Инфоурок Директору, завучу Другие методич. материалыОпыт и актуальные вопросы внутренней системы оценки качества образования в ОУ

Опыт и актуальные вопросы внутренней системы оценки качества образования в ОУ

Скачать материал

Л.Н. Осколкова      

Директор МБОУ  «Будюмканская основная общеобразовательная школа», Газимуро – Заводский район

Опыт и актуальные вопросы организации внутренней системы оценки качества образования в образовательном учреждении

Внутренняя система оценки качества образования МБОУ Будюмканской основной общеобразовательной школы включает  комплекс показателей, начиная от организации питания и досуга обучающихся до учебно-методического обеспечения образовательного процесса. Также оценивается степень доступности образовательных услуг с учетом реальных потребностей и возможностей школьников; учитывается влияние школы на здоровье детей и их социализацию;  система дополнительного образования,  наличие в ней ресурсов, направленных на решение вопросов сопровождения и поддержки развития детей разных категорий.

Целдостижение качества образования, соответствующего по-

требностям и ожиданиям потребителей образовательных услуг на основе приве-

дения педагогических условий образовательного учреждения в соответствие с но-

выми требованиями ФГОС и критериями качества образования.

      В философском понимании термина «качество» мы исходим из определения качества как существенного признака, свойства, отличающее один предмет от другого. С точки зрения производственного подхода, качество – совокупность существенных потребительских свойств продукции или услуги, значимых для потребителя. В метафорическом смысле «продукцией» школы являются выпускники, имеющие образование лучшего или худшего качества, в большей или меньшей степени соответствующее  потребностям общества и личности, установленным нормам, требованиям, стандартам, с точки зрения методологии качество – это системная категория, которая отражает соответствие результата поставленной цели. Таким образом, под качеством образования понимается качество образовательного процесса, отражающая степень соответствия образовательных результатов (достижений) обучающихся и условий обеспечения образовательного процесса нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям и включающая в себя следующие составляющие:

  • качество образовательной программы;
  • качество организации образовательного процесса (образовательные технологии, формы, методы, приемы обучения, формы организации обучения);
  • качество управления образовательными системами и процессами;
  • качество потенциала педагогического состава;
  • качество ресурсного обеспечения (материально-технического, учебно-методического обеспечения);
  • качество нравственного, духовного, морального воспитания в процессе социализации личности;
  • качество  питания, здоровьесберегающие технологии;
  • качество партнерского взаимодействия с семьей и социумом;
  • качество потенциала обучающихся;
  • качество знаний.

Целью ВСОКО является - достижение качества образования, соответствующего потребностям и ожиданиям потребителей образовательных услуг на основе приведения педагогических условий образовательного учреждения в соответствии с требованиями ФГОС

Таким образом, в нашей школе ВСОКО представлено в виде двух основных блоков:

1.     Качество основных видов деятельности. Возможности и ресурсы.

2.     Качество результатов деятельности.

     Важную роль в оценке качества образования играют мониторинговые исследования, которые осуществляются с учётом основных циклов функционирования школы (учебная четверть, полугодие, учебный год); основных этапов  школьного образования (начальная, основная ступень). В мониторинговом исследовании используются различные способы и методы получения информации для проведения оценивания и диагностики качества образования:

- анализ статистических данных;

- анкетирование;

- анализ документов;

- экспертное оценивание;

- беседа;

Учитываются следующие критерии, определяющие качество результатов работы школы:

1.1.          Обученность и результаты аттестации учащихся 9 класса

1.2.          Личностные достижения обучающихся и педагогов

1.3.          Результаты совершенствования образовательного процесса

1.4.          Выполнение учебного плана, прохождение программ по предметам

                            Объектами ВСОКО выступают:

     индивидуальные образовательные достижения обучающихся;

     профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого качества результатов образования;

     качество организации образовательного процесса;

     материально-техническое обеспечение образовательного процесса;

     инновационная деятельность;

     комфортность обучения;

               доступность образования;

     организация питания;

     состояние здоровья обучающихся;

     воспитательная работа;

     финансовое обеспечение;

     открытость деятельности.

 

Качество индивидуальных образовательных достижений

•  результаты:

-   государственной (итоговой) аттестации выпускников  9-го класса;

-   промежуточной и текущей аттестации обучающихся (мониторинг и диагностика обученности);

•  результаты мониторинговых исследований:

-   качества знаний обучающихся 4-х классов по русскому языку, математике и чтению;

-   обученности и адаптации обучающихся 1 и  5 классов;

     участие и результативность работы в школьных, районных, региональных предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, фе­стивалях и пр.;

     доля учащихся 9-го класса, получивших:

-   документ об образовании;

-   документ об образовании особого образца.

В качестве индивидуальных образовательных достижений рассматриваются:

     образовательные достижения по отдельным предметам и их динамика;

     отношение к учебным предметам;

     удовлетворенность образованием;

     степень участия в образовательном процессе (активность на уроке, участие во внеурочной работе и т. д.).

Профессиональная компетентность педагогов

•  отношение педагога к инновационной работе;

     готовность учителя к повышению педагогического мастерства (си­стематичность прохождения курсов повышения квалификации, участие в работе МО, методических мероприятиях разного уровня, педагогических конференциях различных уровней,  и т. д.);

     знание и использование педагогом современных педагогических методик и технологий;

     образовательные достижения обучающихся (успевающие на "4" и "5", отличники,  медалисты,  победители олимпиад, конкурсов, смот­ров, фестивалей

и т. д.);

•  личные достижения в профессиональных конкурсах разных уровней.

Качество образовательного процесса

     результативность деятельности ОУ согласно Программе развития;

     продуктивность и результативность образовательных программ;

    результаты лицензирования, аттестации и государственной аккре­дитации ОУ;

    достижения в конкурсах разного уровня и т. д.;

    эффективность механизмов самооценки, оценки достоинств и недо­статков в учебной, научно-методической, административной и хозяй­ственной деятельности, принятие стратегически значимых решений, представленных в ежегодном публичном докладе.    

Качество материально-технического обеспечения образовательно­го процесса

    программно-информационное обеспечение, наличие и эффектив­ность использования интернет -ресурсов в учебном процессе;

        оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и мебелью;

    • обеспеченность методической и учебной литературой.  

Качество инновационной деятельности

           положительная динамика результатов обучения школьников;

          полезность и практическая значимость инновационных процессов;

наличие совместных планов работы с учреждениями
начального профессионального образования,
социальными партнерами.

Комфортность обучения

     соответствие  техники безопасности, охраны труда, противопожарной безопасности, антитерро­ристической защищенности) требованиям нормативных документов;

     соответствие условий обучения (размещение ОУ, земельный участок, здание, оборудование помещений, воздушно-тепловой режим, искусственное и естественное освещение, водоснабжение, режим общеобразовательного процесса, организация меди­цинского обслуживания, организация питания) требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10;

      соответствующий морально-психологический климат.

Доступность образования

     система приема обучающихся в школу;

     отсев обучающихся на всех ступенях обучения (количество, причины, динамика, законность);

     открытость деятельности ОУ для родителей и общественных орга­низаций, ведение электронного журнала, дневника, наличие действующего сайта ОУ

Система дополнительного образования

     количество предоставляемых дополнительных образовательных услуг и охват ими обучающихся;

     заинтересованность родителей и обучающихся в дополнительных образовательных услугах;

     степень соответствия количества и качества дополнительных об­разовательных услуг запросам родителей и обучающихся;

     результативность предоставляемых образовательных услуг (наличие победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, фестивалей и т. д.);

Организации питания

     количество детей, обеспечиваемых бесплатным питанием;

     количество обучающихся, получающих горячее питание за счет бюджетных средств и средств родителей;

• соблюдение нормативов и требований СанПиН 2.4.2.2821-10.
Состояние здоровья обучающихся

     регулярность и качество проведения санитарно-эпидемиологических и гигиенических профилактических мероприятий, медицинских осмотров;

     частота заболеваемости обучающихся;

     эффективность оздоровительной работы (оздоровительный компо­нент содержания учебных предметов, здоровьесберегающие про­граммы, режим дня, организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное время и т. д.);

     состояние физкультурно-оздоровительной работы (распределение школьников по  группам здоровья).

         Качество воспитательной работы

     степень вовлеченности педагогического коллектива и родителей в воспитательный процесс;

     демократичность характера планирования воспитательной работы (участие в составлении планов тех, кто планирует, и тех, для кого планируют);

• охват обучающихся деятельностью, соответствующей их интересам
 и потребностям;

     наличие детского самоуправления, его соответствие различным на­правлениям детской самодеятельности;

     удовлетворенность обучающихся и родителей воспитательным про­цессом и наличие положительной динамики результатов воспитания;

     положительная динамика в оценке обучающимися образовательной среды (удовлетворенность школой, классом, обучением, организа­цией досуга, отношениями с родителями, сверстниками и педагога­ми);

     наличие системы стимулирования участников воспитательного процесса;

•   участие классов в школьных мероприятиях;

     участие ОУ в мероприятиях разного уровня.

Качество финансово-экономической деятельности

     объективность и открытость введения новой системы оплаты труда;

     объективность расстановки кадров (анализ штатного расписания);

Открытость деятельности ОУ

•  эффективность взаимодействия ОУ с родителями, выпускниками и
профессиональным сообществом;

•  рейтинг ОУ на муниципальном, региональном уровнях;

•  качество публичных докладов и их доступность широкой общественности.

Это основные критерии, которыми руководствуется наше учреждение.

 

 

 

 

 

 

 

Литература

1.       Бордовский Г.А. Управление качеством образовательного процесса Нестеров А. А., Трыпицын С. Ю. Управление качеством образовательного процесса/ А. А. Нестеров, С.Ю. Трипицын . – 2001. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена.

2.       Воробьев В. В. Измерительные шкалы и их развитие [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://trnz. narod. ru/izm_shkal. html

3.       Кирдянкина С.В.  Организация внутришкольного контроля Педагогический мониторинг / / Завуч: 2008. - №5. – с. 89 – 92.

4.       Шамова Т.И. Инновации оценивания в школе первой ступени // Завуч: 2006. - №7. – с. 132 – 138.

5.       Черепанов В. С. Экспертные оценки в педагогических исследованиях— М.: Педагогика, 1989. — 152 с.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Опыт и актуальные вопросы внутренней системы оценки качества образования в ОУ"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Психолог в социальной сфере

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 484 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.11.2015 2404
    • DOCX 62.5 кбайт
    • 21 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Осколкова Лидия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Осколкова Лидия Николаевна
    Осколкова Лидия Николаевна
    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 35964
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки персонала дежурно-диспетчерских экстренных служб при вызове по единому номеру "112"

108 ч.

2070 руб. 1240 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель, преподаватель экономики и права

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 151 человек из 49 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Методическая деятельность в дополнительном образовании детей и взрослых

Методист организации дополнительного образования

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 154 человека из 51 региона

Мини-курс

Стратегии антикризисных коммуникаций и управление репутацией в современном бизнесе

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии карьерного роста и развития

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Здоровьесбережение и физическое развитие школьников

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе