Опыт работы по
нравственно-патриотическому воспитанию
Начала я свою работу по
нравственно-патриотическому воспитанию с создания для детей тёплой, уютной
атмосферы. Каждый день ребёнка в детском саду наполняю радостью, улыбками и
весёлыми играми. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому
саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на
котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему
Отечеству.
В последнее время были
утеряны общечеловеческие ценности. Но, как бы ни менялось общество, воспитание
у детей любви к своей Родине, гордость за нее, уважение — нужны всегда!
Известно, что основные
черты характера закладываются до семи лет. Поэтому и необходимо именно в детском
саду начинать воспитание патриотических чувств.
Дети в дошкольном
возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они с удовольствием
откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и переживать.
Огромную роль в нравственно — патриотическом воспитании имеет предметно
— развивающая среда, которая не ограничивается рамками
групповой комнаты, она охватывает территорию всей школы. В
нашем школьном музее создан нравственно-патриотический центр и уголок
краеведения. Где собраны наглядные материалы, литература,
иллюстрации, фотографии, оформлены альбомы о людях прославлявшие нашу
Смоленщину, о богатстве Смоленской области. Подобран материал, о Смоленском
крае включающий как сведения об историческом прошлом, так и современном
культурном облике родного края. Экспозиции центров постоянно обновляются и
обогащаются.
Начиная работу по патриотическому воспитанию к родному
краю, я сначала сама изучала историю родного края, собирала информацию. Но и
сейчас нахожусь в поиске интереснейших историй о своём Агибалове и родном
районе.
Для получения хороших результатов необходимо работу
вести систематически и регулярно, педагогически грамотно. Поэтому в работе я
использую дополнительную программу «Родная Смоленщина». Она понятна и доступна
детям. Мною подобрана картотека игр и занятий по региональному компоненту.
Я стараюсь привить деткам добрые чувства через их
семью, родную деревню, их улицу, любимых людей, природу нашей области.
Патриотизм формируется только после того, как малыш увидит и прочувствует
красоту своего малого пространства, а затем поймет, что Родина – большая и
включает множество прекрасных понятий и вещей, которые вызывают теплые чувства
в сердечке.
Читаю детям красивые простые стихотворения и рассказы
В. Бианки, С. Есенина, И. Бунина о красоте родного края, своей улицы, наших
полей, лесов. С этого мы начинаем долгий процесс воспитания патриотизма.
Бесспорно, обойти стороной классические или современные произведения о войне
невозможно. Мы читаем вместе с детьми или слушаем в записи стихи и малую прозу
про отечественную войну, солдат, ветеранов, матерей и детей, которые отстояли
нашу свободу.
Отдельно мы изучаем военные профессии, читаем стихи о
папе-солдате, маме-медсестре и т.д.
Безусловно, нравственно-патриотическое воспитание
дошкольников должно сопровождаться музыкой, потому что встреча с музыкой
поражает воображение детей, помогает воспринимать чувства любви к Родине и
всему окружающему. Благодаря этому у детей формируется чувство ответственности
и уважения к истории и культуре народной страны, края, города, воспитывается
чувство гордости за своих предков, признательности за их подвиг, верность и
преданность Родине. Дети с удовольствием слушают народную музыку, исполняют
народные песни.
Мы
часто принимаем участие в различных концертных программах, тематических
мероприятиях в детском саду, школе и доме культуры, посвященных Дню Победы, Дню
деревни, Дню Матери, Освобождению Смоленщины от фашистских захватчиков. Также к
нам приходил на занятие Хомяков Пётр Васильевич, участник военных действий в
Афганистане.
В этом году я создала кружок «Мир
Доброты и Вежливости». Цели, которые я поставила:
- формировать
у воспитанников ценностную ориентацию, способность формулировать нравственные
суждения;
- развивать представления
детей о добре и зле, умение прислушиваться к себе и быть самокритичным,
воспитывать стремление совершать добрые дела;
- формировать у детей
нравственные понятия: доброта, отзывчивость, вежливость;
- воспитывать у детей
активную нравственную позицию – совершать добрые поступки;
- учить сострадать,
переживать, сопереживать, глядя на беду, на горе, на нищету;
- учить детей активно
защищать свою нравственную позицию;
- учить достойно,
признавать свою неправоту в суждениях и поступках.
- воспитывать уважение
к родителям, товарищам.
Каждое занятие разработано по принципу сценария с
определенной сюжетной завязкой. На протяжении всей программы на занятиях живут
и действуют основные герои: феи Добра и Зла (бумажные куклы), мальчик Вихрастик
(бумажная кукла-мальчик четырёх видов). Они задают сюжет каждому занятию,
привлекают других персонажей. Вихрастик вместе с детьми взрослеет, умнеет и
изменяется внешне. Вместе с ним дети читают сказки, учат множество
стихотворений, просматривают тематические мультфильмы, путешествуют, решают
проблемные ситуации, разворачивают сюжетно-ролевые игры.
На каждом занятии идут рассуждения о Добре и Зле, об
отношении к себе, к людям, к миру в целом. Каждый урок пропитан основными
«правилами человечности»:
- Поступай с другими так, как ты бы хотел, чтобы
поступали с тобой.
- Чего в других не любишь, того и сам не делай.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.