Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / Опыт работы с учащимися в процессе реализации проектов.

Опыт работы с учащимися в процессе реализации проектов.

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Сотрудничество между учащимися и педагогом в процессе работы над просветительским проектом

Мусихина Елена Павловна,

МАУ ДО «Станция юных натуралистов»

педагог доп. образования

г. Березники

Пояснительная записка

Лес в наши дни испытывает на себе сильное влияние со стороны человека. Это влияние не только велико, но и разнообразно. Вмешательство человека в жизнь леса нельзя остановить. Оно неизбежно будет продолжаться и дальше. Но всем нам надо стремиться к тому, чтобы причинять лесу наименьший вред, чтобы лес как можно меньше страдал от нашего вмешательства в его жизнь. Как же этого достичь? Что для этого нужно? Для привлечения внимания людей к проблеме охраны леса, необходимо уже с детства прививать любовь к окружающим их лесам. Поэтому учащимся начальной школы важно знать и лес в целом – его строение и жизнь, законы развития и устойчивость к нарушениям. Одним из способов решения данной проблемы является просвещение учащихся через проектную деятельность. Проектная деятельность направлена на сотрудничество педагога и учащегося, развитие творческих способностей и коммуникативных навыков. Проектная технология нацелена на развитие личности школьников, их самостоятельности, творчества. Она позволяет сочетать все режимы работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный.

За период 2012 – 2014 г.г. учащимися совместно с педагогом на занятиях факультатива «Лесоведение» был разработан цикл просветительских проектов: «Нет лесным пожарам», «Тайны волшебного сундучка» и «Лес в наших ощущениях». Проекты носят региональный характер так, как основаны на местных материалах. Продуктами данных проектов являются сценарии игр, буклеты, наглядные пособия для занятий и презентации. Реализация проектов позволяет наладить тесное и плодотворное сотрудничество между МАОУ СОШ №2, МАУ ДО СЮН и ГКУ «Березниковское лесничество».

Каждый отдельный проект направлен на решение конкретной проблемы. Например, после проведения исследовательской работы по причинам возникновения лесных пожаров в наших лесах, возникла идея написания проекта по профилактике лесных пожаров. Учащихся впечатлил вывод о том, что основным виновником пожаров являемся мы – люди. Учащиеся решили привлечь внимание школьников к данной проблеме через игровую деятельность. Проект «Тайны волшебного сундучка» направлен на расширение и закрепление знаний у учащихся об лесных растениях и животных нашего края. Как показала практика знания школьников по данной теме, носят поверхностный характер, у них имеются знания об наиболее часто встречаемых и популярных представителях лесной фауны и флоры. Также в ходе мини опроса мы с учащимися убедились, что мало кто при посещении леса обращает внимание на его красоту. Нам бывает трудно приставить какое разнообразие красок, звуков и запахов присутствует в природе.

Чтобы восполнить этот дефицит знаний в ходе реализации проекта проводится учащимися среднего звена игра для младших школьников. Учащиеся сами придумывали сценарии игр, оформляли дипломы согласно тематике игр. Самостоятельно подбирали теоретический и иллюстративный материал для игровых заданий. Так, как игры проводятся для младших школьников, то лучше, если это будут игры-путешествия. Особенность младших школьников быстрая утомляемость и переключение внимания с одного предмета на другой, поэтому задания должны быть разнообразными по виду деятельности (умственная деятельность должна сменяться двигательной). Это достигается тем, что учащиеся не сидят на одном месте долгое время, а всё время находятся в движение, переходя от станции к станции. На игровых станциях учащиеся выполняют как теоретические задания, так и практические задания. Задания построены таким образом, чтобы не быть скучными, но в тоже время нести достаточно информации для всех участников игры. Выполняя такие задания, участники и ведущие игры не только проверяют свои знания, но и пополняют их. В процессе игры учащиеся среднего звена проявили себя отличными организаторами и ведущими.

В ходе проведения игры обратила внимание на то, что младшие школьники с большим удовольствием выполняют предложенные им задания. Им интересно общаться со старшими ребятами, с ними они чувствуют себя более свободно и уверено. Учащимся средних классов в свою очередь тоже было интересно общаться с ними. Они смогли попробовать себя в роли учителя. А так, как на станциях ребята работали парами, то они учились распределять свои обязанности и строить партнёрские отношения в своей паре. После игры у учащихся наблюдалась целая буря эмоций. Младшие школьники ещё долго обсуждали игру, спорили об итогах (Диаграмма 1).

Диаграмма 1

Понравилась ли вам игра?



Как видно из диаграммы 1, что 93% ребят игра понравилась. Не довольными остались те ребята, которые не смогли реализовать себя в ходе игры. Основными причинами не довольства игрой были межличностные отношения в команде, довольно сложные задания и не соответствие итогового результата ожиданиям. Учащиеся средних класса после игр предлагали новые сценарии и были полны решимости, продолжить шефство над своими младшими товарищами. В процессе работы над проектом учащиеся совершенствовали свои навыки работы на компьютере. В качестве наглядных пособий ими были оформлены буклеты, электронные фотоальбомы и презентации с игровыми заданиями. Учащиеся учились самостоятельно делать подборки материала для своих творческих работ, комплектовать его и эстетически оформлять. Таким образом, совершенствовали свои навыки и приобретали новые, которые могут им пригодиться в будущем.

Как показала рефлексия учащимся сложно выстраивать взаимовыгодные отношения, грамотно распределять обязанности в своей группе и спокойно выслушивать критику в свой адрес. Также учащимся сложно аргументировано отстаивать свою точку зрения. В ходе работы над проектами и их реализации учащиеся приобретали так необходимые им коммуникативные навыки. Многие из них раскрывали себя по новому, некоторые стали более уверенными в себе, кто-то стал более толерантным. Мне педагогу также было очень полезна совместная деятельность с учащимися. Ведь дети умеют мыслить креативно, их идеи бывают очень неожиданными и интересными. Они могут предложить что-то очень нестандартное, натолкнуть на интересные идеи, которые можно реализовать не только в проектах, но и в своей педагогической деятельности. В процессе работы свои знания пополняют не только учащиеся, но и педагог. Он совместно с ними совершенствует свои оформительские навыки и владение компьютерными технологиями. Таким образом, происходит взаимовыгодное сотрудничество, и участники проекта являются равноправными партнёрами. Работая вместе с учащимися над просветительскими проектами, мы реализуем образовательные стандарты нового поколения. Даём нашим воспитанникам знания и умения, которые им пригодятся в будущем.

Просветительский проект «Защитим лес от пожаров»

Постановка проблемы

Подавляющее большинство лесных пожаров возникает из-за неосторожного обращения людей с огнём или нарушения ими требований правил пожарной безопасности при работе и отдыхе в лесу. Как показало исследование на территории Усольского района за 30 лет от молнии, было зафиксировано всего 2 пожара из 174 пожаров. Остальные пожары возникали по вине человека: от костра, от сигареты и др. неосторожного обращения с огнём. В выходные дни количество загораний в лесу достигает 40% от их числа за неделю; в 10-километровой зоне вокруг населённых пунктов, наиболее посещаемой населением, возникает до 93% всех загораний.

Сохранность леса от огня напрямую зависит от нашей с вами сознательности, от понимания того, что лес растёт долго, а погибнуть может в считанные часы. Чтобы не стать «автором» пожара надо не только знать правила лесной пожарной безопасности, но и всегда пользоваться ими. Чем прочней мы осознаём, что другого леса у нас нет, тем меньше будет пожаров, произошедших по нашей вине.

Поэтому по заказу ГКУ «Березниковское лесничество» был написан данный проект.

Цель проекта: проведение разъяснительной работы среди учащихся начальной школы, направленную на сбережение лесов и соблюдение правил пожарной безопасности в лесах.

Задачи проекта:

  1. Ознакомить учащихся с правилами рационального и бережного использования леса для отдыха.

  2. Рассказать учащимся о необходимости максимально осторожного обращения с огнём в лесу.

  3. Отработать навыки работы в команде и проведения различных мероприятий, массовых акций.

  4. Научиться работать в тесном сотрудничестве с работниками ГКУ «Березниковское лесничество» в предупреждение лесных пожаров и в борьбе с ними.

  5. Воспитать у учащихся ответственности за сбережения леса и заботливое отношение к нему.

География проекта: МАОУ СОШ №2 г. Березники; партнёры проекта ГКУ «Березниковское лесничество», отдел охраны природы при Администрации города Березники.

План реализации проекта

Подборка фотоматериала для создания

презентации

декабрь

6.

Подборка видеоролика и видеофильмов

декабрь

7.

Создание коллекции аншлагов, листовок и плакатов для мероприятий и акций

январь

8.

Подборка цикла бесед

февраль

9.

Проведение бесед для учащихся начальных классов школы №2

февраль-апрель

10.

Разработка и создание познавательно-развлекательная игра «Лес и пожары»

март

11.

Подготовка и проведение конкурса рисунков «Нет лесным пожарам»

март

12.

Подготовка работ «Красота русского леса» для выставки в ГКУ «Березниковское лесничество»

апрель

13.

Участие в совместных с Березниковским лесничеством акциях, рейдах

апрель, май

14.

Проведение познавательно-развлекательной игры

сентябрь 2014 г.

15.

Итоговое мероприятие

ноябрь 2014 г.



Механизм выполнения проекта

Но так, как беседы будут читаться детям, то лучше, если это будет сопровождаться интересным наглядным материалом. Для лучшего восприятия теоретического материала и для сопровождения различных внеклассных мероприятий по профилактике лесных пожаров была создана подборка из 5 видеороликов, 2 презентаций («Что такое лесной пожар» и «Профилактика лесных пожаров») и 2 видео фильмов («Лесные пожары 2010 года» и «История развития авиалесоохраны»). Данные материалы нам предоставили работники лесничества и отдела охраны природы при администрации города. С этим материалом можно проводить не только лекции, но использовать в качестве наглядного пособия на занятиях или для проведения познавательной игры. Данными материалами воспользовалось 8 педагогов начальной школы МАОУ СОШ №2 и МБС (К) ОУ С(К)ОШ №15 для проведения занятий.

Для привлечения внимания людей к проблеме охраны лесов от лесных пожаров, необходимо уже с детства прививать любовь к окружающим их лесам. Поэтому для учащихся начального блока необходимо читать беседы о роли лесов, об охране лесов от лесных пожаров, лесных пожарах. Для решения этой задачи мы сделали подборку коротких лекций (продолжительностью максимум 5 минут) по роли лесов в жизни планеты и и человека, по причинам возникновения лесных пожаров и их профилактике.

И весной 2013 года среди учащихся параллели 1 классов было проведено 2 беседы «Лес и жизнь» и «От чего горят леса?» охват слушателей 114 человек по каждой беседе. Беседы сопровождались наглядным материалом из созданного нами диска. В конце беседы каждому классу были предоставлены комплекты, состоящие из буклета и листовок. Данные буклеты и листовки размещались в классных уголках (12 комплектов).

Для повышения интереса к проблемам лесных пожаров на территории Усольского района была разработано внеклассное мероприятие «Нет пожарам в лесу!». В апреле месяце было проведено данное мероприятие для 1 классов МАОУ СОШ №2 (количество участников 119 человек). Проанализировав результаты мероприятия, мы заметили, что самыми интересными заданиями для детей были творческие задания. Затруднения вызвали задания, связанные с правилами поведения в зоне лесного пожара. В конце мероприятия пока подводились итоги для участников игры, провели кукольный спектакль «Экологический теремок». Данный спектакль по желанию педагогов показали для начальных классов МАОУ СОШ №2 в рамках Дня Земли.

В течение марта был проведён среди учащихся 1 классов конкурс рисунков в защиту лесов от пожара (114 работ). Из отобранных лучших работ была оформлена выставка. Всего на выставке представлено 23 работы-победители. Авторы данных работ были отмечены дипломами и ценными призами, представленные ГКУ «Березниковское лесничество».

С 2013 г. по 2015 г. совместно с работниками лесничества принимали участие в акции «Антипал». Проводили разъяснительную работу с учащимися и их родителями по недопустимости поджога сухой травы и распространяем листовки. Наше участие в акции было отмечено благодарственным письмом от министерства природных ресурсов, лесов и экологии Пермского края.

Авторы благодарят за оказанную помощь:

  1. Гилёва Дмитрия Геннадевича – директора ГКУ «Березниковское лесничество»;

  2. Ушакову Елену Викторовну - инженера лесовосстановления ГКУ «Березниковское лесничество»;

  3. Ушакова Сергея Николаевича - лесничего ГКУ «Березниковское лесничество»;

  4. Быкову Людмилу Михайловну – начальника отдела охраны окружающей среды и природопользования при администрации города.

Библиографический список

  1. Зорина Т. Г. Школьникам о лесе Изд. 2 – е, дополн. / Т. Г. Зорина. - М.: Лесная промышленность, 1971.

  2. Каталог средств наглядной агитации по лесопожарной пропоганде. – Красноярск: издательство «Офсет», 2000 г.

  3. Охрана и защита лесов (термины и определения) ГОСТ 17.6.1.01-83 – М.: Государственный комитет СССР по стандартам, 1984 г.

  4. Петров В. В. Лес и его жизнь/ В. В. Петров – М.: Просвещение, 1986.

  5. Рекомендации по проведению лесопожарной пропаганды – М.: Государственный комитет СССР по лесному хозяйству, 1987 г.

  6. Щетинский Е. А. Тушение лесных пожаров/ Е. А. Щетинский – М.: ВНИИЦлесресурс, 1994.

  7. Энциклопедия лесного хозяйства: в 2-х томах. – Т. 2. – М.: ВНИИЛМ, 2006, С. 147 – 149.

Тест

  1. Как вы думаете, какая самая страшная беда для леса, которая может совсем уничтожить его?

1. пожары…2. насекомые-вредители 3. болезни

  1. От чего чаще всего возникают лесные пожары?

1. от молнии 2. от солнца 3. от костра

  1. Как правильно необходимо тушить костёр?

1. затоптать ногами 2. Залить водой или засыпать песком

3. захлестать ветками

  1. С помощью чего лучше всего тушить лесные пожары?

1. огнетушителя…2. пожарной машины 3. авиации

  1. Что необходимо делать, если заметили лесной пожар?

1. звонить 01 2. тушить самостоятельно 3. Уйти

Беседы, предоставленные лесниками ГКУ «Березниковское лесничество»

От чего горят леса?

70% - 90% лесных пожаров возникает от неосторожного, преступно-халатного обращения с огнём или в результате нарушения требований пожарной безопасности, а не от природных факторов (сухих гроз, самовозгорания лесного хлама и т. п.).

В наше время массовыми становятся вспышки лесных пожаров в периоды, когда в тайге появляется черемша, грибы, в ягоды, орехи и люди устремляются за дарами леса, при этом неблагодарно относятся к дарящему.

В выходные дни количество загораний в лесу достигает 40% от общего числа их за неделю, а в 10-километровой зоне вокруг населённых пунктов, наиболее посещаемой населением, возникает до 93% всех загораний. Подавляющее большинство лесных пожаров возникает от костров, которые раскладываются для обогрева, приготовления пищи, отпугивания комаров, а иногда даже из баловства.

В излюбленных местах отдыха работники лесной охраны в выходные дни тушат множество брошенных без присмотра костров и загораний в лесу.

Многочисленной армией поджигателей стала в последние годы отдыхающая на природе молодёжь, зачастую огонь просто пускающая ради удовольствия.

Большое количество лесных пожаров в Сибири возникает от сельхозпалов. Существует так называемая вековая народная мудрость, утверждающая, что после сжигания старой травы лучше растёт молодая трава. Безуспешная борьба «с мудростью» ведётся уже на протяжении четырёх веков, хотя наука давно доказала вредность последствия палов даже в том случае, если не возник лесной пожар. Гибнут от огня смена спелому древостою (подрост и всходы деревьев), грибница, семена и корневища ценных лесных растений, муравьи – санитары леса, бабочки – опылители цветов, черви и прочие необходимые для жизни леса организмы. Деревья заселяются вредителями, в составе трав начинают преобладать осоки, вейники, грубостебельные дудки. Огромный вред наносится глухарям, тетеревам, рябчикам, куропаткам, жаворонкам, откладывающим яйца прямо на землю.

В последнее время, в связи с бурным развитием садоводства, участились случаи загорания лесов по вине владельцев садовых участков. Например, в 1981 году из-за преступной халатности при сжигании мусора по вине только пяти дачников в зелёной зоне г. Красноярска выгорело 150 га лесов.

Немало пожаров возникает по вине курильщиков, бросающих в лесу незатушенные спички и окурки. В стране ежегодно пылают тысячи лесных пожаров, поэтому трудно недооценить ущерб, который наносит лесу беспорядочное курение.

Лесные пожары могут возникнуть и от других причин, например, от тлеющего ружейного пыжа, выброшенных из окон поездов непотушенных окурков, от искр из выхлопных труб двигателей и т. п. Находясь в лесу, необходимо помнить, что вполне реальна опасность возникновения лесного пожара от незначительного источника огня, особенно в сухое, тёплое, ветреное время.

Лес и жизнь.

Основным источником кислорода для атмосферы и поглотителем углекислого газа служат зелёные растения и в первую очередь наиболее крупные из них – деревья. Подсчитано, что одно дерево средней величины за сутки выделяет столько кислорода, сколько нужно для дыхания трёх человек, а один гектар леса за час поглощает углекислый газ, выдыхаемый за это время сотнями людей. Особое значение приобретает лес в век научно-технического прогресса. Трудно себе представить то огромное количество кислорода, которое поглощают из атмосферы многочисленные предприятия, двигатели различных машин.

Значение леса не ограничивается потреблением углекислого газа и воспроизводством кислорода. Полезности леса многочисленны и разнообразны. Леса смягчают климат, регулируют сток воды в реках, предохраняет почву от разрушения водой и ветром, являются источником древесины, ценных лекарственных растений, продуктов питания, оказывает благоприятное влияние на здоровье людей, поэтому роль леса трудно переоценить.

Лесные полосы, занимающие всего несколько процентов сельхозугодий, обеспечивают надёжную защиту почв от ветра.

Лес выравнивает колебания температуры, снижая её максимумы и минимумы. В районах с избыточным увлажнением лесная растительность действует как мощный осушитель. Немаловажное значение имеет лес непосредственно для самого человека. Одной из существенных сторон воздействия леса на окружающую среду является сокращение числа болезнетворных организмов. В результате выделения древесной растительностью особых веществ – фитонцидов – в лесном воздухе болезнетворных организмов в 40 – 60 раз меньше, чем в городском. Лесная растительность озонирует воздух, благодаря чему он положительно воздействует на человека. Ионов кислорода в лесном воздухе содержится в 5 – 15 раз больше, чем в закрытом помещении.

Велика роль леса и в снижении содержания пыли в воздухе. Занимая лишь 7% городской территории, лесонасаждения уменьшают концентрацию пыли и других вредных примесей в десятки раз.

Леса благотворно влияют на здоровье, снижают нервные нагрузки, повышают работоспособность и долголетие людей.

Внеклассное мероприятие "Нет пожарам в лесу"

Цели:

- познакомить с причинами возникновения пожаров, со степенью их опасности;

- научить предвидеть и прогнозировать опасные ситуации, связанные с возникновением пожаров в лесу ,

- систематизировать знания учащихся о причинах и последствиях пожара.

Ход занятия. 

I. Организация внимания.

Сейчас мы отправимся в путешествие, а куда узнаем из стихотворения.

Ученик читает стихотворение.

Здравствуй, лес, дремучий лес,

«Полный» сказок и чудес,

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою? Что там шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь, какая птица?

Все открой, не утаи.

Ты же видишь,

Мы свои!

Учитель. Как вы думаете, какая самая страшная беда для леса, которая может совсем уничтожить его? (пожар)

А что является причиной пожара? 

Учитель. Огонь с древнейших времен играл важную роль в жизни человека.

Подтверждением этого служат «сгустки мудрости» - пословицы и Ведущий. Чем опасны пожары?

Пожары очень опасны. Могут сгореть вещи, квартира, даже целый дом. Но самое страшное при пожаре - могут погибнуть люди. Сегодня мы поговорим, почему могут возникать пожары. Скажите, где еще, кроме квартиры, может быть пожар?

Ведущий: Пожары могут быть и в лесу.

Действительно, самая страшная опасность в лесу – пожар.

Пожароопасный сезон в лесу начинается весной, когда растает снег и длится порой до глубокой осени.

Районы, в которых бушуют лесные пожары, объявляют зоной бедствия.

Ежегодно лесные пожары на территории России наносят колоссальный ущерб экономике государства и окружающей нас природной среде. Лесные пожары уничтожают лесной фонд России, а в засушливые годы они представляют чрезвычайную опасность и для населения, поскольку к моменту начала борьбы, как правило, уже успевают развиться на большой площади. При этом возникает непосредственная угроза уничтожения огнём населённых пунктов и объектов народного хозяйства, расположенных вблизи лесных массивов, а также сильное задымление и загазованность территорий, даже удалённых от кромки леса. В огне гибнут деревья, травы, цветы. Погибают животные, птицы, насекомые.

Если лес горит недалеко от села, то от копоти и дыма становится трудно дышать. От лесного пожара могут загореться дома. А от чего может начаться лесной пожар?

Конкурс № 1 "Причины лесных пожаров” 

Командам предлагается поочерёдно называть причины возникновения лесных пожаров. За каждый правильный ответ команда получает один балл.

Причины:

удар молнии;

горячий пепел, вытряхнутый из курительной трубки;

зажигание травы под деревьями, на лесных полянах, лугах, на дачных участках;

брошенная горящая спичка;

непогашенный окурок;

тлеющий после выстрела пыж;

брошенный в лесу пропитанный бензином или керосином обтирочный материал;

заправка топливом баков машин при работающем двигателе;

использование машин с неисправной системой питания двигателя горючим;

курение или пользование открытым гнём вблизи машин, заправляемых горючим;

непотушенный костёр;

разведение костров без соблюдения строгих мер безопасности;

оставленные в лесу бутылки и осколки стекла и т.д.

Кто же является основным виновником пожаров в лесу? Сейчас послушаем стихотворение. ( Учащиеся читают стихотворение).

Пожар

" Забывчивый охотник на привале

Не разметал, не растоптал костра.

Он в лес ушел, а ветки догорали

И нехотя чадили до утра.

А утром ветер разогнал туманы,

И ожил потухающий костер.

И, сыпля искры впереди поляны,

Багровые лохмотья распростер.

Он всю траву с цветами вместе выжег,

Кусты спалил, в зеленый лес пошел,

Как вспуганная стая белок рыжих,

Он заметался со ствола на ствол.

И лес гудел от огненной метели,

С морозным треском падали стволы,

И, как снежинки, искры с них летели

Над серыми сугробами золы.”

Запомните:

- Нельзя разводить костры без взрослых

- Нельзя разводить костры в не предназначенном для этого месте

- Нельзя близко стоять около костра

- Нельзя бросать в огонь предметы

Всегда интересно бросит в горящий костре банку, пакет, пластиковую бутылку или еще что-нибудь и стоять смотреть, что же будет. А вот этого делать нельзя. Каждый предмет при нагревании ведет себя по-разному: баллончики и банки взрываются, осколки разлетаются в стороны и могут ранить или вызвать пожар. Пластмасса выделяет ядовитые вещества, вдыхая их, можно отравиться. Как видите, шалости с огнем несут в себе опасность. 

Конкурс № 2 "Конкурс рисунков”

Конкурс рисунков на тему "Лесные пожары” оценивается по работам учащихся, которые были выполнены заранее. (Пока жюри будет оценивать работы, команды выполняют условия следующего конкурса). 

Конкурс № 3 "Отгадай загадку” 

Командам зачитываются загадки. Команда, давшая первой правильный ответ, получает 1 балл. В конкурсе побеждает команда, ответившая на большее количество загадок.

Загадки:

Чего на свете нет сильнее? (Огня)

Ест бело, даёт черно. (Огонь)

Без рук, без ног к небу ползёт. (Дым)

Без рук, без ног в гору ползёт. (Огонь)

Что выше дерева растёт? (Дым)

В маленьком амбаре держат сто пожаров. (Спички)

По деревне прошёл - ничего не осталось. (Огонь)

Жевать не жуёт, а всё поедает. (Огонь)

Маленький конёк, вместо гривы – огонёк. (Спичка)

Он красив и ярко-красен, но он жгуч, горяч, опасен. (Огонь)

Он даёт тепло и свет, с ним шутить не надо, нет. (Огонь) 

Конкурс № 4 "Ситуационная задача” 

Командам раздаются карточки с различными ситуациями. В течение 1 минуты нужно подготовить и дать ответ. Конкурс оценивается по 3-х бальной системе.

1. Вы оказались в зоне лесного пожара. Выходя из неё, на вас загорелась одежда. Что вы будете делать?

2. Собирая осенью грибы в лесу, вы почувствовали запах дыма. Затем видимость стала быстро ухудшаться из-за задымления. Вы поняли, что оказались в зоне лесного пожара. Каковы ваши дальнейшие действия?

3. Вы с друзьями выехали в лес на отдых. Вам было поручено развести костёр. Как вы это будете делать?

4. Вы ходили в поход. Ваш лагерь расположен в лесу. Подходит время возвращения домой. Каковы ваши дальнейшие действия?

5. Собирая в лесу ягоды, вы вдруг стали замечать, что почва под ногами становится горячей и местами из-под неё выходит дым. Что это означает и как вы будете действовать дальше?

6. При получении ожогов при пожаре необходимо оказать пострадавшему первую помощь. Как вы это будете делать?

7. Отдыхая на природе, вы развели костёр. Через некоторое время обнаружилось, что закончились дрова. Что вы будете делать дальше?

8. Оказавшись в зоне задымления при лесном пожаре вам стало трудно дышать. Что вы будете делать дальше?

Ведущий: Молодцы ребята вы очень хорошо справляетесь с заданиями. Я думаю, что вы никогда не будете виновниками пожара в лесу. А что же делать, если вы попали в зону пожара? Есть несколько правил поведения в зоне пожара, и ребята нас с ними сейчас познакомят.

(Учащиеся у доски по очереди зачитывают правила поведения в зоне пожара) 

  1. Если вы увидели, что огонь только-только начал разгораться, при вас, можно попытаться сбить пламя веником из зеленых веток или забросать огонь песком (землей).

  2. Если пожар сильный – как можно скорее покиньте опасное место.

  3. Бегите навстречу ветру. Выбежав, немедленно сообщите о пожаре взрослым, или в пожарную службу по телефону 01.

  4. 3. Если сильно задымлено, трудно дышать, нос и рот надо прикрыть мокрой тряпкой – платком, подолом рубахи...

  5. 4. Если вы знаете, что недалеко от села бушует лесной пожар, не ходите туда, там опасно!

  6. Взрослые люди справятся с огнем без вас. Дети к тушению пожара не допускаются!

  7. Тушением лесных пожаров занимается специальная служба лесного хозяйства (лесхоз). Они же занимаются и охраной леса.

  8. Чтобы не случилось в лесу беды, лесного пожара, за лесом надо ухаживать, охранять его. 

Этим и занимается лесничество. А чтобы сберечь лес, лесничеству нужна помощь всего населения и даже детей.

IV. Итог.

Подведение итогов и награждение.

Просветительский проект «Лес в наших ощущениях»

Постановка проблемы

В современной медицине появился новый курс лечения — ландшафтотерапия. Физиологи установили, что на человека благотворно воздействуют величавая красота леса, зеленый цвет деревьев и трав, пение птиц, гладь озер, рек и ручьев - плеск воды. Климатологами выявлено, что ветры на открытом пространстве способствуют, повышению артериального давления и возбудимости, вызывают обострение ревматизма, головной боли. А в лесу всегда тишина, умеренные температура и влажность, достаточно солнечного света с неопасной дозой ультрафиолетовых лучей, а в воздухе рассеяны фитонциды, убивающие болезнетворные микробы.

Однажды вернувшись с прогулки, Л. Н. Толстой записал: «Неужели может среди этой обаятельной природы удержаться в человеке чувство злобы, мщения и страсти истреблять себе подобных? Все недоброе, в сердце человека должно бы, кажется, исчезнуть в прикосновении с природой — этим непосредственным выражением красоты и добра».

Наш проект позволит рассмотреть красоту леса родного края. Позволит вспомнить все ощущения, которые мы испытываем в лесу.

Цель проекта: привитие чувства прекрасного к лесам нашего края.

Задачи проекта:

  1. Изучить информацию по теме проекта собранную из разных источников.

  2. Научить учащихся различать разные оттенки цвета среди растительного и животного мира леса.

  3. Научить учащихся различать между собой лесные звуки.

  4. Научить различать лесные объекты по запаху.

  5. Научить учащихся различать лесные объекты на ощупь.

  6. Воспитывать у учащихся любовь к лесам родного края через умение видеть в нем прекрасное.

География проекта: Пермский край, г. Березники, ул. Пятилетки д. 21, МАОУ СОШ №2.

Участники проекта: учащиеся 7 «Н» класса МАОУ СОШ №2.

Партнёры проекта: ГКУ «Березниковское лесничество.







План реализации проекта

Ожидаемые результаты
  1. Создание разработки игры

  2. Создание наглядного пособия коллекция «Лесных запахов»

  3. Создание ящика ощущений «Узнай меня на ощупь»

  4. Создание фотоальбома «Лесное разноцветье»

  5. Участие в совместных с Березниковским лесничеством акциях, рейдах.

Механизм выполнения проекта

Данный проект является продолжением нашего проекта «Тайны волшебного сундучка». Подробно познакомившись с жизнью леса необходимо вспомнить, что лес это не только деревья, животные, но и окружающая нас красота.

В ходе работы над проектом мы изготовили наглядные пособия, которые можно использовать на внеклассных познавательных мероприятиях или на занятиях. Пособия помогут развивать такие ощущения, как осязание, обоняние, зрение и слух.

На основе собранного нами материала и изготовленных пособий была разработана познавательно-развлекательная игра. В качестве домашнего задания к игре планируем провести конкурс рисунков «Лес и его красота». Собранные рисунки станут основой для выставки, а все участники будут награждены сертификатами и дипломами. Так, как игра тоже будет проводиться для учащихся начальной школы, то это игра-путешествие. Игровые станции выбраны таким образом, чтобы участники мероприятия мы могли проверить все свои чувства, которые испытывают при посещении леса. Есть станции, где надо узнать лесные звуки, определить предмет на ощупь, вспомнить все краски и запахи леса.

Авторы благодарят за оказанную помощь:

  1. Гилёва Дмитрия Геннадевича – директора ГКУ «Березниковское лесничество»,

  2. Ушакову Елену Викторовну - инженера лесовосстановления ГКУ «Березниковское лесничество»;

  3. Ушакова Сергея Николаевича - лесничего ГКУ «Березниковское лесничество».

Библиографический список

  1. Зорина Т. Г. Школьникам о лесе Изд. 2 – е, дополн. / Т. Г. Зорина. - М.: Лесная промышленность, 1971.

  2. Охрана и защита лесов (термины и определения) ГОСТ 17.6.1.01-83 – М.: Государственный комитет СССР по стандартам, 1984 г.

  3. Петров В. В. Лес и его жизнь/ В. В. Петров – М.: Просвещение, 1986.

  4. Энциклопедия лесного хозяйства: в 2-х томах. – Т. 2. – М.: ВНИИЛМ, 2006, С. 147 – 149.

Сценарий игры-путешествия «Лес и наши ощущения»

Цель игры: вспомнить разнообразие ощущений, возникающих при посещении леса.

Задачи игры:

  1. Научить отличать лесные объекты на ощупь.

  2. Вспомнить разнообразие лесной палитры.

  3. Научить различать лесные запахи.

  4. Прививать чувства прекрасного к лесу и его обитателям.

Оборудование:

маршрутные листы для команд, названия станций, набор заданий для станций, ящик ощущений, бланки дипломов и сертификатов, канцтовары.

Правила игры:

Для проведения игры выбирается команда учащихся-добровольцев из средних классов, которые будут помогать проводить игру. Класс, в котором будет проводиться игра, делится на 5 команд и каждая команда придумывает себе название. Капитанам команд выдаются маршрутные листы, которые подписываются. Дальше команды расходятся по станциям согласно своим маршрутным листам. На станциях игроки выполняют задания, выдаваемые членами жюри. После выполнения задания члены жюри ставят в лист баллы. Как только команда выполнит задания на всех станциях, она сдаёт маршрутный лист счётной комиссии. Счётная комиссия подсчитывает баллы и определяет победителей. В конце игры оглашаются результаты и вручаются наградные документы.

Ход игры:

Добрый день уважаемые участники игры! Сегодня мы попробуем с вами различать лесные запахи, звуки, цвета и другое. Ведь лес это не только деревья, кусты, звери и другие многочисленные обитатели, но и красота, которую мы порою не замечаем. Кто был в лесу, наверняка замечал, сколько же все таки в нем интересных запахов и звуков. А какое разнообразие лесных красок!

Игра будет проходить в форме путешествия по станциям, где вас будут ждать ребята. Каждой команде мы выдадим в начале игры маршрутные листы, по которому вы будете путешествовать. В конце игры вы сдадите их счётной команде для подсчёта баллов и выявления победителя.

Станция «Загадочные запахи»

1. Родилась она в лесу,

Там росла и расцвела.

И теперь свою красу

В новый год нам принесла. (Ель)

2. В колыбельке подвесной

Летом житель спит лесной.

Осень пестрая придет –

На зубок он попадет. (Орех)

3. Под сосною у тропинки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет ботинка.

Шляпка есть - нет головы. (Гриб)

4. Растет в траве Аленка

В красной рубашонке.

Кто ни пройдет,

Всяк поклон отдает. (Земляника)

5. Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, пчёлы и медведи. (Малина)

6. Будто снежный шар бела,

По весне она цвела,

Нежный запах источала.

А когда пора настала,

Разом сделалась она

Вся от ягоды черна. (черемуха)

7.Осенью кружатся,

на землю ложатся,

с земли не встают

и тут изгнивают. (Листья)

8. Из-под снега расцветает,

Раньше всех весну встречает.

(Подснежник)

9. Зелены кусточки,

Алые цветочки.

Когти-коготочки

Стерегут цветочки. (Шиповник)

10. Мягок, а не пух, зелен, а не трава.

(Мох)

Станция «Вопрос-ответ»

Уважаемые игроки ваша задача отвечать на вопросы, быстро не задумываясь. За каждый правильный ответ 1 балл.

  1. Кто ухает в лесу и всех пугает? (филин)

  2. Что трещит в лесу под ногами? (ветки)

  3. Кто пищит у вас под ухом, когда вы идете по лесу? (комар)

  4. Что скрепит под ногами в зимнем лесу? (снег)

  5. Какой звук издают опавшие осенние листья? (шорох, шуршание)

  6. Кто стучит в лесу? (дятел)

  7. Кто воет на луну? (волк)

  8. Что журчит в лесу летом? (ручей)

  9. Кто в малине чавкает? (медведь)

  10. Кто каркает в лесу? (ворона)

Станция «Узнай-ка»

Уважаемые игроки ваша задача угадать предмет, спрятанный в ящик-ощущений, на ощупь. То есть просовываете руку в ящик, на ощупь пытаетесь его определить и, не доставая руки, называете предмет. И только после этого достаете его из ящика и проверяете правильность своего ответа. За каждый правильный ответ 1 балл.

Станция «Лесное разноцветье»

Правила игры. Все вы знаете радугу. У неё семь цветов. Ваша задача называть лесные растения, зверей, птиц, насекомых и других обитателей леса соответствующие цвету радуги, которые мы будем вам называть. За каждый данный вами правильный ответ вы получаете один балл.

Станция «Собери-ка»

Перед вами пазлы с фотографиями леса в разное время года. Ваша задача собрать картинку и назвать время года. За собранную картинку вы получаете 3 балла, а если назовёте его получите дополнительных 1 балл.







Наши награды

hello_html_m760ca307.jpghello_html_m5017b0c.jpg















hello_html_m17eafa6a.jpghello_html_m678a1e4b.jpg











Фотографии с акции «Антипал»hello_html_m8245c47.jpg

Антипал – 2015 г.hello_html_m4d9e9987.jpg

hello_html_m636fe3b5.jpghello_html_13a777aa.jpg





Антипал – 2014 г.

hello_html_m529adfa4.jpghello_html_m2275fb87.jpg

Фотографии с лекций, проводимых лесником Ушаковым С. Н.

hello_html_m28c706ad.jpghello_html_m7ce34cec.jpg











Фотографии с мероприятия

hello_html_m1ed6bcfa.jpg











hello_html_2a0a6b6c.jpg













hello_html_2547aff0.pnghello_html_44719b97.jpg

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 19.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров37
Номер материала ДБ-201829
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх