ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЛЕКСА УЧЕБНО – ЛАБОРАТОРНОГО ОБОРУДОВАНИЯ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ПО БИОЛОГИИ В УЧЕБНОЙ И ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ.

• 1 слайд

  ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЛЕКСА УЧЕБНО – ЛАБОРАТОРНОГО ОБОРУДОВАНИЯ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ПО БИОЛОГИИ
  В УЧЕБНОЙ И ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ.
  
  Кокшарова Татьяна Николаевна Учитель географии-биологии МКОУ «Сулеймановская сош»
  

• 2 слайд

  Цель применения лаборатории в процессе обучения биологии
  • Помочь учителю в организации и проведении лабораторных работ в рамках проектной и исследовательской работе.
  • При их выполнении учащиеся получают конкретные и достаточно полные представления об изучаемых объектах, используя компьютерные технологии.
  • Проведение практических занятий формирует у учащихся умения, навыки использования лабораторного оборудования.
  • Позволяет успешно усваивать учебное содержание, иллюстрировать его примерами полученными в ходе выполнения практических и лабораторных работ.
  

• 3 слайд

  Гербарии:
  -Гербарий по морфологии растений;
  -Гербарий к курсу основ по общей биологии -Дикорастущие растения;
  -Культурные растения;
  -Лекарственные растения; -
  Деревья и кустарники и др.
  

• 4 слайд

  Муляжи по анатомии
  

• 5 слайд

  Муляжи по ботанике
  

• 6 слайд

  Микроскопы:
  Для оптических приборов - микроскопов, препаровальных инструментов и ручных луп отведён специальный шкаф. Микроскопы хранится под чехлом в закрывающихся секциях шкафа.
  

• 7 слайд

  Схемы и таблицы
  Таблицы хранятся в рулонах, расставлены по предметам в шкафах-табличниках по порядку нумерации каждой серии.
  

• 8 слайд

  Мини-лаборатории
  Учебно-практическая оснащенность 
  

• 9 слайд

  Микропрепараты:
  Микропрепараты хранятся в фабричной упаковке так, чтобы микропрепарат располагался горизонтально, что предохраняет его от оплывания. Наборы микропрепаратов располагают по классам и темам. Имеются комплекты микропрепаратов по ботанике, зоологии, анатомии и общей биологии.
  

• 10 слайд

  Динамические пособия
  

• 11 слайд

  Использование динамических пособий на уроках биологии в 9 классе
  
  

• 12 слайд

  Использование динамических пособий на уроках биологии в 6 и 7 классах
  

• 13 слайд

  При изучении программного материала по БИОЛОГИИ проводятся следующие лабораторные работы в 6-х классах:
  «Приготовление препарата растительных клеток и рассматривание их под микроскопом»,
  «Строение тканей и органов растений»,
  «Строение и многообразие бактерий и грибов»,
  «Изучение строения плесневых грибов»,
  «Набухание семян»,
  «Условия необходимые для прорастания семян»,
  «Корень и корневые волоски»,
  «Дыхание растений»,
  «Фотосинтез»,
  «Крахмал, как запасное вещество в растении»,
  «Пластиды в клетках кожуры и мякоти плодов».
  

• 14 слайд

  Использование оборудования на уроках
  
  

• 15 слайд

  Изучение строения плесневого гриба мукора.
  
  Проблемным вопросом при изучении плесневого гриба может быть нахождение разницы и выявление ее причины между рассмотренными временными микропрепаратами плесневого гриба, развивающегося на субстрате в начальном периоде развития и во время созревания спор. Учащиеся выполняют работу на своих рабочих местах с использованием светового микроскопа. Учитель может демонстрировать микропрепараты с помощью цифрового микроскопа.
  

• 16 слайд

  На уроках в 8 классах и факультативных занятиях «Основы гигиены и санитарии» проводятся лабораторные и демонстрационные работы: «Строение и многообразие клеток и тканей организма человека», «Изучение строения крови человека и лягушки», «Определение норм рационального питания», «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц», «Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке», «Измерение кровяного давления».
  

• 17 слайд

  Работы в 8 классе по пищеварению.
  
  Лабораторная работа «Действие слюны на крахмал»
  Цель работы: показать способность слюны переваривать углеводы.
  Материал и оборудование: крахмальный клейстер (1% водный раствор), 5% - спиртовой раствор йода, 2% раствор соляной кислоты, 4 пробирки, штатив для пробирок, водяная баня, спиртовка, воронка, пипетка.
  Крахмал расщепляется под влиянием содержащихся в слюне фермента амилазы. Действие амилазы проявляется в слабощелочной среде и при температуре 37-38*С.
  

• 18 слайд

  Ход работы.
  
  Собрать в пробирку небольшое количество слюны и разбавить ее водой в соотношении 1:2.
  2. В каждую пробирку (№1-4) налить по 1мл слюны.
  3. Слюну в пробирке №2 предварительно нагреть на спиртовке до кипения и охладить; в пробирке №3 – подкислить, добавив 1-2 капли 2%-го раствора соляной кислоты.
  
  

• 19 слайд

  
  
  4. Во все пробирки налить по 2мл крахмального клейстера, пробирки встряхнуть.
  5. Пробирки 1-3 поместить на водяную баню (37*С), пробирку №4 – в стакан со льдом.
  6. Через 10 мин. к содержимому всех пробирок добавить по 1-2 капли р-ра йода.
  7. Отметить, какие изменения произошли во всех пробирках. Результаты наблюдений записать в таблицу.
  
  

• 20 слайд

  Действие слюны на крахмал.
  8. Сделайте вывод о влиянии амилазы на крахмал. Ответьте на вопросы:
  при каких условиях наблюдается действие фермента амилазы?
  Какие условия наиболее благоприятны для действия ферментов слюны? Какие вещества образуются в ротовой полости при расщеплении крахмала
  

• 21 слайд

  В старших классах также проводятся лабораторные и демонстрационные работы по наблюдению клеток растений, животных, бактерий под микроскопом по темам:
  1. «Элементарный состав клетки»,
  2. «Изучение и описание процессов митоза, изменчивости»,
  3. «Изучение хромосом» - на готовых микропрепаратах»,
  4. «Опыты по изучению плазмолиза и деплазмолиза в растительной клетке»,
  5. «Сравнение процессов брожения и дыхания»,
  6. «Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза».
  
  

• 22 слайд

  Информационно- коммуникативная оснащенность:
  1. ИКТ-программы
  2. Коллекции CD-дисков,
  3. Электронные базы данных по биологии
  

• 23 слайд

  Оформление кабинета
  
  

• 24 слайд

  Оборудование кабинета использую для проведения исследовательских работ. В ходе работы над учебным исследованием происходит  развитие следующих исследовательских умений: понимание сущности проблемы и формулирование проблемного вопроса, формулирование и обоснование гипотезы, определение задач исследования, отбор и анализ литературных данных, проведение эксперимента или наблюдения, фиксирование и обработка результатов, формулирование выводов, оформление отчета о выполнении исследования, а также развитие таких коммуникативных умений и навыков, как организация внутригруппового сотрудничества, совместная выработка способов действий, публичная презентация работы.
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  «Кабинет биологии – наш любимый кабинет!»