У педагога есть трудная, но очень
важная миссия - быть классным руководителем. Одни считают ее дополнением к
своей преподавательской работе, другие - наоборот, самой главной. Как бы ни
была трудна эта деятельность, она, несомненно, нужна детям, поскольку основное
структурное звено в школе - это класс. Именно в нем зарождается интерес к
учебе, формируются социальные отношения между детьми. Класс представляет собой
систему, которая помогает реализовать заботу о социальном благополучии детей,
решать проблему их досуга, сплачивать коллектив, формировать соответствующую
эмоциональную атмосферу. Организатором деятельности учеников в классе,
координатором воздействий был и остается классный руководитель.
Задача классного руководителя -
создавать условия для саморазвития учащихся. Цветок растет сам. Его не надо
тянуть за верхушку, «пихать» и «пинать». Его надо поливать, обогревать и
освещать солнцем. Ему нужно создавать условия, удовлетворяя его внутренние
нужды и запросы. И тогда растение будет здоровым, как ему предписано быть
природой.
Ребенок - росток человеческий. В нем
изначально заложено неуемное стремление к развитию. Цель становящейся личности
- утвердить свое уникальное «я», выявить свое неповторимое предназначение. А
цель педагога помочь ему в этом.
Воспитание - процесс, начинающийся с раннего детства,
когда в душу ребенка закладываются основные жизненные принципы, помогающие ему
стать Человеком с большой буквы, смело войти в большую жизнь и занять в ней
достойное место, осознавая себя личностью и индивидуальностью.
Для нас не является секретом, что воспитание детей –
сложный, многогранный процесс, требующий терпения, любви, знаний психологии,
уважения к детям. Воспитание носит системный характер: включает цели и задачи,
которые вытекают из анализа ситуации на данный момент; ряд воспитательных
мероприятий, позволяющий решать поставленные цели и задачи; промежуточную и
итоговую диагностику, которая отражает результаты воспитательной работы на
выходе.
Каждый классный руководитель находится в постоянном
поиске тех форм и методов воспитания, которые позволили бы добиться ощутимых
результатов в процессе воспитания, которые соответствовали бы современным
требованиям, где огромное внимание уделяется воспитанию творческой личности,
способной ориентироваться в современной информационной среде, готовой принять
самостоятельное решение.
Таким образом, роль классного руководителя в
воспитании творческой, нравственной личности ребёнка столь же значима и
необходима, как и роль семьи. Именно классный руководитель находится ближе
всего к ребёнку, рассматривает возникающие проблемы с позиции ребёнка,
оказывает ему помощь.
Классный коллектив, руководителем которого я являюсь с
2010 года, был сформирован путём слияния двух классов. На данный момент в
классе обучаются 20 человек, из них 13 девочек и 7 мальчиков. Дети в классе из
благополучных семей. Национальный состав разнообразен. Из 20 учащихся 2
человека из неполных семей, 5 человека из многодетных семей.
В начале своей работы с детьми я столкнулась с тем, что классный
коллектив был разобщён из-за того, что ранее дети обучались в разных классах (и
даже в разных школьный зданиях), в каждом классе сформировался собственный
микроклимат. В новом классе произошло деление на микро-группы по интересам. В
связи с этим возникали конфликты, непонимание, обиды, каждый пытался «захватить
пальму первенства». Дети отказывались от участия в любой совместной
деятельности.
В сложившейся обстановке возникла необходимость в создании воспитательной
стратегии, которая была бы направлена в первую очередь помочь учащимся
подружиться. «Не стала изобретать велосипед». Зная, что
походы и экскурсионные поездки обожают дети любого возраста. И первое наше
совместное мероприятие: поход в Дубовую рощу. Вроде бы это и школьное
мероприятие, вроде бы и от надзора взрослых никуда не деться, но воспринимаются
такие мероприятия как глоток свежего воздуха. Ребята открыты и раскованны. Они
увлечены общением, дорогой, над ними не довлеет режим и расписание занятий.
Опять же, ребята по-новому глядят друг на друга. Случаются курьёзные ситуации,
какие-то неизбежные забавные мелочи совместного времяпрепровождения, что
положительно влияют на лёгкость и непринуждённость обстановки.
Основная моя цель как классного руководителя - сплочение классного
коллектива, создание комфортной обстановки, благоприятных условий для
социализации и успешного развития индивидуальных способностей каждого ученика с
учётом интересов и имеющегося жизненного опыта.
Основными направлениями и ценностными основами
воспитания моей работы являются: воспитание гражданственности, патриотизма;
уважение к правам, свободам и обязанностям человека; воспитание социальной
ответственности; воспитание нравственных чувств, утверждений; воспитание
экологической культуры, культуры здорового образа жизни; воспитание трудолюбия,
сознательного творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к
сознательному выбору профессии, воспитание ценностного отношения к прекрасному,
формирование основ эстетической культуры.
Каждое из направлений имеет свои цели, содержание и
формы реализации. Подробно хочу остановиться на некоторых из них.
Гражданско-патриотическое воспитание стало
координирующим направлением моей работы, которое определяет активную жизненную позицию, формирует
сознание «Я – гражданин России» и проходит через собственное отечественное
самочувствие каждого человека, отражает
сопричастность к делам и достижениям старших поколений, готовность к активному
участию в различных сферах жизни общества.
Мероприятия, посвященные празднованию годовщины победы
в Великой Отечественной войне, ежегодно проводятся в классе. Среди них особо
запомнились классный час «Маленькие герои большой войны»,
литературно-музыкальная композиция «Вечной памятью живы», интеллектуальный
марафон «Нет у памяти срока».
Уже стало традицией класса принимать участие в рейдах
памяти, которые проводятся в местах боёв
нашего района. Дети с большим желанием участвуют в соревнованиях,
с чувством гордости за страну и
её героев стоят в почётном карауле у гранитных
плит памятника Неизвестному солдату в селе Ростовановском.
Ежегодное активное участие ученики принимают в
общешкольных мероприятиях, проводимых в рамках месячника оборонно-массовой и
военно-патриотической работы.
В марте 2014 года ученики побывали на экскурсии в
городе - герое Волгоград, посетили: Мамаев курган, площадь Героев, площадь
Скорби, дом Павлова, Руины старой мельницы в Волгограде, памятник мирным жителям
Сталинграда, музейный комплекс музей-панорама «Сталинградская битва»
и много другое.
С 5 класса наш класс является победителем в смотре
строя и песни «Статен, строен, уважения достоин».
Ученики нашего класса Рябиченко Анна, Куликов Игорь и
Сойка Юрий является активными участниками школьного объединения по возрождению
казачества «Всполох».
В мае 2014 года принимали активное участие в
изготовлении копий Знамени Победы.
В октябре 2014 года почтили память погибших в 2008
г в школе г. Беслана. Даже сейчас, вспоминая посещение школы, ребятам трудно сдерживать слёзы.
Неотъемлемой частью жизни класса является и
поддержание здорового образа жизни. Ведь здоровый то процесс соблюдения
человеком определённых норм, правил и ограничений в повседневной жизни,
способствующих сохранению здоровья. Создание условий, гарантирующих
охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья
обучающихся и формирование у них знаний, умений, навыков, мотивов вести
здоровый образ жизни.
Безусловно, наш класс можно назвать одним из самым спортивных
в нашей школе. Все ребята стараются придерживаться здорового образа жизни, 95 %
учащихся занимаются в спортивных кружках и секциях. Учащиеся нашего класса
являются членами школьных команд по волейболу, баскетболу и футболу, которые ежегодно
принимают участие в районных соревнованиях.
Класс принимает участие во всех общешкольных
спортивных мероприятиях: «Вперёд, мальчишки!», «А ну-ка девочки», «Зимние
забавы», осенний и весенние кроссы, турнирах по баскетболу, волейболу, школьных
кроссах.
Наши девочки – Дейнега Татьяна, Шокодько Анна и
Чепурко Елена – являются неоднократными призерами районных кроссов.
Систематически проводятся классные часы, направленные
на формирование здорового образа жизни: «Здоровое питание», «Наркотики – путь в
никуда», беседы с медицинскими работниками, и инспектором по делам
несовершеннолетних.
Большое впечатление производит просмотр документальных
фильмов «Правда о табаке и курении», «Вся правда о энергетиках», «Четыре мифа о
здоровом образе жизни», «Вредный, Здоровый образ жизни», «Стресс разрушителен».
31 октября 2014 года класс принял активное участие во
всероссийском уроке «Интернет безопасности». Приняли участие в конкурсе
рисунков «Сетевичок».
Традиционным стал интеллектуальный марафон
«Своя игра», который имеет разные направления: «Своя игра: Здоровый образ
жизни», «Своя игра: Безопасность жизнедеятельности», «Своя игра: безопасный
Интернет» и многие другие. По
инициативе детей марафон приобрел статус общешкольного мероприятия, который проводится
дважды в год.
В
соответствии со здоровье сберегающими технологиями организации детского
питания особое внимание уделяю питанию в школе, охват горячим питанием моего
класса составляет 100%.
Так же одним приоритетным
направлением в воспитательной работе считаю духовно-нравственное и правовое
воспитание учащихся. Нравственность должна стоять впереди и вести за собой
интеллект.
Ни один человек не рождается с
определенным уровнем духовности, духовность формируется постепенно, с детства.
И в наших силах помочь детям понять и принять величайшие духовные ценности,
развить основы нравственности. Именно поэтому нравственное воспитание - одно из
важнейших направлений моей работы в школе.
Основными задачами этого направления
является содействие:
· культурному и духовно-нравственному
просвещению педагогической общественности и российской семьи,
· духовно-нравственному и патриотическому
воспитанию школьников;
· возрождению, сохранению и развитию
лучших традиций национальной российской культуры, приобщение к духовным
ценностям.
В классе проводится работа, направленная на
художественно-эстетическое воспитание, цель которой является воспитание
ценностного отношения к прекрасному, формирование основы эстетической культуры;
создание условий для развития творческих особенностей учащихся
Школьники принимают участие в традиционных общешкольных и
внеклассных мероприятиях художественно-эстетической направленности «Первый
звонок», «День учителя», «Осенний бал», «Новогодний утренник» и другие.
Традиционным стало проведение театрализованных классных
часов посвященных
дню матери. В октябре 2014 класс
принял активное участие в декаде литературы и искусства «К нам Лермонтов
сходит, призрев времена…».
Следует сказать, что мой нынешний класс обладает
высоким творческим, интеллектуальным потенциалом. Большая половина класса –
активные, творческие дети, желающие как можно больше узнавать и поделиться
своим пусть и небольшим жизненным опытом.
Кроме того, в классе успешно развивается детское
самоуправление, которое позволит созданию условия для развития творческой
личности ребёнка. Самоуправление помогает раскрывать потенциал учащихся,
реализовать лидерские функции. В классе создана обстановка, при которой каждый
учащийся ощущает сопричастность к решению задач, поставленных перед классом.
Ученическое самоуправление предполагает развитие самостоятельности,
коллективное творческое планирование, реализацию решений и коллективное
подведение итогов.
Высший орган самоуправления - классное собрание. В его
работе участвуют все учащиеся класса и классный руководитель, а в случае
рассмотрения особо важных вопросов могут привлекаться родители обучающихся и
представители совета школы. Классное собрание избирает:
• классный ученический совет, его председателя и заместителя;
• решает вопросы жизни классного коллектива;
• утверждает общественные поручения;
• слушает отчеты об их исполнении;
• решает вопросы поощрения и порицания учащихся класса;
• вырабатывает предложения в адрес Совета старшеклассников.
В период между классными собраниями органом
ученического самоуправления в классе является совет класса, возглавляемый
старостой класса. В него входят руководители секторов ученического
самоуправления.
В этом году на одном из классном собрании инициативная
группа предложила создать сайт класса: http://myschoolyear.ucoz.ru.
На данный момент находится ребята активно приступили к разработке сайта,
который в дальнейшем будет развиваться при переходе детей из класса в класс.
Президент класса выбирается путем открытого
голосования. Решение считается принятым, если за него проголосовало более
половины участников.
Актив класса совместно с классным руководителем составляет план работы
на четверть (на основе предложений учащихся и общешкольного плана внеклассных
мероприятий); формирует коллективы для подготовки и проведения классных
мероприятий; контролирует выполнение поручений.
Распределение общественных поручений происходит на
первом же в учебном году классном собрании учащихся путем голосования.
Поручения можно менять каждую учебную четверть, чтобы каждый учащий мог
попробовать себя в различных ролях.
Самоуправление
учащихся школы выражается в самостоятельности проявлять инициативу, принимать
решения и реализовывать их в интересах своего классного коллектива. Члены
ученического самоуправления планируют и организуют общешкольные и классные мероприятия,
праздники, акции, направленные на обеспечение творческого и интеллектуального
развития учащихся класса.
Орган самоуправления, который выбирается в начале
каждого учебного года и каждый ученик имеет свои обязанности. Для подготовки и
проведения мероприятий выбираются творческие группы по желанию учащихся.
Например, в начале 2014-2015 учебного года были создать творческую группу, данной
группой были предложены следующие обязанности:
- президент класса (Гордиенко Ульяна)
- учебный сектор (Никифорова Алина, Чепурко Елена)
- культмассовый сектор (Кузнецова Виалетта, Расулова
Севиля, Рябиченко Анна, Шокодько Анна)
- спортивный сектор (Зиганшин Сергей, Куликов Игорь,
Сойка Юрий)
- трудовой сектор (Пищучьева Полина, Казарян Борислав,
Амуршаев Байрам)
- ответственный за дежурство в классе (Тляхова
Гульнара, Пашалиев Пашали)
- члены редколлегии (Есаян Джема, Каграманян Диана,
Дейнега Татьяна )
- ответственный за проверку учебников (Хмелев Антон)
- ответственный за Дни рождения (Даштанов Аббас)
Всего 20 человек и все себе могут выбрать дело по
душе.
Учащиеся класса являются и членами совета
старшеклассников, так, например, Сойка Юрий возглавил министерство спорта,
Каграманян Диана и Есаян Джемма – министерство печати, выпускают ежемесячно
школьную газету ЖиРаФа, Гордиенко Ульяна – министерство экологии, Кузнецова
Виолетта – министерство культуры, Тляхова Гульнара – министерство «Патриот».
Многие учащиеся класса состоят в волонтерском
движении, шесть из них имеют личную книжку волонтера.
Ребята принимают активное участие во всех тематических
конкурсах, викторинах, читательских конференциях, предметных неделях,
проводимых в школе, участвуют во внеклассных мероприятиях по предметам.
Участвуют во всероссийских, школьных и районных
олимпиадах по предметам. Ежегодно дети принимают активное участие в
Международных конкурсах «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Золотое руно»,
«Бульдог», «Человек и природа», «Инфоурок».
«В дружбе взрослых и детей – сила школы и семей». Школа и семья - естественные союзники, два основных фактора в
воспитании учащихся. Объединить усилия – значит, во многом решить проблему
воспитания школьников. Для меня как классного руководителя важно единство
взглядов на воспитание детей, единство воздействия на их формирование, ведь и
классный руководитель, и родители заинтересованы в том, чтобы дети хорошо
учились, были здоровы, жизнедеятельны и всесторонне развиты. Поэтому очень
важно активное вовлечение родителей в воспитательный процесс.
Один раз в четверть проводятся тематические собрания,
на которых кроме методических и педагогических консультаций проводятся беседы
по интересующим родителей вопросам. Были проведены родительские собрания по
темам «Давайте познакомимся» (собрание с элементами тренинга и анкетирования),
«Ребенок учится тому, что видит у себя в дому», «Как уберечь детей от вредных
привычек», (в рамках акции «Уроки для детей и их родителей»), «Поощрение и
наказание в воспитании детей», «Новый закон на защите детства», «Агрессивные
дети, причины и последствия детской агрессии», «Культурные ценности семьи и их
значение для ребёнка».
Регулярно проводятся индивидуальные беседы с
родителями, организуются встречи с учителями-предметниками, преподающими в
классе.
Были проведены открытые классные часы «Вечной памятью живы» совместно с
ребятами, «Загляните в мамины глаза».
Родители вместе с детьми принимают активное участие в
общешкольных мероприятиях: «Зимние забавы», «Масленичный балаган» «Коса –
девичья краса», в различных спортивных состязаниях. Также неоценимую помощь
оказывают родители в организации экскурсий. Многие родители неоднократно были
отмечены администрацией школы за большой вклад в процесс воспитания учащихся
школы.
Одним из важных направлений в деятельности классного
руководителя является работа с семьей, в которой ребенок растет и
воспитывается. И какую бы сторону развития детей мы не рассматривали, всегда
окажется, что главную роль в его эффективности на разных возрастных этапах
играет семья, поэтому основными воспитателями являются родители, а задача
классного руководителя помочь и подсказать им.
Стараюсь проводить совместные мероприятия с родителями:
классные часы, родительские собрания, походы, вечера отдыха.
Вся воспитательная работа направлена на развитие каждого учащегося,
классный коллектив при этом сплачивается, совершенствуются межличностные
отношения.
В нашей школе в конце каждого учебного года проводится
конкурс «Лучший класс» и «Самый интеллектуальный класс». По подведению итогов
учебного года выработаны следующие критерии для оценивания каждого класса в
конце учебного года:
- успеваемость
- поведение
- посещаемость
- дежурство по школе
- участие в общешкольных делах
- участие в кружках
- успеваимость
По итогом 2011-2012 учебного года (6 класс) класс
становится победителем «Самый интеллектуальный класс». В 2012-2013 учебном году
(7 класс) – становится победителем в номинации «Лучший класс». В 2013-2014
учебном году класс завоевал сразу две номинации и «Лучший класс» и «Самый
интеллектуальный класс».
Полученные результаты позволяют говорить о положительной
динамике процесса воспитания, и эффективности системы воспитании по достижению
поставленных целей и задач.
Считаю, что воспитательная система, сложившаяся в
классе, дает положительные результаты: благоприятный психологический климат,
отсутствие правонарушений и неуспевающих, призовые места в школьных конкурсах,
участие в различных общешкольных мероприятиях. Критериями успешности
воспитательной работы в классе, на мой взгляд, является динамика межличностных
отношений, сплоченность классного коллектива и удовлетворенность учащихся
общением.
В начале каждого учебного года и по его окончанию
психолог школы проводит диагностики по выявлению уровню тревожности детей,
социометрические исследования, в рамках подготовки к ОГЭ комплекс диагностик
(по выявлению самооценки личности, на определение ведущего полушария) и
психологическое исследования уровня комфортности детей в классном коллективе.
Так, количество учащихся, отрицающих жизнь класс, снизилось с 60% до 0%, доля
детей, находящихся в позиции «наблюдение за жизнью класса» понизился с 36% до 95%,
а количество учащихся, оценивающих свое положение «внутри класса» выросло до
100%.
Полученные данные свидетельствуют о том, что
образовательно-воспитательный процесс конструктивен, направлен на развитие
личности и способствует сохранению психического и социального благополучия
учащихся.
Лев Гумилев отмечал русскую национальную черту
характера – желание русского человека чувствовать себя частью большого целого.
Для меня цель всей работы в школе – дать возможность каждому почувствовать
себя частью большого, умного, доброго, сильного, целого классного коллектива,
чтобы каждый знал – я здесь нужен, без меня этот коллектив не состоится.
Мне же, как классному руководителю, очень хочется
видеть моих детей самостоятельными, разносторонне развитыми гражданами
правового демократического государства, патриотами России. И чтобы спустя годы
каждый из них мог сказать: спасибо вам за то, что:
- воспитали меня человеком,
Это и есть, на мой взгляд, главная цель воспитания.
Хочется закончить словами Гете: «Учатся у тех, кого
любят». Чтобы изменять других их надо любить. Наше влияние на других прямо
пропорционально нашему к ним отношению.
