Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Опытно - экспериментальная деятельность, как форма исследовательской деятельности дошкольников.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Опытно - экспериментальная деятельность, как форма исследовательской деятельности дошкольников.

библиотека
материалов
«Опытно-экспериментальная деятельность – как форма исследовательской деятель...
Цель экспериментальной деятельности: создание условий для развития познавател...
Многие классики педагогики считают детское экспериментирование одним из важн...
Содержание экспериментальной деятельности Непрерывная Совместная деятельность...
Методы и приёмы, используемые в опытно-экспериментальной деятельности Традици...
Классификация видов опытно-экспериментальной деятельности По характеру познав...
Основное оборудование мини-лабораторий в группах Приборы – помощники; Прозрач...
Мониторинговые исследования Вводный мониторинг: методика «Выбор деятельности...
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Опытно-экспериментальная деятельность – как форма исследовательской деятель
Описание слайда:

«Опытно-экспериментальная деятельность – как форма исследовательской деятельности дошкольников» воспитатель МДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 247» г. Саратова Березюк Елена Викторовна

№ слайда 2 Цель экспериментальной деятельности: создание условий для развития познавател
Описание слайда:

Цель экспериментальной деятельности: создание условий для развития познавательной активности, интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в ходе опытно-экспериментальной деятельности Задачи экспериментальной деятельности: развивать эмпатию, воспитывать желание помочь другим, умение договариваться друг с другом для решения общей задачи; развивать наблюдательность, умение сравнивать, обобщать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, умение делать вывод; привлекать родителей к опытно-экспериментальной деятельности детей; создавать предпосылки формирования у детей практических и умственных действий; развивать связную монологическую речь, обучать целостным связным суждениям, использовать объяснительно- доказательную речь при формулировке целей и выводов.

№ слайда 3 Многие классики педагогики считают детское экспериментирование одним из важн
Описание слайда:

Многие классики педагогики считают детское экспериментирование одним из важнейших факторов развития личности. Согласно гипотезе советского исследователя Н.Н. Поддъякова детское экспериментирование не просто ставится в один ряд с ведущей деятельностью дошкольников - игрой, но и претендует на эту роль. В соответствии с внедрением ФГОС ДО, детские сады пересматривают формы и методы работы с дошкольниками, отбирая наиболее адекватные их возрасту. Экспериментальная деятельность относится к области детской самостоятельности, основывается на интересах детей, приносит им удовлетворение, а значит, личностно-ориентирована на каждого ребенка. Она вызывает у ребенка интерес к исследованию, развивает мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщение), стимулирует познавательную активность и любознательность, активизирует восприятие учебного материала.

№ слайда 4 Содержание экспериментальной деятельности Непрерывная Совместная деятельность
Описание слайда:

Содержание экспериментальной деятельности Непрерывная Совместная деятельность организованная с детьми (наблюдения, труд, деятельность с детьми, творчество, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы) Совместная работа с родителями Самостоятельная (семинары -практикумы; совместное деятельность детей детско-взрослое творчество (работа в лаборатории) (изготовление поделок из природного материала); проектная деятельность

№ слайда 5 Методы и приёмы, используемые в опытно-экспериментальной деятельности Традици
Описание слайда:

Методы и приёмы, используемые в опытно-экспериментальной деятельности Традиционные методы Наглядные (наблюдения, иллюстрации, просмотр видео презентаций об изучаемых явлениях и др.). Практические (игры-опыты, игры-эксперименты, игры с элементами ТРИЗ, сюжетно-ролевые игры с элементами экспериментирования, дидактические игры, настольно -печатные игры, фокусы, занимательные опыты) Словесные (беседы, чтение художественной литературы, использование фольклорных материалов) Инновационные методы Метод игрового проблемного обучения (проигрывание проблемных ситуаций, которые стимулируют познавательную активность детей и приучают их к самостоятельному поиску решений проблемы). Дюймовочка хочет написать письмо маме, но боится, что она не сможет его прочесть (увеличительные приборы, банка с водой).Как Винтику и Шпунтику найти гайку, упавшую в коробку с мусором (магниты). Мнемотехника (фиксирование и запоминание результатов эксперимента)

№ слайда 6 Классификация видов опытно-экспериментальной деятельности По характеру познав
Описание слайда:

Классификация видов опытно-экспериментальной деятельности По характеру познавательной деятельности детей: иллюстративные; поисковые По характеру мыслительных операций: констатирующие; сравнительные; обобщающие По месту проведения: в группе, на участке. По количеству наблюдений за одним и тем же объектом: однократные, многократные, циклические. По месту в цикле: первичные, повторные, заключительные и итоговые. По характеру используемых объектов: объекты живой и неживой природы, человек. По причине проведения: случайные, запланированные, ответ на вопрос ребенка. По характеру включения в педагогический процесс: эпизодические, систематические. По количеству детей: индивидуальные, групповые, коллективные По продолжительности: кратковременные (5-15 мин.), длительные (свыше 15 мин)

№ слайда 7 Основное оборудование мини-лабораторий в группах Приборы – помощники; Прозрач
Описание слайда:

Основное оборудование мини-лабораторий в группах Приборы – помощники; Прозрачные и не прозрачные сосуды разной конфигурации и разного объема материалы; Природные материалы; Бросовый материал; Разные виды бумаги; Красители; Медицинские материалы

№ слайда 8 Мониторинговые исследования Вводный мониторинг: методика «Выбор деятельности
Описание слайда:

Мониторинговые исследования Вводный мониторинг: методика «Выбор деятельности» (Л.Н. Прохорова). Промежуточный мониторинг: методика «Радости и огорчения» (Н.В. Ковалева); диагностическое задание «Игровое упражнение «Да - Нет» (Л.А. Венгер). Итоговый мониторинг: методика «Маленький исследователь» (Л.Н. Прохорова). За два последние года уровень познавательно - исследовательской деятельности старших дошкольников (одной из форм которой является экспериментирование) вырос в среднем на 14 %. 2013 – 2014 уч. год 2014 – 2015 уч.год

Автор
Дата добавления 30.05.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров1213
Номер материала ДБ-103548
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх