Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Описание проверочной работы ( ВПР) по окружающему миру 4 класс

Описание проверочной работы ( ВПР) по окружающему миру 4 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Описание ВПР по окружающему миру в 4 «а» классе.

Май 2016 год. Окружающий мир.

Назначение ВПР по окружающему миру – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС.

Всего обучающимся предстояло выполнить 16 заданий по русскому языку .
Основным заданием в первой части проверочной работы по русскому языку стал диктант. Во второй части проверялось умение обучающихся работать с текстом и знание системы языка. 
На выполнение каждой из частей проверочных работ отводится один урок (45 минут). 
Работу по окружающему миру выполняли 14обучающихся (100% .).

Вариант проверочной работы состоит из двух частей, которые различаются по содержанию и количеству заданий.

Часть 1 содержит 6 заданий: 2 задания, предполагающие выделение элементов на приведенных изображениях; 3 задания с кратким ответом и 1 задание с развернутым ( открытым)ответом.

Часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом.

Максимальный балл, который можно получить за всю работу-30 баллов Максимум за работу не набрал никто.

Максимальный балл в классе  - 24-22 балла (набрали обучающиеся 4 «а» класса Белякова Александра и Кадиров Барыш)


Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале.

Общий анализ качества знаний в 4 «а» классе таков: Кол – во выполнявших работу


«5»

«4»

«3»

«2»

Качество знаний

Успеваемость

4 «а»

14

14

0

7

7

0

50%

100%
























Полное описание проверочной работы по окружающему миру .

Задания части1 проверочной работы направлены на выявление уровня овладения обучающимися начальными сведениями о сущности и особенностях природных объектов, процессов и явлений, об элементарных нормах здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде, а также на освоение умений анализировать информацию, представленную в разных формах.

Задания части 2 направлены на выявление уровня овладения обучающимися начальными сведениями о сущности и особенностях социальных объектов, процессов и явлений, об элементарных нормах нравственного, здоровьесберегающего поведения и социальной среде, а также на освоение умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.



Уровень сформированности УУД и овладение межпредметными понятиями


Максимальный балл за выполнение задания


Первичные баллы


1.Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и действительности ( природных, социальных. Культурных), использование различных способов анализа. Передачи информации в соответствии с познавательными задачами, в том числе анализировать изображения

Часть1.

Узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы, использовать знаково- символические средства для решения задач

2 балла

2б-100%

2.Использование различных способов анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с познавательными задачами, освоение доступных способов изучения природы

использовать знаково- символические средства для решения задач. Понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы

2 балла

2б-100%

3.1.Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам. Назвать отмеченные буквами материки.

Использовать готовые модели ( глобус, карту, план)для объяснения явлений или описания свойств объектов, обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой

2 балла

2б-64%

1б-28%

0б-7%

3.3.Какие из приведенных в задании животных и растений обитают в естественной среде и на каждом из этих материков, логические универсальные действия

обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой

3балла

3б-35%

1б-7%

0б-50%

Не приступали-7%

3.2.Указать названия растений и животных , представленных на рисунках

обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой

1балл

1б-85%

0б-14%

4.Освоение элементарных норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде

Понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения, использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья

1балл

1б-92%

0б-7%

5.Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, умение анализировать изображения

Узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы, использовать знаково – символические средства . в том числе модели, для решения задач

2 балла

2б-78%

1б-21%

6.1.Умение обучающихся вычленять из текста описания информацию, представленную в явном виде, сравнивать описанные в тексте объекты, процессы

Вычленять содержащиеся в тексте основные события, сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака

1балл

1б-85%

Не приступали-14%

6.2.Умение сделать вывод на основе проведенного опыта, овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.

Проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты

1балл

1б-14%

0б-14%

Не приступали-71%

6.3.Умение проводить аналогии , строить рассуждения

Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

2балла

2б-0%

1б-7%

0б-14%

Не приступали-78%

7. Освоение элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, использование знаково- символических средств представления информации для создания моделей объектов и процессов, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Часть 2.

Использовать знаково – символические средства, в том числе модели. Для решения задач, выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде

2балла

2б-35%

1б-50%

0б-14%

8.Уровень сформированности представлений обучающихся о массовых профессиях, понимание социальной значимости труда представителей каждой из них. Задание носит альтернативный характер – можно выбрать одно из трех изображений

Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах

3балла

3б-0%

2б-28%

1б-35%

0б-21%

Не приступали-14%

9.Сформированность уважительного отношения к России, своей семье, культуре нашей страны, ее современной жизни, готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме сознания «Я» как члена семьи, осознавать связь с разнообразными окружающими социальными группами

2балла

2б-0%

1б-21%

Не приступали-78%

10.Сформированность уважительного отношения к родному краю, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме сознания «Я» как члена семьи, осознавать связь с разнообразными окружающими социальными группами, описывать достопримечательности родного края.

6 баллов

6б-0%

4б-21%

3б-42%

2б-28%

1б-7%












Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров982
Номер материала ДБ-122556
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх