"Определение времени по часам" в 4 классе школы VIII вида

Тема урока: «Определение времени по часам»

Цели. 

 – Повторять знания о мерах времени,  упражнять в определении времени по часам;

-   Развивать временные представления,  навыки работы с моделями часов;

-   Воспитывать бережное отношение к времени; интерес к предмету.

Оборудование.

- мультимедийный кинопроектор;

- ноутбук;

 - мультимедийная презентация к уроку

- модели часов для учителя и всех учащихся.

Ход урока.

1.    Организационный момент.

Эй, девчонки и мальчишки,

Взяли ручки, взяли книжки,

Быстро сели за столы,

Много сделать мы должны.

2.   Сообщение темы и цели.

 Вы должны расшифровать слова, для того, чтобы узнать тему нашего урока. Решив примеры, ответы надо расположить в порядке возрастания.

(с) 8+9=17

(ч) 8+4=12

(а) 9+5=14

(н) 8+4=12

(т) 8+8=16

(м) 16-10=6

(у) 10+4=14

(а) 9+9=18

(и) 28-20=8

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране под названием «Время». Узнаем много нового о мерах времени, будем учиться определять время по часам.

3. Актуализация знаний

Какие виды часов вы знаете? Ручные часы, электронные, напольные, будильник, часы с кукушкой, настенные и др.

Для чего людям нужны часы? (чтобы вовремя вставать и не опаздывать на работу или школу, вовремя кушать, знать, когда начинается и заканчивается урок и т. д.). Подумайте, зачем людям изучать меры времени?    (Ответы детей).

Дидактическая игра «Доскажи…»  (Что было бы, если бы люди не знали мер времени):

        - Человеку надо уехать в другой город  на автобусе, на поезде (или улететь на самолёте) …(не было бы расписания движения транспорта и человек не смог бы куда- то уехать).

        - Надо вовремя прийти на работу… (не зная, сколько сейчас времени, сколько он затратит времени на дорогу, человек не сможет выполнить это требование).

        - Успеть на уроки в школу… (аналогичный ответ)

        - Договориться о встрече с кем-то … (люди не смогут это сделать, так как не знают о чём договариваться).

Значит, человек не может нормально жить, не зная мер времени.

Человек изобрёл часы очень давно. Сначала это были солнечные часы. Расчертили люди круглую площадку под открытым небом и поставили посредине колышек. Идёт по небу солнышко - идёт по площадке тень от колышка. Она и показывает время. Но такие часы хороши были только днём и в солнечную погоду.

Пришлось людям придумывать другие часы. Так появились водяные, песочные и даже из свечки. Сегодня люди пользуются механическими и электронными часами. А учёные изобрели атомные часы, они показывают самое точное время.

А какие же меры времени вы знаете? (Ответы детей с опорой на таблицу «Меры времени»:  секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год).

Две сестрицы друг за другом

Пробегают круг за кругом.

Коротышка только раз

Та, что выше, каждый час.

(стрелки часов)

Что за коротышка бегает по кругу? (часовая стрелка).

А её сестрица что повыше и бегает быстрее, как называется? (минутная стрелка).

Кто ребята знает,  как двигается часовая стрелка? (очень медленно от одной цифры до другой. От одной большой чёрточки (деления) до другой большой чёрточки (деления).

А что происходит с минутной стрелкой? Как движется она? (от маленькой чёрточки до другой маленькой чёрточки и двигается она гораздо быстрее).

А сколько таких чёрточек (делений) на циферблате? Сосчитайте. (60).

Кто знает как называется расстояние от одной маленькой чёрточки до другой маленькой чёрточки. (минута).

А как называется весь круг который проходит маленькая стрелка? (час).

Ребята кто может сказать сколько в часе минут? (60).

Вывешивается карточка 1 час=60 мин

- Минута - небольшое время. Когда мы говорим о какой-нибудь лёгкой работе, говорят: «Минутное дело».

- Для врачей - это спасённая жизнь, для учёных открытие нового, да и пожарные, и сапёры совсем по-другому относятся к минутам. Минуты бегут друг за другом, а догнать их или вернуть нельзя. Вот и сегодня мы будем ценить каждую минутку на уроке.

-Практическая работа по моделям часов.

    А)  показать 7 часов;

    Б)     12 часов;

    В)    3 часа;

    Г)     10 часов;

    Д)     5  часов     и т. д.

   Определение показанного учителем  на модели   часов  времени (2ч, 9ч, 11ч, 5ч, 12ч, 8ч, …).

4. Физическая минутка

Ведут часы секундам счёт,

Ведут минутам счёт.

Часы того не подведут, кто время бережёт.

Раз-два, три – четыре

Три-четыре, раз-два.

Шесть-пять, пять-шесть предлагаем тихо сесть.

(Движение руками вправо, влево; наклоны вперёд, назад; круговые движение корпусом тела, руки на поясе.)

5.Закрепление материала.

 - Решение задач с мерами времени:

- Решение примеров на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени.

6.   Подведение итога.

  Вот пришёл к концу урок.

          Уложились точно в срок.

          И теперь известно нам ,

          Как выполнять всё по часам.

          Известно, что минутка час бережёт,

          Что много успеет тот, кто минуты считает,

          По сторонам не зевает.