Опыт работы "Социально-нравственное воспиитание дошкольников"

• 1 слайд

  
  
  Бендерский детский сад № 10
  
  Выполнила : Будеску Владлена Игоревна
  Стаж 7 лет ,б /к
  
  
  Творческий отчет:
  «Социально-нравственное воспитание дошкольников в условиях ОДО»
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  Ребенок приобщается к духовной и материальной культуре, созданной человечеством, не пассивно, а активно, в процессе деятельности, от характера которой и от особенности взаимоотношений, складывающиеся у него с окружающими людьми, во многом зависит процесс формирования его личности.
  А. С. Запорожец
  

• 3 слайд

  
  Н. Ф. Тальщина отмечает, что с рождения до семи лет социально-нравственное развитие личности не может осуществляться самостоятельно, необходимо целенаправленно воздействовать на нее, создавая психологические условия.
  

• 4 слайд

  Проект « Все профессии нужны, все профессии хороши.»
  
  Задачи проекта:
  - Учить детей общаться с людьми, вступать с ними в контакт , поддерживать беседу.
  - Воспитывать любовь к родному краю.
  - Способствовать расширению и уточнению представлений о деятельности человека, о разных видах труда; Формировать положительное отношение и уважение к труду.
  -Побуждать любознательность детей, их интерес к деятельности взрослых.
  -Развивать творческое мышление и воображение
  

• 5 слайд

  Встреча с поваром
  

• 6 слайд

  Встреча с инспектором ГАИ
  

• 7 слайд

  Экскурсия в ателье
  

• 8 слайд

  Встреча с пожарными
  

• 9 слайд

  Изготовление подарков для работников
  

• 10 слайд

  Тематические вечера
  профессии мам
  

• 11 слайд

  проект: «Знатоки традиций народов ПМР»
  Задачи проекта:
  Формирование  нравственных ценностей на основе изучения культуры родного края;
  формирование   у воспитанников чувства собственного достоинства как представителя своего народа и этнотолерантного отношения к представителям других  национальностей;
  Обогащение  словарного запаса детей в процессе формирования нравственных ценностей в диалогическом общении;
  

• 12 слайд

  
  
  
  Спортивный досуг
  «Русские народные игрища »
  

• 13 слайд

  
  Драматизация по украинской народной сказке «Колосок»
  

• 14 слайд

  ЭКСКУРСИИ
  
  Картинная галерея
  

• 15 слайд

  
  
  Краеведческий музей
  

• 16 слайд

  
  Городская библиотека
  

• 17 слайд

  Музей украинской культуры
  
  в Бендерской украинской гимназии им.Котляревского
  

• 18 слайд

  
  
  Изготовление родителями кукол
  в национальных костюмах
  

• 19 слайд

  Кружок по социально –нравственному развитию: «Школа кота Леопольда»
  .
  Обучающие задачи:
  Дать первые представления и понятия об обществе, о народе и его культуре;  о семье.
  Содействовать формированию картины мира при знакомстве детей с окружающим миром.
         Воспитательные задачи:
  Воспитывать нравственные чувства;
  Формировать нравственные качества (добродетели);
  Воспитывать любовь к родной природе.
          Развивающие задачи:
  Формирование и развитие творческой нравственно культурной личности с оптимистическим взглядом на жизнь.
   Содействие развитию , познавательной и творческой деятельности.
  
  

• 20 слайд

  
  .
  Праздник масленица
  

• 21 слайд

  
  . Мэрцишор
  

• 22 слайд

  
  .
  Драматизация сказок
  

• 23 слайд

  Творческая деятельность
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  книга с соченёнами сказками детей
  

• 26 слайд

  Таким образом, можно сделать следующий вывод: социально-нравственное развитие – это целенаправленный процесс приобщения ребенка к моральным ценностям человечества и конкретного общества, как процесс, во время которого ребенок усваивает ценности, традиции, культуру общества в котором ему предстоит жить.
  

• 27 слайд

  Спасибо за внимание
  

Опыт работы : «Социально-нравственное воспитание дошкольников в условиях  ОДО»

Будеску Владлены Игоревны

воспитателя

МОУ « Бендерский Детский  сад №10»

 слайд№1

Ребенок приобщается к духовной и материальной культуре, созданной человечеством, не пассивно, а активно, в процессе деятельности, от характера которой и от особенности взаимоотношений, складывающиеся у него с окружающими людьми, во многом зависит процесс формирования его личности.

А. С. Запорожец (слайд №2)

Социально-нравственное воспитание и развитие ребенка – это умение ребенка общаться со сверстниками и взрослыми, умение контролировать свои эмоции и правильно их выражать.

Под социальным общением понимается взаимодействие людей, направленное на согласование и объединение усилий с целью достижения общего результата. Общение с взрослыми является главным фактором психического развития с первых дней жизни ребенка и на протяжении первых семи лет. Взрослые мало считаются с индивидуальностью ребенка, с его возрастными особенностями, интересами и желаниями.

Н. Ф. Тальщина отмечает, что с рождения до семи лет социально-нравственное развитие личности не может осуществляться самостоятельно, необходимо целенаправленно воздействовать на нее, создавая психологические условия. (слайд №3)

Таким образом, необходимо создать в группе все условия и обстановку эмоционального комфорта для каждого ребенка.

Обеспечить достаточно полное удовлетворение потребностей каждого ребенка в общении с воспитателем.

Использовать при этом разнообразные формы и методы социально-нравственной культуры общения.

Помогать, ребенку преодолевать ситуации эмоционального дискомфорта, Воспитывать у детей гуманные отношения к сверстникам, социально-нравственные чувства: отзывчивость, сочувствие, сопереживание, доброжелательность.

Расширять представления о проявлении этих чувств и соответствующий им практический опыт.

В старшей группе, в рамках этой работы были запланированы следующие задачи: учиться удовлетворять свои потребности в игре, занятиях, наблюдениях, беседах, прогулках, экскурсиях и умение считаться с интересами сверстников.

Формировать опыт доброжелательных взаимоотношений в условиях совместной деятельности, объединяя детей на основе общих интересов.

Развивать чувства удовлетворения от удачных решений, достижения результата, соответствующего замысла, а также умение преодолевать огорчения и неудачи.

Поддерживать интересные предложения сверстников, уступать их желанию, сочетать эти предложения с удовлетворением своих интересов, формировать умение обосновывать свое мнение, убеждать сверстников в его справедливости.

Способствовать осознанию детьми личной значимости поступков, соответствующих социальных норм поведения.

Формировать активное отношение к положительным и отрицательным поступкам сверстников, выражать свое мнение в виде оценочных суждений, не допуская корректных замечаний.

На протяжении 3 лет я работою по направлению социально – нравственного воспитания . 

Запустила 2015-2016 году проект: « Все профессий важны, все профессий нужны» (слайд №4)

Задачи проекта:

- Учить детей общаться с людьми, вступать с ними в контакт , поддерживать беседу.

- Воспитывать любовь к родному краю.

- Способствовать  расширению и уточнению представлений о деятельности человека, о разных видах труда; Формировать положительное отношение и уважение к труду.

-Побуждать любознательность детей, их интерес к деятельности взрослых.

-Развивать творческое мышление и воображение

 в котором познакомила детей с профессиями через экскурсии на рабочие места ,а  также приглашала представителей разных профессий в гости в детский сад.

Встреча с поваром (слайд №5)

Встреча с инспектором ГАИ (слайд №6)

Экскурсия в ателье (слайд №7)

Встреча с пожарными (слайд №8)

 Совместно с детьми мы готовили разные подарки и проводили беседы. (слайд №10)  Дети учились уважительному и доброжелательному  общению со  взрослыми,  продумывали свои вопросы, чтобы узнать интересующею их информацию . закрепляли нормы и правила поведения в обществе , правила этикета, расширяли свои знания о профессиях и о значимости труда взрослого. Участие в проекте  принимали родители , которые рассказывали о своей профессии ,проводились тематические вечера . (слайд №10)

Проводила по данной теме с педагогами деловые игры, где мы обменивались опытом работы и обогащали и закрепляли свои знания.

В 2016-2017 году  проект: «Знатоки традиций народов ПМР» (слайд №11)

Задачи проекта:

Формирование  нравственных ценностей  на основе изучения культуры родного края;

формирование   у воспитанников чувства собственного достоинства как представителя своего народа и  этнотолерантного отношения к представителям других  национальностей;

Обогащение  словарного запаса детей в процессе формирования нравственных ценностей  в диалогическом  общении;

В рамках данного проекта я знакомила детей  с обычаями и традициями русского, молдавского и украинского народа .Провели  Спортивный досуг «Русские народные игрища » (слайд №12)»,  в ходе которого дети знакомились с русскими народными играми, которые использовались на ярмарках и других массовых мероприятиях в старину: «Горелки с платочком», «Вышибалы» и «Летучий мяч» и многими другими На  музыкальных занятиях, в свободное  время и в режимные моменты использовались музыкальные записи народных песен В ходе прослушивания мы беседовал  на тему названия песен,  давали музыкальные характеристики, проявляли музыкальное творчество в сочинении танцевальных движений.;

После чтения народных сказок,  давались характеристики героям сказок, оценивались их поступки и определили присущие каждому герою нравственные ценности.  ; (слайд №13)

Организовывала экскурсию в картинную галерею(слайд №14), экскурсию в краеведческий музей(слайд №15),

экскурсия в библиотеку(слайд №16) (знакомство с молдавскими обычаями и традициями с особенностями молдавского национального костюма, а также с национальными блюдами молдавской кухни и с особенностями молдавских народных промыслов.

  экскурсию в украинскую гимназию №3( знакомство с национальным украинским музеем ). (слайд №17)познакомились с особенностями быта, народных промыслов, национальным костюмами

Родители приняли участие и изготовили нам  национальные костюмы  для кукол (слайд №18)

2017-2018  проводила Кружок по социально –нравственному развитию: «Школа кота Леопольда» (слайд №19)

Обучающие задачи:

• Дать первые представления и понятия об обществе, о народе и его культуре;  о семье.

• Содействовать формированию картины мира при знакомстве детей с окружающим миром.

       Воспитательные задачи:

• Воспитывать  нравственные чувства;

• Формировать  нравственные качества (добродетели);

• Воспитывать любовь к родной природе.

        Развивающие задачи:

• Формирование и развитие творческой  нравственно культурной  личности с оптимистическим взглядом на жизнь.

•  Содействие развитию , познавательной и творческой деятельности.

Я постаралась учесть все направления : Нравственные ценностные ориентиры, Народные традиции и обычаи Приднестровья , Этнотолератность детей представление о необходимости уважительного доброжелательного отношения к детям другой национальности , Что такое хорошо, что такое плохо.

В рамках запланированных мероприятий кружка организовывали праздники масленицы(слайд №20),

 Мэрцишор (слайд №21).

 Так же  дети драматизировали сказки и придумывали другой конец опираясь на положительные  нравственные качества. (слайд №22) , занималась творческой деятельностью с детьми (слайд №23, 24)

Также мы с детьми создали книгу в которой  собраны сказки соченёные детьми и к ним созданные иллюстрации.  (слайд №25)У детей вызывало затруднение придумывать сказки с добрым концом так как дети привыкли просматривать мультики с элементами жестокости, и им было легче и интереснее придумать плохой конец чем добрый.  Но на притяжении моей  работы, дети стали применять в полученные знания и в жизни. Это стало заметно не только когда детям стало легче придумывать конец сказки но и при сочиненительстве сказок .

Ещё одним из важных пунктов  моего кружка стало этнотолерантность  так как в моей группе есть дети разной национальности ,важно было объяснить детям ,что мы живем в многонациональной Республике и что у каждого народа есть свои традиции и обычии и конечно свой язык. Каждому из нас нужно проявлять терпение ,чуткость ,заботу ,любовь к друг другу.

Поэтому вся наша работа, проводимая в детском саду по воспитанию социально-нравственной культуры общения, поведения, в целом должна находить продолжение в семье.

Родители обязаны помнить, что их взаимоотношение, общение друг с другом, уважение и забота друг о друге необходимы для ребенка как пример для подражания, в результате которого развиваются все лучшие социально-нравственные качества.

Развитие социально-нравственных норм общения и поведения требует серьезных педагогических усилий со стороны взрослого – педагога – ребенка. Это очень кропотливая работа, но и интересная, результаты не всегда заметны. Но наблюдая за воспитанниками в конце учебного года, я замечаю, что дети становятся дружелюбнее, менее агрессивные, не смеются над неудачами сверстников, очень самокретично оценивают свои поступки и дела.

Таким образом, (слайд №26) можно сделать следующий вывод: социально-нравственное развитие – это целенаправленный процесс приобщения ребенка к моральным ценностям человечества и конкретного общества, как процесс, во время которого ребенок усваивает ценности, традиции, культуру общества в котором ему предстоит жить.

Спасибо за внимания (слайд №27)