Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Описание результатов профессиональной деятельности

Описание результатов профессиональной деятельности

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Описание

результатов профессиональной педагогической деятельности

учителя – дефектолога Лаковой Екатерины Михайловны Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Балахтинская средняя общеобразовательная школа № 2



В своей педагогической практике основываюсь на принципах коррекционной педагогики, свою работу строю с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся в соответствии со структурой и характером нарушений, их влиянием на учебную деятельность и общее развитие ребенка.

Для осуществления диагностического направления мною разработаны протоколы и составлен практический материал для обследования предметных знаний обучающихся, в соответствии с программным материалом и требованиями каждого класса и на каждую учебную четверть.

На основании результатов обследования составляю индивидуальную программу на каждого обучающегося. Определяю формы, приемы, методы обучения, соответствующие уровню развития каждого ребенка. Провожу индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми, обучающимися: по основной общеобразовательной программе НОО, имеющими трудности в усвоении программного материала; по адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с задержкой психического развития; по адаптированной основной общеобразовательной программе обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); по адаптированной основной общеобразовательной программе обучающихся с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Коррекционно-развивающая работа направлена на:

  • формирование у обучающихся универсальных и базовых учебных действий;

  • формирование и развитие предметных знаний;

  • формирование индивидуальных образовательных потребностей.

Мною разработана программа по коррекции недостатков учебной деятельности для обучающихся 1 класса по математике и русскому языку. Проводимые мною коррекционно-развивающие занятия по этой программе способствуют формированию и развитию универсальных учебных действий, формированию словесно-логических форм мышления, развитию внимания и памяти обучающихся, и обеспечивают усвоение программного материала каждым ребенком.

Мною разработаны индивидуальные программы по коррекции недостатков учебной деятельности для обучающихся с легкой умственной отсталостью. Рабочей группой, которую я возглавляла, разработаны специальные индивидуальные программы развития (СИПР) для обучающихся с умеренной умственной отсталостью.

Эффективность коррекционно-развивающей работы отслеживаю через индивидуальные карты динамического наблюдения развития обучающихся, через табло сформированности базовых учебных действий, составленные мною, через метод наблюдения - посещение уроков, что позволяет мне корректировать и индивидуализировать коррекционно-развивающий процесс.

Считаю, что все занятия, организованные мною в системно- деятельностном подходе, позволяют добиваться следующих результатов:


2015/16 уч.г.


2014/15 уч.г.

2015/16 уч.г.

2014/15 уч.г.

2015/16 уч.г.

2015/16 уч.г.

Положительная динамика

3уч.-50%

1 уч.-50%


2 уч.-33,3%

4 уч.- 80%

5уч.-83,3 %

3 уч.-50 %

Незначительная положительная динамика

1 уч.-17%

1уч.-50%

2уч.-33,3%


1 уч.- 20%

1 уч.-16,6%

2 уч.- 33,3 %

Положительной динамики не наблюдается

2 уч.-33%


4уч.-67%

4уч.-66,6%



1уч.-16,6 %

Общие результаты:

- положительная динамика развития наблюдается у 11 учащихся, что составляет - 55%;

- незначительная положительная динамика развития наблюдается у 4 учащихся, что составляет – 20 %;

- положительной динамики развития не наблюдается у учеников, что составляет – 25 %.

Результатом коррекционно-развивающей работы считаю успешное выполнение в 2016 году ВПР обучающимся 4 класса Рыловым Юрием (повторное обучение), который выполнил задания не только базового уровня, но и задания повышенного уровня: по русскому языку - 64% и 51% по математике. Трое обучающихся 4 класса (Беляев Юрий, Евдокимов Максим, Федоров Артур – обучаются по адаптированной основной общеобразовательной программе обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) участвовали в выполнении краевой оценочной процедуры - группового проекта, где показали уровень сформированности регулятивных и коммуникативных учебных действий, соответствующих базовому.

Положительной динамики развития обучающихся мне удается достичь благодаря использованию специальных упражнений «пятиминуток», направленных на формирование навыков списывания по специальному алгоритму, приема иллюстративной картинки, способствующего обогащению словарного запаса учащихся, развитию их связной речи, формированию словесно-логического мышления, поэтому 60% детей списывают текст качественно, 52% - могут составить текст по картинке, вести диалог.

Использую на занятиях информационно-коммуникационные технологии, цифровые образовательные ресурсы. Наиболее эффективным является применение мною цифровых образовательных ресурсов по изучению предлогов, где учащиеся должны правильно определить место предлогам на выделенной картинке. 58% учащихся правильно используют предлоги не только на уроках, но и в повседневной жизни. На моих занятиях дети учатся определять свои трудности, ставить цель и по алгоритму выполнять задания. Часто применяю игровую форму обучения, которая позволяет добиваться 100% включения детей в работу и получать положительный результат.

С 2003 года я являюсь председателем школьного психолого-медико-педагогического консилиума. В течение 10 лет работала учителем-дефектологом в муниципальной психолого-медико-педагогической комиссии. В данное время активно сотрудничаю с её членами. Ежегодно готовлю документы для обследования учащихся, с целью определения программы обучения. Подготовленные мною пакеты документов всегда успешно, без замечаний, проходят экспертизу и заключения, по результатам обследования обучающихся, имеют подтверждения.

Положительных результатов мне позволяют добиваться не только, используемые приемы, методы, технологии, но и тесное сотрудничество с родителями детей, посещающих коррекционно-развивающие занятия. С родителями провожу индивидуальные консультации, разрабатываю для них рекомендации по обучению и воспитанию детей в соответствии с их возрастными и индивидуально-типическими особенностями в виде памяток. Эффективными, считаю памятки, направленные на развитие мелкой моторики, на работу над орфограммой, на работу с текстом, на решение задач, на составление плана рассказа, на работу со стихотворением. Выполнение рекомендаций отслеживаю через индивидуальные беседы, результаты которых фиксирую в журнале консультаций.

Провожу системную работу с учителями-предметниками и классными руководителями, в классах которых обучаются дети по адаптированным общеобразовательным программам для детей с ОВЗ. Организовала и провела семинары:

  • «Составление адаптированной общеобразовательной программы для детей с ОВЗ в рамках ФГОС НОО»- 2015г.;

  • «Структура поурочного плана с учетом детей, обучающихся по адаптированным общеобразовательным программам»- 2015г.

  • «Формирование базовых учебных действий у обучающихся с нарушением интеллекта»- 2016 г.

  • «Оценивание предметных результатов обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»-2016 г.


Постоянно занимаюсь повышением своего профессионального уровня. Являюсь активным членом «Школы непрерывного образования», организованной в образовательном учреждении. Входила в рабочую группу по разработке «Основной адаптированной общеобразовательной программы обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)». Повышаю уровень своего профессионального развития через самообразование по методической теме «Формирование базовых учебных действий у обучающихся с легкой умственной отсталостью ()», по этой теме мною проведен семинар на муниципальном уровне.

Я принимаю активное участие в работе школьного и районного методических объединений.

Разработанная мною программа по коррекции недостатков учебной деятельности для учащихся 1 класса по математике и русскому языку была представлена на муниципальном виртуальном фестивале «Учительская находка» и получила положительные отзывы у конкурсного жюри.

В 2015-2016 учебном году принимала участие в школьных конкурсах профессионального мастерства «Учитель года», «Мой лучший урок», где стала победителем в обеих номинациях.

Стараюсь во взаимоотношениях со всеми участниками образовательного процесса быть требовательной, справедливой и толерантной. Обладаю чувством юмора, коммуникабельна, инициативна, тактична, достаточно самокритична. Занимаю активную жизненную позицию: участвую в спартакиаде работников образования, являюсь активным участником художественной самодеятельности школы.

Разработанные мною методические материалы и технологические карты занятий по русскому языку и математике выставлены на личном сайте.



09 ноября 2016 г Лакова Е.М.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров27
Номер материала ДБ-334370
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх