Опыт организации и проведения Всероссийской
эколого-гуманитарной экспедиции
в
Шурышкарском районе ЯНАО
В
условиях обостряющейся с каждым годом экологической ситуации, важнейшая роль
отводится экологическому воспитанию детей и подростков, поскольку результаты
его во многом определяют будущее человечества.
Одной
из основных задач в решении вопросов экологического воспитания является
формирование общей экологической культуры, основу которой составляет осмысление
ребенком своего единства с природой, необходимости гармоничных отношений между
ними.
Среди
многообразия организационных форм, используемых в работе с детьми, заметным
преимуществом отличаются профильные (экологические) школы - школы-лагеря. В чем
состоит это преимущество? Прежде всего, в том, что проведение такой
школы-лагеря организуется в красивейших природных местах, в близости к природе,
что даёт возможность постоянного общения с ней. В нашем случае Экспедиция прошла с 18 по 22 августа 2012 года в пос.
Мужи Шурышкарского района Ямало-Ненецкого автономного округа. Участники
Экспедиции проживали на базе МБОУ "Шурышкарская СОШ".
Организатор Экспедиции
- МБОУ ДОД «Детская Экологическая станция» г. Новый Уренгой и ФГБОУ ДОД
"Федеральный детский эколого-биологический центр" г. Москва.
В качестве учредителей Экспедиции выступил Департамент образования
Ямало-Ненецкого автономного округа.
Отметим, что данное
мероприятие проводилось Правительством Ямала с целью сохранения и развития
социальных традиций финно-угорских народов, укрепления добрососедских отношений
с регионами Российской Федерации, осуществления экологического воспитания
подрастающего поколения, расширения межрегионального и международного
сотрудничества.
В работе Экспедиции
приняли участие 64 представителя ямальских городов и районов, республик
Башкортостан, Калмыкия, Марий Эл, Удмуртския и Чувашия, Приморского края,
Белгородской, Магаданской, Нижегородской, Новгородской, Псковской, Тульской и
Ульяновской областей, а также г. Москвы.
Основными направлениями работы летней
гуманитарно-экологической экспедиции:
1.
Участие в Международном детском эколого-этнографическом конгрессе
"Полярное лето";
2.
Знакомство с природно-социальным комплексом территории места проведения школы,
особенностями географического положения Ямало-Ненецкого автономного округа;
3.
Знакомство с народными (национальными) играми, кухней, видами спорта;
4.
Изучение биологии и экологии некоторых представителей растительного и животного
мира Ямало-Ненецкого автономного округа;
5.
Изучение основных этнических групп, характерных для Ямало-Ненецкого автономного
округа (традиционная культура, традиционное отношение жителей региона к
различным объектам природы);
6.
Выполнение индивидуальных исследовательских работ, с последующим представлением
результатов работы на итоговой конференции экологической школы.
ФГБОУ ДОД
"Федеральный детский эколого-биологический центр" совместно с МБОУ
ДОД «Детская Экологическая станция» была разработана программа Экспедиции.
Для ее реализации из Нового Уренгоя было привезено оборудование для полевых
исследований
Все участники были
разделены на 3 группы с разным уровнем подготовки
Было составлено
расписание работы групп вводная лекция, полевая работа сбор материала,
камеральная обработка данных, подготовка отчетов и выступление на конференции
В соответствии с программой
Экспедиции были проведены следующие мероприятия:
1.
Полевой и лабораторный практикум по курсу «Ботаника». Руководители
- Корчемнова
Людмила.Григ. (педагог дополнительного образования, МБОУ ДОД "ДЭС" г.
Новый Уренгой) и Кургаева Юлия.Муратовна. (методист, МБОУ ДОД "ДЭС"
г. Новый Уренгой).
2.
Полевой и лабораторный практикум по курсу «Гидробиология».
Руководители - Солодков
Влад.Викт. (методист, МБОУ ДОД "ДЭС" г. Новый Уренгой) и Хабибулина Альфия
Ралифовна. (заместитель директора по научной работе, МБОУ ДОД "ДЭС"
г. Новый Уренгой).
3.
Полевой и лабораторный практикум по курсу «Зоология».
Руководители - Кассал Борис.Юрьевич. (педагог дополнительного образования, МБОУ
ДОД "ДЭС" г. Новый Уренгой) и Липецкий Г.В. (директор, МБОУ ДОД
"ДЭС" г. Новый Уренгой).
4.
Полевой и лабораторный практикум по курсу «Этноэкология».
Руководитель - Ляпаева Ольг.Нижнег. (заведующая сектором гуманитарной экологии,
МБОУ ДОД "Центр развития творчества детей и юношества", г. Нижний
Новгород).
5.
Мастер-класс
"Опыт организации мини-зоопарка и некоммерческой
организации городского благотворительного фонда "Детская Экологическая
станция" на базе учреждения дополнительного образования детей"
(Липецкий Г.В., директор МБОУ ДОД «Детская
Экологическая станция»). Также были проведены мастер-классы педагогов Удмуртской и Чувашской республик по
здоровьесберегающим технологиям и ландшафтному дизайну.
6.
Конференция исследовательских работ участников Всероссийской летней гуманитарно-экологической экспедиции
– «Живая планета».
Программа тематических курсов включала: работу полевых
лабораторий по направлению "Гидробиология" на участке реки Юган и
Малая Обь, проведение полевых практикумов по направлениям "Ботаника"
и "Зоология" в окрестностях и на территории пос. Мужи.
Для проведения полевых практикумов по
ботанике, гидробиологии и зоологии было использовано оборудование и снаряжение МБОУ ДОД «Детская Экологическая станция» (оборудование - цифровой портативный микроскоп, электронный микроскоп,
экспресс-лаборатории для определения химических свойств воды и почвы, бинокли,
гербарии, определители, фотоаппарат, видеокамера; снаряжение – дождевики,
сапоги, фонарики).
Обработка полевых материалов проводилась
либо на месте проведения исследований с использованием полевых лабораторий,
либо в учебных кабинетах МБОУ "Шурышкарская
СОШ", оснащенных всей необходимой компьютерной, организационной и
мультимедийной техникой. Оценка знаний участников Экспедиции и
проведенных ими исследований проводилась в соответствии с разработанными
критериями.
По итогам комплексной полевой экспедиции каждый тематический курс представил на
конференции вниманию гостей и участников Экспедиции отчеты по проведенной
учебно-исследовательской работе. Всего было представлено 12 исследовательских
работ. На торжественной церемонии закрытия Конгресса всем участникам
конференции были вручены почетные грамоты лауреатов и участников конференции.
ПРОГРАММА ТЕМАТИЧЕСКОГО КУРСА «БОТАНИКА»
Автор-составитель: Корчемнова
Л.Г., педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «Детская Экологическая
станция», г. Новый Уренгой; Кургаева Ю.М., методист МБОУ ДОД «Детская
Экологическая станция», г. Новый Уренгой.
Пояснительная записка
Курс
нацелен на развитие знаний и компетенций подростков в области изучения,
использования и охраны растительного мира природных и природно-культурных
территорий.
Задачи курса:
· Знакомство
участников школы с особенностями растительного мира.
· Изучение
особенностей растительного сообщества и развитие на этой основе общих
представлений о фитоценозе.
· Изучение
биологических особенностей растительного сообщества, её средообразующей роли,
хозяйственного значения
· Знакомство
с растениями, характерными для арктических и субарктических
природно-климатических природных зон: кустарниками и кустарничками,
травянистыми растениями и мохообразными, с их связями с другими компонентами
экосистемы арктики и субарктики.
· Приобретение
навыков определения видов растений.
· Освоение
навыков фотографирования растений.
· Изучение
использования дикорастущих растений местным населением.
· Знакомство
с историей освоения растительного мира данной местности.
· Изучение
культурных растений, выращиваемых в данной местности.
· Изучение
природоохранных аспектов, проблем охраны и бережного рационального использования
растительного мира.
Тематическое
содержание курса определяется тем, что он находится в области пересечения
классических подходов ботаники и этноэкологии как важнейшей части современной
гуманитарной экологии. Этноэкология занимается изучением особенностей
традиционных систем жизнеобеспечения этнических групп и этносов в целом,
специфики использования этносами природной среды и их воздействия на эту среду;
формирования и функционирования этноэкосистем. Содержание курса соответствует
также этноботаническому направлению: основная задача этноботаники — узнать, как
растения используются и воспринимаются в человеческих обществах, включая
растения для пищи, медицины, предсказаний, косметики, окрашивания тканей, для
строительства, в качестве инструментов, денег, одежды, ритуалов и т. п., и
какова роль растений в социальной жизни. Этноботаника — отрасль науки на стыке
этнографии и ботаники, предмет которой составляет комплекс взаимосвязанных
проблем, рассматриваемых под углом зрения отношений этноса с растительной
частью экосистемы. Этноботаника, как раздел ботаники, изучает использование
растений различными этническими группами населения земного шара. При
этноботанических исследованиях собираются и систематизируются народные знания о
растениях. Такой подход может быть интегрирован с классическими направлениями
исследования учащимися растительного мира.
Особенностями
данного курса является его краткосрочность, разноуровневость и то, что учащиеся
изучают ботанические и этноботанические вопросы на примере конкретного региона.
При этом изучается естественная растительность, использование дикорастущих
растений местным населением.
ПРОГРАММА ТЕМАТИЧЕСКОГО КУРСА
«ГИДРОБИОЛОГИЯ»
Авторы-составители: Солодков
В.В., педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «Детская Экологическая
станция», г. Новый Уренгой; Липецкий Г.В., директор МБОУ ДОД «Детская
Экологическая станция», г. Новый Уренгой.
Пояснительная записка
Курс
нацелен на развитие знаний и компетенций подростков в области изучения,
рационального использования и охраны водных животных (на примере позвоночных
животных рыб).
Задачи курса:
· Знакомство
участников школы с особенностями водного животного и растительного мира.
· Изучение
особенностей сообществ водных животных и развитие на этой основе общих
представлений о гидроценозах, ихтиоценозах.
· Изучение
биологических особенностей сообществ водных животных, их средообразующей роли,
хозяйственного значения.
· Знакомство
с рыбами, характерными для прибрежной части Северного Ледовитого океана,
материковых водоемов – стариц, озер и рек.
· Приобретение
навыков определения видов водных животных.
· Освоение
методов морфометрической обработки рыб.
· Изучение
традиционного и современного использования рыб местным населением.
· Знакомство
с историей освоения животного мира водоемов местности пребывания.
· Изучение
природоохранных аспектов, проблем охраны и бережного рационального
использования объектов водного мира.
Тематическое
содержание курса определяется тем, что он находится в области пересечения
классических подходов зоологии позвоночных животных и этноэкологии, как
важнейшей части современной гуманитарной экологии. В настоящей программе
этноэкологии отводится роль изучения особенностей традиционных систем
жизнеобеспечения этнических групп и этносов ЯНАО в целом, специфики
использования этносами водной среды и их воздействия на эту среду; формирования
и функционирования этноэкосистем в процессе использования водоемов и их
обитателей. Содержание курса соответствует также этнозоологическому
направлению: ознакомление с особенностями использования животных-гидробионтов и
их восприятия в человеческих обществах, включая использование животных для
пищи, медицины, предсказаний, косметики, строительства, в качестве
инструментов, денег, одежды, ритуалов и т. п., их роли в социальной жизни.
Такой подход может быть интегрирован с классическими направлениями исследования
учащимися растительного мира.
Особенностями
данного курса является его краткосрочность, разноуровневость и то, что учащиеся
изучают зоологические и этнозоологические вопросы на примере конкретного
региона. При этом изучаются дикие животные и особенности их использования
местным населением.
ПРОГРАММА ТЕМАТИЧЕСКОГО КУРСА «ЗООЛОГИЯ»
Авторы-составители: Кассал
Б.Ю., канд.вет.наук, доцент, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД
«Детская Экологическая станция», г. Новый Уренгой; Хабибулина А.Р.,
канд.биол.наук, зам. директора по научной работе МБОУ ДОД «Детская
Экологическая станция», г. Новый Уренгой.
Пояснительная записка
Курс
нацелен на развитие знаний и компетенций подростков в области изучения,
рационального использования и охраны животного мира (на примере позвоночных
животных – птиц и млекопитающих) природных и природно-культурных территорий.
Задачи курса:
· Знакомство
участников школы с особенностями животного мира.
· Изучение
особенностей сообществ позвоночных животных и развитие на этой основе общих
представлений о зооценозах.
· Изучение
биологических особенностей животных сообществ, их средообразующей роли, хозяйственного
значения.
· Знакомство
с позвоночными животными, характерными для природно-климатической зоны тундры и
лесотундры, побережья Северного Ледовитого океана, материковых водоемов –
стариц, озер и рек – и их побережий.
· Приобретение
навыков определения видов позвоночных животных
· Освоение
навыков фотографирования животных.
· Изучение
использования диких животных местным населением.
· Знакомство
с историей освоения животного мира местности.
· Изучение
домашних животных, содержащихся в местности.
· Изучение
орнитоценозов и териоценозов.
· Изучение
природоохранных аспектов, проблем охраны и бережного рационального
использования объектов животного мира.
Тематическое
содержание курса определяется тем, что он находится в области пересечения
классических подходов зоологии позвоночных животных и этноэкологии, как
важнейшей части современной гуманитарной экологии. Этноэкология занимается
изучением особенностей традиционных систем жизнеобеспечения этнических групп и
этносов в целом, специфики использования этносами природной среды и их
воздействия на эту среду; формирования и функционирования этноэкосистем.
Содержание курса соответствует также этнозоологическому направлению: основная
задача этнозоологии — узнать, как позвоночные животные используются и воспринимаются
в человеческих обществах, включая использование животных для пищи, медицины,
предсказаний, косметики, строительства, в качестве инструментов, денег,
одежды, ритуалов и т. п., и какова роль животных в социальной жизни.
Этнозоология — отрасль науки на стыке этнографии и зоологии, предмет которой
составляет комплекс взаимосвязанных проблем, рассматриваемых под углом зрения
отношений этноса с животной частью экосистемы. Этнозоология, как раздел
зоологии, изучает использование животных различными этническими группами
населения земного шара. При этнозоологических исследованиях собираются и
систематизируются народные знания о животных. Такой подход может быть
интегрирован с классическими направлениями исследования учащимися растительного
мира.
Особенностями
курса является его краткосрочность, разноуровневость и то, что учащиеся изучают
зоологические и этнозоологические вопросы на примере конкретного региона. При
этом изучаются как дикие животные, так и домашние, а также особенности
использования диких животных местным населением.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.