Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение РСО-А
Профессиональный лицей №4
Опыт работы преподавателя физической
культуры
Тезиевой А.А.
Владикавказ 2013г.
Физическое воспитание в нашем лицее составляет
неотъемлемую часть процесса обучения и воспитания, служит целям укрепления
здоровья, физического и духовного совершенствования учащихся, призвано
обеспечивать всестороннюю физическую готовность к предстоящей трудовой
деятельности.
Поскольку контингентов нашего
учебного заведения являются в основном девушки, огромное внимание уделяю
нравственному воспитанию. Оно направлено на формирование таких нравственных
качеств, как патриотизм, коллективизм, чувство ответственности за своё
поведение, умение подчинить личные интересы интересам общим.
Целеустремленность, настойчивость и упорство, выдержка и самообладание,
самостоятельность и инициативность, смелость и решительность,
дисциплинированность, способность преодолевать трудности и другие черты характера
успешно вырабатываются в процессе занятий физической культурой.
На уроках использую неограниченные
возможности для эстетического воспитания личности. Это прежде всего, воспитание
умения воспринимать и понимать прекрасное в движениях человеческого тела, в
совершенстве его линий и форм. Широко использую на уроках аэробику, которая
помогает укреплять мышцы, участвующие в процессе дыхания, что улучшает
вентиляцию легких; увеличивает силу и производительность сердечной мышцы;
укрепляет мышцы всего организма; благотворно влияет на тонус сосудов;
нормализует кровяное давление; улучшает походку, осанку, настроении;
корректирует фигуру.
Повышенный интерес у девушек вызывают
уроки художественной гимнастики, где мною используются элементы хореографии,
различные упражнения с предметами и без предметов, развивающие физические
качества. В этом разделе активно развивается чувство ритма (так как
используется музыкальное сопровождение), грациозность.
Также оживляют учебный процесс
подвижные народные игры. Прежде всего, игра – это исторически сложившееся
общественное явление, особый вид деятельности человека. Это традиционное
средство педагогики. Испокон веков в играх ярко отражался образ жизни людей, их
быт, труд, национальные устои, представление о чести, смелости, мужестве,
желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой
движений.
При проведении игр необходимо
учитывать их направленность на достижение воспитательных, оздоровительных и
образовательных результатов. В этом отношении руководящая роль должна
принадлежать учителю физической культуры, ибо воспитательная, образовательная и
оздоровительная ценность игр во многом зависит от умелого и правильного
руководства ими.
Воздействие же игры на занимающихся
определяется тремя положениями: во-первых, содержанием (сюжет, двигательные
действия, правила); во-вторых, методическими приёмами; в-третьих, способом
организации занятий.
Достижение желаемого результата
физического воспитания при помощи подвижных игр возможно только при
целенаправленном и систематическом педагогическом руководстве и контроле.
Наша республика многонациональна.
Среди моих учеников есть и осетины, и русские, и армяне, и грузины, и
дагестанцы, и греки, и украинцы, и белорусы, и кабардинцы и т.д. Поэтому на
уроках мы изучает игры многих народов, но особый интерес у учащихся вызывают
осетинские национальные игры. Средствами осетинских национальных игр стараюсь
формировать у своих учеников устойчивое, заинтересованное, уважительное
отношение к родной культуре, создать эмоционально положительные основы для
развития патриотических чувств. Кроме того, это экскурс в историю. Игры
знакомят с историей, бытом, и нравами своего народа. Ведь игра у осетин
отражает не только трудовую деятельность народа, но и быт, культуру,
этнографию. По играм осетин можно проследить жизнь Осетии в различные
общественно-экономические формации.
Из числа осетинских народных игр были
исключены игры, воспитывающие азарт, корысть, унижение достоинства (игры в
альчики на деньги, игры с ножом, игра в разбойников, в слугу и господина и
т.д.).
Прежде всего нужно сказать, что
осетинские игры имеют свои правила, что имеет важное воспитательное значение.
Правилами устанавливаются определенные взаимоотношения между играющими. В
каждой игре, в зависимости от правил, играющие ставятся в определенные условия
и наконец выбирается то или иное действие в рамках данной игры.
Точное выполнение правил игры и
требований педагога дисциплинируют обучающихся, они начинают следить за своими
действиями. В коллективных играх побеждает та команда, у которой действие всех
её членов более согласованы и направлены в интересах коллектива. Поэтому в
каждой игре участники должны точно представлять свои задачи и долг перед
коллективом. Подчинение личных интересов интересам коллектива обязывает игроков
преодолевать различные трудности достижении победы.
Опять-таки, учитывая, что основной
контингент девушки, мною был выделен ряд осетинских игр, применяемый для
женского пола и включающий все основные виды движений: ходьбу, бег, прыжки,
метание в цель и т.д. Такие игры, как «Чука», «Шела», «Геккарис», «Метание с
плеча», «Метание снизу», «Тохси», «Чехарда», «Борьба за флажки» и другие
значительно повышают интерес к урокам легкой атлетики и
профессионально-прикладной подготовки, где они мною и используются.
Большое воспитательное значение имеют
игры с элементами соревнования. В этом отношении представляют интерес осетинские
игры с метанием, толканием. Они просты, доступны и в то же время решают важные
задачи физического воспитания. Элемент соревнования вызывает у обучающихся
стремление к лучшему выполнению упражнений. Все это развивает конкретное
мышление, умение сосредоточиться на главном, вырабатывается устойчивое
внимание.
Специального инвентаря для осетинских
игр нет, но приспосабливаю подручные средства. Также условия игр варьирую в
зависимости от размера площадки, места проведения и физической подготовки
учащихся.
Так, например, в игре «Метание с
плеча» используется мешочек весом в 1000г, вместо 300-400г и усложнено исходное
положение. В играх, связанных с метанием, для того, чтобы увеличить силу
броска, цель отодвигается всё дальше и дальше.
Во внеурочное время мною был проведен
нартовский турнир, который включил в себя элементы осетинских танцев,
осетинские игры и вопросы по культуре и истории родного края.
В условиях преобразования общества,
воспитание человека должно идти по пути гармонического сочетания духовного
богатства, моральной чистоты и физического совершенства. Выполнение этой задачи
ведущая роль принадлежит педагогу. В связи с этим, на преподавателей физической
культуры возложена большая ответственность. Важным средством физического
воспитания бесспорно являются подвижные игры, а в частности, и осетинские
народные игры, которые наравне с гимнастикой, легкой атлетикой, спортивными
играми, плаванием, туризмом, в основе которых лежат физические упражнения.
Умелое сочетание игр с другими видами спорта повышает качество физического
воспитания. Я думаю, что включение отдельных национальных игр в программу по
физической культуре значительно оживляет уроки, повышает интерес обучающихся к
занятиям.
В каждом учебном заведении у нас в
республике наряду с основными предметами преподается предмет «ТКО»
(Традиционная Культура Осетин). Изучение осетинских национальных игр на уроках
по физкультуре является прекрасным дополнением этого предмета.
Возвращаясь к традициям своих
предков, мои ученики получают всестороннее гармоническое развитие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.