Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Опыт работы в классах коррекционно-развивающего обучения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Опыт работы в классах коррекционно-развивающего обучения

библиотека
материалов

Приемы не стандартной работы в классе КРО

Из опыта работы Низамединовой Заремы Михайловны

Важнейшей задачей современной системы образования, согласно новому Федеральному государственному образовательному стандарту, является формирование универсальных учебных действий (УУД). Овладение учащимися универсальными учебными действиями создает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая умение учиться.

Вам всем известно понятие «Тайм-менеджмент» – управление временем – технология организации времени и повышение эффективности его использования.

Для этого использую прием «Минутка»- на уроках даю 5-7 минут на выполнение того или иного задания по группам - кто первым из группы выполнит, ждет своих товарищей может и помочь и он же идет отвечать. Этот прием по моему мнению активизирует ребенка , он показывает свои знания и умение сотрудничать в группе.

Прием « Пятиминутная дозволенность» - детям дается возможность передохнуть ( попить воды сходить в туалет и т.д.). Он позволяет продолжить работу с новыми силами.


Для диагностики и формирования регулятивных универсальных учебных действий возможны следующие виды заданий:

-   «преднамеренные ошибки – текст или примеры с ошибками

-      поиск информации в предложенных источниках - в тексте, библиотеке, интернет

-         взаимоконтроль и взаимопомощь

Приемы «Помощь друга»- если ребенок не справляется с заданием он говорит « Помощь друга» тот , кто сможет помочь подходит и разъясняет


Прием «Похвалялки - исправлялки» для формирования адекватной самооценки «За что я могу себя похвалить или исправить – учеба, поведение «Оценка в конце недели», или запись в дневниках после каждой четверти

« Похвалялка».


При формировании познавательных УУД использую приемы:

«Найди, Посмотри, Ответь» - задаю вопросы ответ, на который должны найти в учебнике.

Прием «Ручеек» - мне он нравится тем , что ребенок сам определяет, кому дальше выполнять данное задание.

Прием «Эстафета абзаца» - (по чтению) он позволяет ребенку быть внимательным и сосредоточенным.

Прием « Простой карандаш» - позволяет ребенку самому исправить указанную ошибку в форме вопросительного знака( ?)


Прием « Черновичок»- на этом приеме ребенок учится уверенности в выполнении задания и аккуратности при переносе в рабочую тетрадь.


Есть у нас и такой прием , который назвали « Шпаргалка - запоминалка»

У каждого ребенка есть тетрадка с вклеенными таблицами памятками, в которую он может заглянуть при необходимости.


При формировании коммуникативных УУД использую следующие приемы:

«Я- эксперт» - оценивание работы соседа по парте по заданному алгоритму;

- правильность

-аккуратность

-самостоятельность

- оценка с пояснением ( я поставил…. , потому что…)


Прием, названный как «Утренний круг. Здравствуйте, я пришел» - приветствие, обмен интересными новостями, правила поведения в школе поднимаем настроение, улыбаясь друг другу и желая удачного дня.

В воспитательном плане включаю формирование разнообразных воспитательных методов и приемов, реализуя такие классные часы как «Мой друг», «О любви к живому», «Мой класс – мои друзья», «Порадовать близких – это просто» и другие.

В процессе такой систематической работы на уроке мы формируем и развиваем у учащихся регулятивные, познавательные, коммуникативные действия. Дети учатся фиксировать затруднения в собственной деятельности, выявлять причины этих затруднений, определять цель своей дальнейшей работы, выбирать средства и способы достижения поставленной цели, осуществлять поиск необходимой информации. Они учатся сравнивать, анализировать, делать вывод, формулировать своё мнение и позицию, координировать различные позиции в сотрудничестве.

Таким образом, сегодня, на наш взгляд, включение в урок проблемных ситуаций, построение урока в технологии деятельностного метода обучения способствует формированию универсальных учебных действий у учащихся, даёт возможность детям вырасти людьми, способными понимать и оценивать информацию, принимать решения, контролировать свою деятельность в соответствии поставленными целями. А это именно те качества, которые необходимы человеку в современных  условиях.

В процессе такой систематической работы на уроке мы формируем и развиваем у учащихся регулятивные, познавательные, коммуникативные действия. Дети учатся фиксировать затруднения в собственной деятельности, выявлять причины этих затруднений, определять цель своей дальнейшей работы, выбирать средства и способы достижения поставленной цели, осуществлять поиск необходимой информации. Они учатся сравнивать, анализировать, делать вывод, формулировать своё мнение и позицию, координировать различные позиции в сотрудничестве.

Таким образом, сегодня, на наш взгляд, включение в урок проблемных ситуаций, построение урока в технологии деятельностного метода обучения способствует формированию универсальных учебных действий у учащихся, даёт возможность детям вырасти людьми, способными понимать и оценивать информацию, принимать решения, контролировать свою деятельность в соответствии поставленными целями. А это именно те качества, которые необходимы человеку в современных  условиях.

В процессе такой систематической работы на уроке мы формируем и развиваем у учащихся регулятивные, познавательные, коммуникативные действия. Дети учатся фиксировать затруднения в собственной деятельности, выявлять причины этих затруднений, определять цель своей дальнейшей работы, выбирать средства и способы достижения поставленной цели, осуществлять поиск необходимой информации. Они учатся сравнивать, анализировать, делать вывод, формулировать своё мнение и позицию, координировать различные позиции в сотрудничестве.

Таким образом, сегодня, на наш взгляд, включение в урок проблемных ситуаций, построение урока в технологии деятельностного метода обучения способствует формированию универсальных учебных действий у учащихся, даёт возможность детям вырасти людьми, способными понимать и оценивать информацию, принимать решения, контролировать свою деятельность в соответствии поставленными целями. А это именно те качества, которые необходимы человеку в современных  условиях.

В процессе такой систематической работы на уроке мы формируем и развиваем у учащихся регулятивные, познавательные, коммуникативные действия. Дети учатся фиксировать затруднения в собственной деятельности, выявлять причины этих затруднений, определять цель своей дальнейшей работы, выбирать средства и способы достижения поставленной цели, осуществлять поиск необходимой информации. Они учатся сравнивать, анализировать, делать вывод, формулировать своё мнение и позицию, координировать различные позиции в сотрудничестве.

Таким образом, сегодня, на наш взгляд, включение в урок проблемных ситуаций, построение урока в технологии деятельностного метода обучения способствует формированию универсальных учебных действий у учащихся, даёт возможность детям вырасти людьми, способными понимать и оценивать информацию, принимать решения, контролировать свою деятельность в соответствии поставленными целями. А это именно те качества, которые необходимы человеку в современных  условиях.

На протяжении 4 лет , начиная с 01.09.2009 года практикую прием « Сотрудничество» с учителями предметниками. Прием заключается в том чтобы запланированная тема по предмету( заранее договариваюсь с учителем предметником- например окружающий мир «По знаменитым местам мира» 4 класс КРО- Щекина Е.А.) проводит приглашённый учитель. Такие уроки детям интересны и ждут нового.

В процессе такой систематической работы на уроке и во внеурочной деятельности формирую и развиваю у учащихся регулятивные, познавательные, коммуникативные действия. Дети учатся фиксировать затруднения в собственной деятельности, выявлять причины этих затруднений, определять цель своей дальнейшей работы, выбирать средства и способы достижения поставленной цели, осуществлять поиск необходимой информации. Они учатся сравнивать, анализировать, делать вывод, формулировать своё мнение и позицию, координировать различные позиции в сотрудничестве. Спасибо за внимание.

Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров168
Номер материала ДВ-215011
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх