Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыОпыт работы "Воспитание патриота и гражданина"

Оформление стенда "Мы граждане и патриоты России"

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
90
2
25.03.2025

Материал разработан автором:

Павлов Иван Сергеевич

старший преподаватель

Разработок в маркетплейсе: 10
Покупателей: 1 634

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Павлов Иван Сергеевич. Инфоурок является информационным посредником

Классный уголок "Мы граждане и патриоты России" направлен на формирование патриотизма и основ гражданственности у школьников начального, основного и среднего звена. В разработке представлены в доступной форме основные права и обязанности гражданина, изложенные в Конституции РФ. Второй блок посвящен государственным символам страны - флагу, гербу и гимну, их краткой истории и объяснению символогии. В блоке "Гордимся нашей страной" представлены люди и выдающие достижения нашего государства в различные исторические эпохи. Последний блок - "Герои нашего времени" - рассказывает от военных, героях Сирии и Специальной военной операции, пожарных и спасателях, простых людях, проявивших героизм на поле боя, в профессии и обычной жизни. Материал может быть использован при оформлении классного уголка на каждой ступени образования, при проведении тематических классных часов и в рамках воспитательной работы.

Краткое описание методической разработки

Классный уголок "Мы граждане и патриоты России" направлен на формирование патриотизма и основ гражданственности у школьников начального, основного и среднего звена. В разработке представлены в доступной форме основные права и обязанности гражданина, изложенные в Конституции РФ. Второй блок посвящен государственным символам страны - флагу, гербу и гимну, их краткой истории и объяснению символогии. В блоке "Гордимся нашей страной" представлены люди и выдающие достижения нашего государства в различные исторические эпохи. Последний блок - "Герои нашего времени" - рассказывает от военных, героях Сирии и Специальной военной операции, пожарных и спасателях, простых людях, проявивших героизм на поле боя, в профессии и обычной жизни. Материал может быть использован при оформлении классного уголка на каждой ступени образования, при проведении тематических классных часов и в рамках воспитательной работы. 

Развернуть описание

Опыт работы "Воспитание патриота и гражданина"

Скачать материал

Воспитание патриота и гражданина

       

   Воспитание человека с развитым чувством национального достоинства, позицией сопричастности к настоящему и будущему своей Родины, стремящемуся к самореализации в делах, направленных на поддержку новаций в различных сферах социально-ценных преобразований, определяет основной вектор воспитывающего влияния на подрастающее поколение. Эти процессы наиболее успешны, если в образовательных учреждениях происходит становление соответствующих воспитательных систем, создающих такое пространство отношений и дел, в которых воспитанники получают импульсы для своего духовного саморазвития, определяющего степень воспитанности качеств человека – гражданина.

    Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребёнком своих прав и обязанностей по отношению к самому себе, своей семье коллективу к родному краю, Отечеству, планете Земля. Важно воспитывать деятельностного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Любое государство желает видеть молодое поколение достойными гражданами и патриотами своей Родины Гражданственность включает в себя взаимоотношения на уровне «гражданин – государство» и «человек – общество».  Развивая гражданина, нужно, прежде всего, видеть в нём человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно нравственного и правового долга. Воспитание гражданского отношения к Отечеству воспитывается, например, посредством участия в деловой игре «Твои права и обязанности», в правовой неделе, Дне Конституции, празднике «Символы Родины, области и города». Воспитание гражданского отношения к другому происходит через знакомство с правилами поведения детей и людей формированием его отношений к окружающей действительности. Отношение человека к окружающему миру выражаются в его внешнем поведении и внутреннем мире. Внешняя сторона отношений ( действенная сфера личности) и внутренняя (сфера психики) тесно взаимодействуют между собой. Отношение человека к действительности находит свое выражение в сфере чувств, воли, мышления.

    Самое важное наличие гражданственности в убеждениях самих педагогов, поскольку их отношение во многом является источником для интерпретации окружающего мира детьми, особенно младшего возраста.

    Младший школьный возраст – период интенсивного развития эмоциональной сферы личности. Чувства господствуют над всеми сторонами жизни, определяют поступки, выступают в качестве мотивов поведения. При этом происходит расширение области явлений, которые вызывают эти чувства. Если ребёнка дошкольного возраста волнует то, что находится в его ближайшем окружении, то у младшего школьника чувства вызваны более широким кругом социальных явлений, которые вызывают эти чувства. Если ребенка дошкольного возраста волнует то, что находится в его ближайшем окружении, то у младшего школьника чувства вызваны более широким кругом социальных явлений. Знакомство детей этого возраста с явлениями общественной жизни способствует росту социального начала в чувствах, формированию правильного отношения к фактам окружающей жизни.

   Важное значение в процессе формирования у школьников любви к Родине имеет то, что эмоциональные переживания приобретают более глубокий и устойчивый характер. Учащиеся способны проявлять подлинную заботу о близких, типичной становится дружба между сверстниками. Вместе с тем в этом возрасте чувства продолжают оставаться ещё недостаточно устойчивыми, и это создаёт определённые трудности в воспитании патриотизма. С возрастом чувства детей становятся более осознанными, наблюдается переход от неосознанных элементарных эмоций к эмоциям более высокого порядка. Эти изменения происходят в результате расширения знаний об окружающем, усвоения нравственных норм, формирования самооценки. Если поначалу эмоциональные переживания вызываются в основном оценками взрослых (учителей начальных классов, родителей), то в ходе своего развития ребенок младшего школьного возраста начинает понимать, что хорошо и что плохо, самостоятельно оценивать свои поступки и поступки других людей. Увеличивается «разумность» чувств, связанная с умственным развитием ребенка, возрастанием роли слова в их формировании.

   В воспитании младших школьников большое значение имеет пример эмоционального отношения к действительности взрослых. Поэтому от богатства чувств взрослых зависят чувства детей, и учитель может оказать сильное влияние на учащихся примером собственных переживаний и отношений, что является важным моментом, облегчающим воспитание патриотических чувств детей. Формирование такого сложного, многогранного чувства, как любовь к Родине, осуществляется на основе развивающихся и ставших устойчивыми чувств – симпатии, сопереживания, доброты, ласки, доброжелательности (сначала к родным и близким людям). С ростом ребенка растет и чувство, распространяясь на более широкий круг людей, предметов, явлений окружающей жизни.

Не менее важным в воспитании начал патриотизма является прошлый опыт ребенка, опыт чувств, отношений к окружающей действительности. Если ребенок в детстве испытал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, уважение к трудящемуся человеку, восхищение героическим подвигом, ощутил эмоциональный подъем от соприкосновения с прекрасным, он тем самым приобрёл эмоциональный опыт, «фонд эмоциональных переживаний», который будет иметь огромное значение для его дальнейшего роста. Тем самым будут проложены пути для ассоциаций эмоционального характера, что является фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного эмоционального развития маленького человека. Чувства, пережитые в детстве, не исчезнут бесследно, останется «память сердца» (В. А. Сухомлинский), поэтому важно, чтобы всё, что воспринимает ребёнок в окружающем мире, вызывало в его душе эмоциональный отклик. Положительное отношение к окружающему – основа нравственных чувств.

Нравственные чувства не могут возникнуть путем естественного вызревания. Их развитие зависит от средств и методов воспитания, от условий, в которых живет ребенок. При целенаправленном воспитании ребенка его чувства гораздо богаче, разнообразнее и проявляются раньше, чем у детей, не получивших правильного воспитания.

   Таким образом, нравственные чувства, к которым относится чувство патриотизма, активно формируется в младшем школьном возрасте на основе обогащения содержания, роста осознанности, глубины и устойчивости эмоциональных переживаний. Нравственные чувства школьников формируются на основе интереса и эмоционального положительного отношения к окружающему.

   Немаловажную роль в развитии чувств младших школьников играют знания и упражнение чувств в деятельности. При этом учителям начальных классов нужно представлять трудности, с которыми приходится сталкиваться в процессе формирования у школьников чувства любви к Родине: конкретность, недостаточная устойчивость и прочность нравственных чувств детей. Мы придерживаемся мнения, что воспитание патриотических чувств невозможно без активизации интеллектуальной сферы личности ребенка. Интеллектуальная деятельность обеспечивает познание окружающего мира, усвоение разнообразных знаний о явлениях общественной жизни, развития мышления.

   Знания учащихся младшего школьного возраста оказывают влияние на их волевые усилия. В результате овладения знаниями у детей складывается система мотивов, регулирующая их поведение. Освоение системы знаний, отражающей существенные связи и зависимости в окружающей действительности, обеспечивает формирование нравственно воспитанной личности, её отношения к окружающему миру. Однако ребёнок ещё не может самостоятельно проникнуть в сущность общественных явлений. Только под руководством учителей и родителей учащиеся могут усвоить систему знаний на основе понимания естественных, действительно существующих в окружающем мире связей и отношений между отдельными явлениями и предметами.

   Основной формой знаний школьников являются представления, которые на протяжении всей начальной школы обогащаются, наполняются новым содержанием, становятся более осмысленными. На основе полноценных представлений у младших школьников могут быть сформированы простейшие понятия. На основе накопленного чувственного опыта формируются познавательные интересы, способность к обобщению, анализу, сравнению, классификации, группировке знаний по определенным признакам.

   Возникновение познавательных интересов – важное условие успешного развития и воспитания ребёнка, формирования его положительного отношения к явлениям окружающей действительности. Общение с взрослыми во многом определяет содержание и направление развития познавательных интересов учащихся. Взрослый как бы «подтягивает» ребёнка на новый, ещё не доступный ему уровень познавательной деятельности, создавая зону его ближайшего развития.

   Таким образом, у детей младшего школьного возраста можно сформировать систему обобщенных знаний о явлениях общественной жизни, которые являются основой их сознательного отношения к окружающему миру, предпосылкой их патриотического воспитания. Этому способствует увеличение объёма представлений и понятий, учащихся об окружающей их действительности, возрастающая произвольность психических процессов, способность к усвоению связей между предметами и явлениями окружающего мира, возрастание возможностей умственного развития, появление познавательных интересов. Действенное отношение школьников ко всему окружающему проявляется в игре, учёбе, труде, творческой деятельности.

   В младшем школьном возрасте складываются начала действенного отношения к Родине, проявляющегося в умении заботится о родных и близких людях, совершать добрые поступки по отношению к другим людям, беречь природу, то, что создано трудом человека, ответственно относиться к порученному делу. Всё это имеет большое значение для воспитания у школьников патриотизма, поскольку появление социальных мотивов деятельности является основой формирования нравственных качеств личности.

 

 

Библиографический список

1. Врублёвская Е. Быть гражданином.// Народное образование.-2007г.-с. - №5 –С.214.

2. Ивашкина Н.А.Патриотическое воспитагие младших школьников / Н.А.Ивашкина// начальная школа.-2008.-№7.-С.29.

3. Фришман И. Воспитание патриота и гражданина в детском общественном объединении.// Народное образование. -2005г.-№2.--С.145.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Опыт работы "Воспитание патриота и гражданина""
Смотреть ещё 5 937 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 351 687 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 16.09.2015 2416
    • DOCX 43.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Духовникова Оксана Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Духовникова Оксана Сергеевна
    Духовникова Оксана Сергеевна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 9 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 37408
    • Всего материалов: 20

    Об авторе

    Место работы: МБОУ Олонская СОШ
    Работаю учителем начальных классов в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении Олонской средней общеобразовательной школе с 1994 года. Имею высшее профессиональное образование. Педагогический стаж работы 22 года, имею первую квалификационную категорию. С 2013 года и по настоящее время являюсь организатором ППЭ (организация и проведение итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений Иркутской области Боханского района). Свою педагогическую деятельность выстраиваю, руководствуясь Законом РФ “Об образовании”, образовательной программой и программой развития МБОУ Олонской СОШ. Целью моей педагогической деятельности является: формирование коммуникативной компетенции, включение каждого ребенка в учебно-воспитательный процесс, обеспечение учащихся качественным образованием. В связи с поставленной целью реализую следующие задачи: обеспечить каждому школьнику базовый уровень знаний по предмету через внедрение современных технологий; обеспечить индивидуальное развитие детей через организацию учебной работы; выстраивать педагогическую деятельность, учитывая личностное развитие учащихся; помочь учащимся овладеть навыками самостоятельной работы. В межаттестационный период работаю над методической темой «Внедрение здоровье-сберегающих технологий для укрепления здоровья школьников в рамках реализации ФГОС». В качестве ожидаемых результатов внедрения проекта «Здоровьесберегающие технологии в рамках реализации ФГОС» выступали следующие показатели: своевременное формирование двигательных умений и навыков и развитие основных физических качеств младших школьников (силы, быстроты, ловкости, выносливости, равновесия и координации движения), что обеспечивает их высокую физическую и умственную работоспособность. Работа по данной методической теме осуществляется в рамках экспериментальной площадки МБОУ Олонской СОШ «Школа - центр социокультурного развития эколого-гигиенического образования, сохранения здоровья детей и взрослых на селе», а также через взаимодействие со специалистами Иркутского ИПКРО. Пройдены курсы по организации исследовательской деятельности, разработана и утверждена подпрограмма «Шаги к здоровью» к программе регионального мегапроекта «Организация и развитие системы экологического образования, экопросвещения и формирование экологической культуры населения Иркутской области».

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 329 385 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Робототехника в школе: конструирование и программирование

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 102 человека из 36 регионов
  • Этот курс уже прошли 187 человек

Мини-курс

Институциональные основы современного инвестирования

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

GR-технологии и взаимодействие с СМИ

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 937 курсов