Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Опыт работы по развитию регулятивных УУД с помощью экрана самооценки

Опыт работы по развитию регулятивных УУД с помощью экрана самооценки



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Тема: «Развитие регулятивных УУД с помощью экрана самооценки и составления плана работы на уроке в условиях КРО»

В составе основных видов УУД, соответствующих ключевым целям общего образования, можно выделить 4 блока: личностный, регулятивный, познавательный, коммуникативный.

Я остановлюсь на том, с помощью каких приемов способствую развитию регулятивных УУД. Регулятивные УУД обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности. К ним относятся:

Целеполагание – на данном этапе работы постановка целей урока исходит от меня.

Планирование – я предлагаю план урока, но определение вида деятельности дети выполняют самостоятельно (могу предложить разные виды работ сразу и дети вынуждены определить и выбрать необходимый вид работы; можно по ходу урока определять какой вид работы будет на данном этапе.) – ЧТО НАДО СДЕЛАТЬ? СОСТАВИТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ – после выполнения работы, ребята самостоятельно подводят итог – СОСТАВИЛИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

Этот план находится в течении урока на доске, и ученики вынуждены его придерживаться, в конце урока дети верно делают вывод о том, что было сделано, чему учились и каким образом.

Прогнозирование, контроль выполнения и коррекция выполняются в процессе всего урока на каждом виде задания.

Оценка и саморегуляция выполняются с помощью экрана самооценки.

На 1 этапе дети выбирают себе награду за выполненную работу (награда в виде фишек).

На 2 этапе ученики награждать себя будут только за правильные ответы (индивидуально). Т.о у ребят развивается способность к анализу собственных действий.

На 3 этапе введется оценка деятельности по 5бальной шкале, т.е. ученик будет оценивать уровень своих знаний самостоятельно. Фишки без цифр, но соответствующие 2,3,4,5. Это необходимо для ранжирования результатов деятельности за период выполнения задания.

Далее введутся цифры на фишках из которых будет вытекать общая отметка за урок. Например: 234=3,445=4, т.е. средняя арифметическая по итогам выполнения заданий на уроке.

Вывод: таким образом, экран самооценки, во-первых, готовит ученика к адекватному восприятию отметки; во-вторых, способствует развитию объективной самооценки;

в-третьих, способствует формированию мотивации к учебной деятельности и формирует самостоятельность в оценивании собственных достижений в знаниях и умениях, что соответствует требованиям ФГОС НОО для детей с ЗПР

Подготовила: учитель 1 С(к)К СОШ №18 Федотова И.Н.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-276599

Похожие материалы