Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Опыт работы "Оценочная деятельность - фактор развития личности" (1-4 класс)

Опыт работы "Оценочная деятельность - фактор развития личности" (1-4 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа 02.11.15 Текст.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Тот, кого я учу, - это, прежде всего, живой человек, ребенок, а потом ученик. Оценка, которую я ставлю ему - это не только измеритель его знаний, но, прежде всего, мое отношение к нему как к человеку.

                  В.А. Сухомлинский



Любая деятельность, чтобы человек мог в ней совершенствоваться, нуждается в оценке. Именно поэтому оценивание является одним из важнейших компонентов практически любой модели обучения, главная цель которой – это ученик способный к самореализации, саморазвитию, самоорганизации и самоконтролю.

Одна из многих на сегодняшний день актуальных проблем начального образования заключается в том, что у ребенка, пришедшего в школу, есть потребность в самоконтроле и самооценке, но он не владеет механизмами этих процессов. Поэтому, если не способствовать формированию оценочной деятельности, данная потребность утрачивается, что влечет за собой трудности в обучении.

Что же такое оценивание?

Оценивание – очень объемное понятие: оно включает в себя и процесс, и результат работы. Существует несколько трактовок этого понятия.

Оценивание – это определение позитивных и негативных моментов деятельности.

Оценивание – это контроль качества образования.

Оценивание – это способ коррекции деятельности обучаемых, с помощью которого учитель определяет уровень подготовленности ученика.

Оценивание – это взгляд на свои действия и поступки, результаты своей деятельности.

Оценивание может осуществляться по-разному:

В виде количественного показателя:
– отметка;
– результаты теста в баллах.

В виде качественного показателя:
– словесные высказывания о процессе и результате работы;
– эмоциональная реакция.

В процессе оценивания я стараюсь чтобы мои ученики стали равноправными “партнерами” учителя, то есть, несли ответственность за свои достижения, умели их оценивать самостоятельно.

Самооценка – важнейшая личностная инстанция, позволяющая контролировать собственную деятельность, строить свое поведение. Она позволяет человеку делать активный выбор в самых разнообразных жизненных ситуациях. Самооценка является важным регулятором поведения человека. От адекватности сформированной самооценки зависит образ собственного “Я” ребенка, его характер, а также отношение к другим людям и миру вокруг.

Самооценка и взаимооценка необходима для того, чтобы сформировать и развивать оценочную деятельность у детей. Эти же составляющие становятся и условием, и результатом сотрудничества между учителем и учеником.

Уже в 1-м классе мои ученики применяют для оценивания своих достижений цветные сигналы:

зеленый цвет – ученик не допустил ни одной ошибки и доволен своей работой;
желтый цвет – в работе допущены неточности, но работой своей доволен; 
красный цвет – допущено много ошибок, работой не доволен.

Эти же сигналы они используют и для рефлексии учебной деятельности:
зеленый цвет – работа понравилась, хочу выполнить еще;
желтый цвет – работа понравилась;
красный цвет – работа не понравилась.

Для рефлексии используются не только сигналы, но и обязательное устное обоснование желающих высказаться ребят.

Такого же цвета кружки дети используют для самооценивания письменных работ в тетрадях, а в дневниках для оценивания своего эмоционального состояния.

Со 2-го класса в диалогах “учитель – ученик” использую следующие приемы формирования оценочной деятельности:

* В начале урока сообщаю детям, какие важные дела предстоит выполнить.
* При подведении итогов урока задаю следующие вопросы:

  • Как, по-вашему, проходил сегодня урок?

  • Насколько он увлек вас?

  • Какие задания вам понравились, а какие – нет?

  • Что вы хотите посоветовать учителю?

  • К чему каждый из вас стремился? Чего достиг?

  • Насколько успешно мы выполнили намеченный план?

  • Какие возникли проблемы?

* При оценке работы ребенка особое значение уделяю:

  • упорству, старанию, труду;

  • смелости ума, умению сомневаться;

  • мотиву, побуждению, стремлению;

  • достигнутому успеху;

  • возможностям ребенка достичь большего результата.

В 3-ем классе было проведено анкетирование по самооценке и взаимооценке. В ней было 2 вопроса.

1. Когда учитель предлагает самостоятельно оценить свой ответ, мне...

а) легко – 21 %; 
б) трудно – 51 %; 
в) хочу продолжать этому учиться – 21 %; 
г) не хочу этим заниматься – 7 %.



2. Когда учитель предлагает оценить ответ одноклассника, мне…
а) легко – 57 %; 
б) трудно – 18 %; 
в) хочу продолжать этому учиться – 25 %; 
г) не хочу этим заниматься – 0 %.

В результате этого анкетирования видно, что оценивать ответы одноклассников легче, чем свои.

Чтобы выявить уровень достижения планируемых результатов по каждому учебному предмету у обучающихся есть  листы достижений, которые хранятся в «Портфеле достижений» каждого ученика. (Демонстрация портфолио учеников.)

Создание портфолио - это всегда творческий процесс, увлекательная совместная кропотливая работа детей, их родителей и учителя. 



В заключение можно сказать, что оценочная деятельность ученика способствует формированию его коммуникативных навыков, умения обосновывать свое решение, отстаивать свою точку зрения, развивает критическое мышление, приводит к повышению мотивации учебной деятельности.



Название документа 02.11.15.pptx

Оценочная деятельность- фактор развития личности.
Оценивание – это определение позитивных и негативных моментов деятельности....
В виде количественного показателя: – отметка; – результаты теста в баллах. В...
Самооценка и взаимооценка необходима для того, чтобы сформировать и развивать...
 Ученик не допустил ни одной ошибки и доволен своей работой. 1 класс
 В работе допущены неточности, но работой своей доволен.
 Допущено много ошибок, работой не доволен.
2 класс * В начале урока сообщается детям, какие важные дела предстоит выпол...
3 класс Анкета по самооценке и взаимооценке. 1. Когда учитель предлагает сам...
 Портфель моих достижений
Тот, кого я учу, - это, прежде всего, живой человек, ребенок, а потом ученик....
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Оценочная деятельность- фактор развития личности.
Описание слайда:

Оценочная деятельность- фактор развития личности.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Оценивание – это определение позитивных и негативных моментов деятельности.
Описание слайда:

Оценивание – это определение позитивных и негативных моментов деятельности. Оценивание – это контроль качества образования. Оценивание – это способ коррекции деятельности обучаемых, с помощью которого учитель определяет уровень подготовленности ученика. Оценивание –это взгляд на свои действия поступки, результаты своей деятельности.

№ слайда 4 В виде количественного показателя: – отметка; – результаты теста в баллах. В
Описание слайда:

В виде количественного показателя: – отметка; – результаты теста в баллах. В виде качественного показателя: – словесные высказывания о процессе и результате работы; – эмоциональная реакция.

№ слайда 5 Самооценка и взаимооценка необходима для того, чтобы сформировать и развивать
Описание слайда:

Самооценка и взаимооценка необходима для того, чтобы сформировать и развивать оценочную деятельность у детей.

№ слайда 6  Ученик не допустил ни одной ошибки и доволен своей работой. 1 класс
Описание слайда:

Ученик не допустил ни одной ошибки и доволен своей работой. 1 класс

№ слайда 7  В работе допущены неточности, но работой своей доволен.
Описание слайда:

В работе допущены неточности, но работой своей доволен.

№ слайда 8  Допущено много ошибок, работой не доволен.
Описание слайда:

Допущено много ошибок, работой не доволен.

№ слайда 9 2 класс * В начале урока сообщается детям, какие важные дела предстоит выпол
Описание слайда:

2 класс * В начале урока сообщается детям, какие важные дела предстоит выполнить. * При подведении итогов урока задаются следующие вопросы: - Как, по-вашему, проходил сегодня урок? - Насколько он увлек вас? - Какие задания вам понравились, а какие – нет? - Что вы хотите посоветовать учителю? - К чему каждый из вас стремился? Чего достиг? - Насколько успешно мы выполнили намеченный план? - Какие возникли проблемы?

№ слайда 10 3 класс Анкета по самооценке и взаимооценке. 1. Когда учитель предлагает сам
Описание слайда:

3 класс Анкета по самооценке и взаимооценке. 1. Когда учитель предлагает самостоятельно оценить свой ответ, мне… а) легко – 21 %; б) трудно – 51 %; в) хочу продолжать этому учиться – 21 %; г) не хочу этим заниматься – 7 %. 2. Когда учитель предлагает оценить ответ одноклассника, мне… а) легко – 57 %; б) трудно – 18 %; в) хочу продолжать этому учиться – 25 %; г) не хочу этим заниматься – 0 %.

№ слайда 11  Портфель моих достижений
Описание слайда:

Портфель моих достижений

№ слайда 12 Тот, кого я учу, - это, прежде всего, живой человек, ребенок, а потом ученик.
Описание слайда:

Тот, кого я учу, - это, прежде всего, живой человек, ребенок, а потом ученик. Оценка, которую я ставлю ему - это не только измеритель его знаний, но, прежде всего, мое отношение к нему как к человеку.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 06.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров176
Номер материала ДВ-129005
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх