Описание психолого- педагогических технологий работы

ОПИСАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ

педагога-психолога МАОУ СОШ №22 города Тюмени

Фуражкиной Татьяны Валерьевны

Цель и задачи психологической службы

Цель: социально-психологическое сопровождение инновационно - образовательного процесса школы, создание условий, способствующих личностному росту учащихся, профессиональному самоопределению, формирование нравственного потенциала и морально-этических норм личности, содействие социально-культурной адаптации в современном социуме.

Задачи:

1. Создание благоприятных социально-психологических условий для успешного процесса адаптации и раскрытия личностного потенциала учащихся 1-х,5-х,10-х классов;
2. Профилактика проблем обучения и развития в соответствии с индивидуально-психологическими особенностями учащихся.
3. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных обучающихся, участие в конкурсах и олимпиадах по психологии.
4. Консультативная помощь учащимся, родителей (законных представителей), педагогического коллектива по вопросам воспитания, обучения и межличностного общения.

Основные направления психолого – педагогического сопровождения:

1.Диагностическое (изучение индивидуальных особенностей личности учащихся для выявления причин возникновения проблем в обучении и развитии, изучение межличностного взаимодействия субъектов образовательного процесса). Диагностическое направление деятельности основывается на методиках, которые рекомендованы для применения Министерством образования и науки Российской Федерации. Надежность и валидность данных методик доказана. Также очень активно осуществляется современная диагностика учащихся, направленная на изучение адаптивных способностей и возможностей учащихся, в том числе диагностика коммуникативных навыков, моделей поведения через наблюдение с помощью настольных игр.

2. Коррекционно-развивающее (коррекция и развитие личностных качеств, когнитивной сферы, эмоционально- волевой сферы, свойств и состояний психики). Коррекционно – развивающее направление деятельности включает в себя практическую работу с настольными играми, которые способствуют развитию коммуникативной компетенции и логического мышления. Также данное направление включает в себя арт – терапевтические техники, такие как: пескотерапия. Песок является природным материалом и обладает успокаивающим эффектом. Он является незаменимым при работе с эмоциональными состояниями.

3. Консультационное (оказание   помощи всем субъектам образовательного процесса в решении актуальных задач обучения, воспитания и развития, профилактика и преодоление учебных трудностей). Консультация включает в себя такие приемы как, переформулирование, личный пример, фокусировка, зеркальное отражение поведения клиента, практические задания на конкретную тему.

4. Просветительское (психолого - педагогическое сопровождение педагогического коллектива с целью повышения психологической грамотности всех субъектов образовательного процесса, профилактика табакокурения и  употребления ПАВ.)  Просветительское направление деятельности осуществляется посредством групповых занятий, семинаров, практикумов, с применением элементов тренинга и развивающих настольных игр.

5.Организационно-методическое (накопление и пополнение методической базы для успешной организации учебно – воспитательного процесса). Организационно – методическая деятельность основывается на изучении и анализе научно – практической литературы.

Психолого-педагогическое сопровождение на начальной ступени образования работает по таким актуальным направлениям как: готовность к обучению, сплочение детских коллективов, формирование эмоционального интеллекта, развитие адаптивных возможностей учащихся, эмоциональнго отношения к школе и процессу обучения в целом.
На средней ступени образования психологическая служба оказывает помощь и поддержку учащимся в процессе детско – родительских взаимоотношений, самоопределения, саморазвития, занимается развитием коммуникативной компетенции, профилактикой неблагополучных эмоциональных состояний, формированием ЗОЖ и в целом решением актуальных проблем учащихся.

В старшем звене психолого – педагогическое сопровождение осуществляет работу по таким направлениям, стратегия своей жизненной парадигмы, как: профессиональное самоопределение, успешное программирование будущего, понимание и принятие своего внутреннего мира, профилактика предэкзаменационной тревожности, конфликты во взаимоотношениях со сверстниками и т.д.

Практическое применение технологий современных настольных игр

Субъект образовательного процесса	Практическое значение
Учащиеся	- Летний социально значимый проект «Клуб учимся общаться». -Подготовка исследовательского проекта «Влияние настольных игр на развитие внимания младших школьников» на школьную научно-практическую конференцию «Жизнь как поиск истины» - Школьная служба примирения «Импульс»
Родители	- Форум «Большая перемена» - знакомство родителей с современными настольными играми. - Обучающий семинар для родителей будущих первоклассников «Развитие психических познавательных процессов с помощью настольных игр»
Педагоги	-Клуб молодых специалистов образовательного учреждения «Надежда». Деловые игры направленные развитие навыков вербальной и невербальной форм деловых коммуникаций у участников.

Актуальными проблемами психолого – педагогического сопровождения является:

- развитие у учащихся психологической готовности к сознательному, ответственному выбору профиля обучения, профессиональному и личностному самоопределению;

- психолого-педагогическое сопровождение учащихся «группы риска»;

-осуществление необходимой консультативной, диагностической, просветительской и психопрофилактической помощи учащимся и педагогическому коллективу;

- взаимодействие с родителями (законными представителями) учащихся посредством личных встреч, сотовой связи, родительских собраний, индивидуальных консультаций и т. д.

- профилактика проблем обучения.

 Ожидаемые результаты:

1.Повышение психолого-педагогической грамотности всех субъектов образовательного процесса.

2. Раскрытие личностного потенциала, личностный рост учащихся.

3. Успешное профессиональное самоопределение.

4. Успешная социально-культурная адаптация в современном социуме.

5. Снижение уровня конфликтных ситуаций, связанных с отсутствием эмоционального контроля.