Опыт работы школьного музея

Предпросмотр материала:

МОУ СОШ №2 ЗАТО Светлый

 

 

 

 

 

 

 

МАСТЕР-КЛАСС

«Работа школьного музея на уроках технологии и во внеурочной деятельности

 « Я приглашаю вас пройти в музей»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

учитель технологии, Темнова Е.В.

руководитель «Музея русского быта»

 

 

 

 

 

2017-2018 учебный год

 

 

 

 

 

План  проведения мастер-класса

 

Этапы работы мастер-класса

Содержание этапа

Деятельность участников

Подготовительно-организационный:

Цель:  использование нетрадиционных  форм  работы в неаудиторной занятости учащихся,   обобщение опыта работы по созданию школьного краеведческого музея.

Задачи мастер-класса:

- передать опыт путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;

- создавать эмоциональный положительный настрой на деловое сотрудничество,  стимулировать активность участников через включение  в работу по  подгруппам;

- рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса

 

Подготовка участников

 

 

 

Основная часть.

 

 Эпиграфом к сегодняшней встрече я выбрала стихотворение

 

Приди в музей и насладись,
В нем столько важных есть вещей!
Душой к искусству прикоснись,
Зови в музей родных, друзей!


Открой же сердце красоте,
Прекрасен каждый экспонат!
Поймут искусство только те,
Кто красоту увидеть рад!

 

Здравствуйте!

О музее и его значении…
Программа нашего занятия достаточно насыщена:

- виртуальная экскурсия (презентация)

- работа по группам экспертов (экскурсоводы, исследователи, журналисты)

( при входе в кабинет каждый получил жетон определенного цвета, а на столах стоят указатели такого же цвета с названием экспертной группы)

- игра «Чемодан пожеланий», подведение итогов

-Сейчас  попрошу занять место за столом номер, которого совпадает с номером вашего раздела, который вы получили.

  На столах лежат музейные экспонаты, документы, тексты .

1. составить рассказ с показом экспоната с пояснениями (для журналистов)   красный цвет

2.познакомиться с архивными документами и сделать вывод (для исследователей)   зеленый цвет

3.По предложенному  тексту провести экскурсию по своему разделу (для экскурсоводов)   синий цвет

 

Выполняют задания в соответствии с обозначенной задачей, индивидуальное создание задуманного. Демонстрация выполненных работ.

 

 

 

 

 

И занимают места согласно цвета выбранного раздела

 

 

 

Выполняют задания по разделам

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Заключительное слово.

Анализ ситуации по критериям:овладение общеинтеллектуальными способами деятельности;  развитие способности к рефлексии; развитие коммуникативной культуры.

 Неоспоримо одно:  

               Хоть выйди ты не в белый свет,

               А в поле за околицей,-

               Пока идёшь за кем- то в след,

                Дорога не запомнится.

               Зато, куда б ты ни попал

               И по какой распутице,

               Дорога та, что сам искал,

               Вовек не позабудется.

Игра  « Чемодан Пожеланий» 


Каждому участнику по очереди: все участники группы на прощание собирают «чемодан пожеланий» Каждый высказывается и обязательно выражает свое восхищение положительными сторонами личности и формулирует свои пожелания. 

 

Рефлексия – активизация самооценки и самоанализа по поводу деятельности на мастер-классе

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоанализ мастер-класса

 

Целью данного мастер-класса было повысить желание педагогов к использованию нетрадиционных   работ в неаудиторной занятости учащихся.                     

   Поставленные задачи были выполнены полностью. Были рассмотрены этапы  выделения обязанностей для занятия в краеведческом кружке. Педагоги  познакомились с   созданием одновременно нескольких   творческих групп и выполнение нескольких научных заданий. Были созданы условия для участников мастер-класса для развития фантазии, творческого мышления, освоения выполнения  отчетных работ.

Мастер-класс был проведен в форме  имитационной игры  с элементами   практической  работы, с педагогами и для них,          без участия детей.

Участники были обеспечены материалами для выполнения творческих работ.

Вступительная часть состояла из объявления темы мастер-класса  и его содержания.

В теоретическо -демонстрационной части были рассмотрены этапы выполнения работ.

В завершении был подведен итог, составлен алгоритм продуктивной творческой деятельности.

Вывод.

Все поставленные задачи удалось реализовать. Тема мастер-класса дала педагогам возможность узнать новое, почувствовать новые ощущения, сделать хорошие работы. Этапы мастер-класса имели логическую последовательность. Психологическая атмосфера было доброжелательной, мне с педагогами было общаться легко. Практическая часть не вызвала затруднений, все справились с заданием на «отлично». В целом мне мастер – класс понравился, результатом я довольна.

 

 

 

 

 


Опрос-анкета:

Уважаемые коллеги!

 

 

1. Что Вам понравилось?

·           оригинальная методика

·           личность педагога

·           инновационные подходы

·           отдельные педагогические приемы

·           техническое оснащение

·           структура занятия

·           организация мастер-класса

·           атмосфера мастер-класса

·           другое_______________________________________________

2. Что, по Вашему мнению, в данном мастер-классе требует дополнительных разъяснений?

·           методика

·           отдельные педагогические приемы

·           техническое оснащение

·           структура занятия

·           организация мастер-класса

·           другое_______________________________________________

3. Чем для Вас был полезен данный мастер-класс:

·           стала понятной авторская система педагога-автора

·           повысилась моя компетентность по ряду аспектов

·           получил следующие навыки___________________________________________
_____________________________________________________________________________   

   4 . Считаете ли Вы мастер-класс эффективной формой передачи знаний и умений, обмена опытом обучения и воспитания?_________________________________________________________

 

 

5. Какие формы взаимодействия с педагогом-мастером после проведенного мастер-класса Вы считаете целесообразными?_____________________________________________________________

 

 

6. Что бы Вам хотелось еще узнать по теме проведенного мастер-класса? _____________________________________________________________________________________________

 

 

7. Что из представленного на мастер-классе Вы будете применять в своей деятельности?

_______________________________________________________________________________________

 

 

8. Что Вы предложили бы изменить при проведении данного мастер-класса?

________________________________________________________________________________

 

 

9. Оцените, пожалуйста, качество раздаточного материала

 

 

                                                  СПАСИБО!

 

Опыт работы школьного музея

    DOCX

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Темнова Елена Валерьевна

учитель технологии

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 8066
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 8
  • 8066
    просмотров
  • 8
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Темнова Елена Валерьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: