Описание проверочной работы ( ВПР) по окружающему миру 4 класс

Описание  ВПР по окружающему миру в 4 «а» классе.

  Май 2016 год. Окружающий мир.

  Назначение ВПР  по окружающему миру   –  оценить уровень общеобразовательной  подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС.

    Всего обучающимся  предстояло выполнить 16 заданий по русскому языку .
    Основным заданием в первой части проверочной работы по русскому языку стал диктант. Во второй части проверялось умение обучающихся работать с текстом и знание системы языка. 
На выполнение каждой из частей проверочных работ отводится один урок (45 минут).   Работу по окружающему миру выполняли 14обучающихся  (100% .).

Вариант проверочной работы состоит из двух частей, которые  различаются по содержанию и количеству заданий.

Часть 1 содержит 6 заданий: 2 задания, предполагающие выделение элементов на приведенных изображениях; 3 задания с кратким ответом и 1 задание с развернутым ( открытым)ответом.

Часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом.

Максимальный балл, который можно получить за всю работу-30 баллов Максимум за работу не набрал никто.

Максимальный балл  в классе  - 24-22 балла (набрали обучающиеся   4 «а» класса Белякова Александра и  Кадиров Барыш)

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале.

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичные баллы	0–7	8–16	17–24	25–30

Общий анализ качества знаний в 4 «а» классе таков:    

Класс	Кол – во человек	Кол – во выполнявших работу	«5»	«4»	«3»	«2»	Качество знаний	Успеваемость
4 «а»	14	14	0	7	7	0	50%	100%

Полное описание проверочной работы по окружающему миру .

Задания части1 проверочной работы направлены на выявление  уровня овладения обучающимися начальными сведениями о сущности и особенностях природных объектов, процессов и явлений, об элементарных нормах здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде, а также на освоение умений анализировать информацию, представленную в разных формах.

Задания части 2  направлены на выявление уровня овладения обучающимися начальными сведениями о сущности и особенностях социальных объектов, процессов и явлений, об элементарных нормах нравственного, здоровьесберегающего поведения и социальной среде, а также на освоение умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.

Проверяемые требования в соответствии с ФГОС	Уровень сформированности УУД и овладение межпредметными понятиями	Максимальный балл за выполнение задания	Первичные баллы
1.Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и действительности (  природных, социальных. Культурных), использование различных способов анализа. Передачи информации в соответствии с познавательными задачами, в том числе анализировать изображения	Часть1. Узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы, использовать знаково- символические средства для решения задач	2 балла	2б-100%
2.Использование различных способов анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с познавательными задачами, освоение доступных способов изучения природы	использовать знаково- символические средства для решения задач. Понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы	2 балла	2б-100%
3.1.Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам. Назвать отмеченные буквами материки.	Использовать готовые модели ( глобус, карту, план)для объяснения явлений или описания свойств объектов, обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой	2 балла	2б-64% 1б-28% 0б-7%
3.3.Какие  из приведенных в задании животных и растений обитают в естественной среде и на каждом из этих материков, логические универсальные действия	обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой	3балла	3б-35% 1б-7% 0б-50% Не приступали-7%
3.2.Указать названия растений и животных , представленных на рисунках	обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой	1балл	1б-85% 0б-14%
4.Освоение элементарных норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде	Понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения, использовать знания о строении и функционировании  организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья	1балл	1б-92% 0б-7%
5.Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, умение анализировать изображения	Узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы, использовать знаково – символические средства . в том числе модели, для решения задач	2 балла	2б-78% 1б-21%
6.1.Умение обучающихся вычленять из текста описания информацию, представленную в явном виде, сравнивать описанные в тексте объекты, процессы	Вычленять содержащиеся  в тексте основные события, сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака	1балл	1б-85% Не приступали-14%
6.2.Умение сделать вывод на основе проведенного опыта, овладение логическими действиями  сравнения, анализа, синтеза.	Проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты	1балл	1б-14% 0б-14% Не приступали-71%
6.3.Умение проводить аналогии , строить рассуждения	Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	2балла	2б-0% 1б-7% 0б-14% Не приступали-78%
7. Освоение  элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, использование знаково-  символических средств представления информации для создания моделей объектов и процессов, осознанно  строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации	Часть 2. Использовать знаково – символические средства, в том числе модели. Для решения задач, выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде	2балла	2б-35% 1б-50% 0б-14%
8.Уровень сформированности представлений обучающихся о массовых профессиях, понимание социальной значимости труда представителей каждой из них. Задание носит альтернативный характер – можно выбрать одно из трех изображений	Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах	3балла	3б-0% 2б-28% 1б-35% 0б-21% Не приступали-14%
9.Сформированность уважительного отношения к России, своей семье, культуре нашей страны, ее современной жизни, готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации	Формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме сознания «Я» как члена семьи, осознавать связь  с разнообразными окружающими социальными группами	2балла	2б-0% 1б-21% Не приступали-78%
10.Сформированность уважительного отношения к родному краю, осознанно  строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации	Формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме сознания «Я» как члена семьи, осознавать связь  с разнообразными окружающими социальными группами, описывать достопримечательности родного края.	6 баллов	6б-0% 4б-21% 3б-42% 2б-28% 1б-7%