Опорный конспект по литературе к рассказу "После бала" Л.Н.Толстого для 8 класса

Выберите документ из архива для просмотра:

8 класс Толстой После бала ОК@SEP@ОК рассказ После бала.docx 8 класс Толстой После бала ОК@SEP@Рекомендац. к ОК После бала.docx

Выбранный для просмотра документ 8 класс Толстой После бала ОК@SEP@ОК рассказ После бала.docx

Особенности жанра:

*действие происходит в одном месте, за короткое время, мало героев (случай из жизни)

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ Литература 8 класс

Рассказ «ПОСЛЕ БАЛА» 1903г.

эпическое произведение

Автор:

Лев Николаевич Толстой

Проблема:

в чем смысл и назначение жизни;

ответственность человека за свои и чужие поступки

Тема: картина жизни русского общества

40х г.г. 19 в.

(случай из жизни Ивана Васильевича, изменивший его жизнь)

Самодержавная Россия 40-х г.г. 19 в. (время царствования Николая-1 Палкина)

2. Рассказ в рассказе (рассказ Ивана Васильевича)

1 Вступление БАЛ ПОСЛЕ БАЛА 3. Конец (вопрос о *зала *улицы (вопрос

влиянии прекрасная, с хорами туман, снег, грязь остался

среды на открытым)

человека) * звуки *звуки

веселая музыка жесткая музыка

(флейта и барабан)

*гости *солдаты

бархатные платья, черные мундиры

брильянтовые украшения

* Варенька *наказываемый

К за побег солдат-татарин

белое платье, О что-то пестрое,

белые перчатки, Н мокрое, красное

белые башмачки Т

*полковник Р *полковник

красивый, веселый, А хмур, злобен

радостная улыбка С

* Иван Васильевич *Иван Васильевич

«я готов любить весь мир» «…меня вырвет всем тем

ужасом…»

Идейный смысл:

*жизнь русского общества 40х годов 19 века представлена в контрастах: высшее общество ведет бесцельную, праздную жизнь; простой народ в это время трудится, особенно бесправны солдаты, к ним применяют телесные наказания (за побег прогоняют сквозь строй);

*благородный человек протестует против жестокости, но он занимает пассивную позицию (отказ от службы и любви);

Человек должен нести ответственность за свои и чужие поступ-ки (позиция автора)

Композиционные приемы: *смысл названия (увиденное после бала изменило взгляды героя и его жизнь) *2 рассказчика - прием «рассказ в рассказе» *монолог ( повествование от 1 лица придает достоверность рассказу) * контраст –главный прием композиции * описание обстановки * описание внешности (портрет) * психологический портрет * роль детали (вещь, жест, слово)

Черты критич. реализма: изображение типических характеров в типических обстоятельствах (герой – представитель определенного типа людей, он несет их черты, а обстоятельства его жизни типичны для этой категории людей; автор критически отн-ся к описываемым явлениям).

Литературный метод

критический реализм

Скачать материал

Скачать материал "Опорный конспект по литературе к рассказу "После бала" Л.Н.Толстого для 8 класса"

Настоящий материал опубликован пользователем Путкова Тамара Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Как учитель может зарабатывать на Инфоурок?

Скачать материал

- 07.12.2014 3433
- ZIP 65.8 кбайт
- 28 скачиваний
- Оцените материал:
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Путкова Тамара Николаевна
учитель русского языка и литературы
- На сайте: 10 лет и 8 месяцев
- Подписчики: 97
- Всего просмотров: 720355
- Всего материалов: 118
Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория

Место работы: МАОУ "Каменноозерская основная общеобразовательная школа"

Я работаю учителем русского языка, литературы, риторики в сельской школе, стаж- 40 лет. Имею высшую квалификационную категорию. Большое значение придаю развитию и повышению мотивации учащихся на уроке и во внеурочное время: творческие работы, встречи в Литературной гостиной, занятия в театральном кружке, элективные курсы, краеведение. Люблю народное творчество, особенно литературный и музыкальный фольклор, приобщаю детей к народным традициям и праздникам. Самостоятельно освоила программы мультимедиа, дистанционный курс "3Д-книга для педагога". Создаю мультимедийное сопровождение к занятиям, внеклассным общешкольным мероприятиям и праздникам в сельском Доме культуры. Обучаю учащихся созданию видеороликов на компьютере. Монтирую фильмы о своих друзьях в подарок на их юбилеи. Увлечение мультимедиа из хобби превратилось в насущную потребность для педагога, понимающего необходимость создания в школе информационной образовательной среды. Создала базу материалов практического и контрольного характера по русскому языку.

Подробнее об авторе

Презентация к уроку литературы "Рассказ Л.Н.Толстого. После бала"

Файл будет скачан в форматах:

pdf
pptx

1503

142

07.12.2024

Литература

7 класс

Материал разработан автором:

Михайлова Юлия Витальевна

учитель русского языка и литературы

Разработок в маркетплейсе: 49

Покупателей: 2 255

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Михайлова Юлия Витальевна. Инфоурок является информационным посредником

Краткое описание методической разработки

Презентация подойдет для урока литературы в 7-9 классах (по обновленным ФГОС рассказ "После бала" включен в программу 7 класса).

Презентация включает в себя:

Историю создания
Работу над системой образов (с цитатами)
Тематику
Проблематику
Идею
Вывод по рассказу

Развернуть описание

Файл будет скачан в форматах:

pdf
pptx

Литература

7 класс

07.12.2024

1503

142

Материал разработан автором:

Михайлова Юлия Витальевна

учитель русского языка и литературы

Разработок в маркетплейсе: 49

Покупателей: 2 255

Курс повышения квалификации

Изготовление высококачественных пищевых полуфабрикатов: специфика и процесс производства

Курс повышения квалификации

Родной (русский) язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

72 ч. — 180 ч.

Подать заявку О курсе

Этот курс уже прошли 69 человек

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель, преподаватель русского языка как иностранного

300/600 ч.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 1025 человек из 79 регионов
Этот курс уже прошли 1 006 человек

Курс повышения квалификации

Основы преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36/72 ч.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 34 человека из 17 регионов
Этот курс уже прошли 288 человек

Смотреть ещё 6 084 курса

Выбранный для просмотра документ 8 класс Толстой После бала ОК@SEP@Рекомендац. к ОК После бала.docx

Путкова Тамара Николаевна,

учитель русского языка и литературы

МКОУ «Каменноозерская ООШ» ГО Богданович

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ПО РАССКАЗУ «ПОСЛЕ БАЛА» Л.Н.ТОЛСТОГО

Краткие рекомендации к составлению и использованию

опорного конспекта на уроке литературы в 8 классе

Понятие «опорный конспект по литературе» и краткие рекомендации по созданию и использованию такой формы работы были даны мною в статьях «Опорные конспекты и таблицы на уроке литературы», «Как составить опорный конспект по комедии «Ревизор» Н.В.Гоголя на уроке литературы в 8 классе».

http://учительский.сайт/Путкова-Тамара-Николаевна

Напомню некоторые положения из этих статей.

1. «Опорный конспект» – это шаблон, «матрица», в которую в процессе аналитического чтения текста на уроке или дома вписывается информация в виде значков, слов, фраз, предложений, схем.

2. Структура ОК остается постоянной для каждого произведения, что позволяет запоминать понятия теории литературы и их взаимосвязь: жанр и его особенности, проблема, тема, идейный смысл, композиционные приемы, сюжет.

3. Мотивацией к применению такой формы служит познавательный интерес к необычной форме записи, особенно у учеников среднего звена, усвоение знаний по теории литературы, восприятие художественного произведения в единстве формы и содержания, понимание авторского замысла и способов выражения представления о жизни в литературе (композиционных приемов).

4. Чтобы не терять время на уроке, учащиеся должны дома приготовить шаблон ОК (начертить в тетради), сделать все подписи; можно приготовить печатный вариант такого шаблона, в который внести часть информации, и выдать шаблон на листе формата А-4 каждому ученику..

Как составить опорный конспект?

С помощью ОК можно связать воедино все составляющие анализа художественного произведения: замысел автора – поднимаемая проблема – выбор жизненного материала, на котором рассматривается данная проблема (тема), - реализация темы через сюжет, систему образов, композицию – выбор автором жанра – композиционные приемы, с помощью которых раскрывается замысел автора, – что показал автор на этом жизненном материале (идейный смысл произведения) - литературный метод, т.е какую позицию занимает автор при отборе, оценке и отображении этих событий (хотя в 8 классе понятие о литературном методе по программе еще не дается). Совсем не обязательно при анализе придерживаться этой последовательности, главное, чтобы учащиеся понимали, почему об этом говорим на уроке.

Планируя работу над произведением, учитель должен четко представлять себе, каких результатов он хочет добиться (знаний, умений, личностно-значимых установок). Эти результаты должны быть отражены в тематическом планировании. В таблице 1 дано тематическое планирование к рассказу «После бала».

Таблица 1

Тематическое планирование к рассказу

	Л.Н.Толстой. Рассказ «После бала»	3	Дата
1	Л.Н.Толстой. Художник, мыслитель и человек. Судьба	1
	писателя. Рассказ «После бала».
2	Прием контраста как способ раскрытия идеи рассказа.	1
3	Автор и рассказчик в произведении. Мысль автора о	1
	моральной ответственности человека за все происходящее.
	Смысл названия рассказа.

На аналитическое чтение рассказа отводится 2 часа (урок 2,3).

Это произведение небольшое по объему. Думаю, что не надо подробных комментариев к ОК, Все понятия, включенные в формулировки тем уроков, раскрыты в ОК.

Записи в ОК делаются одновременно с анализом.

В центре, на «экране», дана композиция рассказа.

Особенность композиции – рамочная композиция, т.е. рассказ в рассказе.

Прием контраста – главный прием, на котором основан рассказ И.В.

В композиционных приемах названы все приемы и раскрыта их роль.

И.В. – человек благородный, честный, открытый, недаром его уважают в обществе, он способен сам ощутить чужую боль так остро, что ему кажется, будто его «вырвет всем тем ужасом…», поэтому я изобразила сердце, пронзенное стрелой. Верхняя часть стрелы красного цвета – радостные чувства («я был готов любить весь мир»), нижняя часть – черного цвета (ужас от увиденного … ).

Скачать материал

Скачать материал "Опорный конспект по литературе к рассказу "После бала" Л.Н.Толстого для 8 класса"

Как учитель может зарабатывать на Инфоурок?

Краткое описание документа:

Данные материалы содержат опорный конспект к рассказу "После бала" Л.Н.Толстого для урока литературы в 8 классе.Такая форма работы с художественным произведением на уроке литературы подробно описана в предыдущей статье на примере анализа комедии Гоголя "Ревизор". В приложении к данному опорному конспекту даются краткие комментарии к составлению ОК. Использование на уроке литературы данного опорного конспекта позволяет четче представить, как авторский замысел (жизненный материал) реализуется через форму в художественном произведении (с помощью разных приемов), главный из них - контраст.