на тему ЗОЖ, необходимо выбрать один сценарий
отвечающий тематики: «Суд над вредными привычками». Необходимо подготовить театрализованное
представление по выбранному сценарию, пользуясь техническими средствами.
3. Группа
подготавливает 3 рекомендации для рубрики «Советы на каждый день». Которые
должны быть краткими, но информативными. Записывая их, а так же нарисовать
или представить в виде условных знаков (по основным разделам ЗОЖ).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.