Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Опыт реализации программы «Воспитать ЧЕЛОВЕКА с большой буквы» и системы работы учителя, и классного руководителя

Опыт реализации программы «Воспитать ЧЕЛОВЕКА с большой буквы» и системы работы учителя, и классного руководителя



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа развития и сопровождения 10-11 класс (социально-экономический профиль)

«Воспитать ЧЕЛОВЕКА с большой буквы»

Автор: Фоменко Татьяна Владимировна МОАУ гимназия №25, амурская область, г. Благовещенск



Пояснительная записка


Настоящая программа является программой воспитания профильного (социально-экономического) класса. Программа рассчитана на 2 учебных года, реализуется на базе муниципального автономного общеобразовательного учреждения Гимназии №25 в учебное и внеурочное время. Программа составлена для 10-11 классов социально-экономического профиля на 2014-2016 гг.


Основанием составления программы являются:

Закон об Образования РФ.

Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы».

Воспитательная программа МОАУ гимназии №25 «Вверх по лестнице, ведущей в жизнь» на 2010 – 2015 гг.


Актуальность программы

Эффективность воспитательного процесса находится в прямой зависимости от правильно сформулированной цели как конкретного образовательного учреждения, так и конкретного учебного коллектива, которая приведет к желательным результатам.

В 2014-2015 году назначена классным руководителем в 10 В класс. Класс на начало учебного года оказался не сформирован полностью, поэтому формирование классного коллектива затянулось до перового полугодия. Что в какой-то степени и определило задержку окончательного формирования самоуправления класса и составления плана работы, которые несколько раз корректировались. Тем не менее к концу ноября классный коллектив в целом сформировался, определились лидеры и сложился актив.

Профильные классы веду в 2001 года. За это время сложилась определённая система организации учебной и внеурочной деятельности учащихся, структура самоуправления, которая уже апробирована и дает стабильно хорошие результаты. Меняется в некоторой части название, сама система работает автономно.

Определенное место в этой системе занимают планы индивидуального сопровождения учеников, для учащихся в профильном социально-экономическом классе введены «Дневники сопровождения», составлен рейтинг понедельный учебных успехов и социальной активности.

Обычно ученики приходят в профильный класс сориентированные на специальные предметы. Во всяком случае, хотелось бы так думать. Поэтому обычно на вводных уроках я даю характеристику особенностей обучения в данном профиле, раскрываю цель и задачи профильного обучения, показываю направление и содержание образования, а также ориентирую какие результаты, предполагает гуманитарное обучение.

Следующий этап – это изучение образовательных интересов учащихся, выявив их интересы, я предлагаю учащимся несколько направлений внеклассной и индивидуальной работы по предмету и общеклассной деятельности. В системе работы сложилась многолетняя система, дающая стабильный результат. Это выбор управления класса, и комитеты поддержки управления. В адаптационный период учащимся предлагается временное исполнение должности, которые в последствии закрепляются.

Когда учащиеся в целом адаптируются, я приступаю к работе с теми, кто выразил желание заниматься индивидуально-групповой деятельностью и заниматься общественной работой. Каждый получает дневник индивидуального сопровождения, в котором фиксируется направление, тематика и формы работы. А также расписание индивидуально-групповых занятий. Это внеурочная деятельность, поэтому дневник индивидуального сопровождения учащегося – это эффективный механизм контроля внеурочной деятельности и самоконтроля, который дает учителю контролировать процесс профильного образования.

Дневник индивидуального сопровождения, это, индивидуальный план развития и самосовершенствования ученика; возможность более углубленно изучать предмет, или осваивать программу; и более того это мониторинг успешности ученика.

Для учащихся, работающих по плану индивидуального сопровождения, составлен график индивидуальных консультаций. Что собой представляет дневник индивидуального развития – это документ, в котором фиксируется работа и учителя, и ученика, а также успешность учащегося.

Обычно работа начинается с выбора интересующего ученика направления, учащиеся выбирают одно, редко два. Оговаривается с учеником выбор формы работы, какая эта будет работа, исследовательская, практическая, или иная. Намечаются сроки выполнения данного этапа обучения. Если это исследовательская работа, то обычно она включает пять этапов, поэтому в дневнике вы ведено 5 заданий. Исследование может идти от 3 месяцев, до года и более в зависимости от трудности, объемности и актуальности темы.

В формате организационной работы классного коллектива в классе, школе и местном сообществе основная нагрузка ложится на Президента и помощника Президента класса, а также на ответственных комитетов самоуправления класса. Именно с ними составляется на основе общешкольного план работы классного коллектива и корректируется деятельность всего класса. За каждыми комитетом закреплены определенные функции. Внутри каждого комитета все организационные вопросы учащиеся решают самостоятельно. Таким образом для решения любого вопроса учителю достаточно сказать руководителю определенного комитета и проконтролировать работу Президента по организации.

В старших классах эта система позволяет раскрепостить творческий потенциал учащихся, способствует закреплению лидерских качеств и формирует позитивную обстановку самоуправляющего коллектива.

К второй четверти выявились основные направления деятельности каждого члена коллектива класса, проведена диагностика уровня воспитанности, тревожности, творческого потенциала и уровня информационной культуры. Эти результаты, программа воспитания гимназии и личные приоритеты коллектива класса определили цели и задачи воспитательной работы на 2014-2016 учебные годы. Сформулировалась и название программы «Воспитать ЧЕЛОВЕКА с большой буквы».


ЦЕЛЬ ГИМНАЗИИ: развитие интеллектуальной, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда


ЦЕЛЬ РАЗВИТИЯ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА: способствовать внедрению в социальную практику общения учащихся норм гражданского поведения, возможность эффективной и активной общественной деятельности, самовоспитанию личности способной самоопределиться и самореализоваться в жизни - профильная подготовка.


ЗАДАЧИ:

  1. Создание благоприятных условий для развития, самопознания, самосовершенствования, самореализации личности ребенка;

  2. Развитие гражданского самосознания, воспитание любови к своей Родине;

  3. Формирование духовно-нравственной культуры;

  4. Приобщение детей к общечеловеческим ценностям, формирование адекватного этим ценностям поведения школьника;

  5. Участие в общественных движениях;


ПЕРЕЧЕНЬ ПРИОРИТЕТНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

1. Изучение классного коллектива.

Методы:

  1. Вовлечение в деятельность, стимулирование, создание воспитательной ситуации, увлечение, доверие, сотрудничеств, поручения;

  2. Убеждение (представление убедительных аргументов, тренинги разбора ситуаций и умения находить проблему)

  3. Метод переключения (занятие ученика трудом, учебой, спортом, новой общественной деятельностью).

  4. Стимулирование (рейтинговая система)

Формы:

  1. Групповая и индивидуальная работа,

  2. Тренинг поведения,

  3. Личностный тренинг,

  4. Дебаты и дискуссии,

  5. Встречи с представителями разных профессий,

  6. Мозговые штурмы,

  7. Беседы, конкурсы, викторины,

  8. Тестирование, консультации педагога-психолога,

  9. Информационные часы,

  10. Просмотр и обсуждение фильмов,

  11. Праздники, экскурсии.

2. Формирование и регламентация органов самоуправления


Самоуправление 10 в класса

Командир: Набокина Анастасия

Староста: Лукаш Алина

Комитет образования

Ответственная за деятельность комитета: Назарова Наталья

Состав

  1. Назарова Наталья

  2. Полозова Анжелика

  3. Лозовая Яна

  4. Рыбак Анастасия

Комитет культуры

Ответственная за деятельность комитета: Дуняшенко Дарья

Состав

  1. Дуняшенко Дарья

  2. Сидоренко Екатериан

  3. Попова Алла

  4. Гортэ Елена

Административный комитет

Ответственная за деятельность комитета: Лукаш Алина

Состав

  1. Жажоян Маня

  2. Манукян Дарина

  3. Гайдученко Елизавета

  4. Мартынова Валерия


Комитет спорта и здравоохранения

Ответственная за деятельность комитета: Банукова Елизавета

Состав

  1. Банукова Елизавета

  2. Лемешко Алина

  3. Гуковский Владислав

  4. Мещериков Олег

Хозяйственный комитет

Ответственный за деятельность комитета: Распопов Александр

Состав

  1. Распопов Александр

  2. Урманов Сергей

  3. Пимонова Анастасия

  4. Давыдова Екатерина

Музейный комитет

Ведущий специалист: Мещериков Олег

  1. Назарова Наталья

  2. Попова Алла


Обязанности президента (командира):

  1. Подготовка и проведение классных часов по вопросам работы Советов

(итоги, предложения);

  1. Организация выборов советников;

  2. Распределение обязанностей при проведении классных мероприятий;

  3. Принимает участие в работе, посещает заседания совета дела, составляет отчеты о работе администрации города.

Обязанности вице-президента (староста):

  1. Отчет на каждом уроке об отсутствующих в классе, опоздавших на урок;

  2. Помощь мэру в организации классных часов;

  3. Помощь мэру при проведении классных мероприятий.

Административный комитет - это орган классного самоуправления. В состав администрации избираются представители класса, которые могут возглавить одно из направлений работы.

Функции:

  1. Участвует в обсуждении и составлении плана работы класса;

  2. Подбирает и назначает ответственных за выполнение различных дел;

  3. Заслушивает отчеты о проделанной работе ответственных за направление;

  4. Организует и проводит классные коллективные мероприятия;

  5. Проводит контроль за проведением классных мероприятий и классных часов;

  6. Обсуждает и решает вопросы о наказаниях и поощрениях;

  7. Организует и проводит встречи;

  8. Следит за соблюдением правил поведения учащихся на уроках, переменах, во время проведения классных и школьных мероприятий;

  9. Поддерживает связь с администрацией школы и другими классами.

Комитет образования - предназначен для развития познавательных интересов учащихся, творческого подхода и активной позиции в образовательном процессе.

Функции:

  1. Организует и планирует совместно с классным руководителем и школьным министерством познавательные дела;

  2. Помогает педагогам в подготовке и проведении олимпиад, интеллектуальных марафонов, предметных недель;

  3. Ведет учет и разрабатывает систему поощрений лучших учащихся;

  4. Ведет контроль за успеваемостью (заполнение дневников, экрана успеваемости);

  5. Ведет учет пропусков уроков;

  6. Организует помощь в учебе нуждающимся учащимся;

  7. Совместно с классным руководителем проводит на классных часах пятиминутки «Мир вокруг нас» и «Это интересно знать»;

  8. Помогает комитету культуры в оформлении школьного музея.

Комитет спорта и здравоохранения. Предназначен для формирования у учащихся здорового образа жизни, приобщения к спорту и физкультуре, развития уважения к себе, своему здоровью, здоровью окружающих.

Функции:

  1. Планирует, организует и проводит классные спортивные мероприятия;

  2. Помогает в подготовке и проведении школьных спортивных соревнований, праздников, Дней здоровья; отвечает за комплектование команд;

  3. Ведет учет и пропаганду спортивных достижений учащихся класса;

  4. Совместно с комитетом печати выпускает стенгазету «Наши достижения»;

  5. Заботится о проведении физкультминуток на уроках;

  6. Совместно с классным руководителем проводит беседы и классные часы о пропаганде здорового образа жизни;

  7. Ведет учет и разрабатывает систему поощрений учащихся, активно участвующих в спортивной жизни класса и школы.

Комитет культуры. Предназначен для приобщения учащихся к эстетическому восприятию окружающего мира, к общечеловеческим культурным и нравственным ценностям; для координации действий при проведении классных и школьных мероприятий. Обеспечивает гласность работы класса.

Функции:

  1. Планирует, организует и проводит классные досуговые мероприятия;

  2. Ведет подготовительную работу и отвечает за участие класса в школьных мероприятиях;

  3. Предоставляет информацию о проводимых в городе выставках, концертах, организует посещение музеев;

  4. Организует поздравления учащихся с днем рождения, с призовыми местами на конкурсах, соревнованиях;

  5. Проводит совместно с классным руководителем классные часы о культуре общения (поведения, внешнего вида, речи, быта и т.д.);

  6. Помогает классному руководителю в проведении бесед, диспутов по нравственным вопросам и вопросам этикета и гуманизма;

  7. Организует акции гуманитарной помощи воинам, детскому приюту, малообеспеченным семьям.

  8. Выпускает газеты к праздникам, различные плакаты, боевые листки, отвечает за оформление газет к предметным олимпиадам.

Музейный комитет (организация патриотического и гражданского воспитания)

  1. Составление каталога экспонатов

  2. Организация поисковой работы

  3. Хранение и консервация экспонатов

  4. Организация экскурсий для учеников и гостей

  5. Оформление выставок


Функции родительского комитета:

  • Рассматривает спорные ситуации, возникающие в процессе деятельности классного коллектива;

  • Решает вопросы финансового обеспечения классных мероприятий;

  • Принимает активное участие в решении различных вопросов жизни классного коллектива;

  • Оказывает классному руководителю помощь в организации и осуществлении учебно-воспитательного процесса;

  • Организует и проводит индивидуальную работу с семьями обучающихся.

Таким образом, внедрение ученического самоуправления позволяет решать проблемы личностного и профессионального самоопределения, формирования навыков здорового образа жизни, социальной адаптации школьников. Кроме того, деятельность органов классного самоуправления существенно облегчает работу классного руководителя.


Главные заповеди воспитания:

  • Воспитать в себе Человек с большой буквы;

  • Воспитание без уважения – подавление;

  • Интеллигентность – антипод невежеству;

  • Дорожи доверием святых воспитанников, береги ребячьи тайны;

  • Дети должны быть лучше нас и жить они должны лучше;

  • Человек – это звучит горда.


прогнозируемого результата роста коллективного и личнгостного самосознания


  1. Создание классного коллектива, в котором созданы условия для максимально благоприятного образовательного пространства, способствующего творческому развитию коллектива через самоопределение, самореализацию каждого его члена;

  2. Создание в коллективе благоприятных условий для развития чувства патриотизма и гражданственности, где каждый считает себя достойным гражданином своего отечества, бережно хранит традиции своего народа в контексте с его духовной культурой, реализация приобретенных знаний, умений и навыков в жизни;

  3. Создание условий для развития личности мыслящей, способной найти выход из нестандартной ситуации, обладающей четко сформированными навыками учебной деятельности, творческой, обладающей широкими способностями, развитым интеллектом, стремящейся к преобразующей деятельности, духовной, стремящейся к познанию, поиску смысла жизни, цельности, гуманной, стремящейся к миру и гармонии с окружающим миром, милосердию, доброте, способной к состраданию и оказанию помощи;

  4. Создание условий для ведения здорового образа жизни, правомерного поведения и активной жизненной позиции.


Формы контроля реализации программы

  1. Диагностика педагогическая

  2. Мониторинг успешности в обучении

  3. Мониторинг активности

  • в социально значимых мероприятиях

  • в гражданско-патриотических

  • культурно-массовых мероприятиях

  • спортивных мероприятиях


Этапы реализации программы развития классного коллектива

I этап – информационно-аналитический (сбор информации и формирование деятельности классного коллектива) – 10 класс


II этап – диагностическийвзаимодействие с самим ребенком и определение его деятельности в классном коллективе. Формирование у ученика чувства успешности и благополучной среды. Подключение к классным и внеклассным мероприятиям родителей. Взаимодействие классного коллектива с общественными системами в гимназии и внешкольной среде.


III этап – коррекционно-развивающий – определение уровня особенностей и личностных качеств коллектива класса как объекта педагогических воздействий. Проведение мероприятий на сплочение коллектива, воспитание актива, формирования общественного мнения класса, создание традиций в его жизни, воспитание тех или иных качеств личности школьников. Организация классного коллектива через организацию различных видов деятельности, ученического самоуправления, через систему воспитательных мероприятий. Корректировка плана работы на 11 класс, на основе выявленных успехов и проблем за текущий год.


IV этап – обобщающий – обобщение и распространения опыта воспитательной работы с классным коллективом профильного уровня в старшей школе.


Основные направления деятельности по реализации программы


1. ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Основные задачи: развитие ценностных представлений и отношений к себе, другим людям, семье, природе, культуре, Отечеству, миру. Приобщение к боевым и трудовым традициям народа, Российской армии, разъяснение истоков героизма и самоотверженности нашего народа. Формирование гражданской позиции учащихся. Формирование правовой культуры.

Месяц

1-й год реализации программы

2-й год реализации программы

Сентябрь

Классный час: «Выбор актива класса».


Классный час: «Выбор актива класса».

Отчет о работе класса за предыдущий год

Октябрь

Встреча с амурским писателем Омельченко по книге «Дети войны»

«Ничьи дети» социальный проект поддержки детей сирот

Ноябрь

Встреча с автором фильма о Благовещенске «Свидание бы состоялось, но…»

День Конституции: «Закон на страже твоих прав»

Декабрь

День Конституции: «Закон на страже твоих прав»

«Ничьи дети» социальный проект поддержки детей сирот

Март

Шаги к познанью мира и себя – дискуссия


Апрель

Встреча с ветеранами – детьми войны

Встреча с ветеранами – детьми войны

Май

Возложение цветов к памятнику на площади ПОБЕДЫ

Участие в торжественном открытии памятнику Труженикам тыла

Участие в мероприятии к дню победы «Герои-молодогвардейцы»

Встреча с ветеранами ВОВ или воинами-интернационалистами

Возложение цветов к памятнику на площади ПОБЕДЫ




  1. Интеллектуальное

Основные задачи: всемерное использование воспитательного потенциала урока, воспитание знаниями, мотивация познавательных интересов, развитие умений и потребностей в самообразовании.

Месяц

1-й год реализации программы

2-й год реализации программы

Сентябрь

Лекторий «Летописные книги Древней Руси»

Лекторий «Редкие книги - миниатюра»

Октябрь

Севастополь – город нашей славы

Игра: «Мое право»

Ноябрь

Российской экономике нужны трудовые мигранты – дебаты

Молодежь не может решать социальные проблемы - дебаты

Декабрь

«Лёгкие деньги» - дискуссия

Викторина «Избирательное право»

Март

Герои Отечества (герои Великой Отечественной войны)


Апрель

481 градус по Фаренгейту – Дискуссия



  1. Духовно-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

Основные задачи: усвоение учащимися общечеловеческих и гуманистических ценностей, формирование уважительного отношения к культуре и традициям всех граждан РФ, независимо от их национальной принадлежности, формирование способности выбрать нравственные формы самореализации и самовыражения, готовность к созидательной деятельности, потребность в личной и общественной полезной деятельности, ответственность в выполнении личных обязательств

Месяц

1-й год реализации программы

2-й год реализации программы

Октябрь

Беседа «Я в мире людей»


Дискуссия «Общение в моей жизни»

Ноябрь

Дискуссия «Умей общаться со всеми и всегда»

Вечер отдыха «Пора взрослеть…»

Декабрь

Занятие «Конфликт неизбежен или…»

Классный час «Нравственность –это разум сердца»

Март

Классный час «Чем я отличаюсь от других»

Вечер отдыха «Азы народного этикета»

Май

Игра «Школа самоуважения».

Опросник «Личностный рост»


  1. ФИЗИЧЕСКОЕ И ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ ВОСПИТАНИЕ

Основные задачи: Пропаганда здорового образа жизни учащихся, спорта, навыков безопасного поведения. Профилактика экстремизма и терроризма

Месяц

1-й год реализации программы

2-й год реализации программы

Сентябрь

Составление индивидуальной карты

Тренинг «Я пешеход»

Составление индивидуальной карты

Тренинг «Я пешеход»

Октябрь

Твое здоровье и пространство свободного времени

Твое здоровье и основы безопасности жизнедеятельности

Ноябрь

Твое здоровье и ИППП (инфекции перед. Полов. Путем)

Дискуссия «Ремень безопасности»

Январь

Твое здоровье и планирование семьи

Жизнь без насилия – беседа психолога

Февраль

Беседа «Умеем ли мы беречь свое здоровье?»

Тренинг «Я иду на ЕГЭ»

Март

Травматизм в быту

Твое здоровье и окружающая среда



  1. Профориентационное

Основные задачи: содействие профессиональному самоопределению учащихся.

Месяц

1-й год реализации программы

2-й год реализации программы

Сентябрь

«Эффективное поведение на рынке труда» тренинг БГПУ

Игра «Человек – профессия»

Октябрь

Практикум «В мире профессий».

Встреча с работниками банка

Ноябрь

Дискуссия «Правовые основы трудоустройства»

Практическое занятие «Профессия: выбираем вместе».

Январь

Тест «Мой творческий потенциал»

Тест «Мой творческий потенциал»

Февраль

Круглый стол активистов самоуправления в гимназии «Что зависит от нас?»

Диспут «К чему стремятся люди?»

Март

Практическое занятие в Центре занятости «Я в профессии».

Игра «Кто есть кто»

Апрель

Практическое занятие в Центре занятости «Я в профессии».

Круглый стол «Твой выбор».

Май

Практическое занятие в Центре занятости «Я в профессии».



  1. Досуговое

Основные задачи: предоставление ребенку права выбора видов и форм деятельности через развитие сети кружков и объединений по интересам, организация каникулярной занятости учащихся


Месяц

1-й год реализации программы

2-й год реализации программы

Сентябрь

День здоровья – выезд на природу

День здоровья – выезд на природу

Октябрь

Театр «Семья вурдалака»

КВН Сборная гимназии

Ноябрь

Театр «Сон в летнюю ночь»


Декабрь

Новогодний огонёк

Новогодний огонёк

Февраль

Концерт для наших пап

Концерт для наших пап

Март

Праздничное шоу «А ну-ка девочки»

Праздничное шоу «А ну-ка девочки»

Апрель

КВН Сборная гимназии

КВН Сборная гимназии

Май

Эрудит-шоу




  1. ВОСПИТАНИЕ СЕМЕЙНОЙ КУЛЬТУРЫ

Основные задачи: формировать систему ценностных семейных ориентаций

Месяц

1-й год реализации программы

2-й год реализации программы

Октябрь

Подиум дискуссия «Это моё дело»

Деловая игра «Знаки внимания к членам семьи»

Ноябрь

Семенные ценности диалог с книгой

Почему Э.Д. не позволили усыновить ребёнка - дискуссия

Январь

Деловая игра «Живет только тот в ком нуждаются»

«Знают все и ты и я правила поведения» - ситуативный практикум

Март

Ролевая игра «Моя семья моя крепость»

Дискуссия «Золотое правило нравственности»

Май

Дискуссия «Всему начало любовь…»

Классный час «Как готовить себя к семейной жизни»



ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ классного

руководителя с родителями

10-11 классы




Психолого-

педагогическое просвещение

Совместные мероприятия

Воспитание ЗОЖ


Приобщение уч-ся к культурным ценностям мира

Расширение кругозора,

Развитие творческих способностей уч-ся и воспитательного потенциала семьи

Тренинг для родителей для родителей – «Как уберечь детей от беды, общаясь»


Круглый стол с родителями: «Влияние семейных взаимоотношений на успеваемость и успешность учеников»


Круглый стол с родителями: «Влияние семейных взаимоотношений на успеваемость и успешность учеников»


Беседа психолога «Конфликт: родители и дети»


Практическое занятие: «Валеология семьи»


Тренинг «Психологическая помощь родителей выпускникам»


Походы на природу


Круглые столы и беседы о здоровом образе жизни


Тренинг как сказать нет


Ролевая игра: «Как стать успешным?»

Посещение Драмтеатра


Посещение филармонии


Посещение выставок


Посещение музеев


«Формула успеха» - диспут



Праздник «День семьи»


Дни именинника


Новогодний праздник


8 Марта

23 февраля


Круглый стол: «Я взрослый»


Выпускной



ПРИЕМСТВЕННОСТЬ ТрадициЙ социально значимых мероприятий и проектов

  1. Сопровождение участников Великой Отечественной войны

  2. Участие в торжественных мероприятиях посвященных Дню Победы

  3. Социальная помощь дому ребёнка

  4. Сотрудничество с Ассоциацией пожилых людей

  5. Сотрудничество с молодежным парламентом

  6. Профильное образование (Библиотека Машука и Областная научная библиотека)

  7. Участие в деятельности и проектах местного самоуправления (Свеча Памяти, День памяти жертв репрессий, Дебаты, Чистый город, День города и т.д.)

  8. Хранение музейных экспонатов и проведение экскурсий для младших классов

  9. Встречи с интересными людьми города

  10. Школа правовых знаний



Распространение опыта работы

по формированию социально успешной личности


В течение последних трёх лет являюсь классным руководителем трёх разных классов. 2008-2013 учебные годы – классный руководитель 5-9 В класса. 2013-2014 – классный руководитель 11 Д класса. 2014-2015 классный руководитель 10 Д класса. Это наложило некоторую особенность в воспитательной работе, однако в целом мною были сохранены сложившиеся традиции воспитательного процесса.

Цель воспитательное-педагогической деятельности сложившаяся в среднем звене: воспитание успешной личности, с активной гражданской позицией, способной к постоянному саморазвитию и самосовершенствованию, социально адаптированной к современным условиям постиндустриального общества, была соответственно скорректирована в 11 классе и окончательно сведена в воспитательную программу с учетом особенностей и приоритетов нового классного коллектива.

Цель воспитательной деятельности в 2014-2016 гг. – способствовать внедрению в социальную практику общения учащихся норм гражданского поведения, возможность эффективной и активной общественной деятельности, самовоспитанию личности способной самоопределиться и самореализоваться в жизни - профильная подготовка.

Для реализации поставленных целей применяю следующие интерактивные методы и формы работы: дебаты, исследовательские проекты, презентации, игры, тренинги, мультимедийные уроки, семинары, конференции, экскурсии, т.д., в целом система сохранилась с учетом изменения возраста обучаемых и социального заказа.

А также применяю индивидуально-групповые формы работы, не только в урочное, но в неурочное время, через систему индивидуальных, пролонгических заданий, организую в течение последних лет исследовательско-поисковую и общественную деятельность учащихся в рамках клуба «Дебаты», надструктурных секций «Одаренные дети» и «Я исследователь». В новом классном коллективе появились силы готовые к активной социально-интеллектуально деятельности, поэтому в этом году возродился выпуск ученической газеты «Ученический АЛЬМАНАХ» - редакторы Назарова Наталья и Полозова Анжелика.

В ходе реализации программы предпрофильного и профильного обучения выступала на заседании кафедры гуманитарных дисциплин и городских конференциях по темам: «Факторы успешной социализации учащихся общеобразовательной школы» (материалы выставлены в интернет// http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2715&tmpl=com). «Воспитание патриотизма как форма как форма предупреждения националистических настроений» (Выступление на конференции в АОНБ), «Опыт реализации программы воспитания в 5-9 классе: система талантов» (материалы выставлены в интернет// http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2715&tmpl=com).

При введении в 2008 году итоговой аттестации в форме ЕГЭ, провела исследование по проблеме, диагностику рисков и составила пакет методических разработок по истории, психолого-педагогические рекомендации учителям, родителям и ученикам. (материалы выставлены в интернет// http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2715&tmpl=com)

По аналогу с системой талантов в 5-9 классах, в 10 классе введена рейтинговая система социально активности учащихся. Созданы актив и организована работа комитетов самоуправления класса.

В рамках реализации Программы «Одаренные дети» сопровождала в течение 5-11 классов учеников: Праскову Арину, Петрищина Максима, Годжаеву Сабину, Рыбальченко Юлию. 2014-2015 учебном году сформировалась группа:, Мещериков Олег, Назарова Наталья.

2013 году завершила исследования развития исследовательско-поисковых умений учащихся и влияние их развитие ИКТ и коммуникативной учебной деятельности. Результаты исследованы и представлены в интернет сообществе (//http://infourok.ru/).

Публичное представление результатов участия учащихся в общественно-значимых мероприятиях представлено на научно-практической конференции в Амурской областной библиотеке.

Опыт реализации программы «Воспитать ЧЕЛОВЕКА с большой буквы» и системы работы учителя, и классного руководителя по данной программе размещен в социальной педагогической интернет сети.
























Участие учащихся 8-9 В класса в социально-значимых и общественных мероприятиях школы, города и области



2011-2012 гг.

учебный год


Акция «Милосердия»

Акция «Чистый город»

Соревнования по футболу

Ученик Года

Профессии, которые мы выбираем

Школа


Конкурс фотографий «Мой город»

Посещение ветеранов Великой Отечественной войны

Городские спортивные игры

Праздник города: забег

Конкурс «За здоровый образ жизни»

Конкурс «Моя семья» видеофильм

/Электронное приложение /

Город


  1. Участие в областном конкурсе посвященном Великой Отечественной войне и Дню Победы (1 место – Левурда Павел)

  2. Участие в областном мероприятии пор правовой культуре подростков (18 ноября)

Областной

  1. Участие в олимпиадах: математика – 6

история – 9

английский – 5

  1. Участие в конкурсах – 4

Всероссийском





















9 в класс


2012-2013 гг.

учебный год


Акция «Милосердия»

Соревнования по футболу

Акция «Чистый город»

Акция «Здоровье»

Ученик Года

Классный час «Моя будущая профессия»

Школа


Конкурс фотографий «Мой город»

Посещение ветеранов Великой Отечественной войны

Городские спортивные игры

День города

Помоги детям сиротам (ежегодно)

Возложение цветов к памятнику Победы

Центр занятости «Профессиональная ориентация»

Город


  1. Участие в областном конкурсе посвященном Великой Отечественной войне и Дню Победы (1 место – Левурда Павел)

  2. Участие в областном мероприятии по правовой культуре подростков (18 ноября)

Областной

  1. Участие в олимпиадах: математика – 6

история – 9

английский – 5

  1. Участие в конкурсах – 4

Всероссийском



Участие учащихся 11 Д класса в социально-значимых и общественных мероприятиях школы, города и области


2013-2014 гг.

учебный год


Акция посвященная 20-летию Конституции РФ

Акция «Милосердия»

Акция «Чистый город»

Закладка аллеи выпускников

Фестиваль армянской культуры

Ученик Года

КВН сборная команда гимназии

Школа


Конкурс фотографий «Мой город»

Посещение ветеранов Великой Отечественной войны

День города: шествие

Конкурс «В здоровом теле здоровый дух»

Акция: Помоги детям сиротам (ежегодно)

Возложение цветов к памятнику Победы

Школа правовых знаний

Город


Конкурс «205-летие со дня рождения Муравьева-Амурского»

Областной

  1. Участие в олимпиадах: русский язык – 2

история – 9

обществознание – 6

английский – 5

Участие в конкурсах – 2

Всероссийском




Участие учащихся 10 В класса в социально-значимых и общественных мероприятиях школы, города и области


учебный год

Мероприятие


2014-2015


Праздник «День Конституции»

Праздник посвящение в старшеклассники (организаторы и ведущие)

Акция «Чистый город»

Проведение урока «Закон Амурской области»

Выпуск газеты «Ученический АЛЬМАНАХ»

Акция «Милосердие»

Фестиваль русского народного творчества

Социальный проект «Кто, если не мы…» (о защите прав социально неблагополучных детей)

КВН сборная команда гимназии

Ученик Года

Школа


Дебаты «Международное гуманитарное право - противоречит правовым законам»

Посещение ветеранов Великой Отечественной войны

Экскурсия в областную библиотеку: «Редкие книги»

Возложение цветов к памятнику Победы

Посещение участников ВОВ

День города: шествие

Встреча с кинорежиссером, автором фильма о Благовещенске «Свидание бы состоялось, но»

Эрудит шоу

Центр занятости «Профессиональная ориентация»

Акция: Помоги детям сиротам (ежегодно)

Школа правовых знаний

Город


Акция «Портрет ветерану»

Форум «Содействие развитию деловой активности молодежи» БГПУ

Встреча с амурским военным писателем В.П. Омельченко

Область


  1. Участие в олимпиадах: русский язык – 6

английский – 5


Участие в конкурсах очно – 1

Участие в олимпиаде очно – 1

Всероссийский




Викторины, игры встречи и соревнования


Учебный год

Дата

Тема

Место

Гимназия

2012-2013

МОАУ гимназия №25

9 классы

Нападение на СССР было внезапным

Интернет друг или враг

Живет только тот в ком нуждаются

Библиотека Машука

2013-2014

МОАУ гимназия №25

11 класс

1. Дискуссия 10 классы

Ремень безопасности

2. Это мое дело

3. «Легкие» деньги

4. Дискуссия 10 классы

Почему Э. Джону не позволили усыновить ребенка

  1. Оборона Севастополя

Библиотека Машука

2014-20115

МОАУ гимназия №25

10 класс

1. Дискуссия 10 классы

«Маленький принц», «Снежная королева»

2. Человек с большой буквы по рассказу Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»

Библиотека Машука

Город

2012-2013

9 классы

10 классы

Моя законотворческая инициатива

Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»

участие

участие

2013-2014


10 классы

Городская молодёжная спортивно-патриотическая игра «Молодежный квартал»

2 место

2014-2015

10 класс

Литературно-патриотическая конференция по роману «Молодая гвардия»

Ассоциация пожилых людей

Область

2011-2012

8 кл.

Военно-спортивный конкурс «Юный пограничник»

1 место

2012-2013

9-11 класс

Дистанционная викторина «Великие полководцы»

Встречи с депутатом городской думы «Местное самоуправление» -Ам. Обл. библиотека

«Великий сын великого народа», к 300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова Ам. Обл. библиотека

«Приятно было с вами познакомиться»

3 место

Молодежный Парламент



Областная библиотека



2013-2014

Апрель





Май



5-8 кл.

205-летие Муравьева-Амурского

ВОЕННО-ПАТРИАТИЧЕСКАЯ ИГРА В ГОРОДСКОМ ПАРКЕ

Участники



2 МЕСТО

2014-2014


Конкурс «Портрет ветерана»


Единая Россия





Список источников и литературы



Источники

  1. Закон РФ «Об образовании»

  2. Воспитательная программа МОАУ гимназии №25 «Вверх по лестнице, ведущей в жизнь» на 2010 – 2015 гг.

  3. Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р “О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы”

Литература

  1. Аджиева Е.М. Байкова Л.А. и др. 50 сценариев классных часов. – М.: Центр Педагогический поиск, 2000.

  2. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации. / Под ред. Е.Н.Степанова. – М.: 2010.

  3. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. 511 классы. М.: «ВАКО», 2003.

  4. директоров по воспитательной работе, классных руководителей и кураторов, учителей начальных классов. М.: 2006.

  5. Е.А.Степанова. – М.: 2003.

  6. Классному руководителю о воспитательной системе класса /Под ред.

  7. Классный руководитель. Научно-методический журнал для заместителей

  8. Кульневич С.В. Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе.

  9. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий /Авт.-сост. И. А.Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2006.

  10. Профориентация старшеклассников: сб. учебно-метод. материалов /сост., ред. и коммент. Т.В. Черниковой. – Волгоград: Учитель, 2006.

  11. Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе: Практическое пособие. – М.: 2010.

  12. Цветкова И.В. Как составить и успешно реализовать программу воспитания. Методическое пособие. – М.: 2003.

Приложение

    1. Диагностический материал



2014-2015 уч. г.

2015-2016 уч. г.

Активен в общении со сверстниками, сам выбирает себе партнёров для игр и занятий



Не провоцирует конфликты со сверстниками, не начинает драку первым.



Имеет постоянных приятелей в классе



Прислушивается к замечаниям и требованиям учителя, старается их выполнить.



Уважительно относится к учителю и соблюдает необходимую дистанцию в общении с ним.



Поддерживает опрятный вид в течение дня.



Не списывает домашние задания



Соблюдает принятые в классе правила поведения и общения.



При ответе у доски контролирует движения тела (позу, положение рук и ног)



Владеет собой в ситуациях, требующих сосредоточенности, молчания или ограничения движения



Контролирует свои эмоции.



Достаточно активен на уроках.



Проявляет заинтересованность в получении новых знаний







Рейтинг социальной активности

10 в класс








Учебная результативность 5,9 г класс

2008 год

2013 год первое полугодие

Отличники

Ударники

Отличники

Ударники

2

11

2

14





Сравнительный анализ мотивации обучения


Анализ мотивации учения /Приложение 9/


В пятом классе преобладают внешние мотивы над внутренними. В девятом классе картина совершенно иная: рост доли внутренних мотивов, уменьшение доля внешних. В девятом классе на долю внутренних мотивов приходится уже 74%, а доля внешних положительных мотивов составляет 15,3 %, отрицательных мотивов снижается до 10,7%.



Распределение ответов

2008 год

2013 год

число ответов

% к итогу

число ответов

% к итогу

внутренние мотивы

32

44,4

48

74,0

внешние положительные мотивы

24

33,3

19

15,3

внешние отрицательные мотивы

16

22,3

8

10,7

Итого

72

100,0

75

100,0




Анализ доминирования мотивов у учащихся


Преобладающие мотивы

Число ответов

2008 год

2013 год

число учащихся

% к итогу

число учащихся

% к итогу

внутренние

10

41,7

20

80,0

внешние положительные

4

16,7

2

8,0

внешние отрицательные

2

8,3

1

4,0

не доминирует

8

33,3

2

8,0

Итого

24

100,0

25

100,0


В пятом классе наибольшую долю имеет группа учащихся, доминирующими мотивами у которых являются внутренние мотивы (41,7%). В 9 классе доля учащихся, у которых доминирующими являются внутренние мотивы, является подавляющей – 80%. Доля учащихся, у которых преобладают внешние отрицательные мотивы, становится вовсе незначительной (4%).

Таким образом, определяющим в классном коллективе, является позитивная динамика мотивации учения с преобладанием сознательной необходимости и значимости образования














57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Эффективность воспитательного процесса находится в прямой зависимости от правильно сформулированной цели как конкретного образовательного учреждения, так и конкретного учебного коллектива, которая приведет к желательным результатам.

  • В 2014-2015 году назначена классным руководителем в 10 В класс. Класс на начало учебного года оказался не сформирован полностью, поэтому формирование классного коллектива затянулось до перового полугодия. Что в какой-то степени и определило задержку окончательного формирования самоуправления класса и составления плана работы, которые несколько раз корректировались. Тем не менее к концу ноября классный коллектив в целом сформировался, определились лидеры и сложился актив.

Профильные классы веду в 2001 года. За это время сложилась определённая система организации учебной и внеурочной деятельности учащихся, структура самоуправления, которая уже апробирована и дает стабильно хорошие результаты. Меняется в некоторой части название, сама система работает автономно.

Определенное место в этой системе занимают планы индивидуального сопровождения учеников, для учащихся в профильном социально-экономическом классе введены «Дневники сопровождения», составлен рейтинг понедельный учебных успехов и социальной активности.

Автор
Дата добавления 04.06.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров206
Номер материала 299374
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх