Опытно-экспериментальная деятельность: "Ветер. Можно ли его услышать, увидеть и почувствовать"

Конспект НОД по опытно-экспериментальной деятельности «Ветер. Можно ли его услышать, увидеть и почувствовать» для подготовительной группы.

Цель: Расширять знания детей о свойствах ветра

Задачи:

-Формировать представление о ветре и его свойствах;

- Расширять представления детей о взаимосвязи и происходящих явлениях в опыте;

- Развивать речь детей, активизировать их словарь.

Методы и приемы: Игровой, экспериментирование (опыты),

загадки, творческий.

Ход занятия.

В: Ребята, какие зимние месяца вы знаете…..

А какой сейчас месяц?.....

Правильно, февраль. А какие природные явления характерны для этого месяца?....

Давайте проверим, правильно ли вы ответили. А для этого послушаем стихи разных поэтов о феврале.

Я – февраль, я младший сын,

Я метелей господин.

Всех вас ветром застужу,

Лица снегом залеплю и

В сугробах утоплю.  (Н.Зубарева)

Ветер в феврале гуляет и танцует снегопад,

В феврале мороз играет, в лес идет, сугробам рад.  (З. Письман)

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле легкая поземка. (С.Маршак)

В: Что общего в этих стихах, какое явление описывается в этих четверостишьях?....

В: Правильно, речь идет о ветре. Не зря февраль называют ветродуем, месяцем метелей и вьюг.

Ребята, а кто знает, что такое ветер?.....

Правильно, это движение воздуха. Давайте, попробуем сами создать ветерок, помашем рукой на себя, а еще лучше давайте сделаем бумажное приспособление (веер).

Делаем веер из бумаги.

А теперь помашем веером на себя. Чувствуете, как на лицо подул ветерок?

А еще можно набрать воздух в рот и подуть на свою челку. Видите челка шевелиться? Значит мы создали ветерок.

В: Мы уже сказали, что ветер – это движение воздуха. А зачем нам нужен воздух?.....

А как вы думаете, воздух можно увидеть? А можно его потрогать? А услышать?...

В: Ну на один из вопросов мы уже ответили. Мы его чувствовали когда дули и махали веером. То есть мы привели воздух в движение и создали ветерок.

В: А кто из вас видел воздух? А его вообще можно увидеть? Давайте проведем эксперимент.

Опыт 1.

У меня есть стакан. Посмотрите, что у меня в стакане?.... Воздух.

В: Воздух какой?....

-Прозрачный, невидимый.

В: А может у меня в стакане и нет ничего? Может он пустой? Давайте проверим.

Я опущу стакан в миску с водой. Смотрите в стакан вода налилась? Почему? Что мешает ей налиться в стакан. Значит в стакане что то есть? Это что то и есть воздух. Смотрите, а сейчас я буду этот воздух потихоньку выпускать. Что появилось?  ….

- Пузырьки.

В: То есть воздух выходит из стакана и его место занимает вода.

То есть мы с вами увидели воздух. А как еще можно увидеть воздух?

Опыт 2.

Давайте возьмем трубочки, опустим их в воду и подуем. Что выходит из воды? Опять воздух. То есть мы опять его увидели.

В: Теперь, нам осталось с вами услышать воздух.Как вы думаете это возможно?

Опыт 3.

Давайте надуем шарик. Что внутри шарика?...Воздух. А сейчас мы выпустим воздух наружу из шарика. Слышите?

В: А сейчас я отпущу шарик и он улетит куда то. Как вы думаете , почему?...

В: Воздух обладает силой. Эта сила заставила наш шарик летать быстро-быстро.

А кто подскажет, где используется сила ветра?..........

……Корабли с парусами, они плывут быстро, потому что их толкает воздух;

…….Еще космические ракеты….

Опыт4.

Давайте, проверим, что именно воздух заставляет парусник плыть быстрее.

Если подуть или памахать веером, то наши кораблики стали плять быстрее.

Помните как у Пушкина в стихах:

Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет..

Он плывет себе в волнах, на раздутых парусах.

Опыт5.

В: Ребята, а как вы думаете воздух имеет вес? Ну, например он тяжелее воды или легче?

Давайте попробуем утопить шарики надутый и ненадутый. Что произошло с шариками? Какой шарик утонул?...

А почему? Воздух легче воды, поэтому надутый шарик и не тонет. (Как и спасательные жилеты и круги).

А еще воздух может быть теплым и холодным.

Опыт 6.

Проведем эксперимент со свечой. Поднесем свечу к приоткрытой двери. Внизу дверного проема пламя свечи отклоняется в сторону теплого помещения, а наверху отклоняется в сторону улицы. То есть холодный воздух пытается пролезть в наше теплое помещение снизу, а теплый воздух – убегает наружу сверху. Теплый воздух легче холодного, и поднимается под потолок.

Ну вот , мы с вами узнали о свойствах воздуха, мы его увидели услышали и почувствовали.

А теперь давайте с вами сделаем вертушку-флюгер. Что такое флюгер, вы знаете? Это устройство помогает узнать, есть ветер и куда и от куда он дует.