Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Статьи / Опытно- экспериментальное исследование, направленное на развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Опытно- экспериментальное исследование, направленное на развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Опытно- экспериментальное исследование, направленное на развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития


Проблема исследования обусловлена тем, что в России растет число детей с задержкой психического развития. Недостаточная сформированность образов-представлений у дошкольников с задержкой психического развития, приводит к затруднениям возможности оперирования ими, что снижает уровень развития воображения. Снижение мотивации, познавательных интересов, бедный запас общих сведений об окружающем мире, не целенаправленность деятельности, несформированность операциональных компонентов, сложности в создании воображаемой ситуации, недостаточность развития знаково - символической функции является одним из факторов, ведущего к снижению их социальной реабилитации.

Актуальность темы дипломной работы обусловлена тем, что воображение как психический познавательный процесс играет важную роль в развитии детей старшего дошкольного возраста, влияя на развитие других высших психических функций, тем самым повышает успешность обучаемости и социализацию детей.

К настоящему времени исследования развития воображения располагают богатым практическим материалом и собственной базой экспериментальных данных о процессе развития воображения у детей с задержкой психического развития.

Изучением психологических особенностей детей с задержкой психического развития занимались К. Коффка, Р. Арнхейм, Т. Рибо, А. Бэн, С.Л. Рубинштейн, У.В. Ульенкова, Т.А. Власова, М.С. Певзнер, Л.А. Венгер, А.П. Запорожец, А.Н. Леонтьев и др. Их исследования свидетельствовали о том, что дошкольный возраст наиболее благоприятен для развития воображения ребёнка.

Целью исследования является разработка и реализация психокоррекционной программы по развитию воображения детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Исследование проводилось на базе МБДОУ № 99 комбинированного вида г. Тулы. В исследовании принимало участие 12 детей (6-7 лет), имеющих диагноз задержка психического развития, из которых 7 девочек и 5 мальчиков.

По результатам теоретического изучения психолого-педагогической литературы, по проблеме исследования, были учтены особенности воображения у старших дошкольников с задержкой психического развития, была разработана диагностическая программа, включающая следующие методики: «Неполные фигуры» Е.П. Торренса, «Составление изображений объектов» Л. Ю. Субботиной, « Скульптура», «Три слова» Л.Ю. Субботиной, «Свободный рисунок» Субботиной Л. Ю.

Анализ результатов констатирующего этапа показал, что у 60% детей общий низкий уровень развития воображения, а у 40% детей общий средний уровень развития воображения.

Это говорит о том, что у таких детей снижена мотивация познавательных интересов, не сформированы предпосылки творческого воображения, низкий уровень развития комбинаторных способностей, непрочность связей между зрительной и вербальными сферами. В силу важности и значимости воображения для ребенка необходимо всячески помогать его развитию и одновременно, использовать его для оптимизации учебной деятельности.

По результатам диагностической программы была разработана коррекционно-развивающая программа, направленная на развитие воображений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Цель коррекционно-развивающей программы заключается в изучении особенностей развития воображения старших дошкольников с задержкой психического развития, и разработке системы занятий с использованием различных игр и упражнений, направленных на развитие воображения у детей данной категории.

По окончании формирующего эксперимента была осуществлена контрольная диагностика всех испытуемых и проведен сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов.

Анализ результатов контрольного этапа показал, что после проведения коррекционно-развивающей работы у всех испытуемых появилась положительная динамика в развитии воображения. 35% детей вышли на высокий уровень развития воображения, 61% детей вышел на средний уровень, низкий уровень развития воображения снизился до 4%. При проведении дальнейшей коррекционно-развивающей программы данные показатели можно улучшить у всех старших дошкольников с задержкой психического развития.

Полученные результаты показали, что коррекционно-развивающая программа эффективна.

Рекомендуется использовать данную диагностическую программу и разработанную коррекционно-развивающую программу в работе специальных психологов, работающих с детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.



Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Статьи
Просмотров35
Номер материала ДБ-273817
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх