Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Опыт работы по развитию регулятивных УУД с помощью экрана самооценки

Опыт работы по развитию регулятивных УУД с помощью экрана самооценки



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Развитие регулятивных УУД с помощью экрана самооценки и составления плана работы на уроке в условиях КРО»

В составе основных видов УУД, соответствующих ключевым целям общего образования, можно выделить 4 блока: личностный, регулятивный, познавательный, коммуникативный.

Я остановлюсь на том, с помощью каких приемов способствую развитию регулятивных УУД. Регулятивные УУД обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности. К ним относятся:

Целеполагание – на данном этапе работы постановка целей урока исходит от меня.

Планирование – я предлагаю план урока, но определение вида деятельности дети выполняют самостоятельно (могу предложить разные виды работ сразу и дети вынуждены определить и выбрать необходимый вид работы; можно по ходу урока определять какой вид работы будет на данном этапе.) – ЧТО НАДО СДЕЛАТЬ? СОСТАВИТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ – после выполнения работы, ребята самостоятельно подводят итог – СОСТАВИЛИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

Этот план находится в течении урока на доске, и ученики вынуждены его придерживаться, в конце урока дети верно делают вывод о том, что было сделано, чему учились и каким образом.

Прогнозирование, контроль выполнения и коррекция выполняются в процессе всего урока на каждом виде задания.

Оценка и саморегуляция выполняются с помощью экрана самооценки.

На 1 этапе дети выбирают себе награду за выполненную работу (награда в виде фишек).

На 2 этапе ученики награждать себя будут только за правильные ответы (индивидуально). Т.о у ребят развивается способность к анализу собственных действий.

На 3 этапе введется оценка деятельности по 5бальной шкале, т.е. ученик будет оценивать уровень своих знаний самостоятельно. Фишки без цифр, но соответствующие 2,3,4,5. Это необходимо для ранжирования результатов деятельности за период выполнения задания.

Далее введутся цифры на фишках из которых будет вытекать общая отметка за урок. Например: 234=3,445=4, т.е. средняя арифметическая по итогам выполнения заданий на уроке.

Вывод: таким образом, экран самооценки, во-первых, готовит ученика к адекватному восприятию отметки; во-вторых, способствует развитию объективной самооценки;

в-третьих, способствует формированию мотивации к учебной деятельности и формирует самостоятельность в оценивании собственных достижений в знаниях и умениях, что соответствует требованиям ФГОС НОО для детей с ЗПР

Подготовила: учитель 1 С(к)К СОШ №18 Федотова И.Н.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров88
Номер материала ДВ-276599
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх