987870
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаДругие методич. материалыОпыт формирования УУД на уроках математики в 5 классе

Опыт формирования УУД на уроках математики в 5 классе

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Опыт формирования УУД на уроках математики в 5 классе.pptx

библиотека
материалов
Опыт формирования УУД у обучающихся 5 класса на уроках математики Учитель мат...
Логика развития УУД строится по формуле : от действия к мысли
УУД Метапредметные: -регулятивные; - познавательные; - коммуникативные. Лично...
Этап урока Действия учеников УУД Актуализация знаний Формулируют уже известн...
Этап урока Действия учеников УУД Формулирование темы и целей урока Формулиру...
Этап урока Действия учеников УУД Самостоятельная работа Самостоятельно выпол...
Этап урока Действияучеников УУД Домашнее задание Учитель предлагает на выбор...
Регулятивные УУД Найди ошибку. Найди верное решение. Объясни свой выбор. Сдел...
Регулятивные УУД Реши задачу и выполни проверку. (№1460 Виленкин Н.Я) В двух...
Регулятивные УУД Реши задачу несколькими способами (№1681 Виленкин Н.Я.) Площ...
Познавательные УУД Ученик решил уравнение устно. (у+2,84) -1,84=6,4. Объяснит...
Познавательные УУД Построение логической цепи рассуждений. Какое из равенств...
Коммуникативные УУД а) диалог в большой группе (учитель – ученики); б) диалог...
Личностные УУД позволяют сделать учение осмысленным; обеспечивают ученику зна...
Фрагмент урока по теме «Проценты» Деятельность учителя Учебные задания Деятел...
Деятельность учителя Учебные задания Деятельность учащихся 3. . Постановка ц...
Деятельность учителя Учебные задания Деятельность учащихся -Проведите наблюд...
Деятельность учителя Учебные задания Деятельность учащихся 4. Применение зна...
Деятельность учителя Учебные задания Деятельность учащихся 3) Помогите бухга...
Учебные задания Учебные задания Деятельность учащихся 5. Контроль усвоения,...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! УДАЧИ!!!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Опыт формирования УУД у обучающихся 5 класса на уроках математики Учитель мат
Описание слайда:

Опыт формирования УУД у обучающихся 5 класса на уроках математики Учитель математики МБОУ “Исадская СОШ” Свирина С.Н.

2 слайд Логика развития УУД строится по формуле : от действия к мысли
Описание слайда:

Логика развития УУД строится по формуле : от действия к мысли

3 слайд УУД Метапредметные: -регулятивные; - познавательные; - коммуникативные. Лично
Описание слайда:

УУД Метапредметные: -регулятивные; - познавательные; - коммуникативные. Личностные

4 слайд Этап урока Действия учеников УУД Актуализация знаний Формулируют уже известн
Описание слайда:

Этап урока Действия учеников УУД Актуализация знаний Формулируют уже известные понятия и алгоритмы действий, которые понадобятся на уроке как отправная точка для формулирования нового Познавательные, коммуникативные Создание проблемной ситуации Выполняют задание, сверяют полученные результаты, пытаются выделить среди них верный и приходят к выводу, что не смогут сделать этого, так как не знают, какой из предложенных алгоритмов действий верный Познавательные, коммуникативные

5 слайд Этап урока Действия учеников УУД Формулирование темы и целей урока Формулиру
Описание слайда:

Этап урока Действия учеников УУД Формулирование темы и целей урока Формулируют тему и цели урока Регулятивные коммуникативные, личностные Открытие нового знания Отвечают на вопросы учителя, самостоятельно формулируют новое понятие, сверяют свои формулировки и выводят окончательную Познавательные, регулятивные, коммуникативные Формулирование нового знания Самостоятельно читают учебник, сверяют свои формулировки с формулировкой учебника Познавательные, регулятивные Первичное применение нового знания Самостоятельно читают учебник, объясняют задание, формулируя при этом вслух необходимый алгоритм действий. Сверяют полученные результаты и определяют ошибки Познавательные, коммуникативные, регулятивные

6 слайд Этап урока Действия учеников УУД Самостоятельная работа Самостоятельно выпол
Описание слайда:

Этап урока Действия учеников УУД Самостоятельная работа Самостоятельно выполняют задание, затем решение одной или двух пар выносится на доску и обсуждается всем классом, при этом анализируются допущенные ошибки Познавательные, коммуникативные, регулятивные Повторение и закрепление изученного раннее Работают по заданию учителя Познавательные, личностные Итог урока Самостоятельно определяют, насколько сумели достигнуть поставленных на уроке целей, проводят рефлексию Регулятивные, коммуникативные

7 слайд Этап урока Действияучеников УУД Домашнее задание Учитель предлагает на выбор
Описание слайда:

Этап урока Действияучеников УУД Домашнее задание Учитель предлагает на выбор задания разного уровня сложности. Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей Познавательные, регулятивные, коммуникативные

8 слайд Регулятивные УУД Найди ошибку. Найди верное решение. Объясни свой выбор. Сдел
Описание слайда:

Регулятивные УУД Найди ошибку. Найди верное решение. Объясни свой выбор. Сделай проверку

9 слайд Регулятивные УУД Реши задачу и выполни проверку. (№1460 Виленкин Н.Я) В двух
Описание слайда:

Регулятивные УУД Реши задачу и выполни проверку. (№1460 Виленкин Н.Я) В двух цистернах было 119,88 т бензина. В первой цистерне бензина было больше, чем во второй, в 1,7 раза. Сколько бензина было в каждой цистерне? Составь обратную задачу

10 слайд Регулятивные УУД Реши задачу несколькими способами (№1681 Виленкин Н.Я.) Площ
Описание слайда:

Регулятивные УУД Реши задачу несколькими способами (№1681 Виленкин Н.Я.) Площадь поля 560 га. В первый день засеяли поля, а остальное – во второй день. Сколько гектаров засеяли во второй день?

11 слайд Познавательные УУД Ученик решил уравнение устно. (у+2,84) -1,84=6,4. Объяснит
Описание слайда:

Познавательные УУД Ученик решил уравнение устно. (у+2,84) -1,84=6,4. Объясните, как он его решал. Назовите математическое свойство, с помощью которого возможно устное вычисление. Запишите это свойство в виде равенства. Сделайте вывод.

12 слайд Познавательные УУД Построение логической цепи рассуждений. Какое из равенств
Описание слайда:

Познавательные УУД Построение логической цепи рассуждений. Какое из равенств верно: 2,7 ·3,9=105,3; 5,3·9,6 =50,88; 4,3 · 7,3 =29,999? Подумай, нужно ли находить значения произведений?

13 слайд Коммуникативные УУД а) диалог в большой группе (учитель – ученики); б) диалог
Описание слайда:

Коммуникативные УУД а) диалог в большой группе (учитель – ученики); б) диалог в небольшой группе (ученик – ученики); в) диалог в паре (ученик – ученик, ученик- учитель).

14 слайд Личностные УУД позволяют сделать учение осмысленным; обеспечивают ученику зна
Описание слайда:

Личностные УУД позволяют сделать учение осмысленным; обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями; позволяют выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего.

15 слайд Фрагмент урока по теме «Проценты» Деятельность учителя Учебные задания Деятел
Описание слайда:

Фрагмент урока по теме «Проценты» Деятельность учителя Учебные задания Деятельность учащихся 2.Актуализация знаний -Какую тему мы изучаем? - Что знаем по этой теме? Что умеем? - Попробуйте сформулировать задание сами -Какие простейшие задачи умеем решать? 0,09 0,3 0,25 1,7 2 13% 6% 50% 230% 400%     1) Как найти процент от числа? Найдите 18% от 60 2) Как найти число по значению его процентов? Найдите число, 36% которого равны 144 3)Как найти процентное соотношение одного числа от другого? Найдите, сколько процентов 16 составляет от 80? Учащиеся отвечают на вопросы, Предлагают формулировку заданий и устно выполняют их. Учащиеся вспоминают типы задач и вспоминают правилана примерахпредложенныхучителем. Учащиеся предлагают свои решения

16 слайд Деятельность учителя Учебные задания Деятельность учащихся 3. . Постановка ц
Описание слайда:

Деятельность учителя Учебные задания Деятельность учащихся 3. . Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. - Как понять данную информацию ? - Какие выводы можно сделать?     Учащимся предлагается изучить вырезку из газеты.  «За прошлый год, как следует из данныхРязаньстата, реальная зарплата среднестатистическогорязанца, то есть покупательская способность, из-за роста цен на потребительские товары и услуги упала на 9,1%. Реальные зарплатырязанцевначали своё падение еще в мае 2014 года, но именно в 2015 году скорость обесценивания заработка более чем в два раза превысила темпы кризисного 2009 года. Тогдарязанцыпотеряли из-за высокой инфляции лишь 3,8% кровно заработанного, а сегодня из-за обесценивания еще и национальной валюты зарплатырязанцевуже в два раза меньше, чем средний заработок китайцев.»         Работа в группах: Ребята в сети Интернет, в словаре находят значение слова «инфляция» и делают выводы,о том , что надо хорошо уметь решать задачи на %.  

17 слайд Деятельность учителя Учебные задания Деятельность учащихся -Проведите наблюд
Описание слайда:

Деятельность учителя Учебные задания Деятельность учащихся -Проведите наблюдение и сформулируйте тему урока и определите его цель. Кроме того, полученные знания на уроках математики по теме «Задачи на проценты», помогут вам в дальнейшем при решении задач по химии (например: узнать концентрацию соли в морской воде), физике, биологии (жирность молока). А также при сдаче ОГЭ и ЕГЭ. Тема урока: Решение задач на проценты. Цель урока - обобщить знания по теме "Проценты" и суметь применить их при решении реальных жизненных задач.   Формулируют тему и цель урока, задачи. Записывают в тетради дату и тему урока.      

18 слайд Деятельность учителя Учебные задания Деятельность учащихся 4. Применение зна
Описание слайда:

Деятельность учителя Учебные задания Деятельность учащихся 4. Применение знаний и умений в новой ситуации 1) Курящие люди сокращают себе жизнь на 15 %. Определите какова продолжительность жизни курильщиков, если средняя продолжительность жизни в России 56 лет. 2) Пятиклассник Николай копил деньги на новый сотовый телефон. За два года он накопил 6500рублей. В магазине сотовых телефонов проходит скидка: -20% скидки до 31 июля на весь ассортимент. Николаю понравился телефон за 8000 рублей. Сможет ли Николай купить данный телефон? Учащиеся в парах выполняют решение предложенных задач

19 слайд Деятельность учителя Учебные задания Деятельность учащихся 3) Помогите бухга
Описание слайда:

Деятельность учителя Учебные задания Деятельность учащихся 3) Помогите бухгалтеру посчитать зарплату сотрудника. Оклад сотрудника – 13 500 рублей. Доплата за совмещение обязанностей – 60 % Доплата на транспортные расходы - 10% Какова заработная плата сотрудника? Прибавить к ней премию - 45% от начисленной суммы . Вычеты -13% (налоги). Какую зарплату получит сотрудник?

20 слайд Учебные задания Учебные задания Деятельность учащихся 5. Контроль усвоения,
Описание слайда:

Учебные задания Учебные задания Деятельность учащихся 5. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Проверим полученные результаты Давайте обсудим: какие задачи вызвали у вас затруднения и почему? Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач

21 слайд СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! УДАЧИ!!!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! УДАЧИ!!!

Выбранный для просмотра документ Опыт формирования УУД у обучающихся 5 класса на уроках математики.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Опыт формирования универсальных учебных действий у обучающихся 5 класса на уроках математики

Свирина Светлана Николаевна,
МБОУ «Исадская СОШ»,
учитель математики

Ровно год назад перед многими учителями, предстала проблема в связи с преподаванием математики в 5 классе в условиях ФГОС второго поколения.

Требования новых стандартов не оказались чем-то абсолютно новым для нас с вами, но всё же они вызвали некоторую тревогу. Возникали одни вопросы за другими:

- Как построить урок, который формировал бы не только предметные, но и метапредметные результаты?

-Какие методы обучения и какие формы организации деятельности учащихся стоит применять?

-Как правильно спланировать деятельность учащихся?

Главное, что мне было понятно, урок должен быть другим, он должен отличаться от традиционного урока. Но чем?

В основе современного урока заложен принцип системно-деятельностного подхода.

Учитель призван скрытно осуществлять управление процессом обучения, в ходе которого обучающийся должен научиться анализировать, планировать свою деятельность, выделять главное, формулировать и аргументировать точку своего зрения, работать в группах, оценивать свою работу. Поэтому на уроке у школьника должны формироваться не только знания, умения и навыки, но и универсальные учебные действия.

Универсальные учебные действия – это действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

Логика развития УУД строится по формуле: от действия к мысли.

Универсальные учебные действия делятся на четыре основные группы:

Личностные: Смыслообразование (какое значение, смысл имеет учение ).

Коммуникативные: Использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге, самовыражение, монологические высказывания разного типа.


При формировании познавательных и регулятивных УУД большая роль отводится математике. В первую очередь она развивает такие свойства интеллекта, как математическая интуиция, логическое, пространственное, техническое и алгоритмическое мышление, способность к конструктивно-математической деятельности. Все эти свойства необходимы для профессиональной деятельности в современном обществе

Если рассмотреть деятельность учащихся на каждом этапе урока, то можно выделить те универсальные учебные действия (УУД), которые формируются при правильной организации деятельности учащихся:

Если рассматривать по отдельности каждое из УУД, то наиболее важными являются регулятивные УУД, которые помогают учащимся самостоятельно разбираться в новом материале, самостоятельно планировать ход изучения темы, выбирать уровень изучения и самостоятельно контролировать свои знания с последующей коррекцией.

Поэтому на уроках я применяю задания с преднамеренными ошибками или направленные на поиск ошибки, а также стараюсь развивать у детей навыки контроля, как за своими действиями, так и за действиями одноклассников.

Например, я использую в своей практике следующие задания.

1) Найди ошибку.

2,3:4=5,75

Найди верное решение. Объясни свой выбор. Сделай проверку.

2) Решить задачу и выполнить проверку.

1460 (Виленкин). В двух цистернах было 119,88 т бензина. В первой цистерне бензина было больше, чем во второй, в 1,7 раза. Сколько бензина было в каждой цистерне?

Составить обратную задачу.

Все самостоятельные работы на этапе изучения новой темы, а также различные математические и графические диктанты, в основном проводятся в форме взаимопроверки либо самоконтроля с обязательным нахождением ошибки, если они имеются.

3)Развитие функций самоконтроля осуществляется также с помощью заданий, в которых требуется решить задачу несколькими способами

1681(Виленкин) Площадь поля 560 га. В первый день засеяли поля, а остальное – во второй день. Сколько гектаров засеяли во второй день?

Развивая регулятивные УУД, необходимо акцентировать внимание учащихся на правдоподобность ситуации.

Например, количество человек должно быть натуральным числом, скорость катера не может быть меньше скорости течения реки.


Познавательные УУД включают общеучебные,  логические действия,  а также действия постановки  и решения проблем.


К общеучебным УУД относятся построение устных и письменных высказываний, смысловое чтение, работа с информацией, целеполагание, структурирование знаний, создание алгоритмов деятельности, выбор эффективных способов решений.


К логическим УУД относятся формирование понятий, построение логической цепи решение, сравнение, анализ и синтез.


В постановку и решение проблем  входят формулирование проблемы и создание способов решения проблем.


Например, учащимся можно предложить следующие задания:

1)Ученик решил уравнение устно.

(у+2,84) -1,84=6,4.

Объясните, как он его решал. Назовите математическое свойство, с помощью которого возможно устное вычисление. Запишите это свойство в виде равенства. Сделайте вывод.

При выполнении этого задания обучающемуся предстоит произвести поиск и выделение необходимой информации, знаково-символическое моделирование.

2) Построение логической цепи рассуждений.

Какое из равенств верно:

2,7 ·3,9=105,3; 5,3·9,6 =50,88; 4,3 · 7,3 =29,999?
Подумай, нужно ли находить значения произведений?

Данные любой текстовой задачи формируют у обучающихся следующие познавательные универсальные действия: моделирование, построение логической цепи рассуждений, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.


Коммуникативные УУД можно разделить на два типа: умения самовыражаться, используя средства языка и речи, и умения участвовать в продуктивном диалоге. К первому типу  можно отнести все задания, сопровождающиеся инструкциями «Расскажи», «Объясни», «Обоснуй свой ответ». Ко второму типу формирования коммуникативных универсальных учебных действий относится система заданий, нацеленных  на организацию общения учеников в паре или группе. Основой развития коммуникативных умений в курсе математики является систематическое использование на уроках трёх видов диалога:

а) диалог в большой группе (учитель – ученики);

б) диалог в небольшой группе (ученик – ученики);

в) диалог в паре (ученик – ученик, ученик- учитель).

Работа превращается в коллективный способ обучения.


Личностные УУ Д позволяют сделать учение осмысленным; обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями; позволяют выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего.


На примере фрагмента своего урока по теме «Решение задач на проценты» я предлагаю рассмотреть формирование регулятивных, познавательных, коммуникативных и личностных ууд.

2. Актуализация знаний

- Какую тему мы изучаем?

- Что знаем по этой теме? Что умеем?

- Попробуйте сформулировать задание сами

-Какие простейшие задачи умеем решать?


0,09 0,3 0,25 1,7 2

13% 6% 50% 230% 400%



1) Как найти процент от числа?

Найдите 18% от 60

2) Как найти число по значению его процентов?

Найдите число, 36% которого равны 144

3)Как найти процентное соотношение одного числа от другого?

Найдите, сколько процентов 16 составляет от 80?

Учащиеся отвечают на вопросы,

Предлагают формулировку заданий и устно выполняют их.





Учащиеся вспоминают типы задач и вспоминают правила на примерах предложенных учителем.

3. . Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Как понять данную информацию ?

- Какие выводы можно сделать?




















- Проведите наблюдение и сформулируйте тему урока и определите его цель.

Кроме того, полученные знания на уроках математики по теме «Задачи на проценты», помогут вам в дальнейшем при решении задач по химии (например: узнать концентрацию соли в морской воде), физике, биологии (жирность молока). А также при сдаче ОГЭ и ЕГЭ.


Учащимся предлагается изучить вырезку из газеты.



За прошлый год, как следует из данных Рязаньстата, реальная зарплата среднестатистического рязанца, то есть покупательская способность, из-за роста цен на потребительские товары и услуги упала на 9,1%. Реальные зарплаты рязанцев начали своё падение еще в мае 2014 года, но именно в 2015 году скорость обесценивания заработка более чем в два раза превысила темпы кризисного 2009 года. Тогда рязанцы потеряли из-за высокой инфляции лишь 3,8% кровно заработанного, а сегодня из-за обесценивания еще и национальной валюты зарплаты рязанцев уже в два раза меньше, чем средний заработок китайцев. Для сравнения: в среднем житель Поднебесной получает порядка 750 долларов, а рязанец – чуть больше 320 долларов.





Тема урока: Решение задач на проценты.

Цель урока - обобщить знания по теме "Проценты" и суметь применить их при решении реальных жизненных задач.


Учащиеся предлагают свои решения.




Работа в группах:

Ребята в сети Интернет, в словаре находят значение слова «инфляция» и делают выводы, о том , что надо хорошо уметь решать задачи на %.

















Формулируют тему и цель урока, задачи. Записывают в тетради дату и тему урока.



4. Применение знаний и умений в новой ситуации


1) Курящие люди сокращают себе жизнь на 15 %. Определите какова продолжительность жизни курильщиков, если средняя продолжительность жизни в России 56 лет.




2) Пятиклассник Николай копил деньги на новый сотовый телефон. За два года он накопил 6500рублей. В магазине сотовых телефонов проходит скидка: -20% скидки до 31 июля на весь ассортимент. Николаю понравился телефон за 8000 рублей. Сможет ли Николай купить данный телефон?



3) Помогите бухгалтеру посчитать зарплату сотрудника.

Оклад сотрудника – 13 500 рублей.

Доплата за совмещение обязанностей – 60 %

Доплата на транспортные расходы - 10%

Какова заработная плата сотрудника?

Прибавить к ней премию - 45% от начисленной суммы .

Вычеты -13% (налоги).

Какую зарплату получит сотрудник?


Учащиеся в парах выполняют решение предложенных задач

5. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Проверим полученные результаты

Давайте обсудим: какие задачи вызвали у

вас затруднения и почему?


Ребята сравнивают свои результаты и сверяют их с эталоном.

Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.



На данном уроке формируются следующие регулятивные УУД, как целеполагание, планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата, умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Обучающиеся учатся находить информацию, выходя за пределы учебника. С помощью данных учебных задач у детей формируются такие учебные действия: работа с текстом, поиск и выделение необходимой информации, моделирование, выстраивание алгоритма действий.


Учение становиться осмысленным, ученики видят значимость умения решать данные задачи.



Таким образом, в процессе обучения математике можно успешно формировать все виды УУД, которые необходимы для достижения главной цели системы образования: научиться учиться.



Используемые источники:


1.Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева Образовательные технологии. Сборник материалов.-М.: Баласс, 2012(Образовательная система «Школа 2100»)

2. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий : пособие для учителя / Под ред. А.Г. Асмолова. - М. : Просвещение, 2010.

3.http://festival.1september.ru/

4. http://nsportal.ru/shkola/














Общая информация

Номер материала: ДБ-346403

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.