Опыт
экологического образования: интеграция урочной и внеурочной деятельности
школьников по географии
В.П.Захарычева
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 262 Красносельского района Санкт-Петербурга.
Роль
школьного географического образования в формировании экологической культуры
личности очень велика.
В
основной школе экологическое образование реализуется как экологическая
составляющая базовых учебных предметов и как одно из направлений Программы
духовно-нравственного развития и воспитания – в инвариантном и вариативном
компонентах учебного плана, а также во внеурочной деятельности[2].
Экологическое
образование - одно из направлений реализации программы ФГОС, который
предполагает интеграцию различных форм деятельности. Реализация федеральных
государственных стандартов общего образования второго поколения должна
способствовать формированию универсальных учебных действий у учащихся. Овладев
личностными, регулятивными, познавательными и коммуникативными учебными
действиями, школьники получат основу для успешного решения различных жизненных
задач, смогут ориентироваться в возрастающем потоке информации [1].
Экологическому
образованию учащихся уделяется большое внимание. Оно
осуществляется на основе взаимосвязи учебной, внеурочной внеклассной
деятельности. На уроках географии предусматривается формирование умений и
навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни
для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня
безопасности окружающей среды, соблюдения мер безопасности в случае природных
стихийных бедствий и техногенных катастроф, умений и навыков безопасного
поведения в окружающей среде. Большое значение имеют уроки– практикумы. На
таких уроках учащиеся работают в группах. Для работы предлагаются задания
требующие решения экологических проблем. Например, в школе прошли «Уроки Балтийского
моря», подготовленные на основе методических рекомендаций и пособия, изданного
ГУП «Водоканал Санкт- Петербурга» и Комиссии по защите морской окружающей среды
района Балтийского моря ХЕЛКОМ. На этих уроках, используя раздаточный материал,
ученики отвечали на вопросы:
1. Что мы знаем о
Балтийском море?
2. « Одно море -
много стран…»
3. Как происходит
эвтрофикация?
4. Проблемы
Балтийского моря и пути их решения.
5. Как на нас
влияет море?
6. Как мы влияем
на Балтийское море?
Экологическое образование и
воспитание продолжает рассматриваться во внеклассной работе. В сентябре каждый год проводится неделя экологии, насыщенная
различными мероприятиями на экологическую тему. Тематика проводимых классных часов на экологические темы:«Земля
– наш дом», «Берегите нашу планету», игра – викторина «Все о птицах»,
экологическая викторина «Знатоки природы», «Экологический калейдоскоп»,
экологическая конференция, игра-викторина «Наша Земля в наших руках», КВН по
экологии «Экология и мы»; круглый стол «Природа и здоровье человека», конкурсы
рисунков «Природа и я». Каждый год организуются общешкольные мероприятия:
«Осенняя сказка» (5-8 кл.), «Осенний балл» (9-11 кл.). В экологическом
образовании школьников велика роль массовых экологических конференций,
праздников, ролевых игр. В игре школьники психологически готовятся к реальным
экологическим ситуациям, учатся понимать отношение людей к природе, овладевать
приемами общения с товарищами. Результаты исследований и проекты
защищаются на открытых школьных конференциях. На которые приглашаются ученики
других классов, учителя, родители. Конференции лучше
всего проводить на темы, которые связаны с экологическими проблемами региона и
населенного пункта. Учащиеся активно участвуют
во многих районных и всероссийских конкурсах;
Множество работ учеников, занимали призовые места
в районных конкурсах и были отмечены
дипломами и грамотами, также принимают участие в районной олимпиаде
по экологии, где становятся призерами и победителями. Каждый год учащиеся
принимают участие в Экологическом фестивале Красносельского района Санкт-
Петербурга « Чистый район- Любимый район», где проходят конкуры и номинации. В
2014 году проходит VIII Экологический фестиваль Красносельского
района Санкт-Петербурга «Чистый залив - любимый район» .2014 год
объявлен ГОДОМ ФИНСКОГО ЗАЛИВА. Меморандум об этом подписан министрами
окружающей среды Финляндии, России и Эстонии. Президент России В.В.Путин и
президенты Финляндии и Эстонии стали попечителями международного проекта «2014
- год Финского залива в России, Финляндии и Эстонии». Учащиеся активно
принимают участие в конкурсах фестиваля: экорифма- участникам конкурса
предлагается написать агитационное экологическое стихотворение, призывающее
беречь чистоту Красносельского района; экореклама- участникам конкурса
предлагается создать агитационную социальную экорекламу с участием родителей,
родственников. Автор экорекламы может придумать сюжет, связанный с экологией
Красносельского района и снять его, сделать репортаж с опросом населения на
экологическую тематику, создать агитационный плакат, включающий социальную
рекламу; экологический плакат -участникам конкурса предлагается
создать плакат на тему «Чистый залив – любимый район»; эконет- участникам
конкурса предлагается создать проект в интернете в виде блога, форума, группы,
сайта и т.д.; эковзгляд- на конкурс принимаются фото и видео, отображающие красоту
Красносельского района.
Таким
образом, в учебной и внеклассной работе продолжается обучение и воспитание
учащихся, приобретается необходимая система экологических знаний,
формируются экологические умения, экологическое мышление и развивается экологическая
культура. Используемые формы работы обеспечивают достижение
предметных, личностных и метапредметных результатов, а также способствуют
развитию коммуникативных, регулятивных и познавательных универсальных учебных
действий. Опыт школы №262
Красносельского района Санкт-Петербурга по созданию системы экологического
воспитания и образования учащихся будет полезен и другим школам, занимающихся
экологической работой.
Список
литературы:
[1] Сухоруков
В.Д., Суслов В.Г. Проблема развития человека и географическое
образование // География в школе. - 2014. - № 3.
[2] Федеральный государственный стандарт
основного общего образования./ Министерство образования и науки Российской
Федерации. – М.: Просвещение, 2011.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.