Определитель для Исследовательской лабораторной работы по биологии

Исследовательская лабораторная работа

«Ракушка – ракушке рознь»

Учитель биологии ГБОУ СОШ с углубленным изучением немецкого языка №75 С-Петербурга Любовь Алексеевна Клинцова

Много лет участвовала с детьми в региональном проекте « Балтийский регион: вчера, сегодня, завтра», в экспедициях «По рекам и каналам                         г.Санкт – Петербурга», в проектах, предлагаемых детским экологическим центром ГУП «Водоканал».

        Массу ярких впечатлений и новых знаний получали мои ученики и я,  что, безусловно,  находило отражение в  моих уроках биологии и экологии.

Предлагаю вашему вниманию  «Определить моллюсков Балтийского моря».

 Этот ресурс можно рекомендовать для использования в курсе зоологии при изучении многообразия раковин моллюсков и в курсе экологии при изучении экосистем на примере Балтийского моря.

         Принцип работы с определителем известен: решить,  подходят данные признаки тезе или принадлежат антитезе?

От этого зависит переход к следующей ступени, номер которой указан в конце строки.

Рада буду, если Ваши уроки разнообразит еще одна исследовательская лабораторная работа.

Ракушка ракушке – рознь

Цель: Научиться определять видовую принадлежность, живых организмов, обитающих          

            в Балтийском море

Задание: последовательно прочитывайте карточки; в случае согласия с утверждением, необходимо переходить к работе с карточкой, номер которой указан в конце строки.

1. Раковина двустворчатая ……………………… 2     Раковина спирально закрученная………..15	10.    Дрейсена
2.  Раковина белого цвета………………………… 3    Раковина цветная ……………………………………8	11   Мидия
3.   Раковина с радиальными ребрами…… 4       Раковина гладкая ……………………………….. 5	12. Замок с зубами ………………………………… 13       Замок без зубов ………………………………….14
4.     Сердцевидка	13.      Перловица
5  Раковина крупная………………………………….7     Раковина мелкая …………………………………. 6	14.      Беззубка
6.        Макома	15.  Раковина закручена в одной плоскости        ……………………………………………………………..16         Раковина закручена не в одной         плоскости…………………………………………….17
7.    Песчаная ракушка	16.     Катушка роговая
8.  Раковина треугольной формы……………..9      Раковина овальной формы ………………..12	17.      Живородка
9.   Раковина пирамидальная ………………….10      Раковина иной формы …………………………11

Литература/ электронные ресурсы

1.      http://www.vodokanal-museum.ru/files/biblio/uroki.pdf Уроки Балтийского моря

2.      https://freedocs.xyz/pdf-495804696 Изучаем Балтийское море

3.      http://www.sivatherium.narod.ru/postcard/u_morya2/u_morya2.htm  У моря - 2

4.      https://cyberleninka.ru/article/n/dvustvorchatye-mollyuski-kak-indikatory-geoekologicheskogo-sostoyaniya-pribrezhno-morskih-vod-yuzhnoy-baltiki  ДВУСТВОРЧАТЫЕ МОЛЛЮСКИ КАК ИНДИКАТОРЫ ГЕОЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ПРИБРЕЖНО-МОРСКИХ ВОД ЮЖНОЙ БАЛТИКИ

5.      https://www.zin.ru/Journals/trudyzin/doc/vol_317_s2/TZ_317_2_Supplement_Filippenko.pdf   ВЛИЯНИЕ СОЛЕНОСТНОГО ФАКТОРА НА ФОРМИРОВАНИЕ ПОСЕЛЕНИЙ МОЛЛЮСКОВ В ЛАГУНАХ ЮЖНОЙ ЧАСТИ БАЛТИЙСКОГО МОРЯ

6.      Природа Балтики: руководство к действию для организации учебной, исследовательской и природоохранной работы в образовательных учреждениях. Калининград. 2014. 126 с.

Краткое описание документа:

Определитель раковин моллюсков Балтийского моря "Ракушка - ракушке большая рознь"можно использовать на уроках биологии (Зоологии) по теме "Многообразие моллюсков, их значение и роль в природе и жизни человека"для организации лабораторной работы "Многообразие раковин моллюсков";

В курсе 11 класса в теме Экосистемы на примере Балтийского моря при изучении видового состава и составлении цепей питания;

Во внеурочной деятельности биология/экология как обучающую рабочую модель для развития надпредметных и предметных навыков сравнивать, анализировать, обобщать;

В группах по подготовке учащихся к практическому туру олимпиады для закрепления навыка "Как работать с определителем" и расширения знаний о местной фауне.