Инфоурок Биология ПрезентацииИсследовательская работа: "Определение биоритмов человека и их влияние на здоровье"

Описание исследовательской работы "Влияние магнитного поля на перелётных птиц""

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
14539
26
08.02.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Людмила

учитель

Данная разработка представляет собой готовую исследовательскую работу в номинации "Живая природа". Содержит введение, основную часть , выводы и приложения. Подходит для учащихся начальной школы, родителей и педагогов.

Краткое описание методической разработки

Данная разработка представляет собой готовую исследовательскую работу в номинации "Живая природа".  Содержит введение, основную часть , выводы и приложения.  Подходит для учащихся начальной школы, родителей и педагогов.

Исследовательская работа: "Определение биоритмов человека и их влияние на здоровье"

Скачать материал
Скачать материал "Исследовательская работа: "Определение биоритмов человека и их влияние на здоровье"" Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • ЦО «Русская школа»
г. Видное
Московской обл.



Исследовательская работа
Опре...

    1 слайд

    ЦО «Русская школа»
    г. Видное
    Московской обл.



    Исследовательская работа
    Определение биоритмов человека
    и их влияние на здоровье
    Выполнил: Леонов М. 5 класс
    Руководитель: Гущина М.И.
    Учитель биологии ВКК.

    2014

  • Любое живое существо, в том числе человек, 
содержит внутри себя своеобразные...

    2 слайд

    Любое живое существо, в том числе человек,
    содержит внутри себя своеобразные часы...
    В.Н. Ягодинский

  • Цель: изучение биологических ритмов и выявление  их влияния на здоровье и инт...

    3 слайд

    Цель: изучение биологических ритмов и выявление их влияния на здоровье и интеллектуальную деятельность человека.
    Задачи:
    - Провести анкетирование учащихся старших классов.
    - Распределить их по хронобиологическому типу.
    - Построить диаграмму хронобиологических типов и графики трудовой активности.
    - Разработать рекомендации для учащихся, которые помогут им сохранить свое здоровье, используя знания о своем хронобиологическом типе.
    - Выявить влияние биоритмов на успеваемость школьников.
    Гипотеза: наше состояние, настроение, работоспособность зависит от того, кем мы являемся по хронобиологическому типу. Если у учащихся нет возможности организовать режим дня с учетом своего хронобиологического типа, то их успеваемость снижается.
    Методы:
    - Метод отбора и анализа литературы по данной теме;
    - Метод тестирования;
    - Метод обработки полученных данных;
    - Метод сравнительного анализа.


  • Биологические ритмы — это закономерное воспроизведение через  определенные  п...

    4 слайд

    Биологические ритмы — это закономерное воспроизведение через определенные промежутки времени какого-либо состояния организма.
    Работа меня заинтересовала тем, что в течение дня я чувствовал, как меняется моя активность.
    Я чувствовал прилив энергии утром и усталость вечером. Я думал, что это просто усталость. Но когда я прочитал информацию о биоритмах, мне
    захотелось выяснить, возможно причиной этого являются биоритмы.
    Школа у нас маленькая. В ней учатся всего 106 человек. Из них в среднем звене, которое я взял для тестирования, 45 человек. Постоянно
    работающих учителей – 15 человек.
    Свой 4 класс я взял для проверки зависимости
    успеваемости от хронобиологического типа.

  • Исследование проводились с 10 по 14 марта 2014 года.
Всего испытуемых:  60 че...

    5 слайд

    Исследование проводились с 10 по 14 марта 2014 года.
    Всего испытуемых: 60 человек
    Возраст- 11-16 лет и учителя разного возраста.
    Предварительно был произведен опрос самочувствия школьников, выявил следующие проблемы: многие жаловались на сонливость, снижение концентрации внимания, на повышенную утомляемость, плохое настроение, тревожность, головную боль.
    Гипотеза: возможно подобные симптомы — это результат несовпадения биоритмов с учебным графиком и неправильного распределения рабочего времени учащимися.
    Для определения хронобиологического
    типа использовался тест.

  •  Результаты тестирования.

    6 слайд

    Результаты тестирования.

  • По характеру суточных биоритмов  физической активности люди делятся на три  т...

    7 слайд

    По характеру суточных биоритмов физической активности люди делятся на три типа: утренний («жаворонки»), вечерний («совы»),
    дневной («голуби»).
    Если вы «голубь», то пик активности приходится
    на 15 часов, если «жаворонок», то время
    наивысшей работоспособности падает на 12 часов,
    «совам» рекомендуется выполнять тяжелую работу
    в 17-18 часов.
    Факторы, нарушающие биоритмы: перелеты в разные
    часовые пояса, сменная работа, изменение привычных
    условий жизни (для детей – начало занятий в школе,
    переход из одной смены в другую и т.д.)

  • 1. Количество аттестуемых      	                                   45
2. Отли...

    8 слайд

    1. Количество аттестуемых 45
    2. Отличников 6
    3. Успевающих на «4» и «5» 22
    4. Общее количество «отличников» и «хорошистов 28
    5. Количество учащихся с одной «3» 6
    6. Неуспевающих 0
    7. Качество знаний 63%
    8. Уровень обученности 100%

    В коллективе преобладают «жаворонки». «Сов» немного. Коллектив очень работоспособный, настроенный позитивно, конфликтов практически нет. У всех хорошее настроение.

  • Отличников – 1, хорошистов – 10, качество знаний – 63%
«Сов» очень мало, а дл...

    9 слайд

    Отличников – 1, хорошистов – 10, качество знаний – 63%
    «Сов» очень мало, а для «жаворонков и голубей» рабочий график подходящий.
    Класс очень энергичный, позитивно настроенный. Хорошая мотивация к обучению.
    «Совы и жаворонки» примерно в одинаковом соотношении, близком к половине.
    Отличников – 2, хорошистов – 2, качество знаний – 27%. Очень энергичный, неутомимый класс. Избыток эмоций идет в ущерб обучению. Слабая мотивация к обучению.

  • «Жаворонков» нет, 
Отличников - нет, хорошистов – 3, качество знаний – 43%....

    10 слайд



    «Жаворонков» нет,
    Отличников - нет, хорошистов – 3, качество знаний – 43%.
    Невнимательны на уроках, на лицах следы недосыпания.
    «Жаворонков» нет,
    Отличников - нет, хорошистов – 4 качество знаний – 57%.
    Невнимательны на уроках, на лицах следы недосыпания.

  • «Жаворонков» - нет.
Отличников – нет, хорошистов – 3. Качество знаний – 75%
Н...

    11 слайд

    «Жаворонков» - нет.
    Отличников – нет, хорошистов – 3. Качество знаний – 75%
    Невнимательны на уроках, на лицах следы недосыпания.
    Мотивация к обучению высокая, но хорошие результаты даются им с трудом.

  • Свой 4 класс  я взял для проверки гипотезы влияния хронобиологического типа н...

    12 слайд

    Свой 4 класс я взял для проверки гипотезы влияния хронобиологического типа на успеваемость.

  • Класс практически состоит из «жаворонков».  Качество знаний 63%. Однако мы ви...

    13 слайд

    Класс практически состоит из «жаворонков». Качество знаний 63%. Однако мы видим, что при хронобиологическом типе «жаворонок» успеваемость самая различная. Как видим, гипотеза о зависимости хронотипа и успеваемости не подтверждается. Гораздо большую роль в обучении играет мотивация.
     

  • Выводы: Из диаграмм и анализа успеваемости видно, что хронотип влияет на 
усп...

    14 слайд

    Выводы: Из диаграмм и анализа успеваемости видно, что хронотип влияет на
    успеваемость только частично. Если у ребенка высокая мотивация к обучению,
    то он будет учиться хорошо, но при этом происходит насилование организма.
    Такие дети часто болеют, у них ослаблен иммунитет.
    Среди хорошо успевающих детей преобладают «совы и голуби»
    В 7,9 и 10 классах нет «жаворонков», преобладает хронобиологический тип – «голубь», рекомендуется начинать занятия со 2 или 3 урока. Все контрольные и самостоятельные работы необходимо проводить ближе к полудню.
    В 5 классе преобладают «жаворонки», здесь рекомендуется начинать занятия с 1 урока и все контрольные работы проводить с утра.
    Учитывая тот факт, что среди учителей преобладают «жаворонки и голуби» рекомендуется ставить уроки в первой половине дня. Учителям – «совам», наоборот, уроки ставить со второй половины дня. Если этого не учитывать, то в последствии люди, которые вынуждены идти наперекор своим биоритмам приобретут множество заболеваний, которые можно достаточно просто избежать.

  • Рекомендации: 
Выявив свой хронобиологический тип, необходимо так планировать...

    15 слайд

    Рекомендации:
    Выявив свой хронобиологический тип, необходимо так планировать
    дневной график, чтобы с высшей интенсивностью трудится именно в часы
    «пик». И, наоборот, не «насилуйте» свой организм сильными нагрузками
    в период, когда главные показатели понижаются до минимума. Как
    правило у «сов» пора наименьшей активности приходится на 7-11 часов, у
    «жаворонков» - на 19. В такое время организм функционирует в режиме
    отдыха и совершенно не готов к затрате энергии.
    Ничего, кроме
    переутомления тяжелая работа в эти часы не дает.
    Соблюдение биоритмов — один из способов
    сохранить здоровье.



  • Литература 
1. Purves D. et al (2004). ‘’Neuroscience’’. Sinauer Associates,...

    16 слайд

    Литература
    1. Purves D. et al (2004). ‘’Neuroscience’’. Sinauer Associates, Inc. Publishers Sunderland, Massachusetts U.S.A
    2. McClung C. (2006). ‘’Plant Circadian rhythms’’ Katrin | Рубрика: ,Режим дня. Организм человека, гармония
    3. http://window.edu.ru/resource/942/58942. Сборник практических работ "Физиология человека". Автор/создатель: Фалова О.Е. 2007.
    4. А. А. Путилов, «Совы», «жаворонки» и другие люди. О влиянии наших внутренних часов на здоровье и характер». Новосибирск, Сибирское университетское издательство, 2003.


Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Цель: изучение биологических ритмов и выявление  их влияния на здоровье и интеллектуальную деятельность человека.

Задачи: 

 - Провести анкетирование учащихся старших классов.

- Распределить их по хронобиологическому типу.

 - Построить диаграмму хронобиологических типов и графики трудовой активности.

 - Разработать рекомендации для учащихся, которые помогут им сохранить свое здоровье, используя знания о своем хронобиологическом типе.

- Выявить влияние биоритмов  на успеваемость школьников.

Гипотеза: наше состояние, настроение, работоспособность зависит от того, кем мы являемся по хронобиологическому типу. Если у  учащихся нет возможности организовать режим дня с учетом своего хронобиологического типа, то их успеваемость снижается.

 Методы:

 - Метод отбора и анализа литературы по данной теме;

 - Метод тестирования;

 - Метод обработки полученных данных;

 

 - Метод сравнительного анализа.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 681 материал в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 12.01.2015 4035
    • PPTX 3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гущина Марина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гущина Марина Ивановна
    Гущина Марина Ивановна

    учитель

    • На сайте: 10 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 72050
    • Всего материалов: 29

    Об авторе

    Место работы: МБОУ СОШ № 98
    Гущина Марина Ивановна - учитель биологии и географии ЧУ ЧО "Русская школа" C 1992 года по 2010 год работала в МОУ "Борисоглебская гимназия №1" учителем биологии. Категория - высшая с 2000 года. Образование - высшее. Закончила Воронежский Государственный педагогический институт естественно-географический факультет в 1983 году. Владею следующими технологиями обучения учащихся: исследовательской, проблемно-поисковой, проектной, информационно-коммуникативной, дифференцированного обучения, личностно-ориентированного обучения, игрового обучения, технологией сотрудничества, модульной, технологией активных методов обучения, деятельного метода обучения, технологией организации самостоятельной работы учащихся. С 1997 по 2010 год руководила научно-исследовательским обществом гимназистов "Искатель" Занимаюсь организацией исследовательской и проектной деятельности учащихся. Имею опыт организации и проведения летней экологической полевой практики. Мои ученики являются победителями городских и областных олимпиад по биологии и экологии, дипломантами городских, областных экологических конкурсов, Международной БИОС-олимпиады в Санкт-Петербурге. Награждена Почетной грамотой министерства образования (2000 г). Нагрудным знаком "Почетный работник общего образования РФ" (2005 г). Почетной грамотой Минобразования и науки (Приоритетный национальный проект "Образование"). Победитель конкурса лучших учителей РФ 2007 г. Предпочитаю активный отдых, путешествия. Прошла обучение на дистанционных курсах в объеме 72 часа по теме: "Аттестация с целью установления соответствия требованиям, предъявляемым к высшей категории" и по теме: "Актуальные вопросы обучения биологии в условиях введения ФГОС" в объеме 72 часа в 2014 году.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 351 874 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Преодоление расстройств: путь к психическому здоровью

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 15 человек

Мини-курс

Основы создания эффективных презентаций с использованием PowerPoint

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 15 регионов
  • Этот курс уже прошли 32 человека

Мини-курс

Эффективное использование социальных сетей для продвижения и взаимодействия

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса