Инфоурок / История / Презентации / Описание педагогического опыта работы по теме
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Описание педагогического опыта работы по теме

библиотека
материалов

БЕЖЕЦКИЙ ПРОМЫШЛЕННО- ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ





Описание педагогического опыта

работы по теме:


«Организация системы изучения исторического краеведения в урочной и внеурочной деятельности обучающихся »







Преподаватель истории и обществознания:

Малькова Нина Владимировна
















2015 год

Содержание

Введение

Глава 1. Место и роль исторического краеведения в урочной и внеурочной

работе.

1.1 Историческое краеведение: новые реалии.

1.2 Уровни краеведческой работы.

Глава 2. Содержание урочной и внеурочной краеведческой деятельности обучающихся и её результаты.

2.1 Формы краеведческой работы.

2.2 Воспитание патриотизма через урок истории и краеведение.

2.3 Содержание внеурочной историко-краеведческой деятельности обучающихся и её результаты во внеклассной деятельности.


Заключение





























Обобщение педагогического опыта работы по теме:

«Роль исторического краеведения в воспитании патриотизма и гражданского самосознания обучающихся в урочной и внеклассной работе»

«Патриотизм – это не взрыв эмоций, а спокойная и прочная

преданность, длящаяся на протяжении всей жизни человека».

Эдлай Стивенсон


Современные условия ставят перед педагогом все новые и новые проблемы. Изменения стали постоянным атрибутом всего и вся. Меняется общество, меняется студент, меняется педагог. И это хорошо, поскольку подтверждает наше развитие вперед. Роль преподавателя не умаляется – она модифицируется. Главная социальная функция педагога уже не в передаче базовых знаний своим студентам, а в формировании умения находить и извлекать эти знания (анализ и критическое мышление) и использовать их в своей практике (социализация).

Главный вопрос, который стоит передо мной, преподавателем истории, можно сформулировать очень просто: чему учить? От ответа на эти вопрос зависят содержание и структура исторического образования, и средства обучения, и методика. К сожалению, сложнее всего ответить на простые вопросы. Крушение советского общества избавило историю от роли служанки идеологии. Но в этой ситуации возникла растерянность, не прошедшая у многих педагогов доныне.

В основе моей педагогической концепции лежит нравственно - патриотическое воспитание студентов на материале истории родного края.

Решить данную задачу позволяет историческое краеведение, роль которого в последнее время неуклонно растет. Положительная тенденция роста в значительной мере связана с введением, в соответствии с Законом РФ «Об образовании», национально-регионального компонента образования. Применительно к истории как к учебному предмету это означает: историческое краеведение стало его обязательной составляющей. Патриотическое воспитание способствует созданию гибкой модели обучения и воспитания, позволяющей решать вопросы адаптации студента к будущей взрослой жизни.

Краеведение является средством формирования исторического мышления обучающихся, их национального самосознания и чувства ответственности за судьбу своей родины, своего родного края. Краеведение помогает реализовать концептуальное положение национального проекта «Образование» в частности, его ключевую идею о единстве интересов личности, общества и государства в деле воспитания гражданина России. Ведь для того, чтобы стать гражданином страны, надо знать её прошлое, традиции, жить её заботами.

По моему мнению, новой государственной идеологией, новым стержнем воспитательной системы учебного заведения должен стать российский патриотизм.

Патриотизм – преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу. (С. И.Ожегов, Н. Ю. Шведова «Толковый словарь русского языка», Москва, 1998 г.) А важнейшей формой патриотического воспитания является занятие краеведением, сбор, изучение краеведческого материала и использование его на уроках истории. Любить могучую, богатую и благополучную страну легко. Гораздо труднее найти что-то интересное, значимое и вызывающее чувство гордости за свой маленький город. Но ведь именно с любви к своей малой родине и начинается любовь к своей огромной стране, к своему Отечеству.

Для занятий краеведением не нужно больших затрат, не нужно длительных поездок и дорогостоящего оборудования. Достаточно внимательно присмотреться к людям, живущим вокруг тебя, изучить подшивки старых газет, совершить туристический поход по родному краю. И тогда малая родина откроет массу своих тайн, массу таких факторов, которые вызовут любовь и уважение к родной земле, гордость за ее историю и культуру. И станет ясно, что без малой родины история России была бы не полной, что вся великая держава состоит из множества таких маленьких неповторимых уголков.

Такие огромные возможности дает краеведение для нравственно - патриотического воспитания, любви к своей земле, своему народу, своему дому, своей семье.


Цель: воспитание патриотизма и формирование гражданского самосознания

молодых россиян, приобщение их к национальным культурным

ценностям и традициям.

Задачи:

  1. Изучение примеров героической борьбы, подвигов, таланов выдающихся земляков – прекрасных примеров для подражания;

  2. Глубокое изучение истории родного края, как части истории России;

  3. Формирование нравственных качеств учащихся;

  4. Воспитание толерантности.











Глава 1. Место и роль исторического краеведения в урочной и внеурочной работе


1.1 Историческое краеведение: новые реалии

В последнее время неуклонно возрастает роль краеведения в учебной и внеурочной работе.

Конечно, у обучающихся разных регионов России конкретные знания о своем крае будут различными, но они должны войти в состав обязательных базисных знаний по истории Отечества. Это отвечает требованиям государственного стандарта исторического образования. История края, малой родины рассматривается как часть истории России.

Важным условием развития исторического краеведения являются современные социально-политические перемены, когда укрепляется российская государственность, растет роль «провинции», когда возрастает интерес россиян, молодежи к своему историческому прошлому, народным обычаям и традициям, проблемам регионального развития и возрождения своей самобытности. (Сейненский А.У. «Краеведение в школьном историческом образовании»).

Каждый урок истории, по возможности, должен отражать связь истории России с историей родного края.

Для решения этой задачи использую труды местных краеведов:

С.И.Сенина,А.Г.Кирсанова,Е.Г.Кузьминой,В.М.Воробьева,Н.А. Н.А.Грибовой
















1.2. Уровни краеведческой работы


Говоря о краеведении следует различать уровни познавательной краеведческой работы обучающихся. Условно можно говорить о трех уровнях.

Во-первых, получение «готовых» обучающимися знаний о крае со слов преподавателя, из учебных пособий и сообщений средств массовой информации.

Во-вторых, это самостоятельное приобретение знаний, обеспечивающее условия для более активной познавательной работы обучающихся (когда они в процессе учебного исследования делают открытия для себя, то есть фактически «переоткрывают» уже известные факты и события прошлого, явления и закономерности окружающей жизни). Источниками таких знаний могут быть, кроме учебных пособий, научно-популярная и научная литература, публикации в местной и центральной периодической печати, материалы музеев, ресурсы Интернета.

Третий уровень — изучение студентами истории родного края в ходе углубленного исследовательского поиска представляет научный интерес. В этом случае студенты фактически выступают в роли юных исследователей. Обычно это члены краеведческих кружков и ученических научных обществ, слушатели факультативов.

Академик Д.С. Лихачев, говоря о краеведении, справедливо отмечал: «Это самый массовый вид науки: в сборе материалов могут принять участие и большие ученые, и школьники».




















Глава 2. Содержание урочной и внеурочной краеведческой деятельности обучающихся и её результаты


  1. 2.1 Формы краеведческой работы

Одна из составляющих системы краеведения — организационные формы историко-краеведческой работы в учебном заведении. К ним можно отнести:

1. Изучение материалов краеведения на уроках основного курса
отечественной истории
. Речь идет об уроках истории России, с включением
элементов краеведения («Образование и наука в начале
XX века»), и о специальных уроках по истории края в рамках учебных часов
по курсу Отечественной истории

Изучая определенный период в истории Отечества, провожу параллель

с историей родного края, организую уроки - экскурсии по теме «Культура и быт Тверского края XVI-XVII вв.»; на уроке – семинаре изучаем творчество писателей - тверичан второй половины XIX века; на уроках - лекциях знакомлю с развитием ремесел, торговли, общественного управления Бежецкого уезда в XIX веке»

2. Специальные учебные курсы , а также элективные курсы «Истории Тверского края с древнейших времён до конца XIX века». Экскурсии: «Памятники архитектуры г. Бежецка»; «История улиц г. Бежецка»

3. Большую роль в активизации историко-краеведческой работы играют элективные курсы. Элективы целесообразнее всего строить в зависимости от особенностей местных памятников истории и культуры. В городе Бежецке имеется большое количество разнообразных памятников архитектуры. Это памятники архитектуры местного значения, российского значения, военно-патриотического значения. Факультатив можно провести по теме: «Памятники архитектуры нашего края», «Храмы и монастыри г. Бежецка», «Наш край в период Смутного времени».

4. Внеклассная деятельность: работа кружка «История города, в котором я живу», лектории.













2. 2 Воспитание патриотизма через урок истории и краеведение.

Основной формой организации учебно-воспитательной работы по истории является урок. На уроке проводятся разнообразная работа по обучению, воспитанию и развитию познавательных способностей, умений и навыков обучающихся.

Каждый урок – звено единой системы по теме и курсу и не может рассматриваться вне связи с другими уроками истории, вне системы обучения в целом.

Урок истории – это больше, чем учебный предмет, он имеет социальную значимость. Через урок идет формирование позитивных гражданских ценностей – это уважение к дисциплине, закону, правопорядку. Формирует гражданскую позицию обучающихся, готовит человека к тому, чтобы он стал ответственным гражданином, активно участвовал в политической жизни государства и был способен многое сделать для своей страны.

Неиссякаемым источником нравственно – патриотического воспитания у обучающихся являются боевые и трудовые традиции народов нашей страны.

Сквозная нить связывает отдельные параграфы учебника с историей родного края.

Россия в 13-16 веке.

В 13 веке Бежецкий край подвергся опустошительным набегам татарских орд. Предание гласит, что в селе Алабузине зимой 1238 года находился лагерь хана Батыя. Подвергся край и набегам литовских завоевателей. Летопись так рассказывает об этом: «Воеваша Литва около Торжку и Бежицы, и гнались за ними новоторжцы с князем Ярославом Владимировичем, и бились с ними».

Но не только полчища иноземных поработителей разоряли местный край. Наносили ему урон и междоусобные войны князей тверских, новгородских и московских. Так, в 1272 году в результате набега тверского князя Свяослава Ярославича Бежичи были разгромлены и превращены в груду развалин.

В 14 веке центром края становится другое поселение- крепость Городецко, расположенная на высоких обрывистых берегах Мологи и Похвалы, названной потом ручьем Бадовым. Защищенная с севера глубокими оврагами, а с востока- непроходимым болотистым лесом, крепость была более безопасна для пребывания наместника Новгорода. Новгородские князья во что бы то ни стало хотели сохранить свою власть над бежецкими землями. Их влекли сюда удобные для выращивания льна суглинистые почвы, множество рек и озер, богатых рыбой, густые леса, в которых водилось много зверя. Через бежецкие земли проходили важные торговые пути из Новгорода в Персию, Турцию, Болгарию.

В 1332 году московский князь Иван Калита захватил бежецкие земли, однако Великий Новгород выкупил их. В 1397 году Бежецкий край окончательно перешел во владение московских князей. Они не вели обширной торговли, как новгородцы, и значение края- главного поставщика рыбы,пушнины и других товаров- резко упало. Его земли в этот период принадлежали князьям и боярам, а позже монастырям.

Городецко мало чем отличался от обыкновенного села. Все строения были деревянные. Только в 1680 году появилось первое каменное здание- колокольня Введенского монастыря. Она сохранилась до наших дней и находится на государственном учете как памятник древней русской шатровой архитектуры.


Россия в 18 веке.

В 1777 году в Бежецке появляются первые училища: духовное- для детей духовенства и начальное- для детей купцов и богатых мещан. В городе было семь питейных домов, 152 лавки, ветряная мельница; два воскобойных, солодовый и четыре кирпичных завода составляли его промышленность.

Во второй половине 18 века возникла новая часть города- Инвалидная сторона. Тяжкая, продолжавшаяся четверть века военная служба превращала многих рекрутов в инвалидов. Отслужившие службу солдаты- инвалиды находили пристанище в монастырях. Указом Екатерины II монастыри были освобождены от обязанности содержать инвалидов, и для их поселения стали отводить земельные участки у небольших городов. 200 инвалидов были приписаны к Бежецку. Жили они в казармах. В слободе было свое управление из офицеров – инвалидов, свой штаб. С тех пор за этой частью города и закрепилось название Штаб.

Россия в 19 начале 20 века

В 1876 году через Бежецк прошла железная дорога. Она оживила торговлю, подняла экономику. Из Бежецка в Петербург, в города Поволжья и за границу по железной дороге стали отправлять сельскохозяйственную продукцию и прежде всего знаменитый бежецкий лен. В городе появились представители торговых фирм Франции, Англии, Германии. Бежецк превращается в центр торговли для ряда соседних уездов.

Мелкие предприятия по переработке сельскохозяйственного сырья, несколько кирпичных и винный заводы- вот вся промышленность , какая имелась в городе в начале 20 века. Четверть населения уезда занималась местным и отхожим промыслом, чтобы как-то свести концы с концами и прокормиться.

Весть о победе социалистической революции пришла в Бежецк 27 октября 1917 года. Однако земская управа, находившаяся в руках меньшевиков и эсеров, упорно сопротивлялась установлению Советской власти в городе и уезде. Окончательный переход власти в руки Советов произошел только 15 декабря 1917 года. Было организовано бюро партии большевиков во главе с административным комиссаром Петром Филипповичем Скворцовым. По поручению бюро П.Ф.Скворцов организовал отряд Красной гвардии.

IV чрезвычайный уездный съезд Советов, открывшийся 20 января 1918 года принял решение покончить с подрывной рабой земской управы. На земский съезд была послана делегация во главе со Скворцовым. Выступление Скворцова было прервано оскорбительными криками , раздались выстрелы. Скворцов был злодейски убит, а контрреволюционеры , страшась справедливой кары, трусливо разбежались. Коммунистам города пришлось вести жестокую борьбу против анархистов, кулаков и дезертиров.

В июле 1918 года был избран новый состав уездного исполкома, в который вошли М.С.Чудов, Д.И.Логинов, В.А.Алексеев и другие. 5 января 1919 года в Бежецке вышел первый номер газеты, которая называлась « Революционный стяг». В честь борцов за счастье народное , погибших в годы революции ,на площади 1 Мая воздвигнут обелиск.



Трудовые традиции г. Бежецка

Каждый край имеет свои особенности в отношении хозяйственного уклада жизни. Трудовые традиции Бежецка своими корнями уходят в далекое прошлое, ибо труд всегда лежал в основе жизни общества.

Изучая экономику России по теме: «Новые черты в экономике начала 20 века» и тему «Хозяйство и сословия» использую материал из книги « Край наш бежецкий» в которой раскрываются особые, отличительные черты хозяйства уезда.

За годы Советской власти Бежецк превратился в город с развитой промышленностью и сельским хозяйством. На базе небольших оружейных мастерских был создан механический завод, изготовлявший аворемонтное оборудование и товары народного потребления. В 1927 году на Всесоюзной выставке завод был удостоен золотой медали за выпуск высококачественных инструментов.

В 1929 -1930 годах механический завод выполнял почетный заказ . В те годы на заболоченных местах поднялись новые корпуса. С 1933 года после реконструкции, завод стал выпускать автогаражное оборудование и приборы, получив новое название-«Гаро».

В 1945 году на пустыре , называвшемся Шеломень, выросли корпуса « Бежексельмаша». Это единственное в нашей стране предприятие, выпускающее льнокомбайны, льнотеребилки и другие машины, необходимые для комплексной механизации льноводства. Оснащенный высокопроизводительным оборудованием, завод является самым крупным в городе. Машины, изготовленные в Бежецке ,работают не только на полях нашей страны , но и в других странах.

Великая Отечественная война..

Великая Отечественная война – одна из ярких, героических страниц в истории Отечества. Каждый раз, читая страницы истории, знакомясь с подвигами людей, мы с ребятами пытаемся понять, что руководило их поступками. Любовь к Родине, стремление к светлому будущему, чувство долга или пример товарища?

Город Бежецк не был оккупирован фашистами, но неоднократно подвергался бомбежкам. Во многих зданиях размещались военные госпитали. В Бежецке ремонтировали самолеты, шили противогазы, бутылки с зажигательной смесью. Бежечане собирали деньги на танковую колонну «Калининский фронт» и эскадрилью им.Лизы Чайкиной. Город оказывал большую помощь фронту.

История города хранит память о грозных, незабываемых днях ВОВ. За годы войны из города и района ушли на фронт 11718 бежечан. Около 8000 погибли и пропали без вести , 15 уроженцев Бежецкого края стали Героями Советского Союза, 7 – полными кавалерами ордена Славы

УКАЗА О  НАГРАЖДЕНИИ


ó

АНДРИАНОВ  ВАСИЛИЙ  ИВАНОВИЧ

13.08.1920 – 07.05.1999

Дважды Герой Советского Союза

Даты указов:01.07.1944; 27.06.1945

ó

АРСЕНЬЕВ НИКОЛАЙ ИВАНОВИЧ

02.12.1922 – 19.10.1975

Дата указа о награждении  – 19.03.1944

Указом от 24.10.1962 лишен звания Героя Советского Союза

ó

БАРСУКОВ  ВАСИЛИЙ  НИКОЛАЕВИЧ

06.08.1922 – 26.09.1990

Дата указа – 19.04.1945

ó

БЕЛОВ  МИХАИЛ  АЛЕКСЕЕВИЧ

23.07.1921 – 23.01.1998

Дата указа – 24.03.1945

ó

БЫСТРОВ  ПАВЕЛ  ДМИТРИЕВИЧ

1920 – 25.08.1944

Дата указа – 24.03.1945

ó

ВАСИЛЬЕВ  ГРИГОРИЙ ДМИТРИЕВИЧ

11.10.1911 – 20.11.1978

Дата указа – 22.02.1944

ó

ДРУЖИНИН  МИХАИЛ  ИВАНОВИЧ

15.09.1920 – 31.03.1995

Дата указа – 24.03.1945

ó

ЕВЛАНОВ  ВАСИЛИЙ  АЛЕКСЕЕВИЧ

1912 – 23.03.1971

Дата указа – 27.06.1945

ó

ИВАНОВ  ВИКТОР  ПЕТРОВИЧ

02.02.1925 – умер

 

ó

КИРСАНОВ ИВАН ИВАНОВИЧ

11.09.1913 – 07.09.1974

Дата указа – 15.05.1946

ó

ЛАНДЫШЕВ ИВАН МИХАЙЛОВИЧ

18.01.1925 – 18.03.1945

Дата указа – 31.05.1945

ó

ЛАРИН  ИВАН ЯКОВЛЕВИЧ

03.08.1911 – 25.10.2001

Дата указа – 06.03.1945

ó

МОКРИНСКИЙ АЛЕКСЕЙ  СЕМЕНОВИЧ

1907 – 22.10.1943

 

ó

НЕЧАЕВ  ВАСИЛИЙ ГРИГОРЬЕВИЧ

27.01.1914 – 05.11.1941

Дата указа – 07.04.1940

ó

НОВИКОВ  ВАСИЛИЙ  ВАСИЛЬЕВИЧ

28.07.1898 – 23.10.1965

Дата указа – 29.05.1945

ó

ФРОЛОВ  ВАСИЛИЙ  СЕРГЕЕВИЧ

20.02.1923 – 24.02.2006

Дата указа – 20.03.1991

 

Звание Героя Советского Союза

hello_html_1bcff703.gif

ó

БОЛЬШАКОВ  КОНСТАНТИН  ИВАНОВИЧ

07.09.1922 – 04.03.1981

Даты указов:

29.08.1944; 02.02.1945; 29.06.1945

ó

КОСКИН  АЛЕКСЕЙ  ВАСИЛЬЕВИЧ

1903 – 1974

 

ó

НЕСТЕРОВ  ПАВЕЛ  ПЕТРОВИЧ

07.08.1921 – 17.10.2000

Даты указов:

15.02.1944; 20.04.1944; 24.03.1945

ó

НИКОЛАЕВ  ИВАН  АЛЕКСАНДРОВИЧ

1919 – 1975

 

ó

ПАНКОВ  МИХАИЛ  МИХАЙЛОВИЧ

08.10.1921 – 21.12.1981

Даты указов:

31.01.1944; 24.08.1944; 27.06.1945

ó

САМКОВ  ВАСИЛИЙ  ИВАНОВИЧ

27.03.1918 – 28.03.1976

Даты указов:

04.11.1944; 29.01.1945; 29.06.1945

ó

ЯКОВЛЕВ  АЛЕКСАНДР  АЛЕКСЕЕВИЧ

1920 – 16.10.1944

Даты указов:

01.05.1944; 12.06.1944; 24.03.1945

 

Орден Славы I, II, III степени


hello_html_m65a18e9a.gif

[ На главную ]



На уроках использую воспоминания наших земляков, стараюсь подвести обучающихся к осознанию, почему же наши соотечественники жертвовали собой во имя Отечества. Ответ на этот вопрос дал известный педагог В.А.Сухомлинский

«Знай, - писал он сыну, - что настоящего патриота нашей Родины можно убить, сжечь, закопать живым в землю, как делали это изверги фашисты, но покорить нельзя ».

Ни один урок истории не должен проходить без изучения достойных личностей: борцов, созидателей, мужественных и благородных людей, радевших за землю Русскую. На их примерах воспитываются идеалы служения Отечеству.

Благодаря краеведению студент имеет возможность глубже уяснить положения: история - это история людей; корни человека в истории и традициях своей семьи, своего народа, в прошлом родного края и страны. В ходе исторического процесса из поколения в поколение передаются вечные, непреходящие ценности: трудолюбие, честность, справедливость, совестливость, чувство национального достоинства, дружбы между народами, уважение к старшим поколениям, долга, милосердия, чувство хозяина. Труд – основной источник духовного и материального богатства и благополучия человека, условие успешного развития общества.

Российский патриотизм остается главным стержнем воспитательной системы колледжа. Осуществлять это направление наиболее благоприятно на материале: «Герои – земляки», при изучении темы«Великая Отечественная война»; «Памятники архитектуры» - при изучении темы: «Культура России»».














2.3. Содержание внеурочной историко-краеведческой деятельности обучающихся и её результаты во внеклассной деятельности.


Любовь к Родине начинается с конкретных знаний об улице, городе, районе, где ты живёшь. Дать эти конкретные знания призван краеведческий кружок «История города, в котором ты живёшь».

Цель работы кружка: познакомить обучающихся с жизнью города, его достопримечательностями, выдающимися людьми.

В настоящее время кружок посещают обучающиеся первого курса. Работа ведётся по секторам, т.е. каждая группа имеет своё поисковое задание. Результатом работы является творческий отчёт с последующим его оформлением в альбом.

Одним из направлений историко-краеведческого кружка обучающихся является топонимика улиц города.

В результате долгой и кропотливой работы было выявлено, что первоначально улицы носили названия по роду занятия её жителей. Например: Заводская, Штаб, пер.Кирпичный и др. Или по названию церквей это улицы: Введенская, Спасская и другие.

Особый интерес у студентов вызвало название улицы рядового Николаева, которая имеет свою богатую историю. В ходе поисковой деятельности ребята выявили, что улица переименовывалась два раза. Первоначально её назвали наб. Петра Скворцова, так как

Многие улицы и переулки носят названия, связанные с событиями революции 1917 года и Великой Отечественной войны: ул.Чудова, ул.Красноармейская, ул.Пролетарская.

Особенность краеведения в том, что студент попадает в положение исследователя. А это воспитывает у него уважение к историческим фактам, стремление к самостоятельному поиску и, в конечном счете, способствует правильному выбору материала.

Занимаясь сбором информации об истории происхождения названий улиц, мы с краеведами пришли к следующим выводам: вначале улицы называли по роду занятия их жителей, затем в связи с постепенным расширением границ города появились новые названия, в основном по названию церквей. В годы Советской власти было популярным давать улицам имена политических деятелей (улицы Чудова, Петра Скворцова) Названия улиц менялись в связи с тем, чтобы увековечить и сохранить в памяти народа фамилии тех людей, которые внесли большой вклад в защиту нашего края от фашистских захватчиков, кто снискал славу Бежецку не только в России, но и за её пределами, а также тех, кто внёс огромный вклад в развитие и сохранение духовного сознания, любви к отчему краю. (Улицы Кузнецова, Шишкова, пер.Андреева).

Результатом работы стало оформление альбома «История улиц г. Бежецка».

Обучающиеся, занимаясь изучением культуры нашего края, обратили внимание на то, что Бежецкий край - земля, на которой испокон веков живёт мужественный и трудолюбивый народ. В результате было определено второе направление работы – это сбор информации о выдающихся людях нашего края.

Андреев Василий Васильевич-(1861-1918 ) музыкант,организатор и руководитель первого оркестра русских народных инструментов, родился в городе Бежецке. Его отец Василий Андреевич был купцом первой гильдии , почетным гражданином города. Когда мальчику исполнилось два года , умер отец и все заботы по его воспитанию взяла на себя мать , высокообразованная, умная женщина Софья Михайловна.

В.В Андреев вспоминал о своем детстве ,когда они « жили в Бежецке в собственном доме-особняке. У нас была большая дворня…Я часто исчезал из комнат , чем приводил в страшное смущение своего гувернера или гувернантку…После поисков меня находили в людской. Конечно, не еда манила меня в людскую, а народ, к которому я с детства чувствовал непреодолимое влечение и который я инстиктивно полюбил еще мальчиком,- и любовь эта выросла со мной».

Аракчеев Алексей Андреевич- выдающийся государственный деятель

Анна Андреевна Ахматова –поэтесса в своих автобиографических заметках « Коротко о себе» писала: «Каждое лето я проводила в бывшей Тверской губернии, в пятнадцати верстах от Бежецка. Это не живописное место: распаханные ровными квадратами на холмистой местности поля, мельницы,трясины ,осушенные болота, « воротца» хлеба,хлеба…. Там я написала очень многие стихи:


Течет река неспешно по долине,

Многооконный на пригорке дом.

А мы живем как при Екатерине:

Молебны служим, урожая ждем.


Перенеся двухдневную разлуку,

К нам едет гость вдоль нивы золотой,

Целует бабушке в гостиной руку

И губы мне на лестнице крутой.

Бежецкий краевед Иван Николаевич Постников(1869-1935) был священником церкви Иоанна Богослова , а также законоучителем женской гимназии и реального училища. Им написано около десяти брошюр по истории Бежецкого края .В 1919 году И.Н.Постников работал в бежецком отделе народного образования в подкомиссии по делам музеев. В 20 –е годы он становится активным членом « Научного общества по изучению местного края», занимается систематизацией городского архива, выступает с лекциями и докладами. К сожалению, о последних годах жизни этого интересного человека нет достоверных сведений.


Имя ученого-энциклопедиста, сподвижника Петра 1 Василия Никитича Татищева(1686-1750) известно всем. Он управлялказенными заводами на Урале, основал города Екатеринбург,Оренбург, был астраханским губернатором, написал научные труды по этнографии, математике, палеонтологии и, конечно, « Историю Российскую с самых древнейших времен».

Но мало кому известно, что детские годы В.Н.Татищева прошли в сельце Беляницы Бежецкого уезда ( ныне Сонковского района).Его отец Никита Алексеевич в 1689 году, когда мальчику было три года, был отправлен воеводой в Бежецкий Верх. Семья в основном жила в своем сельском имении. Здесь мальчик и получил свое первое домашнее образование.


Петр Александрович Плетнев (1792-1865) родился в селе Теблеши Бежецкого уезда. Известный критик, поэт,профессор российской словесности и ректор Петербургского университета,в последствии ординарный академик. Один из ближайших друзей А.С.Пушкина , которому он помогал издавать некоторые произведения. А.С.Пушкин посвятил Плетневу 4 и 5 главы романа « Евгений Онегин» и перенес это посвящение в полный текст романа.


Подросткам свойственно чувство гордости своим краем. Они часто стремятся обосновать свой патриотизм какими-либо сведениями о примечательных событиях из его истории. Подобные сведения становятся особенно прочными, так как обучающиеся сами участвуют в их сборе. Таким образом, работа по историческому краеведению оказывает помощь в воспитании любви к Родине, гордости своей страной, своей историей, своими героями.

Результатом поисково-исследовательской работы стал альбом «Наши славные земляки».

Большую пользу для старшеклассников приносят встречи с интересными творческими людьми.

Традиционно студенты проводят встречи с ветеранами и участниками Великой Отечественной войны.

Такие встречи способствуют патриотическому воспитанию, развивают познавательную деятельность обучающихся, играют большую роль, так как обогащают знания и способствуют расширению кругозора.

В колледже создан музей. Музей работает согласно плану, который включает следующие направления:

- первые преподаватели колледжа

- педагоги – ветераны Великой Отечественной войны;

- ветераны педагогического труда;

- выдающиеся выпускники колледжа

Это темы поисково-исследовательской работы .

Студенты пополняют музей экспонатами, представляющими историческую ценность. Они реставрируют и обрабатывают находки, проводят экскурсии.

Работая в музее и для музея, студенты ощущают общественную полезность своих поисковых дел. Это поднимает их в собственных глазах, заставляет верить в собственные силы, у них формируется активная жизненная позиция.

В колледже существует лекторская группа, члены которой читают лекции на темы: «История колледжа», «Памятники архитектуры г. Бежецка», «Наши славные земляки», «История основания г. Бежецка», «Герои Великой Отечественной войны». Работа членов лекторской группы очень полезна, так как воспитывает у них общественную активность, даёт им дополнительные знания и вырабатывает навыки публичных выступлений.






Заключение


Краеведение способствует решению задач социальной адаптации обучающихсчя, формированию у них готовности жить и трудиться в своем городе, районе, крае, республике, участвовать в их развитии, социально-экономическом и культурном обновлении. Это одна из актуальных социально-педагогических задач нашего времени.

Занятие краеведением помогает глубже уяснить смысл, сущность важных норм, включенных в Конституцию страны: «Каждый обязан заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры», «Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам» (статья 44, часть 3; статья 58).

Мной подготовлен богатый материал для проведения экскурсий по городу Бежецку: «История улиц г. Бежецка», «Наши славные земляки», «Герои - земляки», «История колледжа .», «Памятники архитектуры г. Бежецка».

На мой взгляд, мой педагогический опыт можно использовать на уроках, внеклассных мероприятиях, предметных неделях и при подготовке к районным конкурсам.



Преподаватель истории и обществознания: _________ Малькова Нина Владимировна























Литература по краеведению:


1. А.Е. Венедиктов. Болховские куранты. Тула, 1982.

2. А. Е. Венедиктов. России сердце не забудет. Тула, 1982.

Болховские были. Историко - литературный альманах. Орёл, 1994.

3. Е.В. Захарик. Болхов. Орёл, 1960

3. Н.М. Карамзин. История государства Российского. М, 1989.

4. Т.А. Мартемьянов. Город Волхов Орловской губернии: Историко - бытовые очерки. Орёл, 1896.

5. В.М. Неделин. Ромашов В. М. Архитектурные древности Орловщины. Орёл, 1996.

8. Г.М. Пясецкий Исторические очерки города Волхова и его святыни.
Орёл, 1876.

9. Священноисповедник Георгий Косов. Сост. диакон Александр Берташ. СПб., 2004.

10. С.И. Фёдоров Архитектурные образы Орловщины. Тула, 1982.

11. С.И. Фёдоров Записки архитектора. Тула, 1987.

12. Художники народов СССР. Библиографический словарь. Т.1. М.
1970.

Методическая литература:

1. Б.Е. Андюсев. Сибирское краеведение. ПИШ 2002, № 4.

2. Э.А. Дерябин Краеведение в школе. Воронеж, 1967

3. М.В. Короткова. Противоречивые проблемы современного преподавания истории в школе. ПИШ 1997, № 1.

4. Г.Н. Матюшин. Историческое краеведение.

5. М.П. Простов. Кружковая работа по истории и обществознанию.

Москва, Просвещение, 1984.

6. М.С. Соловьев. Новое содержание в традиционной краеведческой работе. ПИШ 2007 № 5.

Материалы СМИ:

  1. С. Беликова, начальник архивного отдела райадминистрации.

  2. Где крестились наши предки. Болховские куранты. - №4. 1997.

2. М. Гридина. История улицы имени Свердлова. Болховские куранты. 2 апреля 1996.

3. М. Гридина. Где крестились наши предки. Болховские куранты. 6 мая 2003.

4. М. Гридина. Где крестились наши предки. Болховские куранты. 8 июня 2003

5. 3. РГИА Ф. 1287. Оп. 39. Д. 1. Об утверждении плана города Болхова.







20



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Описание педагогического опыта работы по теме: " Организация системы изучения исторического  краеведения в урочной и внеурочной деятельности обучающихся"

Обобщение педагогического опыта по теме:" Роль исторического краеведения в воспитании патриотизма и гражданского самосознания обучающихся в урочной и внеклассной работе".

Патриотизм-это не взрыв эмоций, а спокойная и прочная преданность,длящаяся на протяжении всей жизни человека.

Современные условия савят перед педагогом все новые и новые проблемы.Главная социальная функция педагога уже не в передаче базовых знаний студентам, а в формировании умения находить и извлекать эти знания.

Общая информация

Номер материала: 316508

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"