Тема: Опыт использования инновационных технологий в
педагогической деятельности в условиях нового содержания образования
Волгина Людмила Ивановна,
преподаватель физики ОГАПОУ «СКПТиЭ»
Методическая тема: Инновационные технологии на уроках физики, как
средство повышения качества знаний обучающихся.
Актуальность темы: выпускнику
учреждения среднего профессионального образования важно не только дать знания,
но и научить самостоятельно их добывать и пополнять в течение всей своей жизни.
Добиться этого можно только с помощью современных технологий.
Цель: совершенствование образовательного процесса, формирование образовательной среды,
способствующей наиболее полной реализации реальных учебных возможностей обучающихся
на уроках физики, повышение качества образования через внедрение информационно
– коммуникационных технологий.
Гипотеза: в результате вовлечения учащихся в ситуации, в
которых им постоянно приходится решать проблемные вопросы, можно воспитать
инициативную, творческую личность.
Задачи:
1. Изучение опыта работы использования
информационных и коммуникационных технологий на уроках физики.
2. Апробация ИКТ на уроках физики.
3. Вовлечение учащихся в атмосферу поиска,
решения научной задачи.
4. Внедрение методик и инновационных технологий к
успешной реализации профессиональной подготовки обучающихся.
5. Использование ИКТ в разных направлениях и
формах учебной деятельности.
6. Создание новых форм работы с учащимися,
направленных на выявление наиболее способных детей.
Всем известно, что «инновация» означает новшество,
новизну, изменение. Инновация как средство и процесс предполагает введение
чего-либо нового. Следовательно, применительно к педагогическому
процессу инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и
формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности преподавателя
и обучающегося.
В педагогике понятие «инновационная деятельность»
трактуется как деятельность, основанная на осмыслении собственного
педагогического опыта с целью достижения более высоких результатов, получения
нового знания, внедрения новой педагогической практики. Это творческий процесс
по планированию и реализации педагогических новшеств, направленных на повышение
качества образования.
Рассмотрев более подробно инновационную деятельность
преподавателей в современном образовательном процессе системы СПО я
определила несколько направлений инновационной деятельности преподавателя.
Первым направлением инновационной деятельности
является внесение изменений в цели обучения. Инновации в целях
обучения согласно ФГОС СПО 3-его поколения – это
формирование общих компетенций, включающих в себя различного рода способности,
и профессиональные компетенции, соответствующих основным видам
профессиональной деятельности. Поэтому преподавателям необходимо сформулировать
новые цели уроков.
Инновационная цель образования заключается в
создании благоприятных условий для творчества, реализации и социальных
потребностей человека.
С целью реализации творческого потенциала и
формирования общих и профессиональных компетенций личности я включаю творческие
задания на занятиях, а также осуществляю внеурочную работу, проводя внеклассные
мероприятия, конференции, кружки. При этом мероприятия несут не только
познавательный характер, но и позволяют студентам показать свои знания по физике,
формировать, проявлять, развивать творческое профессиональное мышление.
Вторым направлением инновационной деятельности
является внесение Инноваций в содержание. Инновации в целях обучения
влекут за собой инновации в содержании. Поэтому необходима разработка
учебного материала с учетом новейших достижений науки, техники и производства,
междисциплинарных связей. Обновление профессиональной информации и условий
труда происходит непрерывно практически во всех областях: введение новых
методик и технологий, изобретение и внедрение приборов, применение
информационных технологий при выполнении должностных обязанностей и т.п.
Третьим направлением инноваций являются Инновации
в методах и формах обучения. Согласно ФГОС СПО 3-его поколения при
проведении занятий необходимо использовать активные и интерактивные методы и
формы обучения, которые ориентированы на широкое взаимодействие студентов не
только с преподавателем, но и друг с другом. Наиболее часто на своих занятиях я
использую такие активные и интерактивные методы обучения, как проблемная
лекция, самостоятельная работа с литературой, коллективная мыслительная
деятельность, творческие задания, метод проектов, «Каждый учит каждого», а
также обучение на основе использования информационных технологий.
Четвертым направлением инноваций являются Инновации
в совместной деятельности преподавателя и студента. С внедрением в
учебно-воспитательный процесс стандартов нового поколения преподаватель должен
выполнять функции координатора, консультанта, советчика, воспитателя, а не
основного источника информации для студентов.
Пятый тип инновационной деятельности
заключается в реализации инновационных методов
оценивания образовательного результата, среди которых могут быть
рейтинговая оценка, создание портфолио, оценивание студентами друг друга.
Шестой тип инновационной деятельности заключается
в том, что Инновационная деятельность педагога не возможна без повышения
его научно-методического мировоззрения, непрерывного развития творческого
потенциала, а также обмена и распространения опыта.
Изучая современные технологии, я обратила свое
внимание на использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в
учебном процессе. В настоящее
время меняется восприятие ребенка, он живет в мире технологичных символов и
знаков, в мире электронной культуры. Поэтому научить его, с самого раннего возраста
попадающего в "электронную среду", ориентироваться в ней, приобретать
навыки "чтения", переработки и анализа информации, получаемой из
разных источников, критически осмыслять ее и есть одна из важнейших задач
современного образовательного учреждения.
Кабинет физики оснащен интерактивным оборудованием, и
я применяю ИКТ на уроках. Уже с первых уроков я заметила преимущества ИКТ.
Преимущества использования ИКТ:
Для меня, как
учителя:
·
Экономия учебного времени
(до 30%), т.е. увеличение плотности урока, обогащение урока новым содержанием;
·
Возможность обеспечить
аудио – визуальное восприятие информации.
·
Включение обучающихся в
активную деятельность
·
Развитие коммуникативных
умений обучающихся на уроке - коммуникативно-речевые способности, речевое
развитие, владение технологией составления текста, умение анализировать текст;
·
Позволяет работать с обучающимся
дифференцированно и индивидуально;
·
Рационально использовать
различные формы, методы и приемы работы (групповые, парные и фронтальные);
·
Освобождение от рутинной
бумажной работы:
1.
Создание отчётов, планов,
конспектов уроков;
2.
Отслеживание успеваемости
по различным параметрам (контрольные работы, самостоятельные и лабораторные
работы, домашние задания, тесты и прочее)
·
Обеспечить положительный
эмоциональный фон урока:
1.
Возможность эмоционально и образно подать материал;
2.
Постоянный контакт преподавателя
с группой (преподаватель не отворачивается к доске, видит реакцию студентов,
может вовремя реагировать на изменяющуюся ситуацию);
3.
На уроке устанавливаются
отношения взаимопонимания и взаимопомощи между преподавателем и обучающимся.
Преимущества использования ИКТ:
Для обучающихся:
·
Доступность информации
(изображение на экране дает возможность рассмотреть подробно устройство и
принцип действия приборов);
·
Урок приближен к
мировосприятию современного студента (так как он больше смотрит и слушает, чем
читает и говорит; предпочитает использовать информацию, добытую с помощью
технических средств);
·
Позволяет обучающихся работать
в своем темпе;
·
Развивает нестандартное
мышление;
·
Воспитывает
самостоятельность, способность принимать решения;
·
Формирует уверенность в
своих возможностях, способностях.
В своей практической работе использую различные виды
применения ИКТ в образовательном процессе:
1. Урок с мультимедийной поддержкой - преподаватель
использует готовые электронные образовательные ресурсы или мультимедиа
презентации, флипчарты, а так же презентации, созданные им с помощью программы
Power Point. Студенты так же могут создавать и защищать свои презентации.
2. Урок с компьютерной поддержкой – за
компьютерами работают все обучающиеся одновременно или по очереди.
3. Уроки с выходом во всемирную сеть Интернет
(могут быть как с мультимедийной, так и компьютерной поддержкой).
4. Урок с применением интерактивного оборудования
Остановлюсь более подробно на своих уроках с
применением интерактивного оборудования. Применение ИКТ на
уроках физики заставило меня посмотреть на мои уроки с другой точки зрения. При
подготовке к уроку я продумываю степень и время интерактивной поддержки (они
могут быть различными: от нескольких минут до полного цикла). Заранее решаю, на
каком этапе урока буду использовать мультимедиа – презентации или презентации
учащихся.
Ядром интерактивного класса является интерактивная
доска, она предоставляет преподавателю и обучающимся прекрасную возможность
наилучшего взаимодействия с учебным материалом и друг с другом.
Обычно урок длится 45 минут и это не так уж много,
вместо того чтобы без конца листать записи, переставлять видео и диски в
поисках нужной информации, учителю достаточно открыть один файл и все
необходимое тут же появится на экране. Это улучшает процесс восприятия, обучающихся
можно заинтересовать с самого начала урока. Обучающиеся признают, что работать
с такой доской очень интересно, так как учебный процесс становится
разнообразным благодаря огромному спектру учебных пособий.
Использование ИКТ на
уроках позволяет:
·
Повышать, совершенствовать
качество процесса обучения;
·
Формировать
образовательную среду, способствующую наиболее полной реализации реальных
учебных возможностей обучающихся на уроках физики
·
значительно расширить круг
учебных задач, которые могут быть включены в содержание образования за счет
использования вычислительных, моделирующих и других возможностей компьютера;
·
увеличить возможность и
состав учебного эксперимента, благодаря использованию компьютерных моделей тех
процессов и явлений, эксперименты с которыми в школьных условиях учебных
лабораторий были бы невозможны;
·
расширить источники
получения знаний в процессе обучения путем использования информационно –
справочных систем.
Использование компьютерной
техники в качестве средства обучения, совершенствующего процесс преподавания,
повышает его качество и эффективность.
В результате использования ИКТ у
обучающихся повысился интерес к физике, как к экспериментальной науке.
В дальнейшей деятельности я продолжу работу по использованию
информационно – коммуникационных технологий в педагогической деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.