Опыт работы по ПДД

67

«Зелёный огонёк»

Содержание конкурсной работы «Зелёный огонёк»

1. Визитная карточка………………………...................................................2 стр.

2. Перспективный план работы по обучению детей безопасному поведению на дорогах в средней группе…………………………………...............................3 стр.

3. Описание опыта работы по обучению детей безопасному поведению на дорогах и работы с родителями по профилактике ДДТТ……………................7 стр.

4. Диагностика уровня знаний детей по ПДД в средней группе………...10 стр.

5. Конспект занятия по ПДД в средней группе «Транспорт төрләре»….10 стр.

6. План работы с родителями по профилактике ДДТТ…………………..14 стр.

6.1. Сценарий родительского собрания в средней группе «Безопасность детей в ваших руках»…………………………………………………………………...15 стр.

6.2. Справка по результатам анкетирования родителей «Осторожно дорога»……………………………………………………………………………18 стр.

7. Дипломы, Грамоты, Благаддарственные письма, Сертификаты, Дипломы детей...............................................................................................................…….21 стр.

8. Опубликованные авторские методические разработки педагога по обучению детей безопасному поведению на дорогах

8.1. Мастер – класс: «Информационные материалы для оформления уголков по ПДД в ДОУ»…………………………………………………………………24 стр.

8.2. Сценарий развлечения для подготовительной группы по правилам дорожного движения «Как дети научили Бабу Ягу дорожным знакам»……29 стр.

8.3. Сценарий развлеченья для средней группы «Наш друг Светофор» (на татарском языке)…………………………………………………………………34 стр.

8.4. Праздник по правилам дорожного движения в средней группе «Сказочная страна «Светофория»»……………………………………………..38 стр.

9. Приложение …………………………………………………………46-50 стр.

Гараева

Зульфия

Марселовна

18.07.1967 г.р.

Образование: Высшее профессиональное образование.

1. Нижнекамское педагогическое училище ТАССР. Специальность «2002» дошкольное воспитание. Присвоена квалификация воспитатель детского сада. Диплом №486, выдан 05 июля 1986 год;

2. Уфимское негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия», квалификация по диплому: «Организатор методист дошкольного образования». Диплом №2786, выдан 04 июля 2011 год

Квалификационная категория: высшее

Стаж работы: 32

Курсы: «Современные образовательные технологии обучения детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах», 72 часа, ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», (Лицензия образовательного учреждения: серия РТ №001338, регистрационный № 249, выдан 18 октября 2011г.) город Казань, Регистрационный номер 2567,

выдан 6 апреля 2012 год.

2. Перспективный план работы по обучению детей безопасному поведению на дорогах в средней группе

Сентябрь

№

Тема

Максат

Кулланма материал

1.

Урында ариентлашу.

Балаларны үз тирәлегеңдә урнашкан предметлар янында ариентлашырга өйрәтү.

Мәкаль: Юлда йөрергә дә акыл кирәк.

Табышмак: Барам, барам, очы юк. (юл).

2.

Урында ариентлашу. Хәрәкәт

Балаларның урында ариентлашу күнегүләрен камилләштерү.

Ш. Галиев. “Юл кемнеке?” шигыре

3.

 Төсләр.

Балаларга төсләрнең  тормышта нинди әһәмияте барлыгын аңлату.

Төсләр, төсле кәгазьләр, карандашлар, буяулар.

4.

Төсләр. Аларның юл хәрәкәтендә урнашу тәртибе.

Балаларга төсләрнең алышынуы, урнашуы, төсләрнең әһәмияте турында белемнәр бирү.

Ш. Галиев. “Светофорның  өч сүзе” шигыре.

“Көч һәм рух тамырлары”, 126 бит.

Октябрь

1.

Шофер - машина йөртүче кеше.

 Балаларга юл хәрәкәтендә машина йөртүчеләрнең әһәмиятен аңлату.

Уенчык машиналар. Уен ситуациясен булдыру. Мәкальләр. Р. Мингалим “Миннән сәлам”! шигыре. Салават күпере №10 2004 ел.

2.

Транспорт.

Балаларның транспорт турында белемнәрен барлау, тулыландыру.

Табышмаклар,“Гөлбакча” китабыннан 225, 227 битләр.

Н. Гайсин “Минем кораб” шигыре,159 бит,

Р. Миннуллин “Минем таныш автобусым” шигыре, 102 бит.

3.

Пассажирлар -машинага утырып йөрүче кешеләр.

Балаларга машинага утырып йөрүче кешеләр турында мәгълүмәт бирү.

Плакатлар, рәсемнәр.

4.

Җәяүле кешеләр, алар йөри торган юл.

Балаларга җәяүле кешеләр йөри торган юл – тротуар турында төшенчә бирү.

Илнур Дәүләтша “Алпамша шәһәргә килде” хикәясе

Ноябрь

1.

Транспорт хәрәкәт итә торган юл.

Балаларны олы юл,транспорт хәрәкәт итә торган юл белән таныштыру.

Юл макеты, машиналар, уен атрибутлары. 

“Менә сезгә багана”. Салават күпере №10 2004 ел.

2.

Светофор.

Балаларны светофор төсләре белән таныштыру. Төсләрнең юл йөрүдә әһәмиятен аңлату.

3.

Шәһәр җәмәгать транспорты.

(автобус, трамвай, троллейбус, такси.)

Балаларда “җәмәгать транспорты” турында төшенчә булдыру, аның төрләре турында белемнәрен киңәйтү.

Я. Игәнәй. “Трамвайда” шигыре,

Ш. Галиев “Автобуста” шигыре, табышмаклар, “Көч һәм рух”  тамырлары китабы.

4.

Җәмәгать транспортында чыгу, утыру.

Балаларда җәмәгать транспортында үзеңне тоту культурасы нигезләрен формалаштыру, уеннар барышында ныгыту.

И. Дәүләтша “Алпамша шәһәргә килде”.

Уен “Автобуста сәяхәт”.

Декабрь

1.

Җәмәгать транспортында үз- үзеңне тоту.

Балаларга җәмәгать транспортында үзеңне тоту культурасы нигезләрен аңлату.

Мәкальләр, “Гөлбакча”. 215 бит.

2.

Җигүле транспорт.

 Балаларның транспорт турында, транспортның төрләре турындагы белемнәрен киңәйтү.

Уен: “Атта барабыз”. Табышмаклар, Гөлбакча, 223 бит.

А. Алиш “Аерылганны аю ашар, бүленгәнне бүре ашар”, 88 бит.

3.

Юл, юлдагы хәрәкәт итү палосалары.

Балаларның рәсем һәм макет ярдәмендә юлдагы хәрәкәт итү полосалары турында белемнәрен ныгыту.

Машиналар, юл макеты.

 Н. Каштан. “Солтания белән күбәләк.”

4.

Юлда хәрәкәт итүдә катнашучылар.

Балаларга юлда хәрәкәт итүчеләр турында тулырак мәгълүмәт бирү.

Рәсемнәр, юл макеты машиналар.

Январь

1.

Экскурсия. Юлда хәрәкәт итүче транспорт төрләре белән танышу.

Балаларның алган белемнәрен практикада куллану.

Юл билгеләре модельләре.

2.

Юл, урам чаты, мәйдан. Аларның аермасы. Урамда үзеңне тоту кагыйдәләре, юл билгеләре.

Балаларның урам турында белемнәрен киңәйтү, юл кагыйдәләре белән таныштыру.

Л. Лерон “Светофор- тәмле тамак” шигыре,

Юл билгеләре модельләре.

Ш. Галиев “Юл кемнеке” шигыре.

3.

Урамнарда, юлда үз- үзеңне тоту кагыйдәләре.

Балаларга урамнарда, юлда үз- үзеңне тоту кагыйдәләрен аңлату.

Юл билгеләре модельләре.

4.

Урамнарны, юлларны аркылы чыгу.

Урамнарда, юлда үз- үзеңне тоту кагыйдәләре турындагы белемнәрен киңәйтү.

Н. Каштан “Солтания һәм күбәләк”,

“Рух һәм көч тамырлары”.

Февраль

1.

Тимер юл транспорты, аның үзенчәлекләре.

Балаларның транспорт төрләре турында белемнәрен тирәнәйтү.

Табышмак “Көч һәм рух тамырлары” китабы.

2.

Тимер юл белән бәйләнешле билгеләр.

Тимер юл белән бәйләнешле билгеләр белән танышу.

3.

Тимер юлга якынлашуны кисәтү.

Балаларның кисәтүче билгеләр турында белемнәрен ныгыту.

Уен: “Поезда сәяхәт”.

4.

Тимер юлны аркылы чыгу төрен ачыклаучы билгеләр.Тимер юлда үз -үзеңне тоту.

Балаларның тимер юлны аркылы чыгу төрен ачыклаучы билгеләр турында белемнәрен ныгыту.

Уен: “Поезда сәяхәт”.

Март

1.

Бер якка хәрәкәт итүче юлда йөрү тәртибе (машиналар, җәяүләр).

Балаларны урамда үз- үзеңне дөрес тоту кагыйдәләренә өйрәтүне дәвам итү.Машиналар хәрәкәтен күзәтү.

Юл макеты, машиналар, курчаклар. Уен “Автомобиль һәм чыпчыклар”

2.

Ике якка да хәрәкәт итүче юлда йөрү тәртибе.(Машиналар, җәяүлеләр).

Балаларга уң, сул якка хәрәкәт итүче транспорт һәм җәяүлеләр турында мәгълүмәт бирү.

Уен “Машинада барабыз”

3.

Бер һәм ике якка хәрәкәт итә торган юлларның аермасы.Юлда очырый торган билгеләр.

Юл билгеләре белән танышу. Балаларга  макетны аңларга өйрәтү.

Юл бигеләре, юл макеты, машиналар.

4.

Экскурсия. Урамда юлда үз- үзеңне тоту кагыйдәләре.

Балалар белән бозлавык юлдан гөрләвекләр акканда юлда ничек хәрәкләнү турында сөйләшү.

Апрель

1.

Юлда очрый торган билгеләр.

 Балаларны юл билгеләре белән таныштыруны дәвам итү.

Юл билгеләре плакатлары.

2.

Тимер юл буенда очрый торган билгеләр.

Балаларны тимер юл буенда очрый торган билгеләр белән таныштыру.

Юл билгеләре, табышмаклар.

3.

Җәяүлеләр өчен билгеләр.

Җәяүлеләр өчен билгеләр белән танышу. ничек куллану турында сөйләшү.

Н. Низамиев “Велосипедыңа өйрәт” шигыре.

4.

Юл, урам чатларын аркылы чыгу тәртибе, юлдагы билгеләр.

Балаларның алган белемнәрен ныгыту, практикада куллана белергә өйрәтү.

Май

1.

Територия буенча экскурсия.

Балаларга үз бакча териториясен танып – белергә өйрәтү.

2.

Төзү. Машиналарга гараж.

Балаларны участокта комлыкта гаражлар төзергә өйрәтү.

Машиналар, комда уйнау өчен уенчыклар.

3.

Экскурсия. Җәяүлеләр хәрәкәтен күзәтү.

Балаларга юл йөрү кагыйдәләрен өйрәтүне дәвам итү.

4.

Конструкцияләү. Минем яраткан машинам.

Балаларны таякчыклар, пластик бөкеләр ярдәмендә машина макетлары төзергә өйрәтү.

Таякчыклар, бөкеләр, машиналар.

3. Описание опыта работы по обучению детей безопасному поведению на дорогах и работы с родителями по профилактике ДДТТ

С развитием технического процесса скорость движения, плотность транспортных потоков на улицах и дорогах нашей страны растет в геометрической прогрессии. В связи с этим растет и число аварий с участием детей.

Чтобы оградить ребёнка от опасности, нужно как можно раньше начать готовить его к встрече с улицей, знакомить с правилами дорожного движения, с дорожными знаками, научить его ориентироваться в пространстве, сформировать у него навыки культуры поведения на улице, в транспорте. Это позволит уменьшить вероятность дорожно-транспортных происшествий.

Работа по обучению правилам дорожного движения осуществляется мною по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой и начинается уже с младшего возраста, с последовательным усложнением задач.

Целью этой работы является создание в группе условий, оптимально обеспечивающих процесс обучения дошкольников правилам дорожного движения и формирование у них необходимых умений и навыков, выработке положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улице.

Задачи:

-формирование навыков безопасного поведения на дорогах у детей через практическую деятельность;

-закрепление правил дорожного движения и практические навыки поведения в условиях игрового пространства;

-продолжение работы по обогащению словаря, развитию диалогической речи;

-обучение детей применению своих знаний в конкретных ситуациях;

-повышение педагогической грамотности родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах.

В работе с детьми использую следующие методы и технологии:

-проектный метод;

-моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций;

-личностно-ориентированная технология;

-технология игрового обучения;

-метод наблюдения и беседы.

Отдельно мне хочется остановиться на проектной деятельности, организация которой помогает углубить представления детей, позволяет им выразить свое отношение к проблеме, что, в конечном счете, развивает познавательные способности, творческое мышление, их коммуникативные навыки. Привела разработано мною познавательно – игровой проект «Азбука безопасности» во 2 младшей группе.

Работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах ни в коем случае не должна быть одноразовой акцией. Ее нужно проводить плановое, систематически, постоянно. Она должна охватывать все виды деятельности с тем, чтобы полученные знания ребенок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовал в играх и повседневной жизни за пределами детского сада.

При ознакомлении детей с правилами дорожного движения большое значение имеет предметно-развивающая среда. В моей группе создан уголок безопасности дорожного движения.

Для ознакомления детей с правилами дорожного движения использую:

-атрибуты дорожно-постовой службы: жезлы, каски, знаки;

-транспорт различного функционального назначения (грузовые и легковые машины, автобусы, поезда, пожарные и почтовые машины, «скорая медицинская помощь» и т. д.);

-светофоры, фигурки людей (пешеходов, водителей, регулировщика);

-разные картинки, кубики, мозаики;

-плакаты;

-сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;

-атрибуты для сюжетно-ролевых, игр в регулировщиков, водителей и пешеходов (жезл, свисток, фуражка, нарукавники, нагрудные изображения различных видов транспорта и др.);

-дорожные знаки.

В работе с детьми по обучению правилам дорожного движения использую настольно-печатные игры.

Оформила в группе макет «Перекресток». Он существенно облегчает работу по ознакомлению детей с правилами дорожного движения. С помощью этого макета мы с детьми моделируем опасные и безопасные ситуации на дороге»

С целью обогащения опыта детей дошкольного возраста в течение года я провожу целевые прогулки и экскурсии по улицам. Дети наблюдают, как взаимодействуют пешеходы и транспорт, как работают светофоры

Всегда обращаю внимание на разные погодные условия, из – за которых может произойти дорожно-транспортное происшествие (гололед, дождь, туман).

Во время наблюдения обращаю внимание на то, как старику, инвалиду помогают перейти через дорогу.

Представления, полученные на целевых прогулках, закрепляются в процессе организованной образовательной деятельности: дети рисуют, выполняют аппликацию, строят из напольного конструктора улицы и обыгрывают разные ситуации.

Мои воспитанники постоянно участвуют в праздниках и развлечениях по правилам дорожного движения. В играх и развлечениях дети легко и быстро запоминают то, что может показаться им скучным и неинтересным.

Начиная со второй младшей группы, я организую выставки детских рисунков, поделок по правилам дорожного движения.

В работе с родителями я широко использую:

- информационные стенды, папки-передвижки;

- родительские собрания, беседы с участие психолога, инспекторов ГИБДД и других заинтересованных лиц такие как: «Для чего нужны правила дорожного движения», «Дисциплина на улице - залог безопасности пешеходов», «Типичные случаи детского травматизма, меры его предупреждения» и др.

-мастер- классы, на которых родителей знакомят с объемом предлагаемых для детей знаний и умений (правила дорожного движения, сигналы светофора; пешеходный переход «зебра»; обязанности пешеходов, пассажиров).

Обязательно информирую родителей, о том какая работа по профилактике дорожном - транспортных происшествий проводится в группе. Для закрепления программного материала даю детям задания на дом, которые они выполняют под руководством взрослых. Например, запомнить путь из детского сада домой, нарисовать улицу, на которой живёшь. Родители могут прокомментировать рисунок малыша, уточнить, что он нарисовал, где на рисунке пешеходный переход и т.д. Объясняю родителям необходимость воспитания у детей самостоятельности при передвижении по улице. С этой целью можно давать детям поручения в игровой форме: «Сегодня ты меня поведешь в детский сад, булочную и т.д.»

Соответствующая художественная литература, плакаты, кинофильмы помогут родителям закрепить и расширить у детей представления о правилах дорожного движения.

Систематически провожу анкетирование родителей, конечно же, знакомлю с результатами анкетирования на собраниях, делаем выводы.

Обязательно каждый квартал оформляю для родителей буклеты по изучению правил дорожного движения вместе с детьми.

Систематическая работа с детьми по обучению правилам дорожного движения, использование эффективных, современных методов и приемов, учет возрастных особенностей, партнерские отношения с родителями дают положительные результаты. Диагностика знаний по правилам дорожного движения и безопасному поведению показывает, что все дети хорошо усвоили дорожные знаки, знают правила перехода дороги со светофором и без светофора, отлично знают правила поведения пассажиров.

Работа на этом не заканчивается, безопасность детей на дороге остается самой главной темой дня. Все, что касается Правил дорожного движения, остаётся важным на всю жизнь. Каждый день приходят в детский сад наши малыши, и моя задача подготовить их к жизни, предостеречь от опасности на дорогах, ведь самое дорогое – это наши дети!

4. Диагностика уровня знаний детей по ПДД в средней группе

Мониторинг достижения детьми планируемых результатов

усвоения учебного материала

Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах: учебное пособие /авт.-сост.: Р.Ш.Ахмадиева/

5. Уртанчылар төркеме өчен юл хәрәкәте иминлеген өйрәнү буенча эшчәнлек

Тема: «Транспорт төрләре »

Максат: транспорт төрләрен белүләрен ныгыту. Юлда куркынычсыз йөрү кагыйдәләрен, юл билгеләрен өйрәтүне дәвам итү. Уеннар аркылы балаларның фикер йөртү сәләтләрен үстерү, җәмәгать транспортында үзеңне әдәпле тоту күнекмәләрен практик ныгыту. Геометрик фигураларны таный белү күнекмәләре бирү, төсләрне белүләрен ныгыту, игътибарларын арттыру.

Эшчәнлекә әзерлек : иртәнге якта рольле-сюжетлы “Автобус” уенын уйнау; юл хәрәкәтен, машиналарны күзәтү; экскурсия вакытында юл аркылы чыгу, юлда йөрү кагыйдәләрен искә төшерү.

Җиhазлау: транспорт төрләре рәсемнәре, уенчык светофор, “Юл билгеләре” дидактик уены,  транспорт рәсемнәре белән пазло, геометрик фигуралардан ясалган трактор рәсеме, машина руле (уенчык), сандык, бака бибаба курчагы, “Автобус” уенына урындыклар.

Кулланылган алымнар: табышмаклар чишү, рәсемнәр карау, “Светофор” шигырен тыңлау (Гөлфия Юнысова сүзләре), “Юлларда тәртип булсын” (В.Вәлиева сүзләре hәм көе) җырын җырлау.

Эшчәнлек барышы:

Тәрбияче. Хәерле көн балалар! Кәефегез ничек?

Тәрбияче. Балалар, барыбызга да күңелле булсын өчен – хәерле көн телик.

 Бу – минем күзләр, (кулларны бинокль итеп куялар)

Күзләр уянды.

Бу – минем колаклар, (кулларны колакка куялар)

Колаклар уянды.

Бу – минем куллар, (кулларны сыпыралар)

Куллар уянды.

Бу – минем аяклар, (аякларны сыпыралар)

Аяклар уянды. (аякларны тыпырдаталар)

Без уяндык!

Без уяндык!

Хәерле көн сезгә!

 Тәрбияче: Барыгыз да матур итеп басыгыз, кәефегез тагын да яхшырак булсын өчен бер-берегезгә карап матур итеп елмаяегыз (балалар елмаялар). Дусларыбызның, иптәшләребезнең көләч йөзләрен, елмаюлы күзләрен күргәч, күңелләребез күтәрелеп, безгә бик рәхәт булып китте.

Без бүген сәяхәткә чыгабыз. Сәяхәткә  нинди транспортка утырып барып була? ( Машинага, автобуска, поездга…)

Тәрбияче: Күп кешеләр утырып йөри торган транспортны җәмәгать транспорты дип йөртәләр. Кабатлыйк әле. (Җәмәгать траспорты).

Тәрбияче: Сез тагын нинди җәмәгать траспортларын беләсез? (Трамвай, троллейбус, автобус, поезд, самолет, теплоход h.б.)

Тәрбияче: Балалар, траспортларны нинди төрләргә бүлеп әйтеп була әле? (Коры җир траспорты, hава транспорты, су транспорты).

Тәрбияче: Коры җир транспортына нәрсәләр керә? (Йөк машиналары, җиңел машиналар, җәмәгать транспортлары, поездлар h.б.).

Тәрбияче: Су транспортына нәрсәләр керә? (Корабльләр, пароходлар, теплоходлар, катерлар h.б.)

Тәрбияче: Һава транспортына нәрсәләр керә? (Самолетлар, вертолетлар). Дөрес, балалар, бик яхшы.

Тәрбияче: Без бүген сәяхәткә автобуска утырып барабыз. Автобусны йөртү өчен шофер кирәк. Малайлар арасыннан кем шофер була? (Бер малайны шофер итеп билгеләп куям). Барыгыз да автобуска утырабыз, ременләрне әләктердек (шофер уенчык рульне тотып утыра). Ә хәзер “Шофер булам” җырын бергәләп җырлап алыйк.

 Шофер булам (Ә.Хәйретдинов көе., Х.Халиков сүзләре)

Бакчага барып йөргәнче

Җәяүләп көн дә,

Әллә шофер булыйм микән,

Әтием мин дә? 

Алай булса, мә машина,

Хәзер үк йөрт син.

Рулен борам, машинам ник

Бер адым китсен.

Рульне әти тоткан иде,

Киттек дип кенә,

Машина тузан туздырып

Элдертте генә.

“Кызык булдыңмы”, дип бәлки

Көлеп йөрерсез,

Үсим генә, шофер булам,

Менә күрерсез.

Тәрбияче. - Ә хәзер җәмәгать транспортында үз-зүеңне әдәпле тоту кагыйдәләрен искә төшерик, нинди кагыйдәләр беләсез.

Балалар җавап бирә:

- Автобуста ишеккә сөялеп барырга ярамый – ишек ачылып китәргә мөмкин, куллар белән ишеккә тотынырга ярамый – бармакларың яки кулың кысылу куркынычы бар.

- Автобус эчен чүпләргә, конфет кәгазьләрен ташларга, көнбагыш ашап барырга ярамый.

- Кычкырып сөйләшергә, көләргә, тавышланырга ярамый.

- Бер-береңне этеп, уйнап барырга, тәртипсезләнергә ярамый.

- Олы кешеләргә, әби-бабайларга, бала күтәргән апаларга урын бирергә кирәк.

 Тәрбияче: Менә балалар, без беренче тукталышка килеп тә җиттек. Бу тукталыш – юл билгеләре тукталышы. Юлда хәвеф-хәтәрсез йөрү өчен юл билгеләрен яхшы белергә кирәк. Әйдәгез, уйнап алабыз.

 (“Юл билгеләре” уены)

Тәрбияче: Без автобуска утырып пассажирлар булып барган идек, ә хәзер җәяүлеләр булабыз. Икенче тукталышка җәяү генә барабыз. Бу тукталышта нәрсә күрәсез, балалар? (Светофор.)

Тәрбияче: Светофор ул – машиналарга, җәяүлеләргә юл күрсәтүче, урамдагы хәрәкәтне көйләп торучы. Светофорның ничә төсе бар? (Өч төсе бар).

Тәрбияче: Нинди төсләр? (Кызыл, сары, яшел.)

Тәрбияче: Дөрес, балалар. Кызыл ут янганда урам аша чыгарга ярамый. Ә сары төс игътибарлы булырга куша. Яшел ут янганда гына урам аркылы чыгарга була. Светофор турында Гөлфия Юнысова бик матур шигырь язган, шуны тыңлап үтик әле.

Светофор. Гөлфия Юнысова

Озын агайның өч күзе:

Кызыл, сары, яшел ут.

Икесе сүнеп торганда,

Берсе яна шунда ук.

Юл аша чыкканда, hәркем

Карый шушы күзләргә.

hәрбер күзнең – үз фәрманы,

hич кирәкми сүзләр дә.

Сары күз янса – “Көтеп тор”,

“Тукта” – кызыл янганда,

“Тизрәк бул, алга атла” –

Яшел күз елмайганда.

Тәрбияче: Светофорда нинди ут янганда гына урам аша чыгарга ярый? (Яшел ут янганда гына чыгарга ярый)

Тәрбияче: Бик яхшы, балалар, шәhәр урамында светофор машиналарга дөрес итеп юл күрсәтсен өчен светофорның төсләрен дөрес итеп урнаштырырга кирәк. (Ике бала ярышып светофорның төсләрен дөрес итеп урнаштыра).

Физкультминут “Җир, су, hава”.

Алдагы тукталышка рәхим итегез. Балалалр, карагыз әле, бу нинди сандык микән? Хикмәтледер бу, әйдәгез ачып карыйк. (Сандыкны ачам, аннан бибабо курчагы – бака килеп чыга).

Бака: Мин бака-ка, сезгә килдем кунакка. Исәнмесез, дусларым. Мин сезне күптән көттем, сезгә уен әзерләп куйдым. Рәхим итегез дусларым.

“Домино” уены (юл билгеләре белән).

  Бака:  Булдырдыгыз, балалар, бик яхшы. Сез миңа бик ошадыгыз. Минем сезнең тапкырлыкны да тикшереп карыйсым килә, шуның өчен мин сезгә табышмаклар әзерләдем:

Бака-ка, бака-ка,

Барлык бала баш вата.

Табышмакларны белсәгез,

Бөтен халык шакката.

Табышмакларны тыңлагыз.

Юл чатында тора батыр:

Күзләре төрле-төрле.

Берсен йома, берсен ача –

Аны белә hәр кеше. (Светофор)

Алда да бар, артта да бар,

Борылган да сырылган,

Озын булып сузылган. (Юл)

Ат түгел ул, кешнәми,

Йөз аттан ким эшләми. (Трактор)

Нинди гаҗәп өй бу?

hәр ягы тәрәзәле.

Аягында резина,

Бар ашаганы бензин. Бу нинди өй? (Автобус)

Канаты бар, җилпеми,

Эче җылы, җил тими. (Самолет)

Ияремә менәләр,

Өзәнгемә тибәләр.

Йөгертәләр, чаптырталар,

Кирәк җиргә китәләр. (Мотоцикл)

Тәрбияче. Рәхмәт сиңа, бака, уеннарың hәм табышмакларың өчен, син дә безгә бик ошадың, без сине үзебез белән бакчага алып китәбез.

Бака:     Урра, урра, мин бакчага барам!

Тәрбияче. Балалар, мин сезгә бер рәсем алып килдем әле, игътбар белән карагыз, нинди транспорт сурәтләнгән? (Трактор рәсеме).

Тәрбияче.  Әйтегез әле, рәсемдәге трактор нинди геометрик фигуралардан тора? (Турыпочмаклык, түгәрәк, квадрат, өчпочмак, овал). Бик дөрес, балалар, рәхмәт сезгә.

Тәрбияче:   Балалар, мин сезнең уенчыкларыгызны кечкенәләр төркеменә уйнарга биреп торган идем, алар уйнаганнар-уйнаганнар да пазл кисәкләрен урынына куярга онытканнар. Әйдәгез әле дөрес итеп урнаштырып, уенчыкларны урынына куябыз. Уенчыклар алар тәртип булганны яраталар. (Балалар төркемнәргә бүленеп, транспорт төрләрен төзиләр)

Тәрбияче: Балалар, безнең сәяхәтебез ахырына якынлашты, кабат искә төшерик әле –  транспортларны нинди төрләргә бүлеп әйтеп була? (Коры җир транспорты, hава транспорты, су транспорты.)

Тәрбияче: Коры җир транспортына нәрсәләр керә? (Йөк машиналары, җиңел машиналар, җәмәгать транспортлары, поездлар h.б.)

Тәрбияче: Су транспортына нәрсәләр керә? ( Корабльләр, пароходлар, теплоходлар, катерлар h.б.)

Тәрбияче: Һава транспортына нәрсәләр керә? (Йөк ташый торган hәм пассажир самолетлары, вертолетлар).

Тәрбияче: Балалар, сез дә миңа бик ошадыгыз бүген, бигрәк тә Бахтияр, Гузәль, Риана hәм Рамис актив булдылар, рәхмхт сезгә. Без өйрәнгән транспорт төрләре көн дә юлда йөри, алар юлларда хәвеф-хәтәрсез йөрсен дисәк, юл йөрү кагыйдәләрен беркайчан да истән чыгармыйк. Юлларда үзебезне әдәпле, тәртипле тотыйк. Бүгенге күтәренке күңел, бердәмлек безнең көндәлек юлдашыбыз булсын. Ә хәзер барыбыз бергәләшеп “Юлларда тәртип булсын” җырын җырлыйк.

Юлларда тәртип булсын. (В.Вәлиева сүзләре hәм көе)

Юл йөрү кагыйдәләрен

Яттан бел барысын да.

Кагыйдә бемәүчеләрне

Зур бәла көтә юлда.

Кушымта: Урамда, урамда

Шау-гөр килеп уйныйбыз,

Юлларда, юлларда

Бер дә тәртип бозмыйбыз.

Без-беребезне хөрмәт итеп,

Урамда йөрик әле.

Кагыйдәне бер дә бозмыйк,

Син – шофер, мин – җәяүле.

Кушымта: Урамда, урамда

Шау-гөр килеп уйныйбыз,

Юлларда, юлларда

Бер дә тәртип бозмыйбыз.

Тәрбияче:      Рәхмәт, балалар. Ә хәзер автобуска утырып, бакчабызга кайтыйк.  (“Автобус” уены дәвам итә).

6. План работы с родителями по профилактике травматизма и безопасности правил дорожного движения в средней группе

Сентябрь

Оформление уголка по ПДД для родителей «Осторожно ребенок»

Папка-передвижка «Советы родителям в осенне-зимний период».

Листок вкладыш для уголка «Задачи работы по ознакомлению с ПДД в средней группе»

Разработка индивидуальных карт – маршрутов для детей «Дорога в садик и домой»

Октябрь

Консультация для родителей - «Безопасность детей - забота взрослых».

Ноябрь

Советы для родителей по ПДД (стендовая печать)

Памятка для родителей «Профилактика детского травматизма»

Декабрь

Инструктаж для родителей по ПДД о необходимости соблюдения правил дорожного движения в зимнее время.

«Всем без опасной дороги». Приобретенье светоотражатели детям на зимнюю одежду.

Конкурсы рисунков среди родителей «Дорога без опасности».

Родительское собрание «Безопасность детей – в ваших руках»

Январь

Опрос-анкетирование «Мой взгляд на безопасность»

Листовка-обращение о выполнении ПДД зимой.

Февраль

Консультация для родителей «Взрослый – пример для ребенка: ошибки взрослых при переходе улиц и дорог».

Март

Совместная неделя безопасности «Осторожно, дети!».

Консультация для родителей: «Ребенок в автомобиле».

Апрель

Участие родителей в проведении Всероссийской недели безопасности.

Консультация для родителей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма среди дошкольников «Уроки безопасности».

Май

Оформить фотопланшеты об участии детей в играх, тематических занятиях и конкурсах по ПДД.

День открытых дверей: «Светофория встречает гостей» (показ открытого мероприятия)

6.1. Конспект родительского собрания по ПДД во второй младшей группе

Тема: «Безопасность детей – в ваших руках»

Ответственный: воспитатель группы.

Место проведения: музыкальный зал.

Оборудование: полумаски и таблички городского автотранспорта, игрушечные рули, памятки для родителей по ПДД, рекомендации для родителей по ПДД, развивающие карточки «Дорожная азбука»,

Цель: актуализация проблемы безопасности детей на дорогах;

Задачи: повысить интерес родителей к вопросам безопасности детей на улицах города; помочь родителям овладеть знаниями о возрастных особенностях детей по данной теме; сформировать представление о роли личного примера родителей для своего ребёнка; ознакомить родителей с годовым планом работы по ПДД.

План:

1. Вводная часть.

1.1. Приветствие.

1.2. Игра «Снежный ком».

2. Основная часть.

2.1. Выступление воспитателя на тему «Понятие «вина ребёнка»».

2.2. Беседа с родителями на тему: «Вы, Ваш ребенок и правила дорожного движения».

2.3. Выступление сотрудника ГИБДД

2.4. Беседа с родителями о Правилах поведения пешеходов.

2.5. Игра «Ситуация на улице».

2.6 Раздача светоотражателей, памятка по изучениям правил дорожного движения.

3. Заключение.

4. Врученье дипломов.

Ход собрания.

1. Вводная часть.

1.1 Приветствие.

Перед тем, как начать собрание необходимо обговорить основные правила собрания:

• «Мобильные телефоны! » (Мобильные телефоны отключаем или переводим в режим «вибро»).

• «Одна волна в эфире». (Уважение к говорящему: его не перебивают, дают возможность высказаться).

• «Погоны сняты». (На собрании нет должностей, а также нет опыта – все равны и каждый имеет право на равное внимание воспитателя и других родителей).

• Учитесь ценить время! Обращаем внимание участников на соблюдение регламента: как в целом тренинга, так и времени, выделенного для каждого упражнения.

• «Не критиковать».

• «Я – высказывания». (Нужно выражать именно свою точку зрения («Я считаю, что… », «Я в такой ситуации… ») .

Затем вкратце ознакомить родителей с темой, целью и планом предстоящего собрания.

1.2. Игра «Снежный ком».

Цель игры: запомнить имена всех присутствующих на собрании родителей; настроить их на положительный лад.

Правило игры: играющие сидят в кругу. Первый называет свое имя, второй – имя первого и свое, третий – имена первого и второго, потом – свое и т. д., пока круг не замкнется. В итоге последний в круге говорит имена всех играющих, а затем и своё.

2. Основная часть.

2.1. Выступление воспитателя на тему: «Понятие «вина ребёнка»».

Установлено, что 80 % дорожно-транспортных происшествий, в которых пострадали дети, произошли в радиусе одного километра от их дома. То есть в тех местах, где ребята должны были бы хорошо знать условия движения транспорта, места пешеходных переходов, установки светофоров, заведомо опасные участки.

Часто мы задаемся вопросом: почему дети попадают в дорожно-транспортные происшествия? Казалось бы, ответ простой: если ребенок по собственной неосторожности получил травму в дорожно-транспортном происшествии, то это – вина ребенка. Но понятия «вина ребенка» не существует.

Чья же в таком случае это вина? (ответы родителей) .

Дорожное происшествие с ним означает лишь, что мы, взрослые, где-то недосмотрели, чему-то не научили или же личным примером показали, что можно нарушить «закон дороги». И часто за случаями детского травматизма на дрогах стоит безучастность взрослых к совершаемым детьми правонарушениям. И мы, взрослые, должны признать этот факт. Ребенок является самым незащищенным участником дорожного движения,

Большинство родителей, обеспокоенных за своих детей, прибегают к брани, многословным предупреждениям и даже к наказаниям. Как вы думаете, это правильно? Почему? (ответы родителей). Такой метод не даёт эффекта, ведь ребёнок 3-5 лет (а часто и старше) не может осознать опасности. Он не представляет автомобиль в качестве опасности, которая может принести увечье или лишить жизни, наоборот, с автомобилем у него связаны приятные впечатления. Ничто так не влечёт малыша, как автомобиль будь то игрушечный или настоящий.

С чего же начинается безопасность детей дороге? (ответы родителей). Разумеется, со своевременного обучения ориентироваться в дорожной ситуации, воспитания потребности быть дисциплинированным на улице, осмотрительным и осторожным.

2.2. Беседа с родителями на тему: «Вы, Ваш ребенок и правила дорожного движения».

Прежде всего, выясним: что такое дорожное движение?

(Движение транспорта и пешеходов по дорогам) .

Кто является участником дорожного движения?

(Автомобилисты, мотоциклисты, велосипедисты, пешеходы.)

А что такое «правило»?

(Закон, порядок, который нельзя нарушать)

Зачем нужны правила дорожного движения?

(Чтобы обеспечить безопасное движение на дорогах.)

Что помогает соблюдать правила дорожного движения?

(Дорожные знаки, светофор, разметка на дороге.)

Какие знаки дорожного движения вам встречаются по дороге в детский сад?

Проводите ли вы беседы с ребёнком по правилам пешехода?

Случилось ли вам нарушать правила дорожного движения? Почему?

Напоминаете ли вы своим детям, как правильно переходить дорогу?

2.3. Выступление гостя из ГИБДД

2.4. Беседа с родителями о Правилах поведения пешеходов.

- Когда мы с вами становимся пешеходами, участниками дорожного движения? (С момента выхода из дома).

- Давайте обсудим, какие правила поведения пешеходов мы с вами знаем?

(Перечисляем, обсуждаем).

2.5. Игра «Ситуация на улице».

Цель игры: снять эмоциональное напряжение; в данной игре с родителями обыгрываются ситуации.

1. Мама с сыном идет по улице. На противоположной стороне мальчик видит папу и бросается к нему через дорогу.

Вопрос. Как надо было поступить маме?

(Вызываются добровольцы на роль мамы, папы и ребёнка. Остальные играют роль движущегося автотранспорта, надев полумаски и таблички транспорта и взяв рули).

2. Папа идет с ребенком по тротуару. У ребенка в руке мяч. Мяч падает на дорогу. Ребенок бежит за ним.

Вопрос. Как надо поступить папе?

(Вызываются добровольцы на роль папы и ребёнка. Остальные играют роль движущегося автотранспорта, надев полумаски и таблички транспорта и взяв рули).

Анализ и обсуждение игры.

3. Заключение.

Вывод: Ребёнка можно научить выполнять все требования безопасности, не прибегая к запугиванию.

Даются рекомендации родителям по обучению детей ПДД, по формированию навыков поведения на улицах.

Личный пример – это самая доходчивая форма обучения для ребенка. Помните, если Вы нарушаете Правила, Ваш ребенок будет поступать так же!

Учите ребенка смотреть. У ребенка должен быть выработан твердый навык: прежде чем сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает дорогу во всех направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма.

Учите ребенка замечать машину, иногда дети не замечают машину или мотоцикл издалека. Научите его всматриваться вдаль.

Учите ребенка оценивать скорость и направление будущего движения машины. Научите его определять, какая едет прямо, а какая готовится к повороту.

Необходимо учить детей не только соблюдать Правила дорожного движения, но и с самого раннего возраста учить наблюдать и ориентироваться. Нужно учитывать, что основной способ формирования навыков поведения - наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям. Многие родители, не понимая этого, личным примером обучают детей неправильному поведению на улицах и дорогах.

В заключение родителям выражается благодарность за активное участие в улучшении и расширении МТБ группы по данной теме, а также вкратце воспитатель знакомит родителей с работой по ПДД и о результатах смотра-конкурса Уголков ПДД в группах. Раздает памятки о ПДД. Приложение №1. Обратная связь. Рефлексия.

6.2. Справка по результатам анкетирования родителей «Осторожно дорога»

Цель: выявления уровня обучения детей правилам дорожного движения в семье.

Всего роздано 25 анкет, сданы 24. Общее количество опрошенных составило – 97%. Приняли участие родители средней группы №4- 90%.

Из анкетирования родителей выявлено:

№

Группа/вопросы

Средняя группа

1

Как Вы считаете, нужно ли знакомить детей дошкольного возраста с Правилами дорожного движения?

Все родители дали положительный ответ -100%

2

Ведется ли работа в семье по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения? Указать, какая:

— беседы с ребенком;

— чтение детской литературы по данной теме;

— практические навыки поведения на дороге;

— углубленное изучение Правил дорожного движения;

Беседа с ребенком - (60%);

Практические навыки - (80%);

Чтение ДХЛ- (31%)

3

На основе каких знаний Вы воспитываете ребенка:

— используете жизненный опыт;

— смотрите телепрограммы, слушаете радиопередачи на данную тему;

— на основе рекомендаций педагога.

Используют жизненный опыт-(90%);

Смотрят телепрограммы – (41%)

Рекомендаций педагога- (11%)

4

Как часто Вы беседуете с ребенком на эту тему:

— достаточно часто;

— редко;

— никогда.

Достаточно

часто- (79%)

редко- (21%)

5

Какие пособия, игрушки, литература для детей у Вас имеется дома?

Лото «Дорожные знаки», книжки, картинки с дорожными знаками, игры, макет со светофором, раскраска с машинками, настольно – печатные игры.

(в каждой семье имеются игры для обучения и закрепления знаний о ПДД) Без ответа-

6

Какие формы работы Ваших воспитателей с родителями Вы считаете наиболее продуктивными для помощи в ознакомлении детей с Правилами дорожного движения:

— организация выставки литературы по данной теме;

— проведение лекториев для родителей;

— встречи с инспектором ГБДД;

— проведение совместных мероприятий с детьми (праздники, спортивные развлечения и т. д.);

— размещение информации в уголке для родителей;

— индивидуальные беседы;

— родительские собрания по данной теме.

Организация выставки литературы- (7%)

Проведение лекториев для родителей- (14%)

Встреча с инспектором ГИБДД- (34%)

Совместные мероприятия- (66%)

Размещение информации в уголке для родителей- (21%)

Индивидуальные беседы- (24%)

Родительские собрания- (3%)

Без ответа-

7

Как Вы считаете, на каком уровне ведется работа по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения у нас в дошкольном учреждении:

— на высоком;

— на среднем;

— на низком.

на высоком- (69%)

на среднем- (27%)

на низком-

Результаты анкетирования показали, что родители обучают своих детей правилам дорожного движения в семье с сотрудничестве с ДОУ. Все родители 100% считают, что детей необходимо знакомить с правилами дорожного движения через практические навыки 80%, беседы с ребенком 59%, чтения ДХЛ (31%). Знания по обучению детей в семье родители передают используя жизненный опыт 90%, просмотр телепередач 41%, рекомендации педагога 11%. Беседуют с детьми по данной теме: достаточно часто 79%, редко 21%. Для этого в каждой семье имеются игрушки, книжки, машины, картинки, пазлы, знаки, различные настольные печатные игры, раскраски машинок и т.д..

Самыми продуктивными формами работы в ДОУ родители хотят видеть – это совместные мероприятия 66%, встреча с инспектором 34%, индивидуальные беседы 24%, информация в уголке для родителей 21%, проведении лекториев 14%, организация выставки 7%, родительские собрания 3%. Уровень проведения мероприятий в ДОУ родители оценили на высоком уровне 64%, и среднем 27%.

Таким образом: из результатов анкетирования видно, что родители являются главным звеном в вопросе обучения детей правил дорожного движения. В этом вопросе родители остаются неравнодушными, внимательными, так как именно от их действий зависит, насколько прочно овладевает ребенок навыками безопасного поведения на дороге, будут осторожными на дорогах и применять знания в повседневной жизни.

7. Дипломы, Грамоты, Благодарственные письма, Сертификаты.

Дипломы детей

8. Авторские методические разработки

8.1. Мастер – класс: «Информационные материалы для оформления уголков по ПДД в ДОУ»

«Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность»

В.А. Сухомлинский

Актуальность:

Ежегодно на дорогах и улицах городов и сел совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают и сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения на государственном уровне, при всеобщем участии и самыми эффективными методами. Существует такая житейская аксиома: чем раньше начнешь готовить ребенка к самостоятельной жизни, тем более развитого, жизнеспособного человека получишь.

Чтобы научить детей азбуке безопасности и Правилам дорожного движения, в первую очередь педагог должен сам быть хорошо осведомлен в этом вопросе и заинтересован в решении такой проблемы, как детский дорожно-транспортный травматизм. Я считаю, именно поэтому работа в данном направлении должна вестись не только с детьми и родителями, но и с педагогами. Выражаю надежду, что наше общение пойдет на пользу всем его участникам, и мы совместными усилиями сможем обучить детей ПДД и предотвратить увеличение количества ДТП с участием детей.

Цель: Познакомить воспитателей с системой работы по ПДД.

Задачи:

1. Заинтересовать воспитателей;

2. Систематизировать знания воспитателей;

3. Познакомить с различным оформлением уголков ПДД в ДОУ.

Ожидаемые результаты реализации дополнительной программы мастер-класса

1. Практическое освоение педагогами умений оформления уголков по ПДД в группах

2. Активизация познавательной деятельности участников мастер-класса.

3. Повышение профессионального уровня педагогов при планировании работы.

4. Рост мотивации педагогов и формирование собственного стиля творческой педагогической деятельности в работе

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ МАСТЕР-КЛАССА

Время: 4 минуты.

Слайд № 1

Название темы: «Оформление уголков ПДД в ДОУ» Информационные материалы для воспитателей»

Демонстрация слайда № 2.

В каждом дошкольном образовательном учреждении рекомендуется оформлять информационный уголок.

"Уголок безопасности" представляет собой выставочные стенды (один или два-три), на которых расположены:

информационные,

справочные,

статистические,

аналитические,

обучающие,

наглядные материалы по пропаганде безопасности дорожного движения.

Демонстрация слайда № 3

Для привлечения внимания родителей при оформлении уголка рекомендуется использовать яркие, привлекающие внимание лозунги, например:

«Внимание – мы ваши дети!»

«Ребёнок имеет право жить!»

«Глупо экономить своё время, за счёт жизни ребёнка»

«Цена спешки – жизнь вашего ребёнка»

Демонстрация слайда № 4.

Оформление выставочного стенда по пропаганде безопасности дорожного движения. Демонстрация фотографий.

Представленный на стендах материал необходимо распределить по рубрикам, например:

"Внимание, дети!";

"Какие опасности могут быть по дороге в детский сад";

"Для вас, родители!" и др.

Рубрики и наиболее значимая информация должны быть выделены яркими, привлекающими внимание детей красками (обычно оранжевого, красного, желтого цветов). Материалы должны быть актуальными, полезными, интересными и художественно оформленными. Для этого целесообразно использовать фотографии, рисунки.

Демонстрация слайда № 5

Учитывая важную роль родителей в вопросе обучения детей правилам дорожного движения, уголок для родителей должен содержать:

Информацию о состоянии дорожно-транспортного травматизма в городе

Причины дорожно-транспортных происшествий с участием детей

Рекомендации родителям по вопросам обучения детей безопасному поведению на дороге.

Перечень и описание игр, направленных на закрепление у детей уже имеющихся знаний по Правилам дорожного движения

Рассказы детей о поведении на дороге при движении в детский сад и обратно с родителями. Рисунки детей.

Демонстрация слайда № 6.

Уголок безопасности дорожного движения в группе. В нем должны быть представлены:

Наглядно-иллюстративный материал (иллюстрации: транспорта, светофор, дорожные знаки; сюжетные картинки с проблемными дорожными ситуациями).

Настольно-печатные игры (разрезные картинки, пазлы, игры с правилами – «ходилки», лото, домино и др.).

Настольный перекресток (маленькие дорожные знаки, различные игрушечные виды транспорта, игрушки – светофор, фигурки людей).

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр с дорожной тематикой (жезл, свисток, фуражки, дорожные знаки, модель светофора).

Детская художественная литература по тематике.

Конструкторы.

Пособия и игры по обучению детей ПДД.

Безопасные маршруты «Дом – детский сад», разработанные для каждого ребенка (старший дошкольный возраст).

Действующие выставки рисунков и поделок по теме ПДД.

Фотоальбом «Моя улица», «Мой двор».

Для организации обучения дошкольников правилам дорожного движения Необходимо создать в ДОУ специальные условия по построению предметно-развивающей среды.

Демонстрация слайда № 7.

В младшей группе она может быть представлена следующими компонентами:

Набор транспортных средств , железная дорога

Иллюстрации с изображением транспортных средств , всех частей машин; улицы, различных ситуаций на дороге,

Кружки красного и зелёного цвета

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули, шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением того или иного вида транспорта и т.д.)

Картинки для игры на классификацию видов транспорта

«На чём едут пассажиры», «Найти такую же картинку».

Простейший макет улицы (желательно крупный), где обозначены тротуар и проезжая часть; маленькие машины и люди, деревья, светофор, 3 дорожных знака(«Пешеходный переход», «Осторожно, дети!» , «Стоп»)

Макет транспортного светофора (плоскостной).

Макет напольный (ковер) с пешеходным переходом

Деревянный конструктор. Лабиринты. Дидактические игры «Угадай, на чем повезешь», «Правильно-неправильно», «Разрешено-запрещено».

Демонстрация слайда № 8.

Для ребят средней группы новым будет разговор о пешеходном переходе и его назначении, правостороннем движении на тротуаре и проезжей части; целевые прогулки по улице.

В уголке безопасности дорожного движения обязательно должны быть добавлены:

Макет светофора с переключающимися сигналами, действующий от батарейки

Дидактические игры :«Найди свой цвет», «Собери светофор», «Покажи такой же знак», «Найди и назови», «Выложи дорожный знак»

Картотеки загадок и стихов о транспорте. Новые дорожные знаки.

Демонстрация слайда № 9.

В уголке безопасности дорожного движения старшей группы должны появиться:

Макет перекрёстка. Желательно, чтобы этот макет был со съёмными предметами, тогда дети сами смогут моделировать улицу.

Машины специального назначения

Куклы: инспектор ГИБДД, ребенок

Также, необходим набор дорожных знаков:

информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса»;

предупреждающие знаки – «Дети»; запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено»;

предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи дорогу»;

знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания».

Мелкие знаки на подставках, для работы с макетом

Более крупные знаки на подставках для творческих, ролевых игр.

Дидактические игры: «О чём говорят знаки?», «Угадай знак», «Где спрятался знак?», «Перекрёсток», «Наша улица»

Схемы жестов регулировщика

Дидактическая игра «Что говорит жезл?»

Атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка.

Перфокарты формата А 3 с различными ситуациями

Фартуки или шапочки со знаками(4)

Маршруты безопасного пути от детского сада до дома.

Демонстрация слайда № 10

В подготовительной группе ребята встречаются с проблемными ситуациями на дорогах (так называемыми дорожными «ловушками»), знания детей о Правилах дорожного движения уже систематизируются.

Содержание уголка более усложняется:

Собирается картотека «опасных ситуаций» (для их показа можно сделать импровизированный телевизор, или компьютер)

Организовывается окно выдачи водительских удостоверений сдавшим экзамен по ПДД.

Во всех группах хорошо иметь фланелеграф – для моделирования ситуаций на дороге, а также набор диапозитивов по различным темам.

Воспитатель создает условия в группе для изучения детьми правил дорожного движения через оформление предметно-развивающей среды, чтение художественной литературы, организацию игровой деятельности. Закрепляет знания детей в дидактических, настольно-печатных, сюжетно-ролевых, подвижных играх. Подбирает художественную литературу, диафильмы, которые способствуют изучению и закреплению правил дорожного движения. Учит детей ориентироваться на дороге, используя площадку детского сада и макеты.

По ходу мастер-класса проводится демонстрация пособий, игр, атрибутов, оформления групп.

8.2. Сценарий развлечения для подготовительной группы по правилам дорожного движения

Тема: «Как дети научили Бабу Ягу дорожным знакам»

Цель: Формировать стремление активно участвовать в играх. Закрепление умения по использованию ПДД в различных ситуациях.

Задачи: Воспитывать правильно вести себя дороге. Развивать быстроту и ловкость. Закрепить знания о транспорте, работе светофора, знания о дорожных знаках.

Клоун:

Встаньте удобно, не тесно,

Места занимайте скорей,

На праздник наш интересный

Мы приглашаем друзей.

Сегодня к нам в гости пришел инспектор дорожно-патрульной службы (Ф.И.О). Приветствуем его! (Слова инспектора)

Каждая команда представляет свое название и девиз.

Клоун:

Этот праздник наш чудесный

Проведем мы на ура!

Вас сегодня посвящаем

В пешеходы детвора!

Вы сегодня к нам спешили,

Смех улыбку не забыли?

Дети: Нет!

Расчудесно! Распрекрасно!

Праздник мы проведём ….

Дети: Классно!

Звучит веселая музыка. Дети исполняют танец «Ковбой».

Ведущий ребенок 1:

Новой сказки чудеса,

Лучше нет которой.

С ней пройдем мы сквозь леса,

И поля, и горы.

Ведущий ребенок 2:

Начинается она –

Вы слыхали, дети?

Светофория - страна

Есть на белом свете.

Ведущий ребенок 1:

Разный, там народ живет:

И шофёр, и пешеход…

Ведущий ребенок 2:

Да, чуть не забыли!

Управляет царь страной,

Светофор великий,

Чтобы не было порой,

Там неразберихи.

Ведущий ребенок 1:

Есть у этого царя,

Вам секрет открою сразу,

Три сокровища. Не зря

Бережет их пуще глаза.

Ведущий ребенок 2:

Три заветные вещицы,

Три волшебных огонька –

Красный, желтый и зеленый,

А без них ему никак!

Ведущий ребенок 1:

Хоть машин в стране его

Огромное количество,

Но там порядок и покой.

Все ведущий вместе:

А вот и его Величество!

Дети исполняют песню: «Светофор»

Входит ребенок в костюме светофора.

Он исполняет песню «Песня свистулькина» муз. Шаинского, сл. И.Шаферана.

Проводится игра «Светофор»

Ведущий ребенок 1:

День прошёл, настала ночь,

Город сонный, тихий.

Отдохнуть и царь не прочь,

Светофор Великий.

Ведущий ребенок 2:

А наутро, как начнется

Пробуждение от сна,

Обнаружит вдруг пропажу

Светофория – страна

.

Светофор:

Ох, напали силы злые,

Ох, мне плохо, ох тоска!

Где сокровища драгие –

Три заветных огонька?!

Клоун:

А без них царю никак:

Наступил в стране бардак.

(Звуки визга тормозов,

Скрежет, лязг железа.

Авария.)

Светофор:

Все машины перебиты,

Сколько раненых, подбитых!

Ох. Авария опять!

Нужны меры принимать.

Эй, вы! Звери или птицы!

Кто заветные вещицы

Мне добудет, хоть их ада,

Царская вас ждет награда!

Клоун:

Вот путеводители (отдает карту)

Скорей собирайтесь да миг отправляйтесь.

Появляется Баба Яга и дети с изображением дорожных знаков, прикрепленных к одежде.

Баба Яга:

Здравствуйте, юные пешеходы! Совсем запуталась в дорожных знаках. Может, вы мне расскажите, что они обозначают?

1 ребенок:

Знак ребята предупреждает.

От несчастья ограждает:

Переезд! Во всю глядите,

За шлагбаумом следите!

(Знак «Железнодорожный переезд»)

Баба Яга:

Проводит игру «Выбери для себя дорожный знак».

2 ребенок:

Знак такого рода

Защищает пешехода.

Переходим с куклой вместе

Мы дорогу в этом месте!

(Знак «Пешеходный переход»)

3 ребенок:

Затихают все моторы

И внимательны шоферы,

Если знаки говорят:

«Близко школа, детский сад!

(Знак «Дети»)

4 ребенок:

У посадочных площадок

Пассажиры транспорт ждут,

Установленный порядок

Нарушать нельзя и тут.

(Знак «Место остановки»)

5 ребенок:

Он «знаток» дорожных правил,

Он машину здесь поставил,

На стоянке у детсада

Транспорту стоять не надо!

(Знак «Стоянка запрещена»)

6 ребенок:

Чтоб, друг, тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горят и день, и ночь

Зеленый, желтый, красный.

(знак «Светофорное регулирование»)

7 ребенок:

Если доктор нужен нам,

Если ждут к обеду там,

Иль связаться надо с другом-

Телефон к твоим услугам!

(Знак «Телефон»)

8 ребенок:

Это что же? Ой-ой, ой!

Переход есть под землей?

По степнячкам вперед

Ты, дружок спускайся.

Знай: подземный переход-

Самый безопасный!

(Знак «Подземный пешеходный переход»)

9 ребенок:

Лена с Настенькой в тревоге:

Нужен доктор им в дороге.

Не смотрите грустным взглядом-

Помощь близко! Доктор рядом.

(Знак «Пункт первой медицинской помощи»)

10 ребенок:

На двух колесах я качу,

Двумя педалями верчу,

Держусь за руль, гляжу вперед,

Ого! Опасный поворот!

(Знак «Опасный поворот»)

Баба Яга:

-Спасибо вам, ребята! Теперь я буду знать дорожные знаки не только для пешеходов, но и правила для автомобилистов. Как – никак я водитель ступы!

Игра «Светофор».

А теперь вместе станцуем весёлый танец.

Дети танцуют «Веселый танец». Баба - Яга отдает желтый шарик.

Звучит сигнал «скорой помощи». Выходит зайчиха с плюшевым Зайцем.

Зайчиха: (горько, с жалостью):

Мой Зайчик попал под трамвай!

Мой Зайчик, мой мальчик,

Попал под трамвай,

Он бежал по дорожке,

И ему переехало ножки,

И теперь он больной и хромой,

Маленький Заинька мой.

Дети, кто Зайке поможет

И вылечит, Заиньку сможет?

Дети:

Добрый Доктор Айболит!

Айболит:

Ой, беда,

Подайте его сюда!

Я пришью ему новые ножки,

И он опять побежит по дорожке.

Нужно слушаться без спора

Указанья светофора!

Нужно правила движения

Выполнять без промедленья!

Это всем вам говорит

Добрый доктор Айболит!

Игра «Составь из дорожных знаков интересный рассказ»

Айболит:

Любишь ты велосипеды,

Знаешь радости победы,

Мчишься быстро, с ветерком,

А с этим знаком ты знаком?

Показывает детям «Велосипедная дорожка».

Дети отвечают.

Зайчиха:

Ездят здесь одни машины.

Всюду их мелькают шины.

У тебя велосипед –

Можно ехать или нет?

Показывает детям знак «Движение на велосипедах запрещено». Дети называют знак.

Вместе:

Вот и новая игра.

Поиграем, детвора!

Игра: «Кто быстрее доедет до финиша на самокате»

Айболит:

Правила дорожного движения знай

И всегда их выполняй.

Отдает детям красный шарик.

Незнайка появляется.

-Здравствуйте! Ну-ка, угадай – ка! Меня зовут….

Дети:

-Незнайка!

Незнайка:

-Правильно! Меня зовут Незнайка. А вы все здесь Знайки? Сейчас проверим!

Показывает на макет автобуса.

На колесах едет дом,

Люди могут, ездит в нем,

По бокам большие окна,

Крыша, чтобы в дождь не мокнуть.

Дом автобусом зовут,

Он имеет свой маршрут.

Незнайка предлагает занять места в автобусе и отправиться в путешествие.

Каждый ребенок получает автобусный билетик.

Незнайка:

Проводиться игра «Вопросы – ответы».

- Как нужно обходить стоящий на остановке общественный транспорт?

- Где разрешено переходить дорогу?

- Зачем при переходе улицы смотреть по сторонам?

- почему нужно переходить улицу по пешеходному переходу – «Зебре»?

- Почему нельзя переходить улицу на красный и желтый сигнал светофора?

- Почему нельзя перебегать дорогу перед движущимся транспортом?

- Почему нельзя играть и ходить на проезжей части?

Проводиться игра на внимание: «Красный, желтый, зеленый».

Отдает детям красный шарик.

Клоун:

Ваше Величество,

Царь светофор!

Много прошли мы оврагов и гор,

Отдыха тоже в дороге не знали,

Но огоньки все равно отыскали.

(отдает шары Светофору)

Светофор:

Мой вам поклон и моя вам награда!

Клоун:

- Нет, благодарствуем, вовсе не надо,

Мы ведь награды не ждём никакой,

Был бы порядок в стране и покой.

1 ребенок:

И опять с тех давних пор

Царь Великий Светофор

На посту своём стоит

И страной руководит.

2 ребенок:

Чтобы все без исключенья

Знали правила движенья.

И не только твёрдо знали,

Но и строго выполняли.

Теперь вы стали настоящими пешеходами!

Вручение детям удостоверений и памятных подарков из рук инспектора ГИБДД.

Песня «Пешеходам с давних пор»

8.3. Уртанчы төркеме өчен шөгыль

Тема: “Светофор безнең дустыбыз”

Максат: Балаларга светофор турында төшенчә бирүне дәвам итү, светофорның төсләрен аера белү күнекмәләрен ныгыту. Балаларның фикерләү, анализлау сәләтләрен, игътибарлылыкларын арттыру, хәтерләрен яхшырту; бер-берсенә игътибарлылык, тыйнаклык, мәрхәмәтлелек тәрбияләү.

Җиһазлау: Тар һәм киң юллар, светофор макеты, кызыл, яшел, сары түгәрәкләр, машина өлешләре, руль.

Эшчәнлек барышы:

Тәрбияче: Исәнмесез, балалар, мина карагыз әле, бүген минем кәефем бик әйбәт. Мин сезгәдә үземнең кәефемне җибәрәм.Сез тотып алыгыз да, кәефләрегезне килгән кунакларга җибәрегез. Я кәефләрегез ничек?

(Балалар күрсәтәләр)

Балалар: Шәп (ишек шакыган тавыш ишетелә, тәрбияче ишекне ачып аюны алып керә).

Тәрбияче: Балалар, карагыз әле, безгә нәрсә килгән?

Балалар: Аю.

Тәрбияче: Нәрсә булды сиңа, аю?

Тәрбияче аю булып сөйләшә: Минем бик тә машиналар күрәсем килгән иде, авылга килдем. Ә хәзер кайтыр юлны таба алмыйм.

Тәрбияче: Борчылма аю, без сиңа өеңә кайтырга булышырбыз. Безгә аюны урманга хәтле озатып куярга кирәк. Минем белән сәяхәткә барырга сез әзерме? Балалар карагыз әле. (Алда ике төрле юл ята – киң һәм тар юл). Монда ике юл киткән, без кайсы юлдан барырбыз икән?Киң юлдан безнең нәрсәләр йөри әле?

Балалар: Машиналар.

Тәрбияче: Дөрес, тар юлдан кемнәр йөри?

Балалар: Кешеләр,балалар.

Тәрбияче: Әйдәгез, без сезнең белән тар юлдан китәрбез.

Тротуардан атлыйбыз (балалар бер урында атлыйлар)

Кагыйдәне саклыйбыз(бармак белән яныйлар)

Урам аша чыкканда(аякларны югары күтәреп)

Сулга, уңга, карыйбыз.

(Тар юлдан чыгалар) Балалар, без юлыбызны дәвам итә алмыйбыз, монда нәрсәдер бар (материал белән капланган түмгәккә килеп җитәләр) Ачып карыйк әле, машиналар ич бу, алар ватылганнар.

Аю: Минем уенчык машиналарым бик күп, ләкин аларны мин ватып бетердем. Әгәр, аларны төзәтеп булса, мин урманымда гына уйнар идем.

Тәрбияче: Әйдәгез, балалар, Аюга ярдәм итик – машиналарын төзәтик.

Дидактик уен: “Машинаны җый”

(өстәл артында эш)

(Картоннан геометрик фигуралар киселгән машина өлешләре – кузов, кабина, тәгәрмәчләр)

Тәрбияче: Ә без юлыбызны машинага утырып дәвам итәрбез. (Балалар төзелешеп басалар, алда торган балага руль бирелә. Музыка астында балалар сәяхәткә китәләр). Туктагыз әле, туктагыз, без ниндидер багана янына килеп җиттек, өч күзе ялтырап тора.

Тәрбияче: Балалар, бу нәрсә?

Балалар: Светофор!

Тәрбияче: Әйе. Светофор - машиналарга, җәяүлеләргә юл күрсәтүче. Балалар, игътибар итегез әле, светофорның нинди төсләре бар?

Балалар: Кызыл, сары, яшел.

Тәрбияче: Балалар, безнең Светофорнын бер дә кәефе юк (Тәрбияче моңсуланып торган светофорны күрсәтә. Әйдәгез, балалар, светофорның төсләрен урнаштыр дигән уен уйнап алыйк.

Дидактик уен: “Светофорны төзе”

(Балалар саны буенча кара картоннан светофор макеты, кызыл, сары, яшел түгәрәкләр )

Балалар светофорның макетына төсләрне дөрес итеп урнаштыралар.

Тәрбияче: Безнең балалар светофор турында шигырь дә беләләр.

1 бала:

Урамны күзәтеп,

Ваемсызны кисәтеп

Чатта тора светофор

Сакта тора светофор.

2 бала:

Янып тора өч күзе

Күреп тора ич безне

Әйтеп тора өч сүзне.

- Кузгалма ! – ди, – кызыл күз.

- Сабыр! – ди, – сары күз.

- Ярый, – ди – яшел күз.

Тәрбияче: Рәхмәт сезгә. Менә безнен светофорның да күңелләре күтәрелеп китте.(Елмайган светофорны күрсәтә). Әйдәгез, сәяхәтебезне дәвам итик.

Тәрбияче: Менә аю без синең урманыңга килеп тә җиттек. Балалар, ә хәзер без сезнең белән бер уен уйнап алабыз. Мин светофорның кызыл төсен күрсәткәндә сез хәрәкәтсез торасыз, сары төсне күрсәткәндә – як-яка карыйсыз, ә яшелне күрсәткәндә сез машиналарда кузгалып китәсез. (Һәр балага руль бирелә, уен 2-3 тапкыр кабатлана)

Дидактик уен: “Светофор”

Рәхмәт сезгә балалар,әйдәгез без Аю белән саубулашыйк.Ә үзебез машиналарга утырып кире өебезгә кайтыйк.

“Юл фәне әлифба”

(Уртанчылар төркеме өчен юл хәрәкәте иминлеген өйрәнү буенча эшчәнлек)

Максат:

1.Балаларның юл йөрү кагыйдәләре турында белемнәрен ныгыту.

2. Урам аркылы бары тик билгеләнгән урыннардан, олы кешенең кулына тотынып, светофорның яшел уты янгач кына чыгарга кирәклеген өйрәтү.

3. Юлда үз-үзеңе тоту кагыйдәләрен кабатлау.

Җиһазлау: Светофор, юл билгеләре, песи маскасы, җәяүлеләр үтү юлы макеты, автобус рәсеме, туп, уенчык руль.

Эшчәнлек барышы

Магнитофон тасмасында Л.Айтугановның “Юллар” дигән җыры яңгырый. Балалар бүлмәгә керәләр.

Тәрбияче: Хәерле көн, кадерле балалар, хөрмәтле кунаклар! Көннәрегез шатлык-куанычларга бай булып, изге гамәлләр һәм файдалы эшләр генә кылып, бер берегезгә ихтирамлы һәм дус булып яшәргә язсын. Без сезнең белән бүген юл иминлеге иленә сәяхәткә чыктык . Сез барыгыз да беләсез инде, без юлдан җәяүләп тә, машинага утырып та, велосипед белән дә хәрәкәт итәбез. Димәк, безнең һәркайсыбыз юл белән очраша. Ә ул юлларны хәвеф-хәтәрсез генә үтү безнең тормышыбызның иминлеген тәэмин итә.

1бала.

Гомерләр бер генә килә-

Һәркемгә дә кадерле.

Үткәрмәсәк иде аны

Борчулы һәм хәвефле.

Матур көннәрнең шатлыгын

Алмасын юл бәләсе.

Үз-үзеңә җаваплы бул-

Сакла тормыш бәясен.

2 бала.

Вакытында юл бирә бел,

Дөрес яктан гына уз.

Җәяүле дә, машина да

Бер-берсенә булсын дус.

3 бала.

Юкка гына әйтелмәгән:

Хәрәкәттә-бәрәкәт.

Йөри белсәң тәртип белән,

Күрмәссең һич һәлакәт.

Тәрбияче: Әйе, балалар, юлда тәртип белән йөрсәң, бер һәлакәткә дә очрамассың. Әйдәгез әле, бер уен уйнап алыйк. Мин сезгә сораулар бирәм, ә сез шуларга дөрес җавап бирерсез микән?

1. Җәяү йөрүче кем дип атала? (Җәяүле).

2. Светофорның ничә төсе бар? (3 төсе).

3. Светофорның нинди төсендә юл аша чыгарга ярамый? (Кызын төсендә).

4. Нинди төстә чыгарга ярый? (Яшел).

5. Машина юлы аша ничек чыгарга? (Зебра аша).

6. Велосипедта ничек йөрергә ярамый? (Кулны җибәреп).

7. Җәяүле юлы. (Тротуар).

8. Зебра ничә төстә? (2 төсле).

Песи керә.

Тәрбияче: Син кем?

Песи. Мин –светофор фәннәре укытучысы – Песи.

Тәрбияче: Син юл йөрү кагыйдәсен беләсеңме соң?

Песи: Ә нигә ул миңа? Мин аларсыз да бик яхшы йөрим.

Тәрбияче: Ярар, алайса. Әйт әле, урамны ничек аркылы чыгарга?

Песи: Ничек инде? Дүртаяклап.

Тәрбияче: Балалар, дөресме?

-Юк!

Тәрбияче: Ә ничек?

-Җәяүлеләр үтү юлыннан.

Тәрбияче: Менә сиңа икенче сорау. Автобусны ничек әйләнеп узарга: алданмы, арттанмы? (Арт)

Песи: Ә нигә әйләнеп торырга? Сикереп тә чыгарга мөмкин бит, ә тагы да яхшысы тәгәрмәчләр арасыннан узарга мөмкин.

Тәрбияче: Балалар, Песигә ярдәм итик. Ул буталып беткән ич. Автобусны артыннан узарга кирәк. Тәгәрмәчләр арасына бөтенләй йөрергә ярамый.

-Юлда уйнарга ярыймы, Песи?

- Шахмат уйнарга ярамый.

Тәрбияче: Ни өчен?

Песи: Машиналар бөтен фигураларны таптый, ә менә туп белән уйнарга ярый.

Тәрбияче: Ә сез, балалар, аның белән килешәсезме?

-Юк. Туп тәгәрәп китә, туп артыннан йөгереп машина астына керүең бар. Тәрбияче: Песи, син безнең балаларны тыңла әле, алар сиңа шигырь сөйләп күрсәтерләр.

4 бала

Әти белән әниеңне

Кайгылардан сакла син!

“Юл фәне әлифба” сының

Һәр билгесен ятла син!

Юл йөрү кагыйдәләрен

Онытма син кич-иртә,

Әти-әниең синең

Сау кайтуыңны көтә.

5 бала

Һәлакәтләр булмасын дип

Телидер һәрбер йөрәк.

Шуңа күрә дә йөргәндә,

Бик сак булырга кирәк.

Песи: Сез миңа күп сораулар бирәсез, ә минем уйныйсым килә. (Чыгып китә).

Тәрбияче: Ә без, балалар, әйдәгез, уен уйнап алыйк.

Уен: “Игътибарлы бул!”

Берничә бала машина итеп билгеләнә. Калган балалар җәяүлеләр булалар. Машиналар руль тоталар. Тәрбияче кулында кызыл, яшел төстәге түгәрәкләр. Ул, җәяүлеләр өчен яшел түгәрәкләр күтәргәндә, машиналар өчен кызыл түгәрәк күтәрә.

Уен барышында балалар бик игътибарлы булырга, тәрбияченең сигналлары буенча дөрес эш итәргә тиешләр. (Машиналар хәрәкәт иткәндә, җәяүлеләр туктап тора, җәяүлеләр юл аша чыкканда, машиналар туктый).

Тәрбияче: Алмаз сезгә табышмаклар әйтер, игътибар белән тыңлагыз.

1. Барам, барам – очы юк. (Юл).

2. Ару – талу белми ул,

Бензин ягып йөрми ул.

Аның юлы тап-такыр,

Үз юлында ул батыр. (Трамвай).

3. Ике аяклы үгез,

Маңгаенда куш мөгез. (Велосипед).

4. Ат түгел, кешнәми,

Йөз аттан ким эшләми.

Үзе тыр да тыр.

Я, бу нәрсә, кем әйтер. (Трактор).

Тәрбияче: Балалар, әллә юл һәлакәте инде, машиналар тавышы ишетелә. (Песи керә, аягы бәйләнгән).

Тәрбияче: Ни булды?

Песи: Мин һәлакәткә очрадым, аягымны авырттырдым. Мине дә үзегез белән алыгыз әле. Мин юл йөрү кагыйдәсен белмәүнең начар икәнен аңладым. Ярдәм итегез миңа.

6 бала

Урамнарны күзәтә,

Ваемсызны кисәтә,

Чатта тора ул,

Сакта тора ул.

Янып тора өч күзе,

Әйтә ул өч сүзне,

“Кузгалма”, – ди кызыл күз,

“Сабыр”, – дия сары күз,

“Ярый”, – дия яшел күз.

Тәрбияче: Балалар, әйдәгез әле, песигә юлда ничек йөрергә икәнен аңлатыйк һәм күрсәтик.

Уен:

Без барыбыз да –җәяүлеләр. Безгә машина юлы аша чыгарга кирәк. Юл кырыенда светофор тора. (Кызыл түгәрәк күрсәтә). Кызыл ут янганда нишлибез?

Бала. Юл аша чыкмыйбыз.

Сары ут турында сөйләшкәч, тәрбияче яшел түгәрәк күтәрә.

Балалар акрын гына юл аша чыгалар.

Тәрбияче: Песи, син безнең балалар белән йөрсәң, юл һәлакәтенә очрамассың.

Җыр”Шофер буласым килә” башкарыла.

8.4. Праздник по правилам дорожного движения в средней группе

Тема: «Сказочная страна «Светофория»»

Цель: В игровой форме закрепить знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках. Углубить знания о правилах поведения на улице. Довести до сознания детей. К чему может привести нарушение правил дорожного движения. Способствовать развитию осторожности, осмотрительности на дорогах, воспитывать внимание, сосредоточенность.

Оформление зала:

На центральной стене – панно «Вид улицы», под ним на полу изображен перекресток, обозначены пешеходные дорожки, островок безопасности; на большом возвышение стоит регулировщик (макет).

Ход праздника:

Под музыку дети заходят в зал, в спортивной форме, останавливаются около стульев (полукругом).

Ведущий: Дети, сегодня мы отправимся в очень интересное путешествие в «Сфетофорию».

Дядя Степа:

Здравствуйте, ребята!

Знаком я детям многих стран

По доброй книжке Михалкова.

Я - Дядя Степа, великан.

Высокий я. ну что ж такого!

Я инспектором служу,

За порядком я слежу.

Чтоб машины не спешили,

Шел спокойно пешеход,

Я стою на перекрестке.

Под названием «Переход».

Влетает сорока.

Сорока.

Ужас! Кошмар! Безобразие!

Дядя Степа:

Что случилось?

Сорока:

Беда! В стане «Сфетофории» заколдованы все знаки! Пропал светофор! Сплошной беспорядок! Помогите! Скорей! (улетает).

Дядя Степа:

Пропали все знаки! Непорядок! Без них нельзя. Надо срочно принять меры! Дети, вы согласны прийти на выручку? Не боитесь трудностей? У меня есть волшебный свисток: если что, он поможет. Не будем терять ни минуты! Но прежде чем отправиться в путь мы должны повторить правила дорожного движения. Я буду задавать вопросы, а вы все вместе дружно отвечайте: разрешатся или запрещается. Итак, думаем, вспоминаем, быстро отвечаем!

Игра: «Запрещается! Разрешается!»

Идти толпой по тротуару….(запрещается)

Перебегать улицу перед близко идущим транспортом … ….(запрещается)

Переходить улицу на красный свет светофора…….(запрещается)

Обходить стоявший транспорт спереди….(запрещается)

Выбегать на проезжую часть ….(запрещается)

Помогать старикам и старушкам …(разрешается)

Уважать правила дорожного движенья.…(разрешается).

Дядя Степа:

Молодцы ребята! Ну а теперь с веселой песней в путь!

Ведущий:

Дядя Степа! Наши дети очень много знают песен разных видов транспорта.

- Назовите виды транспорта ребята?

Дети: ( Воздушный, водный. Дорожный. Железно – дорожный)

Ведущий:

Молодцы дети! Мы сегодня поедим на новеньком паровозике в страну «Светофории». Пассажиры садимся в вагончики. У нас Айбулат будет машинистом. Дядя Степа садитесь, пожалуйста, в вагончик.

Песня : «Паровозик».

Паровоз, паровоз

Новенький, блестящий.

Он вагоны повез

Будто настоящий.

Кто едят в поезде

Плюшевые мишки

Кошки пушистые

Зайки да мартышки.

( дети садятся на стульчики).

Дядя Степа:

Кажется. Прибыли. Что же здесь произошло? Слышите, кто - то плачет?

Выходит знак и плачет.

Дядя Степа:

Здравствуй! Ты кто? Почему плачешь?

Дорожный знак:

Я - дорожный знак. Меня заколдовали!

Дядя Степа:

Какой ты дорожный знак?

Дорожный знак:

Не зна- а- а –ю.

Дядя Степа:

Это невозможно! Ты должен знать, как называешься!

Дорожный знак:

Раньше знал. А теперь не знаю. Ребята, помогите вспомнить!

Дядя Степа:

Что мы должны для этого сделать?

Дорожный знак:

Отгадайте загадку.

С двух сторон дороги,

Стройный и красивый,

Вырос треугольник

С зеброй в середине.

Где машины движутся

Так что не пройти,

Людям помогаю я

Дорогу перейти.

Дети.

Пешеходный переход!

Дорожный знак:

Вспомнил! Вспомнил! Меня зовут … Пешеходный переход! Спасибо вам ребята!

Дядя Степа:

Для чего нужен пешеходный пешеход? (ответы). Какие пешеходные переходы вы знаете? ( подземный, наземный, надземный).

Давайте еще раз повторим правила перехода улицы.

1-й ребенок

Через улицу дружок,

Не беги не искосок,

А без риска и хлопот

Шествуй там, где переход.

Дядя Степа:

Чтобы хорошо запомнить это правило, мы поиграем в игру «Машины, пешеходы и светофор».

Игра «Автомобили, пешеходы и светофор»
Одной группе участников раздаются рули – они «автомобили», другой сумки, коляски – они пешеходы. Ведущий показывает два кружка разного цвета (кружки красного и зеленого цветов, оба кружка желтого цвета и дает пояснение, для кого какой сигнал «загорается» - для водителей или пешеходов. Автомобили на зеленый сигнал - едут, на -  желтый стоят, на красный – приседают. Пешеходы на зеленый сигнал переходят дорогу по пешеходному переходу, на – желтый останавливаются, на красный – все берутся за руки.  

Дядя Степа:

Уважаемый знак. Скажи нам, кто так зло подшутил?

Дорожный знак:

Я не знаю. Только «оно» как прыгнет. Как схватит и… бежать.

Дядя Степа:

Интересно, кто тут чудит?

(Входит Бука – Злюка).

Бука – Злюка.

Ха- ха- ха! Ну , как я тут все запутала? Там знаки заколдовала, тут светофор украла! А в результате аварии и беспорядки! Сколько мальчиков и девочек попало в больницу! Смех, да и только! Прямо животики надорвешь! Ха- ха –ха!

Дядя Степа:

Так это твоих рук дело? Ты кто такая?

Бука –Злюка.

Я Бука –Злюка! Я злая, вредная. Я люблю делать всякие пакости всем назло! Ха-ха- ха!

Дядя Степа:

Ах, так? Но мы с ребятами этого ни за что не допустим! Правда? (Ответы)

Бука –Злюка.

Ой, не смешите!

Дядя Степа:

Бука – Злюка, немедленно расколдуй дорожные знаки!!!

Развеселить тебя – пустяк. Мы знаем песню о веселых гусях.

Бука –Злюка.

Как бы ни так! Вы сначала вы меня развлеките. Повеселите, потом и поговорим.

Песня : «Два веселых гуся»

Дядя Степа:

Ну что, Бука - Злюка, расколдуешь знаки?

Бука –Злюка.

И не подумаю.

Дядя Степа:

Ах, так! Вот я тебе сейчас покажу! (Свисти в свисток).

Бука –Злюка.

Ой. Ой. Ой не надо! Расколдую. Если вы мои загадки отгадаете. А их никто никогда не отгадывал. Ха- ха-ха!

Дядя Степа:

Хватит хихикать, давай свои загадки!

Бука –Злюка.

Слушайте, ребятки. Трудные загадки.

Этот конь не ест овса,

Вместо ног два колеса,

Сядь лучше правь рулем.

Дети:

(велосипед).

Бука –Злюка.

Отгадали! Рано радуетесь! Сейчас я вам самую трудную загадку загадаю.

Вот стоит на улице

В черном сапоге

Чучело трехглазое

На одной ноге.

Дети:

(светофор)

Бука –Злюка.

Опять отгадали! Бедная я, бедная! У-у-у-у! (плачет).

Пропала я, пропала!

Дядя Степа:

Спасибо вам ребята, что вы спасли всех знаков.

Где они у нас?

Выходят дети – дорожные знаки.

Мы - важные знаки,

Дорожные знаки –

На страже порядка стоим.

Вы правила знайте

И их соблюдайте,

А мы вам помочь поспешим.

На земле нас очень много,

И без нас мертва дорога.

Выходя в далекий путь,

Повторить нас не забудь!

Дядя Степа:

Давайте. Дети давайте скажем, какие эти знаки называются и что они обозначают? (ответы детей).

Дорожный знак:

Знаки мы дорожные

И совсем несложные.

Ты дружок, нас уважай,

Правила не нарушай!

Игра «Собери дорожные знаки»
В игре принимают 2  команды.

Первая собирает знаки разрешающие, вторая – запрещающие.

Бука –Злюка.

А мне знаки нипочем. Поиграю я с мячом. Кто со мной? Выходи скорей на тротуар!

Здесь так хорошо, лучше места не сыщешь! (начинает играть с мячом, бросать его детям).

Дядя Степа:

(свистит)

Гражданка, вы нарушили правила поведения на улице. Ребята, можно ли играть мячом на тротуаре?

Почему? (ответы детей).

Правильно, играть на тротуаре нельзя. Это очень опасно! Запомнили ребята! Играть можно только на специально отведенных для игр площадках.

Игра с большими мячами.

(Соревнование с двумя группами).

В зал заезжает мальчик на велосипеде.

Мальчик:

Гляньте, что за чудеса-

Два подвижных колеса!

Есть педали под ногами.

Есть седло на жесткой раме.

Я педалями кручу,

Еду я куда хочу!

Бука –Злюка.

Какой хороший мальчик! смелый, ловкий, настоящий нарушитель! Я таких уважаю! Хорошо катаешься!

Мальчик:

Я еще вот так могу! (едет и падает). Ай, ай, моя нога! Помогите!

Дядя Степа:

(помогает подняться)

Мальчик, разве ты не знаешь правила дорожного движения?

Мальчик:

Да знаю, просто во всем виноват этот велосипед!

Дядя Степа:

Нет, не велосипед, а сам. Вот послушай, что тебе скажут дети.

2-й ребенок:

Тебе 14 нет –

Запомни правило одно,

По улицам велосипед

Тебе водить запрещено!

Дядя Степа:

Ездить можно только там, где есть специальный – разрешающий – знак. Посмотри на него внимательно и запомни.

3-й ребенок:

( со знаком, разрешающим велосипедное движение).

Можно ехать мне и Феде

Тут лишь на велосипеде….

Хорошо, что не купили

Мамы нам автомобили.

Бука –Злюка.

Не слушай их ты! Пойдем лучше со мною вместе. Со мной не соскучишься.

Мальчик:

С вами? И так из- за вас чуть в аварию не попал.

Бука –Злюка.

Струсил! Я думала, ты смелый мальчик! Хотела с тобой познакомиться поближе, а ты…

Дядя Степа:

Замолчи, Бука – Злюка, лучше верни мне светофор!

Бука –Злюка

Ой, милые сил у меня нет, мне бы отдохнуть немного…

Дядя Степа:

Опять за свое! (берет свисток).

Бука –Злюка

Ну ладно, ладно, так уж и быть. А зачем вам светофор? Вы же все равно не умеете переходить дорогу.

Дядя Степа:

Вот и неправда! Дети, расскажите Буке - Злюке, что вы знаете про светофор.

Дети: (поочередно)

Перейти через дорогу

Вам на улице всегда

И подскажут, и помогут

Говорящие цвета.

Красный свет вам скажет: «Нет!»

Сдержанно и строго.

Желтый цвет дает совет

Подождать немного.

А зеленый горит,

«Проходите» - говорит.

С площадей и перекрестков

На меня глядит в упор

С виду грозный и серьезный

Долговязый светофор.

Он и вежливый, и строгий.

Он известен на весь мир.

Он на улице широкий

Самый главный командир.

У него глаза цветные,

Не глаза, а три огня!

Он по очереди ими

Смотрит сверху на меня.

Я его, конечно, знаю,

Да и как его не знать!

Я отлично понимаю

Все, что хочет он сказать! ...

Бука - Злюка

Ваши головы забиты

Настоящей ерундой.

Вы про правила забудьте.

Вот мой совет простой.

Дядя Степа:

Ну, это уже слишком! Не слушайте ее, ребята. Давайте споем песню о светофор.

Песня «Светофор»

Бука - Злюка

Я сейчас вас испытаю. Скажите, где находится красный свет светофора?

Дети:

Вверху.

Бука - Злюка

Поднимите руки вверх, заодно я проверю, кто из вас не мыл ладошки. А желтый сигнал светофора, где расположен?

Дети:

В середине.

Бука - Злюка

Согните руки на уровне плеч. (выполняют) А на какой сигнал можно переходить улицу? Покажите. (опускают руки вниз. А сейчас я буду называть сигналы светофора, а вы показывайте, где они расположены.

Бука – Злюка называет цвет, а руками показывает неправильное движение. Например, называет «желтый», поднимает вверх и т.д. Дети не должны поддаться на провокацию.

Дядя Степа:

Не запутать тебе нас, как не старайся. Дети отлично знают все сигналы светофора и дорожные знаки.

Дядя Степа:

Ну что Бука – Злюка, вернешь нам светофор?

Бука - Злюка

Так и быть! Ваша взяла! Возвращаю вам светофор. (отдает детям) А скажите что за секрет такой, что вы все мои задания выполнили?

Дядя Степа:

Секрет прост. Нам помогла дружба. Дружба творит настоящие чудеса!

Бука - Злюка

И я хочу подружиться с вами, я не буду больше делать пакости, возьмите меня к себе в детский сад.

Дядя Степа: Дети возьмем? Что ж Бука - Злюка, садис с нами в машину и поехали веселой песней в детский сад изучать правила дорожного движения.

Ведущий:

Можно ехать. В добрый путь!

Всем счастливого пути!

Ставится светофор перед машиной, дети садятся, застегивают ремни безопасности и с песней едут в детский сад. По дороге воспитатель показывает знаки . Пункт питания. Заправка. Телефон.

Песня : «Машина».

Публикация на страницах журналов,

газет

Приложение №1

Анкета для родителей «Осторожно: дорога!»
Воспитание грамотного участника дорожного движения - составляющая воспитания человека нового типа. И пока взрослые не привыкнут к тому, что соблюдение правил дорожного движения (ПДД) – это не только требование законодательства, но прежде всего норма поведения в обществе, рост дорожно-транспортного травматизма остановить невозможно. Восстановить утерянный инстинкт самосохранения в обществе можно только сообща.
Просим Вас всерьез задуматься об этой проблеме и ответить на следующие вопросы. Ваши искренние ответы помогут нам в дальнейшей работе с детьми.

1. Как Вы считаете, нужно ли знакомить детей дошкольного возраста с Правилами дорожного движения?________________________________________________

2. Ведется ли работа в семье по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения? Указать, какая:
— беседы с ребенком;
— чтение детской литературы по данной теме;
— практические навыки поведения на дороге;
— углубленное изучение Правил дорожного движения;

Ваш вариант_____________________________________________________________

3. На основе, каких знаний Вы воспитываете ребенка:
— используете жизненный опыт;
— смотрите телепрограммы, слушаете радиопередачи на данную тему;
— на основе рекомендаций педагога.

4. Как часто Вы беседуете с ребенком на эту тему:
— достаточно часто;
— редко;
— никогда.

5. Какие пособия, игрушки, литература для детей у Вас имеется дома?
______________________________________________________________________

6. Какие формы работы Ваших воспитателей с родителями Вы считаете наиболее продуктивными для помощи в ознакомлении детей с Правилами дорожного движения:
— организация выставки литературы по данной теме;
— проведение лекториев для родителей;
— встречи с инспектором ГБДД;
— проведение совместных мероприятий с детьми (праздники, спортивные развлечения и т. д.);
— размещение информации в уголке для родителей;
— индивидуальные беседы;
— родительские собрания по данной теме.

7. Как Вы считаете, на каком уровне ведется работа по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения у нас в дошкольном учреждении:

— на высоком;

— на среднем. Благодарим Вас за искренние ответы!

Буклеты для родителей «Автокресло и ребенок!»

Автокресло может быть установлено и на переднем, и на заднем сидении машины, но обязательно против хода движения.

Универсальное автокресло группы «1,2,3» прослужит вам с 1 года и до 12 лет.

Чтобы ребенок привык находиться в автокресле, С малых лет мы объясняем ребенку, что находиться в автокресле до определенного возраста – это его безопасность во время движения.

Поиграем

Пальчиковая гимнастика.

Будем пальчики сгибать – 
Будем транспорт называть:
Автомобиль и вертолёт,
Трамвай, метро и самолёт.
Все пальцы мы в кулак зажали,
Все виды транспорта назвали.

Мы в хорошую погоду 
Выезжаем на природу: 
Всё собрали, положили 
И надёжно закрепили. 
Папа сел за руль и вот: 
Мы отправились в поход! 
У меня своё есть место: 
Мне купили автокресло!

Благодарим за внимание.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 9 « Салават күпере» города Азнакаево Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан

Автокресло и ребенок!

Если вы уже позволили себе автомобиль, то просто обязаны позволить и автокресло для ребенка, ведь это не роскошь, а безопасность самого дорогого для вас человека.

Составил воспитатель высшей категории

Гараева Зульфия Марселовна

город Азнакаво, 2015 год

Приложение №2

Наша группа подписалась на газету «Добрая Дорога Детства»

1 квартал 2016 год

Приложение №3

Наша методическая литература по ПДД.

Приложение №4

Книги для детей по изучению ПДД.

Приложение №5

Играем и изучаем ПДД

Конкурс рисунков

«Дорога без опасности»