Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Опыт работы «Активные методы обучения как эффективное средство реализации ФГОС».

Опыт работы «Активные методы обучения как эффективное средство реализации ФГОС».

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Шатровская средняя общеобразовательная школа



















«Активные методы обучения как эффективное средство реализации ФГОС».

(Из опыта работы)







Попова Елена Викторовна,

учитель английского языка

МКОУ «Шатровская СОШ»















с. Шатрово 2016 г.

Тезисы

(1 слайд)

Страшная это опасность - безделье за партой:

безделье шесть часов ежедневно, безделье

 месяцы и годы - это развращает, морально

калечит человека, и ни школьная бригада, ни мастерская,

ни школьный участок - ничто не может возместить того,

что упущено в самой главной сфере, где человек

должен быть тружеником, - в сфере мысли.

В. А. Сухомлинский

(2 слайд)

Тема: С выдающегося высказывания великого педагога - новатора Василия Александровича Сухомлинского мне бы хотелось начать представление собственного педагогического опыта по теме ««Активные методы обучения как эффективное средство реализации ФГОС».

(3 слайд)

Актуальность: проблема активности личности в обучении - одна из актуальных в образовательной практике. В последнее время российская система образования претерпевает постоянные изменения. Модернизация образовательного процесса неизбежно приводит каждого педагога к осмыслению того, что необходимо искать такие современные активные методы обучения, которые вызвали бы интерес обучающихся и мотивировали их на изучение предмета.

Как показывает практика, особенно ярко запоминается то, что является нестандартным! Активные методы позволяют разбавить скучные и привычные уроки, сделать их интересными и более познавательными. Активные методы и новые современные технологии позволяют подготовить выпускника, обладающего необходимым набором современных знаний, умений и качеств, позволяющих ему уверенно чувствовать себя в самостоятельной жизни, уметь быстро адаптироваться к новым условиям, находить оптимальные решения сложных вопросов.

Какие же методы обучения можно использовать для формирования у учащихся интереса к знаниям? Этот вопрос является актуальным на сегодняшний день, и волнует многих педагогов и родителей.

(4 слайд)

Цель: в своей педагогической практике я стремлюсь к цели, чтобы мои ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе, имели мотивацию к изучению английского языка.

Я считаю, что важное качество учителя состоит в том, чтобы уметь найти свой уникальный подход в обучении к каждому из своих учеников.

( 5 слайд)

Новизна: новизна опыта состоит в том, что современная общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся. Для учителя - это переход от передачи знаний к созданию условий для активного познания и получения детьми практического опыта. Для учащихся - переход от пассивного усвоения информации к активному ее поиску, критическому осмыслению, использованию на практике.

( 6 слайд)

Задача: основной моей задачей в современных условиях является умение так организовать учебную деятельность, чтобы у ученика не было ни времени, ни желания, ни возможности отвлекаться на длительное время. В этом мне помогают активные методы обучения.

Технологичность опыта:

( 7 слайд)

Активные методы обучения как эффективное средство реализации ФГОС — это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом. Данные методы способствуют формированию положительной учебной мотивации, развивают творческие способности учащихся, активно вовлекают учащихся в образовательный процесс,

( 8 слайд)

развивают коммуникативные качества личности, умение работать в команде, вести совместную проектную и исследовательскую деятельность, отстаивать свою позицию и прислушиваться к чужому мнению, нести ответственность за себя и команду.

Для каждого этапа урока мной используются активные методы, позволяющие эффективно решать конкретные задачи этапа.

Остановимся кратко на каждом этапе урока и соответствующих ему активных методах обучения.

( 9 слайд)

1. Этап введения в атмосферу иноязычного общения (начало урока, знакомство).
С самого начала урока важно создать благоприятный эмоциональный настрой, в этом мне помогает

  • метод «Любезность», который позволяет не только выяснить настроение, психологическое состояние учащихся, но и улучшить его, создать ситуацию успеха. Я спрашиваю детей, как они себя чувствуют, и прошу их поднять карточку, цвет которой соответствует их настроению. Интерпретация цветов дана на слайде или на доске, например: orange – happy, glad (довольный, радостный), blue- unhappy (недовольный). После этого я говорю, что настроение в группе различное и предлагаю улучшить его, сделав соседу по парте приятное, например, комплимент на английском языке. Данный метод применяю на всех ступенях обучения.

( 10 слайд)

2. Этап вхождения или погружения в тему (сообщаю цели урока).
Здесь я использую метод для успешного и комфортного вхождения в тему урока.

  • Так в 5 классе при прохождении урока по теме «Как я провел свои летние каникулы?» применяемый мною метод «Связи»  позволяет мне задействовать образное мышление, память. Например, первый учащийся получает карточку от меня и называет варианты-синонимы, которые у него возникают, например, со словом «лето». Карточка передается учениками по цепочке до тех пор, пока не вернется ко мне обратно. Я думаю, что у каждого ученика есть возможность в быстром темпе высказать свои мысли, а также в свою очередь подвести к целям урока.

( 11 слайд)

3.Этап формирования ожиданий и опасений учеников (планирование эффектов урока). Цели образования становятся целями самих учащихся, приобретают значительный мотивационный потенциал, обеспечивая высокую познавательную активность и самостоятельность, инициативу в процессе изучения новой темы.

  • Метод «Яблонька». В пятом классе  при проведении урока по теме раздела 3 «Хорошо помогать людям» я заранее схематично нарисовала на доске дерево; приготовила желтые и зеленые яблочки с двухсторонним скотчем на обратной стороне. Каждый ученик получил два яблока: зелёное и жёлтое. На зелёном дети писали, чего они ожидали от урока, а на жёлтом — чего опасались. Готовые яблочки учащиеся сохранили у себя до конца урока. В конце урока ребята приклеили свои яблочки на яблоню: зелёные — со сбывшимися ожиданиями или жёлтые — со сбывшимися опасениями.

( 12 слайд)

4.Этап презентации учебного материала.

  • Часто использую метод « Собери цветы» на этапе фонетической зарядки при изучении темы «Мои любимые праздники». Работа проводится на уроке в командах. Командиры от каждой команды должны взять цветок, произнести и перевести правильно слово на цветке. Команда при этом произносит тоже за командиром данное слово на цветке и в результате командир прикрепляет этот цветок к корзинке, если прочитано и переведено слово правильно.

( 13 слайд)

5. Этап изучения темы.

  • Метод «Отгадай праздник» применяю на уроках в 5 классах при изучении темы «Мои любимые праздники». Работа проводится в командах. Одна команда должна рассказать о празднике, а другая команда - догадаться о названии праздника. За правильный ответ команда получает жетон.

( 14 слайд)

6.Этап релаксации. Динамическая пауза. Если я чувствую, что учащиеся устали, а впереди ещё много работы или сложная задача, делаем паузу! Иногда достаточно 5 минут весёлой и активной игры для того, чтобы встряхнуться, восстановить энергию.

  • Игра «Движения»: Учащиеся по очереди должны изобразить вид транспорта. Другие должны угадать этот вид транспорта и сказать по-английски.

( 15 слайд)

7.Этап подведения итогов. Рефлексия.

  • На этапе рефлексии применяю метод «Смайлики». Учащиеся должны оценить своё самочувствие. Если настроение хорошее, то ребята показывают весёлый смайлик, а если плохое настроение, то грустный смайлик. Также данный метод использую вначале урока, чтобы в итоге проследить настроение детей на протяжении всего урока.

( 16 слайд)

Результативность педагогической деятельности: размышляя о результативности в своей педагогической деятельности, я продемонстрирую стабильность результатов по учебному предмету за три года.

Рассматривая показатель «Стабильность результатов оценок по учебному предмету», можно увидеть, что успеваемость и качество знаний довольно высокое, у детей присутствует мотивация учебной деятельности.

Я считаю, что активные методы обучения активизируют познавательную деятельность учащихся, побуждают их к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом. Учащимся интересно на уроках. Они стараются, в результате получают хорошие оценки.

( 17 слайд)
Хотелось бы закончить описание своего опыта следующими словами: учитель является творцом своих уроков. Новый стандарт предоставляет почву для новых идей. Удачи вам, коллеги,  и новых творческих находок!















6


Общая информация

Номер материала: ДВ-564985

Похожие материалы