Определение главных членов предложения и частей речи, которыми они выражены.

Конспект урока русского языка для китайцев, изучающих русский язык - гостей лицея.

Дата: 11 сентября 2013г.

Тема: Определение главных членов предложения и частей речи, которыми они выражены.

Класс: 3а

Цель:

Обобщить знания о главных членах предложения.

Задачи:

1. Формировать умение находить и выделять главные члены в предложениях, умение определять части речи, которыми они выражены.

2. Развивать речь учащихся, мышление, умение доказывать и отстаивать своё мнение, делать выводы; орфографическую зоркость, умение определять части речи;

3. Воспитывать аккуратность в работе, культуру умственного труда, любовь к русскому языку, расширять представления и знания учащихся с помощью литературы, музыки и живописи.

Формирование УУД:

П находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной задачи

К договариваться, приходить к общему решению при работе в паре, в группе

Р отбирать адекватные средства достижения цели деятельности

Л осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.

Тип урока: урок систематизации знаний.

Оборудование: репродукции художников по теме «Осень» И.И. Шишкина и И. И. Левитана; фрагменты музыкальных произведений П.И. Чайковского «Времена года. Сентябрь»; тексты детских стихов об осени; кленовые листья с заданиями; карточки с индивидуальными заданиями; таблички со схемами, картинки с изображением овощей; карточка с напечатанным словом «осень».

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1 этап. Мотивация к учебной деятельности

Приветствие.

Эмоциональный настрой на урок.

- Сегодня на уроке нам с вами придётся много общаться, а значит, и много говорить.

- Как вы понимаете смысл пословицы: «Красную речь хорошо слушать»

Выполнение упражнения на внимание «Ритм».

Гимнастика для пальцев рук.

Варианты ответов:

- Если человек красиво, складно говорит, его приятно слушать.

Личностные УУД

2 этап. Минутка чистописания

- Посмотрите на доску, какие буквы нужны прописать?

Организация индивидуального контроля, выборочная проверка, оценивание.

- Какое слово можно составить из данных букв?

( на доске печатный вариант слова «осень»)

- Что вы можете рассказать об осени с уроков окружающего мира

1) Написание букв

ь о е с н

2) Письмо слова осень

3) Ответы учащихся о приметах осени

Регулятивные УУД

3 этап. Сообщение темы, целей урока

Слово учителя

- Сегодня продолжать повторение нам поможет тема об осени.

- Осень - прекрасная пора. Многие поэты посвятили ей строки. Давайте, ребята вспомним некоторые стихотворения про осень, с которыми мы знакомились на уроках и вы читали самостоятельно в хрестоматии.

- Не только поэтов, но и художников восхищала природа осени. Посмотрите на репродукции знаменитых картин Исаака Ильича Левитана и Ивана Ивановича Шишкина

- Многие музыканты посвятили этой прекрасной поре свои музыкальные произведения, их мы послушаем сегодня на уроке.

1) Чтение учащимися стихов об осени вслух.

1 уч. Плещеев Осень

Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.

Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.

Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит..

Зашумели воды
Быстрого ручья,
Птички улетели
В теплые края.

2 уч.

Константин Бальмонт

Осень

Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.

Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья.
Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья.

3 уч. Е. Арсенина

Наступила осень

Осень наступила,
Начались дожди.
До чего ж уныло
Выглядят сады.

Потянулись птицы
В тёплые края.
Слышится прощальный
Клёкот журавля.

Солнышко не балует
Нас своим теплом.
Северным, морозным
Дует холодком.

Очень уж печально,
Грустно на душе
От того, что лето
Не вернуть уже.

2) Просмотр репродукций на слайде.

3) Прослушивание фрагмента произведения Петра Ильича Чайковского «Времена года. Сентябрь».

Познавательные УУД

3 этап.Актуализация знаний

- Осень в гости к нам пришла, много листьев принесла. А листочки непростые, в них задание для вас.

ЛИСТ 1

- На первом листочке задание « Выполнить фонетический разбор слова «осень».

1) Выполнение звукобуквенного разб

ора слова «осень» одним учеником у доски, проверка, оценивание.

(^ос,ин,) 5б., 4зв., 2 сл., 2 гл., 2 согл.

Регулятивные УУД

4 этап. Словарная работа

- Следующий листочек предлагает выполнить словарную работу, разгадав загадки.

ЛИСТ 2

На доске появляется рисунок овоща

Загадки:

Красная девица

Сидит в темнице,

А хвост на улице (морковь)

Семьдесят одёжек –

И все без застёжек. (капуста)

И зелен, и густ

На грядке вырос куст.

Подкопай немножко

Под кустом… (картошка)

На жарком солнышке подсох

И рвётся из стручков (горох)

На грядке жёлтый и солёный. (огурец)

Красный вкусный, хоть не сладкий.
Зреет на обычной грядке,
Но, как в сказке, с давних пор
Все зовут его: «Синьор»!
(помидор)

  - Назовите одним словом записанные слова. (урожай)

Выборочная проверка, оценивание

Воспитательная работа

- Какие овощи полезны?

- Какие вы кушаете? Для чего?

1) Разгадывание загадок, запись словарных слов

Морковь, капуста, картофель, горох, огурец, помидор, урожай.

2) Работа со словами: ударение и непроверяемая орфограмма.

3) Взаимопроверка. Работа в парах.

4) Устно составление предложений со словарными словами.

Ответы и примеры учащихся

Коммуникативные УУД

5 этап. Применение знаний и умений в новой ситуации

1) ЛИСТ 3

- Посмотрим, что приготовила нам осень на третьем листочке.

Выявление уровня знаний по теме «главные члены предложения».

- Что это?

- Чем первая схема отличается от второй?

- Что такое подлежащее, сказуемое?

2) ЛИСТ 4

- Выполняем следующее задание листочков.

город, в, осень, пришла. солнце, за, низкое, скрылось, деревьями.

1) Устные ответы. Работа со схемами предложений. Различие, сходство.

Понятия «главные члены предложений».

Понятия «подлежащее», «сказуемое».

2) Составить предложения, записать, объясняя пропущенные орфограммы, определить главные члены, части речи.

Работа у интерактивной доски, с комментированием.

В город пришла осень.

Низкое солнце скрылось за деревьями.

Регулятивные УУД

6 этап. Динамическая пауза

Показ движений под чтение стихотворения

7этап. Обобщение и систематизация знаний

ЛИСТ 5

- Следующий листок предлагает вам самостоятельную работу: подобраны слова на тему «осень».

- Объясните пропущенные орфограммы.

- что нужно сделать, чтобы правильно написать эти слова?

- Составить предложение, определить главные члены, части речи.

- Проверив работу на карточке, я посмотрю, какие вы были сегодня внимательные. Оценю вашу работу на уроке.

Самостоятельная работа на карточке.

л…сточки-

д…ждинки-

х…лодные-

в л…су-

берё…ки-

принар…дился-

…сеннем-

Самопроверка.

Коммуникативные УУД

8 этап. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Контроль

Анализ работ, внесение исправлений

Регулятивные УУД

9 этап. Итог урока

Опрос:

- Что на уроке повторили?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- С каким настроением вы уходите с урока?

Ответы

10 этап. Рефлексия

- Я сегодня научился….

- Мне было легко...

- У меня вызвало затруднение…

- Оцените свою работу.

Самооценка деятельности

Регулятивные УУД

11 этап. Домашнее задание.

составить 3 предложения, определить главные члены и части речи.

Словарная работа

Применение знаний в новой ситуации

Актуализация знаний

Динамическая пауза

Гости лицея

9