Описание системы работы педагога-психолога Аскизского лицея-интерната
Предпросмотр материала:
Описание системы работы педагога-психолога Аскизского лицея-интерната.
Система работы основывается на рекомендациях М.В.Битяновой по организации деятельности педагога-психолога в общеобразовательных учреждениях.
Проблема над которой работают педагоги – психологи: психологическое развитие личности в организации учебно-воспитательной деятельности учащихся.
Цель психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе – обеспечить нормальное развитие ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте).
Задачи психолого-педагогического сопровождения:
- предупредить возникновение проблем развития ребенка;
- помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;
- психологическое обеспечение образовательных программ;
-развитие психолого-педагогической компетентности и психологической культуры учащихся, родителей, педагогов;
Виды (направления) работ по психолого-педагогическому сопровождению:
o Профилактика
o Диагностика (индивидуальная и групповая (скрининг))
o Консультирование (индивидуальное и групповое)
o Развивающая работа (индивидуальная и групповая)
o Коррекционная работа (индивидуальная и групповая)
o Психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетенции школьников, администрации образовательных учреждений, педагогов, родителей;
o Экспертиза (образовательных и учебных программ, проектов, пособий, образовательной среды, профессиональной деятельности специалистов образовательных учреждений).
Диагностика когнитивного развития младших подростков (процесс мышления, памяти, воображения, восприятии, внимания). Осуществление данной цели реализуется поэтапной работой, включающей в себя диагностическую, коррекционную, профилактическую, консультативную деятельность, взаимодействие учителей-предметников, администрации школы, классных руководителей и многих других структур.
Тактильная чувствительность Игра
«Что это?»
Фигурки выкладываются на основу и прячутся под мягкую крышку, а дети по очереди пытаются их опознать – ощупывают фигурки одну за другой и отвечают на вопросы: что ты можешь сказать об этих фигурках; чем они различаются; есть ли среди них похожие? После того, как ребенок сумеет опознать все фигурки, можно усложнить
задачу, добавив другие знакомые детям предметы.
Количество игроков – от 1 до 4.
Проводятся исследования направленные на выявление интеллектуального, психо-эмоционального, межличностного, мотивационно-волевую, профессиональную сферу.
Игры для развития тактильного восприятия
Направления определяются с учетом определенных типов проблем, программы разрабатываются с учетом личностных особенностей учащихся, а также методами активного воздействия: беседы, коррекционно-развивающие занятия, лекции.
Повышенное внимание уделяется проблемам «группы риска», опекаемых
детей-сирот, детей с ОВЗ, одаренных детей. Работа с детьми данной группы носит
в основном индивидуальный характер.
Для родителей проводится собрания, лектории, индивидуальные консультации
Выступления на МО классных и руководителей по определенной теме. Проводится работа с молодыми специалистами на адаптации в школьном коллектив. Помощь в выборе приемов и методов работы с детьми разной нервной системой, систематически проводится элективные курсы в 9-х классах.
Краткое описание материала
деятельности педагога-психолога в общеобразовательных учреждениях.
Проблема над которой работают педагоги – психологи: психологическое развитие личности в организации учебно-воспитательной деятельности учащихся.
Цель психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе – обеспечить нормальное развитие ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте).
Задачи психолого-педагогического сопровождения:
- предупредить возникновение проблем развития ребенка;
- помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;
- психологическое обеспечение образовательных программ;
-развитие психолого-педагогической компетентности и психологической культуры учащихся, родителей, педагогов;
Описание системы работы педагога-психолога Аскизского лицея-интерната
Краткое описание материала
деятельности педагога-психолога в общеобразовательных учреждениях.
Проблема над которой работают педагоги – психологи: психологическое развитие личности в организации учебно-воспитательной деятельности учащихся.
Цель психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе – обеспечить нормальное развитие ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте).
Задачи психолого-педагогического сопровождения:
- предупредить возникновение проблем развития ребенка;
- помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;
- психологическое обеспечение образовательных программ;
-развитие психолого-педагогической компетентности и психологической культуры учащихся, родителей, педагогов;
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 1590 человек
- Сейчас обучается 121 человек из 36 регионов
- Курс уже прошли 486 человек
- Сейчас обучается 180 человек из 43 регионов
- Курс уже прошли 5513 человек
- Сейчас обучается 2092 человека из 83 регионов
- Курс уже прошел 21 человек
- Курс уже прошли 226 человек
- Сейчас обучается 75 человек из 34 регионов
- Курс уже прошли 150 человек
- Сейчас обучается 43 человека из 17 регионов
Курс повышения квалификации «Особенности реализации адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с РАС»
Курс повышения квалификации «Уверенность, уверенное поведение, воспитание волевых привычек, развитие учебной мотивации у детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Нейропсихология детского возраста»
Курс повышения квалификации «Производство клубники: методы организации, технологический процесс, инновации»
Курс повышения квалификации «Современные технологии профилактики зависимого поведения среди подростков и молодежи»
Курс повышения квалификации «Расстройство пищевого поведения у детей разного возраста»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 74 человека
- Сейчас обучается 36 человек из 19 регионов
- Курс уже прошли 24 человека
Особенности разработки и демонстрации презентаций в PowerPoint
Устойчивое развитие и управление рисками в современном бизнесе
Вероятность и статистика в рамках обновленного ФГОС
Психология личности: внутренние конфликты и нарциссизм
Диагностика и коррекция дизорфографии: работа с приставками, предлогами и безударными гласными
Идентичность в зеркале литературы: Стендаль и Набоков о человеке и обществе
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 237 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
- Курс повышения квалификации «Обучение без стресса. Психосоматика»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)»
- Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
- Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
- Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого-педагогической помощи лицам с ОВЗ»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
- Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
- Курс профессиональной переподготовки «Семейная психология»