Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Опорная таблица для конструирования учебного занятия "Современный урок в условиях введения ФГОС".

Опорная таблица для конструирования учебного занятия "Современный урок в условиях введения ФГОС".

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ ПРИМЕРЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ КАРТ УРОКА.docx

библиотека
материалов

ПРИМЕРЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ КАРТ УРОКА
И ЗАНЯТИЯ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Урочная деятельность

Пример 1.


Этап урока

Деятельность
учителя

Деятельность учащихся

Осуществляемые действия

Познавательная

Регулятивная

Коммуникативная

Осуществляемые действия

Формируемые умения

Осуществляемые действия

Формируемые умения

Осуществляемые действия

Формируемые умения


















Пример 2.


Тема урока


Дата урока


Тип урока


Цели деятельности
учителя

Способствовать формированию представлений о...

Создать условия для формирования умений...

Образовательные
ресурсы


План урока


Методы и формы
обучения

Методы:

Формы:

Основные понятия


Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся:


Получат возможность научиться:

Познавательные:

Коммуникативные:

Регулятивные:



ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА


Этапы урока

Обучающие
и развивающие
компоненты, задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы организации
совзаимодействия
на уроке

Формы
контроля

I. Мотивация к учебной деятельности






II. Актуализация знаний






III. Изучение нового

материала






IV. Первичное осмысление и закрепление изученного






V. Итоги урока.
Рефлексия






Домашнее задание







Пример 3.


Тема урока


Дата урока, время урока


Тип урока


Цель урока


Образовательные
ресурсы


Личностно значимая
проблема


методы и формы
обучения

Методы:

Формы:

Основные понятия


Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся:


Получат возможность научиться:

Познавательные:

Коммуникативные:

Регулятивные:



ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА


Этапы
урока

Время
(мин)

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы организации совзаимодействия
на уроке

Универсальные
учебные действия
(УУД)

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

7

8

I. Мотивация

2








Пример 4.


Педагогическая
цель


Задачи урока


Тип, вид урока


Планируемые
результаты
(предметные)

Обучающийся научится...

будет знать...

Личностные
результаты

Будут сформированы: любознательность и интерес к...

Универсальные учебные действия (метапред-метные)

Регулятивные: научится: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на предложенные вопросы;

получит возможность научиться:ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

Познавательные: научится: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию;

получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, применять приемы работы с информацией.

Коммуникативные: научится:принимать участие в работе группами, использовать в общении правила вежливости;

получит возможность научиться:принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач;

получит возможность применить: умения и опыт межличностной коммуникации, корректное введение диалога и участие в дискуссии

Формы и методы обучения

Формы:

Методы:

Основное
содержание
темы, понятия
и термины


Образовательные ресурсы



Внеурочная деятельность


Направление внеурочной деятельности

Тема
внеурочного занятия

Деятельность учителя

(осуществляемые действия)

Деятельность учащихся

(осуществляемые действия)

Планируемые результаты

(личностные, УУД)














Выбранный для просмотра документ СОВРЕМЕННЫЙ УРОК.docx

библиотека
материалов

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК

Опорная таблица для конструирования учебного занятия*

Образовательные задачи УЗ

Возможные методы и приёмы выполнения

Организационный этап

Приветствие, проверка подготовленности, организация внимания

Рапорт дежурного, фиксация отсутствующих, эмоциональный настрой с помощью стихотворных строк и др.

Проверка выполнения домашнего задания

Установить правильность, полноту и осознанность выполнения домашнего задания, выявить и устранить в ходе проверки обнаруженные проблемы

Тесты, дополнительные вопросы, прием «продолжи ответ», разноуровневые самостоятельные работы

Подготовка учащихся к работе на основном этапе

Обеспечить мотивацию; актуализация субъектного опыта

Сообщение темы и цели (в виде проблемного
задания, в виде эвристического вопроса, через показ конечных результатов, использование технологической карты мыследеятельности – кластер. В начале урока даётся загадка, отгадка к которой будет открыта при работе над новым материалом

Этап усвоения новых знаний и способов действий

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала.

Содействовать усвоению способов, средств, которые привели к определённому выбору

Работа с определением.

Использование обыденных аналогий.

Представление основного материала одновременно в словесной и знаково-символической формах, представление изученного материала в сравнительных и классификационных таблицах; рассказ, лекция, сообщение, модульное обучение, использование компьютерного учебника; проблемное обучение, коллективное обучение; построение структурно-логической схемы, генетический метод обучения

Первичная проверка понимания изученного

Установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию пробелов в осмыслении материала

Опорный текст, подготовка учащимися своих вопросов, своих примеров по новому материалу

Этап закрепления новых знаний и способов действий

Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины понимания

Использование взаимообратных задач; вопросно-ответное общение, придумывание своих заданий

Применение знаний и способов действий

Обеспечить усвоение знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях

Разноуровневые самостоятельные работы, деловая игра, учебные ситуации, групповая работа, дискуссия

Обобщение и систематизация

Обеспечить формирование целостной системы ведущих знаний учащихся; обеспечить установление внутрипредметных и межпредметных связей

Построение «дерева» темы, построение «здания» темы. Построение блок-формулы: уменьшаемое – вычитаемое = разность. Учебные ситуации, «пересечение тем»

Контроль и самоконтроль знаний и способов действий

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий

Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы, тесты, задания на выделение существенных признаков (глубина) задания, на конструирование нескольких способов решения одной и той же задачи (гибкость), задачи с избыточными, противоречивыми данными (способность к оценочным действиям)

Коррекция знаний и способов действий

Проведение коррекции выявленных пробелов в знаниях и способах действия

Использование разделённых на мелкие этапы и звенья упражнений.

Применение развёрнутых инструкций с регулярным контролем. Тесты, задания с пропусками, структурно-логические схемы с пропусками

Информация о домашнем задании

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Три уровня домашнего задания:

стандартный минимум;

повышенный;

творческий

Подведение итогов занятия

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Сообщение учителя, подведение итогов самими учащимися

Рефлексия

Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками

Телеграмма, СМС, незаконченное предложение, координаты








































ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА УРОКА
(не противоречащая требованиям ФГОС)

Структура урока открытия новых знаний

1) Организационный этап

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

3) Актуализация знаний

4) Первичное усвоение новых знаний.

5) Первичная проверка понимания

6) Первичное закрепление

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)


Структура урока комплексного применения знаний и умений
(урок закрепления)

1) Организационный этап

2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

4) Первичное закрепление:

в знакомой ситуации (типовые);

изменённой ситуации (конструктивные)

5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные
задания)

6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)


Структура урока актуализации знаний и умений
(урок повторения)

1) Организационный этап

2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

4) Актуализация знаний:

с целью подготовки к контрольному уроку;

с целью подготовки к изучению новой темы

5) Применение знаний и умений в новой ситуации

6) Обобщение и систематизация знаний

7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

9) Рефлексия (подведение итогов занятия)


Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений

1) Организационный этап

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

3) Актуализация знаний

4) Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы)

5) Применение знаний и умений в новой ситуации

6) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному
материалу


Структура урока контроля знаний и умений

1) Организационный этап

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

3) Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика)

4) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Уроки контроля могут быть уроками письменного контроля, уроками сочетания устного и письменного контроля. В зависимости от вида контроля формируется его окончательная структура


Структура урока коррекции знаний, умений и навыков

1) Организационный этап

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

3) Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений. В зависимости от результатов диагностики учитель планирует коллективные, групповые и индивидуальные способы обучения

4) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

5) Рефлексия (подведение итогов занятия)


Структура комбинированного урока

1) Организационный этап

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

3) Актуализация знаний

4) Первичное усвоение новых знаний

5) Первичная проверка понимания

6) Первичное закрепление

7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

9) Рефлексия (подведение итогов занятия)






















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

На городском МО учителей технологии 05.11.2015 г. выступила с темой "Современный урок в условиях введения ФГОС». Были представлены: опорная таблица для конструирования современного урока, примерная структура урока (не противоречащая требованиям ФГОС), примеры технологических карт урока и занятия по внеурочной деятельности.

Общая информация

Номер материала: ДВ-189773
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>