Инфоурок Другое Другие методич. материалыОпыт работы над проблемой бинарные уроки в процессе преподавания информатики и химии

Контрольная работа по информатике по теме "Информация и информационные процессы".

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
9890
48
16.02.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Гусятникова Елена Михайловна

Учитель изобразительного искусства

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МОУ БСОШ №2
Учитель изобразительного искусства и заместитель директора в МОУ Борисоглебской СОШ № 2 Ярославской области. Стаж работы более 25 лет. В 1998 году закончила Угличский педагогический колледж имени К. Д. Ушинского, где была присвоена квалификация учитель начальных классов и учитель изобразительного искусства в основной общеобразовательной школе. В 2000 году закончила ЯГПУ имени К. Д. Ушинского. После окончания колледжа сразу приступила к трудовой деятельности. Работаю в МОУ Борисоглебской СОШ № 2 Ярославской области с 1998 года. Имею высшую квалификационную категорию по должности учитель. Неоднократно награждалась грамотами Министерства образования регионального и федерального уровней. Обладаю ведомственным знаком отличия Министерства просвещения РФ "Отличник просвещения". Начинала работать в должности "учитель начальных классов", затем продолжила педагогическую деятельность в должности "учитель изобразительного искусства". С 2007 года совмещаю должность учителя с должностью заместителя директора. За время своей педагогической деятельности пришлось многое изучить. Кроме начальных классов и ИЗО, преподавала предметы: "ОБЖ", "информатика", "компьютерная графика". Поэтому свободно владею знаниями и умениями в разных областях, что позволяет мне создавать материалы для Маркетплейса Инфоурок разной тематики и направленности. Я являюсь разносторонним человеком, стремящимся к постоянному развитию и самосовершенствованию. Я не люблю просить помощи, живу по принципу "всё должна уметь сама", поэтому постоянно занимаюсь самообразованием и узнаю что-то новое.
Подробнее об авторе
Контрольная работа по информатике по теме "Информация и информационные процессы" составлена из заданий единого открытого банка заданий ЕГЭ на основе изученного материала по теме теме. Работа составлена из 10 заданий, для каждого задания отведено необходимое место для решения и написания ответа.

Краткое описание методической разработки

Контрольная работа по информатике по теме "Информация и информационные процессы" составлена из заданий единого открытого банка заданий ЕГЭ на основе  изученного материала по теме теме. Работа составлена из 10 заданий, для каждого задания отведено необходимое место для решения и написания ответа.

Опыт работы над проблемой бинарные уроки в процессе преподавания информатики и химии

Скачать материал

Бинарные уроки в процессе преподавания информатики и химии

 

Из опыта работы учителей школы

 Лапшиной Светланы Юрьевны, учитель информатики (высшая категория, Старший учитель)                                                      Булгаковой Елены Николаевны, учитель химии                                     (высшая категория, Учитель-методист)

    

 

 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ореховская средняя школа»

Сакского районна Республики Крым

 

 

 


Одним из критериев определения уровня культуры и профессионализма человека является не только уровень его мышления и владения языком, но и уровень овладения компьютерной техникой. Проблема формирования компьютерной грамотности ученика является одной из самых сложных проблем в учебно-воспитательном процессе.

В условиях чрезвычайно серьёзных изменений в экономической и научной жизни государства, руководствуясь национальными идеями в воспитании и обучении, ключевым вопросом нашей работы стала проблема применения на практике бинарных уроков.

Чтобы раскрыть тему «Бинарные уроки в процессе преподавания информатики и химии» нами была поставлена следующая цель: показать возможности использования бинарных уроков в современной школе для решения основных задач по формированию ключевых компетентностей учащихся по предметам химия и информатика, необходимых для успешной социализации, творческой самореализации личности и подготовки к выбору будущей профессии.

 

 

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

·       дать определение понятию «бинарный урок» и раскрыть его суть;

·       показать возможности реализации принципа согласованности программ учебных предметов химия и информатика с целью экономии времени на уроке и достижения качественно высоких результатов обучения в условиях информатизации образования через  использование бинарных уроков;

·       разработать практический материал для проведения бинарных уроков.

Бинарный урок - это нетрадиционный вид урока, одна из форм реализации межпредметных связей и интеграции предметов. Это творчество двух педагогов, которое перерастает в творческий процесс у учащихся.

Для продуктивного проведения урока необходимо, что бы оба преподавателя владели знаниями и навыками по всему рассматриваемому материалу с точки зрения двух предметов.

Изучение некой проблемы на стыке двух наук - это всегда интересно, такой вид деятельности вызывает высокую мотивацию, увлекает школьников, провоцирует творческий поиск.

Бинарные уроки создают условия для практического применения и систематизации знаний, развивают навыки самообразования, так как подготовку к уроку учащиеся осуществляют самостоятельно, они занимаются поиском информации, фактов, аргументов, необходимых для проведения исследований, оформления результатов. Все это развивает их аналитические способности, изобретательность, активизирует мыслительную деятельность.

В своей работе мы обозначили общую методику подготовки и проведения бинарных уроков.

Условно работу по подготовке бинарного урока можно разбить на четыре этапа:

·       первый этап - выбираются темы по химии и информатике, где возможны варианты бинарных занятий, намечается тип и цель урока;

·       вторым этапом - это совместная работа учителей по разработке плана и материалов к бинарному уроку;

·       третий этап – контрольная проверка и коррекция разработанных материалов к уроку;

·       четвёртый этап – планирование бинарного урока в расписании занятий. Здесь возможно два варианта:

-  на бинарное занятие планируется два урока по одному уроку на каждый из предметов. Занятия должны следовать одно за другим.

-  с учётом типа занятия, самостоятельной работы учащихся по подготовке к уроку, возможно планирование одного урока по двум предметам одновременно.

Второй вариант мы и рассматриваем в своей работе.

Бинарная форма обучения,  по своему характеру, существенно отличается от других видов обучения, т.к. при ней обеспечивается не только целостная связь теории с практикой, но и объединяются темы опорных знаний. Основу бинарного обучения составляет шаговая организация познавательной и практической деятельности учащихся.

Рассмотрим её на примере бинарного урока в 9 классе «Характеристика металлических элементов по их положению в периодической системе и строение атома с помощью логических функций в MS Excel». Тип урока закрепление и применение полученных знаний.

При проведении практической работы учащиеся работая в программе Excel, составляют таблицу «Химические элементы второго периода», в которой по введённой электронной формуле элемента определяется количество электронов. При помощи использования логической функции определяется сам химический элемент, а так же при помощи формата пользователя цветом показывается является элемент металлом или нет. При введении относительной атомной массы выводится количество нейтронов данного элемента.

На этапе контроля теоретических знаний и практических навыков учащихся проводится тестирование в программе ADTester2 по двум предметам.

Подведение итогов осуществляется при помощи заполнения учителями и учащимися электронных таблиц Google и выведению среднего балла по химии и информатике отдельно.

Рассмотрим примеры приёмов  и методов, используемых  на различных бинарных уроках.

Тема урока: «Создание потоковой презентации-отчёта о Практической работе №1 «Получение оксида углерода (IV). Взаимопревращение карбонатов в гидрокарбонаты». Тип данного урока – закрепления полученных знаний.

На этом занятии этап актуализации опорных знаний можно провести по химии в виде «мозгового штурма», а по информатике использовать «цветок решений».

В ходе практической работы учащиеся оформляют не стандартный отчёт в тетради для практических работ по химии, а проявляя своё творчество, делают видео отчёт с использованием программы Movie Maker, в котором отображается тема, цель, видео химической реакции с озвучиванием хода работы; уравнения реакций, выполненное в программе PowerPoint, и выводы.

На этом уроке подведение итогов и оценивание работы предлагаем провести с помощью заполнения итоговой таблицы, которая содержит критерии, как по химии, так и по информатике. Таблицу заполняют ученики и учителя, в результате выводится средний балл.

Тема следующего урока:  «Органические вещества и здоровье человека. Ограничение целостности, которые накладываются связями. Введение данных о витаминах и их роли в организме в таблицу, в частности связанных данных». Тип урока – комбинированный: химия - изучение нового материала, информатика – отработка полученных знаний.

Этот урок предполагает подготовительную работу по началу создания базы данных с вспомогательными таблицами «Продукты» и «Влияние на организм». Актуализация опорных знаний и изучение нового материала проводится с использованием презентаций по двум предметам.

На этапе практической работы учащиеся отображают представленную модель «сущность – связь» на базу данных. В таблице витамины осуществляется связь при помощи мастера подстановки к колонкам «Содержание в продукте» со вспомогательной таблицей «Продукты», а колонок «Меньшее и большее влияние на организм» с таблицей «Влияние на организм» Формула витамина прикрепляется при помощи поля объекта OLE.

Анализируя представленную таблицу «Содержание витаминов в продуктах питания» учащиеся выбирали из вспомогательной таблицы «Продукты» при помощи подстановки те из них в которых данный витамин содержится в большей мере.

Используя предложенную таблицу «Влияние на организм» учащиеся определяли на какие процессы каждый витамин влияет больше. Для каждого витамина устанавливалось изображение его химической формулы.

Подведение итогов проводится в виде опроса. Ответ учащиеся могли найти используя как основную таблицу, так и вспомогательные, за счёт связей между ними

Нами разработаны варианты тем бинарных уроков по информатике и химии для  8-11 классов (Приложение 1)

Изучение информатики начинается в 8 классе, поэтому вариантов проведения бинарных уроков не много. Подходят для проведения бинарных уроков темы: Графический редактор, презентации в PowerPoint и текстовый процессор Word.

Так как основная тематика программного материала в 9 и 10 классах является работа по алгоритмизации и программированию, то в основном бинарные уроки проводятся по темам связанным с решением задач.

В старшей школе выбор бинарных уроков зависит от  уровня (базового или профильного) данного класса. Здесь целесообразно использовать в классах с информационно-технологическим профилем работу с программами: текстовый процессор Word, табличный процессор Excel, разные виды презентаций и публикаций, база данных, а так же интересным является использование ресурсов Интернет.

Бинарные уроки требуют большой подготовки, как педагога, так и учащихся, поэтому их невозможно проводить часто. Но такой урок, проведённый не ради внешнего эффекта, а для систематизации знаний, формирования убеждения в связности предметов и целостности мира, является важным этапом в формировании мировоззрения учащихся, развитии его мышления.


ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Темы бинарных уроков

по информатике и химии для 8-11 классов

8 класс

·       Создание слайдовой презентации на тему «Современные представления о строении атома»

·       Построение электронных оболочек химических элементов в графическом редакторе

·       Оформление сообщения «Об истории открытия химических элементов» в текстовом процессоре Word.

·       Практическая работа «Работа с таблицами и изображениями в презентации». Семинарское занятие «Химическая связь и кристаллические решётки»

 

9 класс

·       Галогены и их соединения в природе. Практическая работа «Поиск информации в интернете».

·       Характеристика металлических элементов по их положению в периодической системе и строение атома с  использованием логических функций в MS Excel

·       Практическая работа «Использование формул в электронных таблицах». Решение задач. Вычисление выхода продукта реакции от теоретически возможного.

·       Решение задач с помощью химических реакций при помощи составления линейных программ

 

 

10 класс

 (химия и информатика  – базовый уровень)

·       Решение задач на избыток и недостаток органических веществ при помощи составления программ ветвления

·       Решение задач на вычисление выхода продукта реакции от теоретически возможного при помощи составления линейных программ

 

 

10 класс

 (химия– базовый уровень, информатика - профильный)

·       Создание потоковой презентации-отчёта о Практической работе  «Описание свойств уксусной кислоты».

·       Создание потоковой презентации-отчёта о Лабараторной работе  «Цветные реакции на белки (биуретовая и ксантопротеиновая реакции)».

·       Практическая работа «Автоматизированное создание веб-сайта «Роль витаминов в жизни человека»»

 

11 класс

(химия и информатика  –  базовый уровень)

·       Практическая работа «Создание базы данных «Пищевые добавки»»

·       Практическая работа «Создание базы данных «Органические соединения в быту»»

·       Органические вещества и здоровье человека. Ограничение целостности, которые накладываются связями. Введение данных о витаминах и их роли в организме в таблицу, в частности связанных данных.

·       Практическая работа «Автоматизированное создание веб-сайта «Энергетика химических превращений»»

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Опыт работы над проблемой бинарные уроки в процессе преподавания информатики и химии"
Смотреть ещё 5 968 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

В материале теоретические основы и опыт работы учителя информатики и учителя химии по применению бинарных уроков в процессе преподавания данных предметов, проблема рассматривается на конкретных бинарных уроках информатики и химии. в конце предложен перечень тем бинарных уроков по информатике и химии для 8-11 классов.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 355 028 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 11.12.2015 716
    • DOCX 1.1 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лапшина Светлана Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лапшина Светлана Юрьевна
    Лапшина Светлана Юрьевна

    учитель информатики

    • На сайте: 10 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 8197
    • Всего материалов: 13

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МБОУ «Ореховская средняя школа» Сакского района
    Работаю в МБОУ "Ореховская средняя школа" с 2001 года. Начала свою трудовую деятельность в школе с должности учителя технологии (обслуживающий труд), затем работала учителем информатики, с 01.09.2015 по 01.09.2017 года заместитель директора по учебно-воспитательной работе. В свободное время время люблю заниматься разными видами рукоделия.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 333 490 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Визуализация и обработка данных в Microsoft Excel

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 11 человек

Мини-курс

Взаимоотношения в семье и успех детей

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 28 человек

Мини-курс

Метафорические ассоциативные карты (МАК) в индивидуальной и групповой работе психолога

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 25 регионов
  • Этот курс уже прошли 124 человека
Смотреть ещё 5 968 курсов