Опыт работы по теме "Художественно-эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста"

• 1 слайд

  Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников
  Воспитатель
  дошкольных групп
  МБОУ-СОШ №16
  Потапова О. В.
  

• 2 слайд

  Ориентированность современных концепций дошкольного образования на гуманизацию
  Изменение подхода к личности ребенка
  Направленность на удовлетворение потребностей ребенка во всестороннем развитии, становлении его как духовной сущности, понимающей себя и окружающий мир
  

• 3 слайд

  В настоящее время художественно-эстетическое развитие выступает в качестве воспитания способности целенаправленно воспринимать, любить, ценить прекрасное как в жизни, так и в произведениях искусства, а также формирования стремления самому вносить элементы прекрасного во все стороны жизни и посильно творчески проявлять себя в искусстве.
  Художественно-эстетическое воспитание – формирование в человеке эстетического отношения к действительности, развитие художественно-эстетического сознания и активизация его по законам красоты.
  

• 4 слайд

  Цвет творчества
  (интегрированная программа художественно-эстетического развития дошкольников, автор: Дубровская Н. В.)
  Основной идеей программы является развитие творческого потенциала личности дошкольника, ассоциативно-образного восприятия цвета через систему интегрированных занятий.
  
  Для дошкольников от 2 до 7 лет
  

• 5 слайд

  Театральная палитра
  (Программа художественно-эстетического воспитания, под ред. О. В. Гончаровой)
  Тематические блоки программы:
  Вместе весело шагать (соц.-псих. блок)
  Кукляндия
  (театральная студия)
  Мы играли, танцевали
  (муз. студия)
  Оч.умелые ручки
  (изостудия)
  Румяные щечки
  (студия сюжетно-ролевой ритмической гимнастики)
  Для дошкольников 3-7 лет
  

• 6 слайд

  Эстетическое воспитание дошкольников через декоративно-прикладное искусство.
  (Парциальная программа, автор: Н. В. Ермолаева)
  Новизной и отличительной особенностью данной программы является ее инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского творчества, используются самодельные инструменты для рисования. Дети шире и глубже знакомятся с символикой русского декоративного искусства. В основе приобщения дошкольников к декоративно-прикладному искусству лежит знакомство с орнаментами и орнаментация как самостоятельный вид продуктивной деятельности.
  Для дошкольников 5-7 лет.
  

• 7 слайд

  Художественно-эстетическое развитие дошкольников
  (Интегрированные занятия, составитель: И. П. Климова)
  Эффективность интегрированных занятий предлагаемого пособия определяется комплексным использованием средств театра, музыки, художественной литературы, рисования. Подобные формы обучения и воспитания способствуют развитию эстетического вкуса, формированию художественно-творческих и музыкальных способностей детей.
  

• 8 слайд

  Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников
  (Учебное пособие, автор: Волынкин В. И.)
  Художественно-эстетическое воспитание: теоретический аспект
  Организация художественно-эстетического воспитания и развития дошкольников
  Художественно-эстетическое воспитание дошкольников средствами искусства
  

• 9 слайд

  Природа и художник
  (Программа по изобразительному искусству, автор: Т. А. Копцева)
  Программа нацелена на формирование у детей дошкольного возраста целостных представлений о природе как живом организме. Средствами изобразительного искусства решаются проблемы экологического и эстетического воспитания подрастающего поколения.
  Для дошкольников 3-7 лет
  

• 10 слайд

  Рабочая программа «Радуга Творчества»
  

• 11 слайд

  Содержание художественно-экологической программы по изоб­разительному искусству «Природа и художник» нацелено на фор­мирование у дошкольников художественной культуры как части духовной, на приобщение воспитанников к миру искусства, об­щечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого.
  Цель программы: Программа нацелена на воспитание гуманной, социально-активной и творческой личности ребенка. Программа построена на принципах развивающего обучения.
  Основные задачи программы:
  - формирование экологической культуры ребенка, воспитание духовно богатой личности;
  - передача и приумножение опыта творческой деятельности, формирование «культуры творческой личности» (самореализация личности);
  - формирование системы умений и навыков, необходимой детям для осуществления творческого процесса в различных видах художественной деятельности;
  - сообщение на доступном ребёнку уровне знаний об истории искусств.
  
  

• 12 слайд

  Первый год обучения
  

• 13 слайд

  Второй год обучения
  

• 14 слайд

  Третий год обучения
  

• 15 слайд

  МИР ПРИРОДЫ
  

• 16 слайд

  Образы неба
  

• 17 слайд

  Образы неба
  

• 18 слайд

  «Цветок наклонил головку.
  Гордый цветок»
  

• 19 слайд

  Образы цветов
  

• 20 слайд

  Образы цветов
  

• 21 слайд

  Комнатные растения
  

• 22 слайд

  Ковер из осенних листьев
  

• 23 слайд

  Образы деревьев
  

• 24 слайд

  «В багрец и в золото одетые леса…»
  

• 25 слайд

  Семья хвойных деревьев
  

• 26 слайд

  Дары природы
  («Аппетитные, ароматные, сладкие…»)
  

• 27 слайд

  Дары природы
  («Аппетитные, ароматные, сладкие…»)
  

• 28 слайд

  «Унылая пора…»
  

• 29 слайд

  МИР ЖИВОТНЫХ
  

• 30 слайд

  Образы птиц
  

• 31 слайд

  Образы диких зверей
  

• 32 слайд

  Образы диких животных
  

• 33 слайд

  Образы насекомых
  

• 34 слайд

  Лесные жители
  

• 35 слайд

  МИР ЧЕЛОВЕКА
  

• 36 слайд

  «Веселый грузовичок»
  

• 37 слайд

  МОЯ БУКВА
  

• 38 слайд

  У меня есть красивая тарелочка
  

• 39 слайд

  У меня есть красивое полотенце
  

• 40 слайд

  Дом для лета
  

• 41 слайд

  МИР ИСКУССТВА
  

• 42 слайд

  Художник украшает одежду
  

• 43 слайд

  Художник украшает одежду
  

• 44 слайд

  Сказочные герои (Снегурочка)
  

• 45 слайд

  Волшебная матрешка
  

• 46 слайд

  Веселый клоун