Описание профилактической работы по предупреждению детского дорожно - транспортного травматизма.

Городской округ города Выкса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Детский сад комбинированного вида №25 «Аленушка»

607062, Нижегородская область, г. Выкса, м-н Гоголя, здание №56 – А

Телефон [phone]; E-Mail: [e-mail]

Согласовано                                                          Утверждаю

Ст. воспитатель ____Вилкова И.А.                    Зав. МБДОУ______Полинова Н.В.

Описание профилактической работы по предупреждению детского дорожно - транспортного травматизма.

Подготовила воспитатель

Вяткина Стелла Сергеевна

г.о.г. Выкса

2017г

  На этапе дошкольного детства одна из наиболее важных задач для ребенка – научиться правилам жизни во взрослом мире – мире спешащих людей и машин. В современном мире между человеком и машиной ведется тайная война, а главное ее поле — это автодорога. 

        Помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском – обязанность взрослых. Воспитание у дошкольников безопасного поведения на дорогах должно осуществляться несколькими путями. Прежде всего – через непосредственное восприятие окружающего мира, в процессе которого дети активно знакомятся с различными дорожными ситуациями, воспринимая и называя предметы, явления, действия людей, их взаимоотношения между собой, анализируя эти отношения и делая выводы. Второй путь – познание действительности через рассказы родителей, воспитателей, чтение художественной литературы, просмотры телевизионных передач, диафильмов и видеофильмов, через подвижные игры, с помощью различных картинок, иллюстраций, атрибутов и личный пример взрослых. И, наконец – через специальную работу по формированию у детей значимых для безопасного поведения двигательных навыков и установок восприятия.

       Знание и соблюдение правил дорожного движения помогает снизить процент дорожно-транспортных происшествий. Формирование дисциплинированности, организованности надо начинать еще в раннем детстве, когда усвоенные правила становятся в дальнейшем нормой поведения. Исследования психологов показывают, что у детей дошкольного возраста наблюдается разрыв между теоретическими знаниями и их практическим применением. Дети не умеют управлять своим поведением.        Вместе с тем их с ранних лет привлекает разнообразие окружающего мира: дома, улицы, движущиеся по ним пешеходы и транспорт. Но наблюдение за жизнью улицы само по себе не обеспечивает формирование правильных представлений о правилах дорожного движения. Поэтому дети, предоставленные самим себе, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Не умея правильно определять расстояние до приближающего автомобиля и его скорость, они переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У маленьких детей отсутствует способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке.

     Я, Вяткина Стелла Сергеевна, работаю в МБДОУ детский сад  комбинированного вида № 25 «Аленушка»  с 2014 года. Наш детский сад реализует образовательную программу основанную на примерной общеобразовательной программой  воспитания, обучения и развития детей раннего дошкольного возраста под редакцией Л.А. Парамоновой и перспективным планом по обучению правилам дорожного движения.

   В нашем детском саду работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах не является одноразовой акцией, проводится систематически. Данная работа охватывает все виды деятельности. Полученные знания ребенок реализует в играх и применяет в окружающем мире.

 Одной из форм организации образовательного процесса с детьми по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, а также проведения профилактической работы с родителями, на основе современных педагогических технологий, является проектная деятельность.

Дидактический смысл проектов заключается в том, что он помогает связать обучение с жизнью, формирует навыки безопасного пешеходного движения, развивает познавательную активность, умение определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.   Система деятельности ДОУ по овладению детьми базовыми правилами поведения на дороге, представленная в проекте, отражает творческие подходы к решению данной проблемы, представляет целенаправленную, спланированную работу всего коллектива образовательного учреждения.

    В ДОУ были реализованы образовательные проекты: в старших группах – познавательно-речевой проект – «Красный, желтый, зеленый», в подготовительных к школе группах – «Безопасная дорога».

 Хочу представить вашему вниманию один из   реализованных мною

 проектов - «Безопасная дорога».

Участники проекта:

·         дети старшего дошкольного возраста,

·         родители воспитанников,

·         воспитатели старшей группы

·         старший воспитатель,

·         педагог психолог,

·         музыкальный руководитель,

·         инструктор по физическому воспитанию

·         инспектор ГИБДД

Актуальность проекта. Проект посвящен актуальной проблеме — воспитанию у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города. Актуальность проекта связана еще и с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в частности на улицах. Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города реализуется через активную деятельность всех участников проекта.

Вид проекта:  досугово- познавательный.

Цель проекта: создание условий для усвоения и закрепления знаний детей и их родителей навыков безопасного осознанного поведения на улицах города

Задачи:

·         обобщение и расширение знаний детей о правилах дорожного движения;

·         с помощью разнообразных методов и приемов оптимизация работы с родителями детей старшего дошкольного возраста по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движения;

·         формирование сознательного отношения к соблюдению правил дорожного движения.

·         укрепление и развитие материально-технической базы для работы по данному направлению;

·         выработка системы воспитательно-образовательной работы.

Сроки реализации проекта:  год.

Проект реализуется по двум направлениям:

1.                  совместная деятельность с детьми .

2.                  взаимодействие с родителями .

У детей шестого года жизни небольшой багаж знаний о правилах поведения в дорожно-транспортных ситуациях, поэтому знакомство с темой  начиналось с занятий познавательного цикла («По сигналу светофора», «Если на улице нет светофора...», «Бегут машины в ряд...»). Чтобы занятия проходили интересно и продуктивно, в гости приходил Светофорчик, который знакомил с правилами дорожного движения, рассказывал о ситуациях на дорогах и вместе с детьми искал выход из сложившихся ситуации, зебра приносила  задания, помогающие закрепить знания и умения детей.

Теоретические знания подкреплялись  продуктивной деятельностью (рисованием, аппликацией, ручным трудом, пространственным моделированием), а затем реализовались в самостоятельной деятельности и повседневной жизни за пределами ДОУ.

Большое внимание уделялось игровой деятельности, которая помимо дидактических игр включала в себя строительные, подвижные, сюжетно-ролевые и игры-фантазии. По окончании каждого специально организованного занятия дети попадали в предметно-развивающую среду группы, где могли применить полученные навыки в игровой деятельности: играх-тренингах, дидактических, подвижных и сюжетно-ролевых играх.

Для закрепления знаний использовались экскурсии, целевые прогулки, наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, организовывались вечера досуга и инсценировки художественных произведений, разыгрывались дорожные ситуации.

Совместно с родителями воспитанников проводились выставки рисунков и конкурсы на изготовление дорожно-транспортных макетов

Важное значение в реализации проекта имело взаимодействие с родителями воспитанников. Пример родителей — один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице. Одно неправильное действие родителей на глазах у ребенка или вместе с ним могут перечеркнуть все словесные предостережения. Поэтому с родителями проводилась просветительская деятельность, реализован ряд мероприятий для родителей и совместных для родителей и детей.

Работа с родителями по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах включала следующие мероприятия:

·         изготовление стендов с наглядной информацией;

·         заочные и очные консультации;

·         участие родителей в укреплении материально-технической базы ДОУ;

·         тематические родительские собрания;

·         обучающие семинары с участием инспектора ГИБДД;

·         семейные конкурсы;

·         анкетирование;

·         совместная детско-родительская досуговая деятельность.

Реализация проекта «Безопасная дорога» осуществлялась в 3 этапа.

На первом этапе проекта была подобрана методическая литература, разработаны рекомендации, консультации для  родителей по профилактике дорожно-транспортного травматизма, родителям были показаны видеоролики на тему: «Папы, мамы взять должны автокресло для езды».  Подобрана детская художественная литература, иллюстративный материал, пословицы, загадки, стихи по теме проекта.

Проведено анкетирование родителей «Взрослые и дети на улицах города». В результате, которого выяснилось, что большинство родителей не прививают своим детям знания и культуру поведения на улице.  16% родителей отметили, что их дети не знают знаков дорожного движения. 58 % родителей ответили, что часто объясняют детям ПДД, 42 % родителей отметили, что иногда уделяют этому внимание. На последний вопрос анкеты родители единодушно ответили, что считают успешной работу детского сада по ознакомлению детей с ПДД.

Проведены консультации для родителей: «Как научить ребенка безопасному поведению на улице?», «Мы – пассажиры», «Пешеходом быть – наука!», изготовлен буклет «Соблюдайте правила дорожного движения», памятки «Причины детского дорожно-транспортного травматизма», «Развитие у детей наблюдательности на улице». Приобретены атрибуты по ПДД, плакаты, демонстрационный материал, дидактические игры, видеоролики опасных сиуаций, серия мультфильмов «Уроки мудрой Совы».

Совместно с родителями обновили и пополнили уголки безопасности в группах макетами, ковриками, дорожными знаками. Приобрели новые транспортные игрушки, велосипеды, самокаты. Изготовили атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Водители и пешеходы». Изготовили настольные дидактические игры и пособия: «Поле Чудес», «Угадай транспорт», «Какой поставить знак?», «Улица полна неожиданностей».

Оформлен уголок по правилам дорожного движения в холле ДОУ.

В результате кропотливой работы создана методическая база для реализации проекта.

На втором этапе реализации проекта с дошкольниками рассматривали плакаты: «Правила безопасности дорожного движения» (автор А.В.Гридасов), «Красный, желтый, зеленый» (С.Н.Дежкин). Читали детские книги, рассматривали иллюстрации к ним: Дружинина М. «Наш друг – светофор»; «Правила поведения на улице»; «Правила езды на велосипеде»; Иванов А. «Азбука безопасности»; Кривицкая А. «Тайны дорожных знаков», Серяков И. «Улица полна  неожиданностей» и т.д. Ходили на экскурсии к дорогам города. В книжных уголках групп организованы выставки детской художественной литературы, подобраны иллюстрации, сюжетные и предметные картинки с изображением пешеходных переходов, светофоров.

В ходе проектной деятельности были оформлены выставки детских работ в группах: «Светофор», «Пешеходный переход», «Дорожные знаки», «На нашей улице». Проведен конкурс детских рисунков «Дорога и я», в результате которого была оформлена выставка в холле детского сада.

Разработаны конспекты и проведены развлечения, НОД, викторины с воспитанниками по правилам дорожного движения.

Педагог-психолог принимал активное участие в работе данного проекта.

    Предлагали детям совместно с родителями воспитанников сочинять сказки, рассказы, делать зарисовки «Моя дорога в детский сад». Совместно изготавливались атрибуты к сюжетно-ролевым играм, макеты перекрестков, микрорайона. Все это способствовало привлечению родителей к реализации проекта, а также к улучшению детско-родительских отношений.

С детьми старшего возраста были  организованы экскурсии к перекрестку, светофору, по улицам микрорайона, в ходе которых дошкольники овладели практическими навыками пешеходов, наблюдая под руководством педагога за правильным или неправильным поведением других пешеходов.

Одна из форм работы с родителями – родительское собрание. Проведено общее родительское собрание с участием инспектора ГИБДД на тему «Безопасность детей – забота каждого!». В группах оформлены информационные стенды «Азбука безопасности», разработаны памятки, консультации для родителей. Совместно с родителями оформлены фотогазеты «Безопасность на дороге!»

На третьем «Заключительном» этапе были подведены итоги проекта. Совместно с родителями и инспектором ГИБДД проведено развлечение «Уроки безопасности для бабы Яги» с использованием здоровьесберегающих технологий, во время которого дети закрепляли правила дорожного движения, дорожные знаки, работу светофора, разгадывали кроссворды на заданную тему, воспитывали желание соблюдать правила дорожного движения.

В результате работы над проектом «Безопасная дорога»

1.     У дошкольников сформированы представления и знания о правилах поведения на  дороге. Дети применяют полученные знания в играх, инсценировках, в  повседневной жизни.

2.     Повысился уровень знаний родителей по обучению детей навыкам безопасного поведения на улицах города. Сформировано осознание того, что родители являются для дошкольников образцом поведения на дороге.

3.     Взаимодействие с социумом позволило разнообразить формы и методы работы с дошкольниками по формированию у них устойчивых представлений по правилам дорожной безопасности.

Предложенный опыт работы – попытка организовать на практике систему деятельности родителей и педагогов ДОУ по обучению дошкольников основным правилам дорожного движения, и воспитания у них привычек и поведения умелых и осторожных пешеходов. Я  убедилась, что такая система работы по обучению детей правилам дорожного движения обеспечивает формирование у дошкольников навыков социальной компетенции. Самое главное в моей работе, то, что я смогла заинтересовать родителей и детей данной проблемой.

ПРИЛОЖЕНИЯ К ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТУ

Тема: «Безопасная дорога»

Приложение 1.

 Литература: 1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное посо- бие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошко- льного возраста. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002 2. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей. В 15 томах. – М.: АСТ, 1995. 3. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с на- рушением зрения. М., 1990. 4. Добрякова В.А. и др. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сце- нарии вечеров досуга. М., 1989. 5. Иванов А. Как неразлучные друзья улицу переходили. – М.: АСТ-ПРЕСС 1996. 6. Леокум А. Детская энциклопедия «Скажи мне, почему?..» / авторизован- ный перевод Я. И А. Огуреевых. – М.: Мол. Гвардия. 1992. 7. Осипова А.А. Диагностика и коррекция внимания: программа для детей 5—9 лет. М., 2001. 8. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста /Сост. Н.А.Извекоа, А.Ф.Медведева, Л.Б.Полякова, А.Н.Федотова. – М.: ТЦ Сфера, 2005. 9. Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с до- школьниками и школьниками./ Авт.-сост. М.С.Коган. – Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2008. 10.Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста./ Сост. Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева и др. М., 2005. 11.Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие по ПДД для учащихся начальной школы. В 2-х частях. – СПб.: ИД МиМ, 1997. 12.Семенюк В.И., Владимиров Н.В. Работа с детьми по изучению правил до- рожного движения. М., 1983. 25 13.Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения». М., 2004. 14.Слуцкер Т.М. Незнайка и светофор // Начальная школа. 2004 № 7. 15.Шалаева Г.П. азбука маленького пешехода. – М.: Филол. О-во СЛОВО, Эксмо, 2008.

Приложение 2.

 Примерный перечень игр, игрушек, учебно-наглядного материала для детей старшего дошкольного возраста:

 1. Дидактические игры:

1.1. “Законы улиц и дорог”

1.2. “Час пик”

1.3. “Транспорт”

1.4. “Дорожные знаки”

1.5. “Знаки на дорогах”

1.6. “Светофор”

 1.7. “Мы идем и едем”

1.8. “Ловкий пешеход”!

 1.9. “Перекресток”

 1.10. “Назови знак”

1.11. “Слушай-запоминай”

1.12. “Угадай, какой знак”

 2. Домино “Дорожные знаки”

3. Коллекция дорожных знаков и машин.

 4. Атрибуты к сюжетно-ролевым играм “На улице”, “ГИБДД”, “Мы - водите- ли”, “Юный инспектор”, Наш город”

 5. Альбом “Автотранспорт”.

6. Альбом для рассматривания “Знакомимся с правилами дорожного движения и дорожными знаками”

7. Игра “Автошкола”

8. Обучающие игры по правилам дорожного движения: “Поездка по городу” (“В парке”, “К снежным вершинам”, “Круговое движение”, “Едем через пере- езд”, “Знаки обязательного направления”, “День веселых развлечений”, “За го- родом”, “Горная дорога”, “Автомагистраль”).

9. Дорожная грамота. Серия из 14 плакатов.

10. Пазлы и кубики с изображением различных марок автомобилей.  

11. Детская художественная литература. Рассказы, сказки, стихи, загадки.

 12. Книжки-раскраски.

Приложение 3.

Городской округ города Выкса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Детский сад комбинированного вида №25 «Аленушка»

607062, Нижегородская область, г. Выкса, м-н Гоголя, здание №56 – А

Телефон [phone]; E-Mail: [e-mail]

Согласовано                                                                      Утверждаю

Ст. воспитатель _______Вилкова И.А.                        Зав. МБДОУ_________Полинова Н.В.

Конспект  развлечения «Уроки безопасности для бабы Яги»

                                                                            Подготовила воспитатель

Вяткина С.С.

Г.о.г Выкса

2017

Цель: Закрепление знаний детей о правилах безопасного поведения на дороге и Правилах дорожного движения

Задачи:

- закрепить знания детей :

·         о светофоре, сигналах светофора;

·         об элементах дороги, о правилах перехода проезжей части;

·         о пассажирском транспорте;

- закрепить в игровой форме знания и практические навыки о правилах дорожного движения;

- развивать внимание, сосредоточенность;

- воспитывать желание помочь своей команде, умение оказать помощь другому, убедить в необходимости не нарушать правила дорожного движения.

Материал и оборудование:

Дорожная разметка, макет светофора, шапочки для светофориков (красный, желтый, зеленый), обручи трех цветов, кубики для всех детей младших групп трех цветов для игры «Зажги светофор», флажки для игры «Красный, желтый, зеленый», «автобусы», игрушечные рули; записи песен «Мы едем, едем, едем», «Автобус», «Бибика»

Ход развлечения

Ведущий

Сейчас на удивление

Устроим развлечение

По правилам движения

Становись скорее в круг

Ты мой друг и я твой друг.

Разминка «Делай как я» (под музыку «Мы едем, едем, едем»)

1-й куплет – «Поезд» (мелко шагаем, руки согнуты в локтях)

2- куплет – «Самолет» (заводим мотор, руки в стороны, легкий бег)

3-й куплет – «Машина» (держим воображаемый руль, двигаемся шагом)

Звучит музыка. Появляется БЯ на метле.

Баба Яга Здравствуйте дети и взрослые.

Ведущий Здравствуй БЯ. Как ты к нам долетела? Как добралась?

Баба Яга

Я летала на метле,

Побывала я везде.

В город к вам я прибыла,

И была удивлена.

На метле лететь нельзя,

Кругом столбы да провода.

Шишек понабила,

Машину чуть не сбила.

Столб с огнями увидала,

Прямо чуть я не упала.

Что же это за столбы,

Для чего они нужны?

Ведущий Ребята, что же это за столбы на дорогах с разноцветными огнями на дороге?(Ответы детей)

Ведущий Давайте расскажем Б.Я. для чего они нужны. (Ответы детей)

Ведущий Вот послушай БЯ, ребята тебе расскажут про светофор.

Ребенок

Перейти через дорогу

Вам на улицах всегда

И подскажут и помогут

Говорящие цвета.

У светофора окошечка три:

При переходе на них посмотри.

Ребенок в шапочке с красным окошком:

Если в окошке красный горит:

«Стой! Не спеши!» - он говорит.

Красный свет – идти опасно,

Не рискуй собой напрасно.

Ребенок в шапочке с желтым окошком:

Если вдруг желтое вспыхнет окошко –

Подожди, постой немножко.

Ребенок в шапочке с зеленым окошком:

Если в окошке зеленый горит,

Ясно, что путь пешеходу открыт.

Зеленый свет зажегся вдруг,

Теперь идти мы можем.

Ты, светофор, хороший друг

Шоферам и прохожим.

Баба Яга Вот это да! Сразу все не запомнишь.

Ведущий Чтобы легче тебе было запомнить сигналы светофора, мы сейчас поиграем.

Игра «Зажги светофор» ( для детей младших групп )

Выкладываются на площадке три обруча красного, желтого и зеленого цветов. У детей – кубики таких же цветов. На сигнал: «Зажжем красный огонек», дети выкладывают красные кубики в красный обруч и так далее.

Игра «Красный, желтый, зеленый» (для детей  старших групп)

Дети стоят в кругу. Воспитатель в середине круга поочередно поднимает красный, желтый, зеленый флажки. Дети выполняют соответствующие движения. На красный  - приседают, на желтый - стоят, на зеленый – маршируют на месте. Кто из детей ошибается, делает шаг назад из круга.

Ведущий Баба Яга, теперь ты запомнила сигналы светофора? На какой свет нужно переходить дорогу?

Баба Яга Теперь все поняла, все запомнила. Дорогу надо переходить на зеленый свет. А вон зеленый загорелся, ну я побежала.

Баба Яга пытается перебежать дорогу вне зоны пешеходного перехода.

Ребенок-водитель  на машине резко останавливается перед БЯ.

Баба Яга(испуганно) Ой-ой-ой!

Ведущий

Завизжали тормоза.

Яга зажмурила глаза.

Ребенок-водитель

Еле я остановился,

Чуть с дороги не свалился!

Что, не знаешь правил ты?

Пойди-ка, зебру поищи!

Баба Яга Я знаю это такая лошадь в полоску. Только причем тут зебра?

Ведущий Баба Яга, через дорогу нельзя переходить в любом месте, для этого существуют специально отведенные места, которые называются пешеходные переходы. Наземный пешеходный переход называют «зеброй».

Баба Яга Вас, что лошадки катают. А поняла, берут ее за хвост и переходят через дорогу.

Ведущий 

Баба Яга, что ты сочиняешь,

Правил дорожных совсем ты не знаешь.

Пешеходный переход зеброй называют,

Потому что на дороге белые полоски,

Как у зебры бывают.

1-й ребенок

Зебра в Африке живет, полосата очень,

Воду пьет, траву жует, порезвиться хочет.

А на улице у нас, здесь, у перекрестка,

Точно зебра, в самый раз – переход в полоску.

Хотя «зебра» неживая и не в Африке живет,

Но она всегда укажет пешеходный переход.

2-й ребенок

Пешеходный переход

От беды тебя спасет:

И наземный, и надземный,

И, конечно же, подземный.

Знай, подземный переход –

Самый безопасный. Вот!

Запомни с самых малых лет,

Пусть знают все друзья,

Что там, где перехода нет,

Переходить нельзя!

Я примерный пешеход,

Знаю я про переход.

Где попало не пойду,

Чтобы не попасть в беду.

Дети подводят БЯ к «зебре», предлагают перейти через дорогу.

Баба Яга Молодцы ребята! Вы меня многому научили. Теперь я буду обращать внимание на сигналы светофора и переходить улицу только по пешеходному переходу. Давайте поиграем еще. Я полечу на метле, а вы летите как хотите…

Ведущий Что значит, как хотите. Есть специальный транспорт, который перевозит людей – пассажиров.

Баба Яга  И что же это такое?

Ведущий  А ты послушай и отгадай загадку.

Разные домики по улице бегут,

Девочек и мальчиков домики везут.

Баба Яга  И что же это ты выдумала? Домики? По улице бегут? Ты что, такого не бывает…, ну разве моя избушка на курьих ножках.

Ведущий Ребята, вы догадались, что это за домики?  (автобусы)

Давайте Бабу Ягу и малышей прокатим на автобусе.

Ведущий А теперь я приглашаю вас на автодром, старшие дети у нас готовятся стать водителями. Баба Яга, хочешь научиться управлять машиной? Становись вместе с ребятами.

Мы играем в «Автодром».

Правила такие в нем:

Змейкой кегли оббежать,

Руль другому передать.

Дети делятся на две команды (мальчики и девочки). Проводится игра эстафета.

Баба Яга

Я так счастлива, так рада,

Что попала в сад к ребятам.

Смогли меня вы научить,

Как по улицам ходить.

Но теперь мне пора уходить.

До свидания, ребята!

Баба Яга уходит.

В конце развлечения Ведущий предлагает детям музыкальную разминку под песню «Бибика» (исп. «Волшебники двора»)

Приложение 4.

Как же научить ребенка безопасному поведению на улице?

Как показывает практика, когда сотрудник ГИБДД  приходит в класс, дети на все вопросы отвечают правильно. Дети знают Правила дорожного движения, но знают их только в теории.

Как же научить ребенка безопасному поведению на улице? Одними предостережениями типа «будь осторожен» делу существенно не поможешь. Необходима повседневная тренировка движений, внимания ребенка. Лишь в этом случае у детей могут выработаться твердые навыки безопасного поведения на улице. И очень большое значение имеет в первую очередь постоянный личный пример родителей.

Важно воспитать у детей навыки безопасного поведения на дороге, научить их правильно действовать и знать основные аварийные ситуации, в которые попадают пешеходы.

Навык наблюдения. Учим ребенка видеть предметы, закрывающие обзор проезжей части. Для этого ему надо многократно показывать с тротуара эти предметы тогда, когда они скрывают, вот-вот скроют или только что скрыли движущийся автомобиль. Таким же образом ребенок должен научиться видеть факторы, отвлекающие его внимание, как сигналы опасности. Таким фактором может быть автобус, остановившийся на противоположной стороне улицы. Спеша, люди нередко попадают под колеса автомобиля, так как их внимание в этот момент было переключено только на автобус.

Навык спокойного поведения на улице. Этот навык очень важен для ребенка, чтобы он не волновался и не спешил, какие бы обстоятельства к этому не принуждали!

Навык переключения на улицу. Бордюрный камень тротуара – это граница, за которой кончаются привычки, действующие в быту. Учим ребенка замечать эту границу: замедлять движение, останавливаться, выдерживать необходимую паузу для психологического переключения в связи с переходом в опасную зону.

Навык переключения на самоконтроль. Попав на проезжую часть, ребенок должен следить за своим поведением, правильно оценивать дорожную обстановку. Выработка такого навыка требует определенной тренировки. Устная информация о том, что необходимо при переходе улицы смотреть сначала налево, а затем – направо, не действует должным образом. Учите этому ребенка на практике.

Когда ребенок носит очки. Очки «исправляют» зрение только перед собой. Так называемое боковое зрение, играющее важную роль для юного пешехода, остается ослабленным! Поэтому обращайте особое внимание на детей в очках и обращайте их внимание на эту особенность.

Консультация "Мы - пассажиры"

Консультация для родителей от воспитателя 2 группы Вяткиной С.С.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ

(расскажите об этом детям).

·         При входе в городской транспорт не расталкивай всех локтями, пропускай женщин, пожилых людей и девочек (если ты мальчик) вперед, помоги им подняться в салон.

·         Не останавливайся у входа (если ты не выходишь на следующей остановке), а пройди в середину салона.

·         Воспитанный человек уступает место пожилым людям, малышам, женщинам с тяжелыми сумками.

·         В общественном транспорте не стряхивают снег или капли дождя с одежды, не едят, не входят с мороженым в руках и, конечно, не курят.

·         В салоне не причесываются, не чистят ногти, не ковыряют в носу, зубах, ушах…

·         Газету читают в сложенном виде, не разворачивая; не заглядывают в книгу или газету соседа. А глазки скажут тебе «спасибо!», если ты вообще откажешься от привычки читать во время движения.

·         Не разглядывай в упор пассажиров, не опирайся на них всем телом.

·         Входя в транспорт, нужно снимать рюкзаки и сумки-ранцы, чтобы не задеть (иногда даже запачкать) людей.

·         Если тебе трудно держать торт или цветы, когда ты едешь стоя, можно вежливо попросить сидящих подержать их.

·         Находясь в салоне, не следует громко смеяться и разговаривать, обсуждать свои проблемы, спорить во всеуслышание с друзьями. Тем более непозволительно оскорблять людей, сделавших вам замечание.

·         Родители должны следить за тем, чтобы дети не пачкали ногами одежду окружающих и сиденья.

·         Не занимай места для пассажиров багажом или пакетами, крупные вещи лучше перевозить не в часы пик. А громоздкие острые предметы (например, лыжи) перевозят хорошо упакованными.

·         Хозяевам животных: кошек, птиц, мелких грызунов желательно перевозить в специальных клетках; собак - обязательно в наморднике.

·         К выходу надо готовиться заранее (особенно, если много пассажиров). Спрашивай у стоящих впереди: «Вы выходите на следующей остановке?» Не оттесняй молча людей прокладывая себе дорогу, а, извиняясь, попроси разрешения тебе пройти.

·         Если женщина (девушка) едет с мужчиной (молодым человеком), то он первый проходит к выходу и первым выходит, помогая сойти спутнице.

В любом виде транспорта будь внимательным и предупредительным такие слова, как «Будьте добры», «Благодарю Вас» придадут тебе уверенность в любой ситуации и создадут у окружающих мнение о тебе как о человеке воспитанном и доброжелательном.

Экскурсия «Дороги  нашего города».

Уголок безопасности

Сюжетно-ролевые игры детей.

Выставка рисунков.

Консультации для родителей.

Родительское собрание с участием сотрудника ГИБДД.

Развлекательные мероприятия.