130185
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДошкольное образованиеНаучные работыОпыты "Научно - исследовательские работы в детском саду"

Опыты "Научно - исследовательские работы в детском саду"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

 

     

Отдел образования Шахтерского городского совета









Научно-исследовательская работа по курсу

«Исследователь»



Тема: «Исследование земляного

червяка ».

                 

                                                



 Подготовили:

Дети логопедической группы № 8

Руководитель работы: воспитатель

Колесник Наталья Георгиевна.







г. Шахтерск.

Земляной червь.

Существует много видов червей, но выдающиеся для нас земляные черви.

Тело червя разделены на маленькие кружочки - сегменты, отделяются друг от друга желобками. Поэтому земляные черви относятся к группе кольчатых червей.

Земляные черви значительную часть времени находятся под землей, роя туннели в мягком верхнем слое почвы, передвигаясь по ним и при этом питаясь. Они выделяют слизь. Облегчающий их продвижение под землей.

Черви роют ходы, используя две группы мышц. Одна группа мышц проходит вокруг тела, по одному мускулу на один сегмент. Когда мышцы сегмента напряжены, тело червя вытягивается, удлиняется и становится тоньше. Передний конец тела продвигается вперед. Вторая группа мышц располагается вдоль тела. Когда напрягаются эти мышцы, сегменты сжимаются, тело червя сокращается.

Земляной червь напоминает один тюбик внутри другого. Длинное, разделено на сегменты тело - это один тюбик. Внутри него есть длинный пищеварительный тюбик, по которому движется пища. Эта пищеварительная труба открыта с обоих концов. Еда поступает с одного конца, а непереваренные остатки выходят с другой.

В твердой, тяжелой почве черви роют тоннели, проглатывая землю. Этот метод передвижения - способ питания, потому что земля содержит остатки погибших растений и животных. Они перерабатываются, а почва выходит через пищеварительную трубу.

Эта деятельность по заглатывания земли и возвращение ее обратно имеет важное значение для обогащения почвы и улучшения их плодородия.

Ученые доказали, что на каждом гектаре земляные черви перерабатывают ежегодно от 20 до 40 тонн земли ежегодно.

                                       





Опыт № 1.

«Почему во время дождя черви выползают на

поверхность земли? »

Цель: выяснить почему черви во время дождя выползают на поверхность земли.

Что приготовили для опыта: - полстакана камешков для аквариума; - Землю; - Земляных червей; - Стакан; - Банка.

Последовательность выполнения: налили воду в стакан с камушками, пока они не покрылись водой.

Пояснила, откуда берутся пузырьки воздуха и почему они потом перестают выходить.

Налили воды в банку с землей и червями, пока вода не покрыла всю землю.

Идут пузырьки воздуха из земли?

Как черви реагируют на воду?

Что получилось? Пузырьки воздуха в течение короткого времени выходили из камешков и с земли. Черви вылезали на поверхность.

Вывод: вода вытесняет воздух из полостей в камешкам и в земле, поэтому мы видим пузырьки воздуха, поднимающиеся из воды. Черви вылезают наружу, потому что им не хватает кислорода в почве. Когда идет сильный дождь, часто на поверхности земли можно видеть червей они вылезают наружу в поисках кислорода.

 

                                             

















Опыт № 2.

«Чем нюхает червь?»

Цель: выяснить чем нюхает червь?

Что приготовили для опыта: - земляных червей (накопали на участке); - Бумажные салфетки; - Тампон из ваты; - Жидкость для снятия лака с ногтей.

Последовательность выполнения: Положили несколько червей на мокрую салфетку. Смочили тампон жидкостью для снятия лака.

  Положили тампон у передней части или главы червя, не касаясь его тела. Передняя часть червя - это та, ближе к которой находится полоска, опоясывающая его тело. Как червь реагировал на запах?

Положили тампон у задней части червя, стараясь при этом не коснуться его. Есть ли разница в поведении червяка? Попытались положить тампон у других частей тела червя, не касаясь их.

Что получилось: Разными частями тела червь воспринимает запах одинаково: он пытается удалиться от источника этого запаха независимо от того, у какой части тела он находится.

Вывод: В червей нет привычных для нас органов чувств, таких, как нос, но у них есть нервная система, реагирует на различные раздражители, например, запах. В передней части тела у них находится мозг, от которого по всему телу до хвоста проходит нервный цепочку. В каждом сегменте тела также является нервная ткань, контролирующая жизнедеятельность в данном сегменте. Поэтому червь реагирует на запах независимо от того, у какой части тела находится его источник.



















Опыт № 3.

                                 «Как ползает червяк?»

Цель: выяснить как передвигается червь.

Что приготовили для опыта: - стеклянная банка; - Земля; - Земляные черви; - Бумажная коробка.

Последовательность выполнения: в бумажную коробку положили землю и положили туда земляных червей. Также положили червей в пустую банку.

  Проследили, как передвигались черви по земле и по банке.

Червь сгибал свое тело. Дальнейшая часть потончала. Согнутая часть передвигалась вперед. Тонкая часть тела сгибалась утолщаясь и присоединялась к предыдущей. Червь передвигается вперед и так же обратно.

Червь передвигается по земле, так же как и в банке.

Вывод: черви ползают с помощью группы мышц на своем теле. Передний конец тела продвигается вперед. Вторая часть тела вытягивается. Когда напрягаются мышцы, тело червя сокращается. Таким образом червь передвигается.

             

























Отдел образования Шахтерского городского совета









Научно - исследовательская работа по курсу

«Исследователь».



Тема: «Птицы, которые нас окружают».

       

                              



  Подготовили дети

Логопедической группы № 8

Руководитель работы:

Воспитатель Колесник Н. Г.

                     





г. Шахтерск 2015г.

Как птицы летают?

Если внимательно изучить строение птицы, то станет очевидным, что природа пыталась создать его как летательный аппарат.

Во-первых, у птицы есть крылья. Главные несущие перышки крыльев прикрепляются к кости предплечья прочными сухожилиями. Вспомогательные несущие перышки крыла аналогично прикрепляются к плечу.

Каждым крылом руководит отдельный набор мышц, поэтому в полете птица может контролировать каждую перышко отдельно. Когда крыло движется вверх, главное и некоторое вспомогательное несущее перья возвращено таким образом, что концы перьев подняты вверх и воздух свободно проходил везде них. Когда крыло движется вниз, все несущее перья возвращено плоскостью вниз и не пропускает сквозь себя воздух. В этом случае птица словно отталкивается от воздуха и, взлетая, набирает высоту!

Но, кроме всего прочего, тело летит, должно быть максимально легким, компактным и сильным. Поэтому крупные кости птиц внутри полые. У многих птиц в костях есть воздушные полости. Ребра птицы соединены так, чтобы обеспечивать поддержку телу во время движения крыла вниз.

Председатель, хвост, крылья и лапки птицы тоже очень легкие. Черепные кости имеют очень тонкие стенки. У птиц нет ни зубов, ни челюстей, в которых много костей и мышц. Зато у них есть полый клюв.

Сильные мышцы, заставляющие двигаться крылья, прикрепляются к грудной клетке, максимально близко к центру тяжести. Даже тот факт, что птицы принадлежат к теплокровным животным, оказывается полезным, поскольку хладнокровные животные зимой становятся вялыми.

                     



Почему птицы поют?

Пение птиц можно назвать прекрасными звуками в природе. Иногда, попадая в лес, мы слышим пение птиц, и нам может показаться, что они переговариваются между собой.

Действительно, птицы общаются между собой, так же, как и многие другие животные. Конечно, они могут выражать удовольствие, так же, как и мы, когда восклицаем «Ох!», Или «Ах!».

Наседка издает звуки, предупреждающие ее цыплят об опасности и призывают их пригнуться к земле. Затем он представляет другой сигнал, созывая их вместе.

Когда птицы летают ночью, они кричат. Это позволяет им держаться вместе и помогает тем, кто потерялся, вернуться к стае.

Но речь птиц отличается от нашей. Мы используем специальные слова, которые выражают наши мысли. Птицы же не изучают свой ​​язык.

Это прирожденный инстинкт. В одном эксперименте цыпленок изолировали от петухов и кур так, чтобы оно не могло слышать звуки, которые те издают. Но когда оно выросло, то выдавало те же звуки, что и цыплята, которые жили вместе в курятнике.

Но это вовсе не означает, что птицы вообще не учат пению. На самом деле некоторые птицы могут воспроизводить пение других. Вот откуда и получил свое название пересмешник многоголосый. Если воробей находится среди канареек, то делает огромные усилия, чтобы петь, как они. Если канарейка попадает в соловьев, то может достаточно хорошо имитировать их пение. И мы хорошо знаем, как попугай подражает звуки, которые он слышит. Итак, можно сказать, что хотя птицы и рождаются с умением петь, но в определенной степени обучения все же имеет место.

Знаете ли вы, что у птиц есть свои диалекты? Оказывается, песни одного и того же вида птиц звучат по-разному в разных частях мира. Это свидетельствует о том, что кроме инстинкта, что многие факторы влияют на умение птиц петь.

Наблюдение за птицами - одно из самых увлекательных занятий. Можно вести наблюдение за птицами, которые живут дома в клетке, но чрезвычайно интересно наблюдать за ними в обычном для них среде - на воле. Чтобы привлечь птиц - научись им помогать. Весной, когда птицы строят гнезда, они тратят много усилий на поиски строительного материала.

                   

Опыт № 1.

Наблюдение за птицами.

Что приготовили для опыта:

  • обрезки ниток, веревок;

  • небольшие узкие полоски старой ткани;

  • бумажная трубка;

  • проволока.

Что делали:

   Сделали в бумажные трубке сквозные проемы.

Протянули в трубку проволока и скрутили его так, чтобы получилось что-то похожее на плечики для одежды.

Пропустили через прорези материал для птичьего гнезда.

Повесили своё сооружение на ветку дерева так, чтобы было хорошо видно птиц, подлетающих к нему.

Что получилось:

Птицы подлетали к трубке и извлекали для своих гнезд «строительный материал». Проследили и записали в свой ​​дневник, какие птицы какой материала предпочитают.

Вывод: птицы прилетали по очереди: ласточки - брали нити в основном, стрижи - брали полоски старой ткани. Птицы брали это на строительство своего жилья.

                      



Опыт № 2.

Кормушки для птиц.

Кормушка из подсолнечника.

  В конце конце лета вырастили подсолнечник и проследили за птицами, которые в конце лета прилетали клевать его семена.

 Кукурузная кормушка.

Перевязали кукурузные початки веревкой и подвесили на ветку.

 Жир.

Ствол дерева обмазали небольшим количеством жира.

Сало.

Привязали тонкую полоску несоленого сало к стволу или ветви дерева.

Сетка для овощей.

Положили в сеточку из-под овощей

сало и повесили его на ветку.

Кормушка из скорлупы ореха.

Положили в скорлупу от ореха сало.

Подвесили скорлупу на дерево.

Воздушная кукуруза в клюква.

Нанизали на нитку вперемежку

воздушную кукурузу и клюкву.

Подвесили на ветку.

Бублик.

На веревке повесили бублика.





Корзина с грейпфрута или апельсина.

Разрезали грейпфрут или апельсин пополам.

Прокололи в нем три дырочки.

Сквозь дырочки пропустили веревку и подвесили.

Кормушка с тарелочки.

Проткнули в ободке пластиковой

одноразовой тарелочки три дырочки.

Протянули тесьму.

Насыпали пищи - хлебных крошек,

крупы - и повесили на ветку.

Кормушка из пластиковой бутылки.

Вырезали в пластиковой бутылке большое отверстие.

Оставили бортик с небольшим бортиком.

Положили на дно пищу.

В горлышке бутылки сделали отверстия,

протянули там тесьму.

Подвесили на ветку.

Выводы: для опыта подвесили несколько кормушек с разной пищей: с салом, с фруктами, с зерновыми. В течение нескольких дней вели наблюдение и записывали в дневник: количество прилетающих птиц их было несколько десятков. Птицы, которые передают преимущество зерновым - это воробьи, вороны грачи. Птицы, которые любят сало - это ласточки, синицы, стрижи. Фрукты нравятся голубям. Едят все подряд воробьи и голуби.

Дружно едят птицы одного вида, других отпугивают.

Открытые кормушки больше нравятся птицам, где удобнее присесть.  

Отдел образования Шахтерского городского совета









Научно - исследовательская работа по курсу

«Исследователь».





Тема: «Насекомые, рядом».

                               





  Подготовили дети

логопедической группы № 8

Руководитель работы:

Воспитатель Колесник Н. Г.

                      





г. Шахтерск 2015г.

Как гусеница превращается в бабочку?

Приходилось ли тебе слышать, что бабочки никогда не едят? Это истинная правда для некоторых видов бабочек.

За свою жизнь самка откладывает от 100 до нескольких тысяч яиц. Она стремится разместить их на тех растениях, которые будут полезны для его потомков. Если там, где она живет, растет только одна такое растение, то именно на ней она и отложит свои яйца!

Из этих яиц вылупляются крошечные червеобразные личинки, которых называют гусеничными личинками. Они начинают есть и расти, успев за это время несколько раз сменить кожу. Все, чем занимаются гусеницы в этот период, это едят и едят, запасаясь на всю последующую жизнь, когда они превратятся в бабочек. Еда откладывается в виде жира, из которого строятся крылья, лапки, всасывающие трубки и все остальное, что отличает бабочку от гусеницы.

В определенный момент гусеница чувствует, что пришло время перемен, тогда она сплетает маленький кокон вокруг себя, отваливается ее голова и сбрасывается кожа, после чего появляется куколка. Затем она прокалывает кокон острой иглой на конце туловища.

Куколка может спать несколько недель или месяцев. Однако в это время в ней происходят изменения, так что выходит она уже вполне сложившимся бабочкой, хотя время еще не летает. Она сидит несколько часов, расправляя крылья, ожидая, пока они высохнут и окрепнут. Смахивает ними, пока высохнут и окрепнут. Смахивает ними, пока не убедится, что готова лететь - после чего совершает свой ​​первый полет.

              









Опыт №1.

Домик для гусеницы.

Что приготовить для опыта:

  • пластиковый пакет с дырочками для воздуха;

  • гусеницу;

  • листья, на которых была найдена гусеница.

Что делали?

Листочки с гусеницей обернули мешочком и завязали.

Наблюдали, как гусеница ест, как она плести свой ​​кокон.

Для некоторых видов бабочек стадия гусеницы - единственный период жизни, когда они вообще что-то едят. Но большинство бабочек вполне приспособлены к тому, чтобы есть: у них есть голова, грудь, брюшко. В тех бабочек, которые едят, вместо рта является хоботок, который в перерывах между приемами пищи свернутый как пружина часов. Этот хоботок может проникать глубоко внутрь цветка, чтобы высасывать нектар.

В ночных бабочек этот хоботок может достигать 15-29см в длину, так что он способен проникать в крупные трубчатые цветки. В некоторых из них на конце хоботка есть похожие на резцы зубы, которыми насекомое может прогрызать шкурку фруктов и пить их сок!

                           















Опыт №2.

Домик для бабочки.

Что приготовить для опыта:

- 3 литровая банка с крышкой;

- Пища (еда, плодовая мякоть, подслащенная вода);

- бабочка.

Что делали:

Поместили бабочку и еду в банке.

В крышке сделали дырочку для воздуха.

Закрыли банку крышкой.

Проследили, какого вида бабочки. Нам удалось поймать - это лимонница. Будет ли наша бабочка есть, или только летать в своем домике.

Нашли кокон в завернутом виде, и мы проследили впечатляющее зрелище.

Вывод: бабочка в баночке делала небольшие полеты, садилась на стенки баночки, наклоняя крылышки. Подлетала к пище, всасывая понемногу плодовую мякоть и воду. Рассматривали все детали бабочки: головку с усами, броши, туловище, 4 крылышки 2 больших верхних и 2 меньших нижних.

Кокон лежал в баночке 2 недели потом понемногу разорвался и сложенные крылышки начали распрямятся. Бабочка высыхала и прошло время и она стала двигать крыльями.



Общая информация

Номер материала: ДВ-510576

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.