Опыт использования модульной технологии в обучении русскому языку

• 1 слайд

  Опыт использования модульной технологии в обучении русскому языку

• 2 слайд

  Педагогическая технология - это система функционирования всех компонентов педагогического процесса, построенная на научной основе, запрограммированная во времени и в пространстве и приводящая к намеченным результатам Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП. – М.: НИИ школьных технологий, 2005.

• 3 слайд

  Цель технологии модульного обучения – развитие и диагностика познавательной самостоятельности обучающихся, их умения работать с учетом индивидуальных способов проработки учебного материала.

• 4 слайд

  Принципы модульного обучения модульность, выделение из содержания обучения обоснованных элементов, динамичность, осознанность перспективы, разносторонность методического консультирования, паритетность.

• 5 слайд

  Модуль – это целевой функциональный узел, в котором объединено учебное содержание и технология овладения им в систему высокого уровня целостности. Учебный элемент – дидактическая единица учебного материала, реализующая частную дидактическую цель (ЧДЦ).

• 6 слайд

  Технологическая карта

• 7 слайд

  Структура модульной программы

• 8 слайд

  Последовательность действий учителя при составлении модуля Определение интегрирующей цели модуля. Разбивание на учебные элементы в соответствии с логикой того или иного типа учебного занятия. Формирование цели каждого учебного элемента. Определение содержания каждого учебного элемента. Формирование рекомендаций студентам.

• 9 слайд

  ФОРМА МОДУЛЯ №УЭУчебный материал с указанием заданийСопутствующее повторениеРуководство по усвоению материала

• 10 слайд

  Организация работы с модулем при изучении темы «Словосочетание» Время – 45 минут Цель: 1) повторить типы связи слов в словосочетании; 2) знать возможности синонимики словосочетаний; 3) усвоить нормы согласования и управления; 4) учиться распределять время, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль, работать на доверии, соотносить результат своей работы с поставленными целями. Должны знать: Словосочетание. Типы связей слов в словосочетании. Синонимика словосочетаний. Ошибки в согласовании и управлении. Должны уметь: - определять тип связи в словосочетании; - уметь пользоваться богатством синонимики словосочетаний; - видеть нарушения в речи (ошибки в употреблении словосочетаний); - уметь исправлять ошибки в соответствии с нормами. Освоение данного модуля поможет повысить речевую культуру, избежать нарушения литературной нормы в составлении словосочетаний, развить общеучебные навыки.

• 11 слайд

  ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ №УЭУчебный материал с указанием заданийСопут- ствующее повторениеРуководство по усвоению материала УЭ-0Входной контроль. Время 3 минуты. Цель: проверить уровень знаний о типах связей слов в словосочетании. Устно дайте определение словосочетания. Задание: тест 1,2,3. Тест 1. Среди сочетаний найдите словосочетание(-ия) с грамматической связью «согласование». 1.Шоколадные конфеты. 2. Конфеты на столе.3.Конфеты засахарились. Тест 2. Среди сочетаний найдите словосочетание(-ия) с грамматической связью «управление». 1. Приехать сегодня.2. Приехать к другу. 3. Приехать погостить. Тест 3. Среди сочетаний найдите словосочетание(-ия) с грамматической связью «примыкание». 1. Сидеть тихо. 2. Тихий ребенок.3. Очень тихо. Тип связи можно повторить по §3 учебника Проверьте по ключу на доске. Поставьте оценку в карточку. 1ошибка–«4» 2ошибки–«3»

• 12 слайд

  УЧЕБНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ УЭ-1 УЭ-2 УЭ-3Время – 10 минут. Цель: знать возможности синонимики словосочетаний и уметь применять их на практике. Прочитайте § учебника (стр.12). Проверьте усвоение материала, выполнив упражнение 16 (первые семь словосочетаний). Время – 10 минут Цель: знать виды ошибок в согласовании и управлении Прочитайте § учебника (стр.13-14). Дополните сведения § информацией с ксерокопии (стр.62-64). Время – 10минут Цель: видеть ошибки в построении словосочетаний и уметь исправлять их в соответствии с нормами управления и согласования. Выполните тренировочные задания по теме «Нормы управления и согласования» (ксерокопия стр. 64-65).Взаимо- контроль Проверьте по ключу на доске. Поставьте оценку в карточку. 1ошибка–«4» 2ошибки–«3»

• 13 слайд

  ВЫХОДНОЙ КОНТРОЛЬ УЭ-5 УЭ-6 Выходной контроль. Время - 5-7 минут Цель: проверить знания изученного материала. Выполните контрольные задания. Время-2 минуты. Цель: подвести итоги и определить домашнее задание Оцените уровень достижения цели модуля, поставьте оценку в карточку. Помните: переходить к следующему модулю можно, если полностью освоили данный. Д/з: упр.Сдайте тетрадь на проверку препод-лю. Прослушайте комментарийи сделайте вывод.

• 14 слайд

  УЭ-4Выходной контроль. Время – 15 минут. Цель: проверить знания изученного материала. Выполните задание по вариантам и сдайте тетрадь преподавателю. В итоговую карточку Поставьте самооценку (5,4,3) за выходной контроль. 1 вариант I.Проведите стилисти-ческую правку текстов. 1.Он читал не только книги, а еще журналы. 2.Особенно гневные протесты вызвали выступления посла в странах Азии. 3.Репортаж подготовил(-а) корреспондент Оксана Максименко.2 вариант I.Проведите стилисти-ческую правку текстов. 1. Он любил смотреть фильмы разных режиссеров: Рязанов, Михалков, Герман. 2. Настроение обучаемых подняло выступление командира. 3. Прошли(-о) сто лет со дня рождения поэта.

• 15 слайд

  УЭ-5Выходной контроль. Время – 20 минут. Цель: проверить знания изученного материала. 1.Выполните упражнение №3 на закрепление изученного материала (ксерокопия). На «5» На «4» Исправьте предложения. Исправьте предложения. Объясните вид ошибки. Если верно 4 предложения - Если верно 5 предложений –«5», «4», 3 – «4», 2 – «3». 4 – «3», 3 и менее - «2» 2. Тест (ксерокопия). Сделайте выбор задания, которое будете выполнять. Выполните задание в контр.тетради. Сдайте на проверку преподавателю.

• 16 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ 1.Самооценка за домашнее задание (5,4,3,2). 2.Достигли ли вы целей урока (да, нет, не совсем)? 3.Как оцениваете эффективность вашей работы на уроке (высокая, средняя, низкая)? 4.Эффективность была высокой/низкой (если это так), потому что… 5.Испытывали ли вы тревогу на занятии (да, нет)? Если да, то в какие моменты? 6.Что положительного для себя в данном занятии вы можете отметить? 7.В чем недостатки этого занятия?

• 17 слайд

  ИТОГОВАЯ КАРТОЧКА Ф.И. ___________________________________ МодульОценка за домашнее заданиеВходной контрольСамооценка за выходной контрольВыходной контрольИтог №1 №2 №3 Итог по теме (ср. балл)

• 18 слайд

  Преимущества модульной технологии: каждый учащийся включается в активную и эффективную учебно-познавательную деятельность, работает с дифференцированной по содержанию и дозе помощи программой; создаются условия индивидуализации контроля, самоконтроля, коррекции, консультирования, степени самостоятельности; учащийся имеет возможность в большей степени самореализовываться, что способствует мотивации учения; данная система обучения гарантирует каждому освоение стандарта образования и продвижение на более высокий уровень обучения; большие возможности у системы и для развития таких качеств, как самостоятельность и коллективизм, волевых качеств, степени рефлексивных действий, внимания, активности;

• 19 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!