МАОУ
«Светлоярская СШ № 2 им. Ф. Ф. Плужникова»
Из
опыта работы учителя географии: Горьковской С.А.
Краеведение
и краеведческий подход
в
преподавании школьной географии
Географическое
краеведение – это комплекс дисциплин, различных по содержанию и методам
исследования, но ведущих по своей сущности к научному и всестороннему познанию
края. Предметом краеведческого исследования может быть край в целом, районы,
населенные пункты, памятные места, отдельные объекты. Велико значение
краеведения в образовательной и воспитательной работе.
Сегодня в
обучении географии краеведение — одно из средств осуществления
воспитывающего обучения. Работы , связанные с изучением родного края, помогают
формированию географических понятий. Материал о природе края, хозяйственной
деятельности местного населения может использоваться в качестве примеров и
иллюстраций на уроках, в своем крае имеется больше возможностей и условий для
практического применения приобретенных знаний. Краеведение для учителя —верный
путь к научной исследовательской деятельности. В процессе краеведческой работы
учащиеся самостоятельно усваивают учебный материал и приобретают навыки,
необходимые в жизни, готовятся к практической деятельности и расширяют
общеобразовательные знания. Таким образом, школьное краеведение необходимо
рассматривать не только как деятельность учащихся, направленную на изучение
края, но и как одно из условий, обеспечивающих обучение географии на конкретном
жизненном материале.
Работая
учителем географии и классным руководителем 8 класса, я стараюсь большое
внимание уделять краеведческой работе, так как считаю, что она играет важную
роль в воспитании, формирует экологические знания, вырабатывает активную
жизненную позицию в деле сохранения природы и воспитывает чувство патриотизма.
Наша
школа находится в сельской местности, в непосредственной близости к природе,
являющейся естественной лабораторией для краеведческого и экологического
воспитания. Места, в которых мы живём, богаты природными, историческими,
этнографическими памятниками. Флора и фауна помогают развернуть с детьми
краеведческую и экологическую работу, провести наблюдения. Ребята на примерах
родной природы знакомятся понятиями: река, почва, природный комплекс,
ландшафт; составляют план местности, описывают погоду, измеряют относительную
высоту неровностей земной поверхности.
В
процессе краеведческой работы мною ставятся определенные образовательные и
воспитательные задачи:
Ø развитие
у учащихся познавательной, творческой деятельности;
Ø изучение
истории родного края, обычаев и традиций русского народа;
Ø обучение
детей вести посильную исследовательскую работу, собирать материалы,
классифицировать, сопоставлять их;
Ø развитие
речевых и мыслительных умений, понимания искусства и культуры наших предков;
Ø обучение
детей умению использовать различные источники краеведческой информации и
научно-вспомогательных материалов;
Ø приобщение
учащихся к миру прекрасного, формирование чувств патриотизма и уважения к
народу, к его обычаям, традициям, языку;
Ø воспитание
духовности, нравственности.
В
краеведческой работе используются методы учебно-воспитательной работы:
· объяснительно-
иллюстративный;
· инструктивно-репродуктивный;
· проблемное
обучение (проблемное изложение, частично-поисковый, научно-исследовательский);
Каждому
из перечисленных методов соответствуют формы проведения учебно-воспитательной
работы:
ü рассказ,
демонстрация, чтение информационных текстов, экскурсия;
ü практическое
занятие, викторина, консультация;
ü проблемная
лекция, решение проблем с помощью учителя, работа в музеях, архивах,
конференция, экскурсия.
Краеведение дает
возможность многие вопросы разных дисциплин связать друг с другом и
использовать их для практических целей. Очень связывает краеведческая работа
изучение географии и истории. Научную ценность географические характеристики,
особенно по экономической географии, будут иметь только в том случае, если они
проводятся в историческом плане. Невозможно также представить, чтобы
одновременно с географическими исследованиями не проводилось знакомство с
историческими объектами родного края. В равной степени, выдвигая на первое
место вопросы истории края, нельзя не интересоваться его географией. Поэтому в
своей краеведческой деятельности я больше внимания уделяю изучению истории
Светлоярской земли.
Главной
частью нашей работы является использование различных источников краеведческой
информации. К документальным относятся: карты, книги, энциклопедические
словари, справочники-определители, хрестоматии, сборники устного народного
творчества народа, музейные и архивные материалы. К живым источникам относятся:
местные жители (старожилы), специалисты – краеведы. Самое главное состоит в
том, чтобы научить ребят искать и находить нужный материал, делать записи,
зарисовывать, определять местоположение по карте.
Первая
исследовательская работа была посвящена истории основания своего посёлка. Дело
в том, что вопрос о начале
истории села Светлый Яр является одним из наиболее малоизученных в отечественной
историографии. До наших дней не издавалось капитальных работ по истории
заселения Черноярского уезда. Практически не изучалась этнография русских,
украинцев этого района. И поэтому, к сожалению, много уже утрачено навсегда: обряды,
обычаи, фольклор, легенды.
Ребята поставили перед собой задачи:
ü
собрать
всевозможную информацию об истории Светлого Яра;
ü
проанализировать
и сгруппировать в исторической последовательности;
ü
предоставить
документальное подтверждение информации;
ü
донести
обработанный материал исследовательской работы до обучающихся школы.
Был составлен план работы и распределены задания каждой
группе учащихся. Задания ребята выбирают сами кому что интересно. Очень важно,
что бы ребёнок занимался делом с удовольствием.
.Первая группа работала в районном архиве. Вторая собирала информацию в
краеведческом музее. Третья в поселковом совете, а заданием третьей группы был
опрос коренных жителей посёлка. Что помнят, что слышали от предков.
Конечно наиболее ценную краеведческую информацию мы получаем от
коренных жителей посёлка, от работников нашего краеведческого музея. В
результате ребята узнали много нового и интересного об основании своего
посёлка, о людях, которые живут в нём и трудятся.
Затем ребята анализируют всю собранную информацию ,
фотографии и общими усилиями пишут итоговую работу. Работа была оформлена в
папку и представлена на конкурсе путеводителей : «Люблю тебя мой край родной»
в районном слёте краеведов «Летопись родного края» и заняла 3 место.
Краеведение
помогает видеть красоту природы, находить прекрасное в народном творчестве, с
чем навсегда свяжутся незабываемые образы родного края. А это имеет огромное
значение для воспитания патриотизма.
Одной из работ моих учеников была исследовательская работа «Золотые руки
мастеров». Ребята благодаря информации, полученной в краеведческом музее узнали
о наших земляках, которые владеют искусством резьбы по дереву, вышивкой бисером
и гладью, изготовлением кукол- берегинь, лозаплетением, рисованием на стекле. Больше
всего поражает открытость и простота русских людей, которые оставляют работу по
дому, по хозяйству, чтобы уделить нам время, поделиться своим творчеством. Познакомившись,
с каждым из мастеров ребята прикоснулись к прекрасному миру искусства и свою
исследовательскую работу представили на конкурсе, помимо этого организовали
выставку.
Неотъемлемым
элементом культуры народа является религия. Она влияет на культуру и быт
народов, на различные стороны их жизни, иногда даже служит причиной вражды
между народами, приводит к войнам, переселению части верующих в другие страны. Изучив
тему религии мира ребята заинтересовались историей православия в своём посёлке
и собрали информацию. Эта исследовательская работа будет представлена на научно-практической
конференции школьников «Инновационный потенциал молодёжи 21 века».
Доклады юных
краеведов – это важная форма донесения информации, отчета о проделанной работе,
о наблюдениях, находках, сведениях, собранных в процессе поисковой работы. К
конференциям приурочиваются выставки экспонатов, собранных в экспедициях и
созданных руками детей по описаниям (например, моделей крестьянских костюмов),
В течение учебного года проводятся экскурсии в различные отделы краеведческого
музея, на выставки прикладного искусства, фольклорные праздники. Одним из таких
праздников является «Масленица» в котором ежегодно ребята принимают активное
участие.
Можно ещё много
перечислять творческих и исследовательских работ моих ребят- это и «Родословная
семьи» и « Родная школа. Ее история и традиции», «Светлый Яр во время ВОВ», «Подвиг
речников», «И.Д. Сидоров, чьи именем названа улица моя» и т.д.
Многое уже
сделано, но многое ещё впереди. В настоящее время ребята 9-х классов работают с
архивными документами. Мы занимаемся обработкой отсканированных донесений о
безвозвратных потерях и других документов, полученных из рабочей группы
Волгоградской областной Книги Памяти. Ребята обрабатывают данные о пропавших
без вести солдатах во время ВОВ на Светлоярской земле.
Рано или поздно
перед каждым учителем встает вопрос: «В чем суть, главный смысл педагогической
деятельности?». Постепенно становится ясно, что главное - это создание условий
для творческого развития личности.
Как
известно, для формирования личности каждого человека незыблемым фундаментом
является его всестороннее знание своего родного края. А родной край начинается
от родительского дома, двора, улицы, поселка.
Источники информации
1. abc.vvsu.ru›Краеведение›page0001.asp
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.